3.6我们是怎样听到声音的 教案

我们是怎样听到声音的
一、教学目标：?
1.知道耳的构造及各部分的作用。
2.能通过自主学习，主动探究鼓膜、耳廓的作用。
3.能叙述我们是怎样听到声音的
4.培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。
重点和难点
重点：鼓膜的作用。
难点：认识耳朵到底是怎样听到声音的。
二、教学准备：?
1.为全班学生准备：1个大的“耳朵结构”示意图。
2.为每组学生准备：广口瓶（1个）气球皮（1块）橡皮筋（1根）塑料杯（1个）少量细沙.?
教学过程：?
一、创设情景、揭示课题.?
1.谈话：同学们喜欢上科学课吗？你们喜欢大自然吗？在大自然里，我们肯定会听到一些美妙的声音，你能马上猜出这是什么声音吗？?
2.出示课件（小狗、水声.羊.笛声）
3.师：同学们的表现真的很棒。
4.提问：你们是用身体的什么器官听到的？（生：耳朵）对于你自己灵敏的耳朵，你想了解它吗？你想了解一些关于它的什么知识呢？（生可能提出：我想了解耳朵里有一些什么？耳朵是怎样听到声音的？我们为什么要用耳朵听声音？耳朵为什么会聋？耳朵里会出现什么疾病？动物都有有耳朵吗？﹍﹍
5.揭示课题：今天我们来一起学习《我们是怎样听到声音的》，希望学完后能解答你们心中的疑惑。[板书学生的提问（注意有序板书）及课题《我们是怎样听到声音的》]?
设计意图：从学生比较熟悉的各种动物叫声入手，我觉得这样能够使学生产生共鸣，激发学生的探究欲望
二、进入学习过程
一）看一看，猜一猜
１、谈话：关于耳朵的知识，书上介绍了一些，现在请同学们打开书P57，认真看一看第二自然段，特别要认真看那个图，看哪组学得快，学完后说说你掌握了哪些知识。（生：我知道了耳的结构是怎样的）
２、出示：耳的构造图（课件展示）。
３、请学生回答：耳朵分成了哪几个部分？你能说出每个部分各由什么器官构成的吗？（边说边板书耳结构示意图）
4、你猜一猜声音在耳朵内经过的路线会是怎样的吗？
生：耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听觉神经
5、耳的各部分有什么作用？老师想听听你们的猜想。（边听学生的猜想边穿插学各个教学环节的知识，可适当调整教学顺序）
设计意图：通过学生观察耳朵的构造图，认识了耳朵的构造及各部分的名称，同时让学生大胆猜测耳各部分的作用，激发了学生继续探究知识的兴趣，从而全面铺开教学。
三、做一做?
刚才你们猜想鼓膜的作用是在声波的作用下引起振动。你们认为这是真的吗？我们可以做一个实验来证明一下，下面就让我们一起来做做看。
1、我们首先要做个鼓膜模型，你觉得可以怎样做呢？（生想办法去做，提示：可以用桌子上准备好的东西）
2、动手做实验—鼓膜的作用
A、出示实验要求，读实验步骤。
（1）把鼓膜模型放在桌面上，在鼓膜面上撒少许碎细沙。
（2）把小鼓拿在手里，放在鼓膜模型附近敲两下，再放在鼓膜模型远处敲两下。（注意力度要尽量一样大）认真观察鼓膜皮和细沙有什么变化。
（4）再小鼓放在离鼓膜模型附近先轻敲再重敲，认真观察鼓膜皮和细沙有什么变化。
（6）记录好你观察的现象。
B、学生动手实验。
3.交流、汇报：?
4.小结：鼓膜很深，而且有弹性，即使很轻的声音，它都会产生振动。我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，就会引起鼓膜振动。?
设计意图：此环节不仅了注重学生动手操作能力的培养，而且培养了学生的团队精神，发展了他们的创新思维，促进了他们的思维朝着科学的方向发展。?
四、玩一玩
1、你们想了解耳廓的作用吗？请你设计一个实验来证明一下？
2、请小组讨论，设计一个可行方案。
体验耳廓的作用（制作出一些细微的声音，如搓手、揉纸团）。?
（1）先让学生感受声音的大小。
（2）让学生将右手放到耳后，感受听到的声音有什么变化？
（3）这个活动说明了什么？?
生：增大了耳廓，收集到的声波就更多了，传入耳朵的声音也就更多了，所
以我们就听得更清楚了。?
3.?提问：请同学们思考一下，如果没有耳廓，我们的听力会受到影响吗？? 如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎样呢？
4.?小结：耳廓具有收集声波的作用，蝙蝠，兔子，梅花鹿，松鼠等动物的耳廓都很大，能听到很细小的声音，从而达到保护自己的作用。
设计意图：通过游戏体验活动，让学生亲身参与，获得知识—耳廓有收集波作用的过程。此外，还通过介绍4种动物的耳廓，更加深了对耳廓作用的理解，同时培养学生善于观察事物的能力。?
五、拓展延伸：你觉得耳朵里最脆弱的部分是在哪里？该怎样保护呢？
六、通过这节课，你们自己提出的问题都解决了吗？（请学生说一说自己的收获）
下课！
板书设计：
我们是怎样听到声音的
外耳 耳廓
外耳道
中耳 鼓膜
听小骨
内耳 耳蜗
听觉神经