四年级上册科学教案-3.5 声音的传播 教科版

声音的传播教案
教学目标
1.学生通过探究声音在不同物体中的传播，能够认识到声音在固体液体气体中都能传播
2.通过观察实验声音在不同物体中的传播过程，进一步提高学生的对比、推理观察能力
3.学生通过对比猜想验证的过程，激发学生乐于探究与发现周围事物的欲望。
教学重难点
教学重点：知道声音在固体、液体、气体中都可以传播
教学难点：通过观察声音通过线绳、直尺、铝的传播过程，比较声音在不同物体中的传播程度的不同
教学准备
音叉，“土电话”装置，铝箔，米尺，绳子。
教学过程
导入
谈话，同学们刚才听到什么都坐下的？请同学说一说。
举出生活中的例子，说说声音是怎么传播的，今天我们将继续这方面的研究---声音的传播
实验探究
1.第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？
2.分组实验：
用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。
小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去
小游戏：
平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。
分组活动： “土电话”的研究
要求：
（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。
（2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。
小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
4声音在不同物体中传播一样吗
同学们先预测
先预测，声音在木尺、铝箔、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？
实验
注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、铝箔、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。
（3）小组实验，完成下表
传声物体
木尺
铝箔
棉线
能否感受到音叉的声音
?
?
?
能否感受到音叉的振动
?
?
?
哪种材料传声效果最好
?
?
?
拓展
我们能解释声音是如何传播的了吗？
看视频，读文本探讨
结论
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。
巩固提高
完成练习
填空
（1）、声音能在 、 、
中传播，不能在 中传播。
2.判断
（1）声音可以在空气中传播，但不能在水中传播。（ ）
（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （ ）
（3）在月球上听不到声音。（ ）
（4）声音只能向前后或左右传播。（ ）
3.选 择
（1）把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ）。
A、水面十分平静
B、水会向一个方向流动
C、水花四溅，水面出现一圈圈波纹
五、课后练习
发现并运用所学知识说说生活中声音传播现象