四年级上册科学教案-3.3 声音的变化教科版

四年级科学教案
声音的变化
教学目标：科学概念：知道声音的强弱可以用音量来描述；知道声音的高低可以用音高来描述。理解音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱；音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，发出的声音越高；振动越慢，发出的声音越低。
过程与方法：
通过实验操作来观察比较声音强弱和高低的变化，并把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。情感态度、价值观：形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯，培养学生的动手能力及合作精神，引导他们用科学的思维方式分析、解决问题。
教学重点：理解音量和音高的科学概念，认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的快慢决定的。
教学难点：把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
教学准备：
教师准备：课件、小鼓、泡沫丁、铁钉、钢管
学生分组实验器材：钢尺、音叉+乒乓球、4—5个装有不同水量的玻璃杯（啤酒瓶、碗）、梳子、小木块+橡皮筋、导学案。
教学方法：演示法+分组自主实验法
教学过程:
一、欣赏声音变化之美（约3分钟）
1.多媒体播放女子十二乐坊的演奏片段。2.学生欣赏后交流自己的感受。
3.师引言：“其实，这美妙的音乐都是由二胡、扬琴、笛子等乐器的振动而产生的。它们有强有弱，有高有低，变化无穷，给人以美的享受，那我们能观察到声音的变化吗？这节课，老师就带领大家走进声音的世界，去感受、探究《声音的变化》”（板书课题）
4.学生齐读课题，再读。（初步感受“声音的变化”）二、探究声音变化之秘（约32分钟）
（一） 观察比较声音强弱的变化1、听辨
(1).?出示小鼓，用不同的力量分别敲击出强音和弱音，让学生分辨有何不同。 ⑵?.根据学生的回答，师引言：我们说的声音大，就是声音“强”，板书“强”字，我们说的声音小，就是声音“弱”，板书“弱”字，声音的“强弱”可以用“音量”来描述，板书。 ⑶.?鼓面放泡沫丁，师再敲鼓，质疑：你看到了什么？学生观察并理解“振动幅度” ，试着用手比划“幅度”大小。
2、质疑
⑴.我们了解了“振动幅度”，那声音的强弱与物体振动的幅度是否也有关系呢？如果有，又有什么关系呢？
⑵.要想验证我们的猜想怎么办？——实验。3、探究
⑴.实验要求：学生参照课件上的实验步骤提示，小组合作，并把实验结果填在导学案“实验一”中的表格里。
⑵.各组组长依次上台自主选择实验材料（钢尺、音叉和乒乓球）
⑶.学生实验，?教师巡视指导。
4、展示
⑴.小组派代表展示，并补充板书“大”“小”，教师评价。
⑵．齐读实验结果：声音的强弱与物体的（振动幅度）有关。振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。（课件出示）
（二）观察比较声音高低的变化
1、听辨声音高低
真是实践出真知啊！声音既有强弱之别，又有高低之分。师与听课的一位男老师打招呼：“你好！”（“你好！”），学生分辨两位老师声音的不同之处。导出：“声音的高低可以用音高来描述”，同步板书“高”、“低”、“音高”。
2、观察比较音高
⑴.学生自主选材。（玻璃杯、碗、啤酒瓶）
⑵.参照导学案“实验二”中的实验步骤进行实验。
⑶.预测结果。
⑷.合作探究：用“声音高”、“较高”、“较低”、“低”来描述听到的声音，并将实验结果填在 “发生实验记录”表里。
(5).各小组派代表交流汇报。
3、学生质疑，存疑。
（三）观察比较声音高低与物体振动的关系
1．问得好极了！老师发现同学们对科学有着浓厚的兴趣，有敢于质疑、善于探究的科学精神，非常棒！前面我们发现声音的强弱与物体振动的幅度有关，那声音的高低又与物体的振动有什么关系呢？（板书“振动”）
2．让我们带着疑问进行——实验。
3．师出示梳子和橡皮筋，你能让它们发出声音吗？
4. 你能让它们发出高、低不同的声音呢？（学生上台演示）
5.下面我们就来探究“声音的高低与物体振动的关系”
6.学生选材实验，完成导学案“实验三”中的第二小题。教师巡视指导。
7．小组自由展示，并补充板书“快”、“慢”。（教师评价）
8．总结规律：（课件出示）声音的高低与物体振动（快慢）有关，振动越（快），发出的声音越（高），振动越（慢），发出的声音越（低）。生齐读。
9.了解了这一规律，自主解疑，议一议：上一个实验中四个装有不同水量的容器发出高、低不同声音的现象的原因。
10．课后翻阅教材61的“资料库”，了解成年男子的声音通常要比成年女子的声音低的原因。
11.发声感受音高。学生摸着自己的嗓子发1和ī两个高低不同的音，感受声带振动与声音高低的关系。
12.学以致用：课件播放“蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞”的画面，说一说：为什么蝴蝶飞过来我们听不到声音，而蜜蜂飞过来我们却听到了“嗡嗡”声？
三、体验声音变化之妙（约5分钟）
1、欣赏大自然中各种不同的声音
2、敲击5个装有不同水量的玻璃杯（碗、啤酒瓶），各乐团调好“12345”，即兴创作自己喜欢的曲子，体验声音的变化之妙。
3、科学探究：课后尝试敲击三根长短不一的铁钉、三根粗细不同的钢管等物体，体验感受声音的变化。
附板书：????????? 3、声音的变化? 大——→强
振动幅度 音量
小——→弱
快——→高
振 动 音高
慢——→低