课件6张PPT。《赤壁》 《渔家傲》联读学习要求：
1.读通读顺
2.理解诗人表达的情感
3.能够借助一定资料欣赏诗人表达情感上的特点自主学习——自由朗读，初懂文意 赤壁
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 渔家傲
天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！合作探究——悟诗情【辅助资料】
诗人经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。【辅助资料】
李清照号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关合作探究——赏表达我最喜欢 这一句，因为 。
从以下角度去赏析：写景、抒情或某个词语的运用等方面
示例：我报路长嗟日暮。因为词人结合自己的身世，把屈原《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，上下求索的精神隐括入词，只用“路长”“日暮”四个字，就将词人晚年孤苦无依的痛苦感受表达出来。同时词人以一个“报”字与上阕的“问”相呼应，整首词就由上阕的写景转入抒情。
课堂总结 这两个诗人一个在历史长河中假设一个在当下的梦境中流连。杜牧借助“折戟”以小见大，借古怀今；李清照用“九万里风鹏正举”表达自己对光明自由的憧憬。他们抒写的诗歌都源于现实的困惑和焦虑。他们的诗歌成了他们内心最美的传达。集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
年级 备课组全体老师
课 题
《赤壁》《渔家傲》联读
——是梦中人
教学目标
读通读顺
理解诗人表达的情感
能够借助一定资料欣赏诗人表达情感上的特点
教学重点
理解诗人表达的情感
能够借助一定资料欣赏诗人表达情感上的特点
教学难点
能够表达自己的一点看法
教学方法
教学准备
教学过程
一导入新课：检查学生背诵前两首诗歌，告知本节课的学习内容。
二出示学习目标，学生自读再合作学习
熟读成诵
借助辅读资料，领悟诗人表达的情感
学生能够发现诗歌表达得巧妙，
三‘学生自由朗读，理解诗歌的情感
四、借助辅读资料，发现诗歌表达的巧妙
【辅助资料】
这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。生活在唐末，他最大的政治野心是恢复唐朝的繁荣。他反对最高统治者的奢侈和无知，并讨厌镇和吐蕃贵族的入侵。他认为，唐朝必须消除这两大祸害，加强团结，夺回失地，国家能够解决，人民才能受苦。降低。但他从未被统治者重用过，也没有表现出他的野心，所以他总是感叹抑郁症。
【辅助资料】
作者简介：李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。
此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年）春间，李清照曾在海上航行 ，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。北宋宣和七年（1125年），金军分东、西两路南下攻宋。东路金兵破燕京，渡过黄河，南下汴京（今河南开封）。宋徽宗见形势危急，于是传位太子赵桓，即宋钦宗，赵桓在哭哭啼啼中登上皇位。靖康元年（1126年）正月，金军又挥兵南下，东路军进至汴京城下，逼宋议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并割让中山、河间、太原三镇。同年八月，金军又两路攻宋；在同年闰十一月时，攻克汴京。宋钦宗亲自至金人军营议和，被金人拘禁。这就是历史上“靖康之变”。南宋大将岳飞在《满江红》中提到：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭！”。可以看出皇帝只为能偏安一隅而一味求和，置百姓于不顾。
赏析参考：我最喜欢 这一句，因为 。（同学们可以从以下角度去赏析：写景、抒情或某个词语的运用等方面）
示例：我最喜欢“我报路长嗟日暮”这一句，因为词人结合自己的身世，把屈原《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，上下求索的精神隐括入词，只用“路长”“日暮”四个字，就将词人晚年孤苦无依的痛苦感受表达出来。同时词人以一个“报”字与上阕的“问”相呼应，整首词就由上阕的写景转入抒情。
五、课堂小结：
这两个诗人一个在历史长河中假设一个在当下的梦境中流连。杜牧借助“折戟”以小见大，借古怀今；李清照用“九万里风鹏正举”表达自己对光明自由的憧憬。他们抒写的诗歌都源于现实的困惑和焦虑。他们的诗歌成了他们内心最美的传达。
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