森林开发与保护

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
长阳民高高 二 年级 地理 学科教学设计（新课参考模板二）
教学内容 2．2森林的开发和保护———以亚马孙热带雨林为例（第一课时）
主备人 审核人 时间 2010年11月22 日
教学目标 知识与技能：1.知道森林作为环境资源的作用及现存的原始森林的类型和分布地区。2.会分析雨林的环境效应及其生态的脆弱性过程与方法：1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
教学重点 雨林的全球环境效应
教学难点 雨林生态的脆弱性
教学方法 自学辅导、活动式、探究式
教学过程 第一教学时间：【课堂预习】或【温故知新】不看不讲
自学梳理：读教材P26-P30前言、“雨林的全球环境效应”、“雨林生态的脆弱性”。完成学案：《自学梳理》。同组对所填的空。读知识梗概把书变薄。
第二教学时间：【知识建构】或【自主探究】不议不讲
教师活动 学生活动 知识要点 设计意图
展示森林效应； 拓展应用，森林效应； 森林的生态效应、环境效应以及主要森林资源分布 通过当场训练促进学生理解；
设问导思； 分组讨论活动理解效应 通过活动合作探究使学生掌握各地理现象之间的联系。
展示分布图设问导思。 自主探究认识分布。 学生读图分析提高学生读图归纳能力。
播放视频《后天》片段承转 学生观看视频 雨林的全球环境效应 视听感受自然灾害，理解森林破坏与全球性环境问题关系，激发兴趣，理解环保的重要性。
展示雨林分布图并设问 学生读图分析 学生读图分析提高学生读图归纳能力。
直接展示雨林的全球性环境效应。说明与图片展示雨林作用。展示问题。 学生理顺知识结构，理解全球性的环境效应。分组讨论，组内交流。 结识框架易让学生了解知识体系；说明与图片刺激学生感官，并通过探究问题理解雨林的重要性。
直接展示雨林的优越性。 学生读结构 雨林生态的脆弱性 通过关系图框架，学生直观了解地理各要素之间的关联。
展示图片和问题。学生交流后讲解脆弱性的原因和表现。 学生读图讨论并理解问题 详解图的含义及要素间的关联，帮助学生理解雨林的脆弱性。
展示探究活动内容和问题 学生分组活动，结束后交流。 通过活动拓展探究，提高分析问题和解决问题的能力。
要求：生议（练）（组内交流） 生讲 （班内交流）生评 （观点争鸣）师拨 （精讲点拨） 反馈 （达标矫正）
第三教学时间：【拓展运用】或【课内达标】或【课外拓展】不练不讲巩固训练题及评讲。
要求：生练（尝试解答） 展示（班内交流） 师评（总结提炼）
板书设计
教学反思
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网