第8课 咬文嚼字 课件 （共13张PPT）
文档属性
| 名称 | 第8课 咬文嚼字 课件 （共13张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-12-16 14:39:37 | ||
图片预览
文档简介
课件13张PPT。下面两个句子中，哪个更符合林黛玉的形象特征?说明理由两弯似蹙非蹙的罥烟眉，
一双似喜非喜的含情目。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，
一双似泣非泣的含露目。朱光潜学习目标1、体会议论文“事理结合”的行文方法，把握文章主旨，提升学生读、写议论文的能力。
2、通过体味语言文字，让学生从内心充分感受到咬文嚼字的方法和意义。
3、培养学生读文写作甚至是为人处事时都需要一种“谨严”的精神。文艺评论 文学评论是运用一定的文艺理论来分析、评断文艺现象的文章。分析、评断就要有褒贬，有抑扬，文艺评论也称为文艺批评。文艺评论是“揭示文学艺术作品的美和缺点的”一门科学。这门科学是文艺学的一个分支，主要探讨怎样去认识和评价一定的文艺现象。从写作科学的角度看，文艺评论属于论说性文体，它既要解决“怎样去认识和评价”的问题，又要研究如何借助于一定的形式和技巧把“认识和评价”恰当地表达出来。作者介绍 朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。初读课文,整体把握 文章观点性的语段是第几段?作者主要的观点什么?用一句话概括出来。 观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。初读课文,整体把握 文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？郭沫若改字李广射虎改写“推敲”典故惠山烹小龙团赏析柳腰桃面等套语评析不同句式，不同意味增减文字，意味不同不同字眼，不同意境用联想义，意蕴丰富滥词旧语，缺乏新意文字和思想情感关系密切初读课文,整体把握 以上实例有哪些共同特征？有何作用？ 以上实例不是语典就是事典，旁征博引的论证不仅体现了作者学识渊博，也将抽象的道理论述得生动浅显，且极富文化内涵。初读课文,整体把握 本文的中心论点是什么? 无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严
作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”探究运用 运用上面的原则，我们再来看几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来例1：展示：
红杏枝头春意“浓”
红杏枝头春意“闹”哪一个字表达效果更好？ 刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发、生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个“闹”字之中。探究运用 运用上面的原则，我们再来看几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来例2：填词
女飞人乔伊娜那令人 ＿＿的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。这句话中包含了一种什么样的情感？ 横线处填写什么词较好？展示原词：“眩晕”
思考：为什么大家想到的只是“叹为观止”“自豪”之类的词呢？说明“套板反应”在作怪。课堂小结 本节课主要通过对文章论证结构的把握、段落层次关系的分析以及典型语段的品味来揭示文章的中心论点，最后我们还通过做课后第二题，达到对作者观点的进一步认识，并初步评价了作者的观点。布置作业1.完成课后练习一、三、四题。2.自选一个段落分析作者如何运用例证法，即怎样运用实例充分展开证明论点的?
一双似喜非喜的含情目。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，
一双似泣非泣的含露目。朱光潜学习目标1、体会议论文“事理结合”的行文方法，把握文章主旨，提升学生读、写议论文的能力。
2、通过体味语言文字，让学生从内心充分感受到咬文嚼字的方法和意义。
3、培养学生读文写作甚至是为人处事时都需要一种“谨严”的精神。文艺评论 文学评论是运用一定的文艺理论来分析、评断文艺现象的文章。分析、评断就要有褒贬，有抑扬，文艺评论也称为文艺批评。文艺评论是“揭示文学艺术作品的美和缺点的”一门科学。这门科学是文艺学的一个分支，主要探讨怎样去认识和评价一定的文艺现象。从写作科学的角度看，文艺评论属于论说性文体，它既要解决“怎样去认识和评价”的问题，又要研究如何借助于一定的形式和技巧把“认识和评价”恰当地表达出来。作者介绍 朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。初读课文,整体把握 文章观点性的语段是第几段?作者主要的观点什么?用一句话概括出来。 观点性语段在最后一段，作者主要的观点是：1、应该有运用文字所应有的谨严精神;2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。初读课文,整体把握 文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？郭沫若改字李广射虎改写“推敲”典故惠山烹小龙团赏析柳腰桃面等套语评析不同句式，不同意味增减文字，意味不同不同字眼，不同意境用联想义，意蕴丰富滥词旧语，缺乏新意文字和思想情感关系密切初读课文,整体把握 以上实例有哪些共同特征？有何作用？ 以上实例不是语典就是事典，旁征博引的论证不仅体现了作者学识渊博，也将抽象的道理论述得生动浅显，且极富文化内涵。初读课文,整体把握 本文的中心论点是什么? 无沦阅读或写作，都必须有——字不肯放松的谨严
作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感：文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”探究运用 运用上面的原则，我们再来看几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来例1：展示：
红杏枝头春意“浓”
红杏枝头春意“闹”哪一个字表达效果更好？ 刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发、生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个“闹”字之中。探究运用 运用上面的原则，我们再来看几个炼字炼意的例子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来例2：填词
女飞人乔伊娜那令人 ＿＿的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。这句话中包含了一种什么样的情感？ 横线处填写什么词较好？展示原词：“眩晕”
思考：为什么大家想到的只是“叹为观止”“自豪”之类的词呢？说明“套板反应”在作怪。课堂小结 本节课主要通过对文章论证结构的把握、段落层次关系的分析以及典型语段的品味来揭示文章的中心论点，最后我们还通过做课后第二题，达到对作者观点的进一步认识，并初步评价了作者的观点。布置作业1.完成课后练习一、三、四题。2.自选一个段落分析作者如何运用例证法，即怎样运用实例充分展开证明论点的?