语文人教部编版八年级上第24课《周亚夫军细柳》课件(共39张PPT)

课件39张PPT。观 猎 王维?? 风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。?? 忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。 周亚夫军细柳《史记》司马迁学习目标1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识；疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。
2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写法。
3、抓住语言描写的感彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。 4解题[汉] 司马迁周亚夫军 细柳驻军、驻扎地名人名司马迁（前145或前135——？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习，20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君、刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前104），司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”，但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在征和二年（前91）完成了这部巨著。 《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 《史记》全书130篇，包括　　　　、　 、　　　　 、　　 、　　　　　、 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000余年的历史；是我国第一部纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。12本纪10表8书 30世家 70列传 《史记》
本纪:叙述历代帝王的历史
世家:叙述贵族王侯的历史
列传:历代诸侯之外名官名人的事迹
表:各个历史时期的简单大事记
书:记载典章制度，天文地理 司马迁记述历史人物，不仅忠于史实，而且能积极地运用史料以突出人物的性格特征。作者尽力避免泛泛地梗概式叙述，而是抓住主要事件，具体细致地描写人物的活动。为了表现人物，司马迁常把人物置于矛盾冲突之中，让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。《史记》中的人物形象，丰满生动，个性鲜明，为后世的传记文学树立了典范。背景介绍： 汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。 文帝之/后六年，匈奴/大入边.乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。 上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰：?“天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣!曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/亚夫，可得/而犯邪?”称善者/久之。周亚夫军细柳pījíqín?gòujìpèizhòuyījiēnǎngyé祝兹（zī）侯 棘（jí）门
彀（gòu） 弓弩（nǔ）
按辔（pèi）徐行 诏（zhào）
揖(yī) 嗟（jiē）
胄（zhòu） 轼（shì） 曩（nǎng） 文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以
备 胡。大举侵入边境于是任命用来防备的作为 汉文帝的后元六年，匈奴大举侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼作为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉作为将军，驻军棘门；任命河内守周亚夫作为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。名词活用为动词：驻军释词并翻译 第一段简明地介绍了故事发生的背景。匈奴大举入侵，文帝安排三将驻守三地，以防备匈奴侵扰。小结第一段 上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰
入，将以下骑送迎。已而 之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀 弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。皇帝亲自慰劳名词，军队军营径直不久往，到。同“披”，穿张开用机械发箭的弓 皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的 军营，（皇帝的车队）长驱直入，（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军营的官兵都身披铠甲，使刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满（戒备森严）。天子的先行引导人员来到军营前，（却被拦住）不能进入。刀出鞘先行引导的人员写细柳营军容严整，常备不懈。 先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
将要命令皇帝发布的命令过了不久就动词，派遣名词使臣。符节 动词，下诏传令营垒告诉跟随皇帝的车马。规定。纵马奔驰按住缰绳慢慢地先行的卫队说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官说：“将军有命令说：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使臣拿了天子的符节去告诉将军：“我想要进入军营慰问军队。”周亚夫才传令打开军营大门（让皇帝的车队进来）。守卫营门的官兵对皇帝跟随的车队说：“将军规定，军营中不能纵马奔驰。”于是，文帝就控制住车马慢慢前行。
写细柳营军纪严明，连天子也不例外。至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容 式车。 使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。兵器拱手行礼铠甲头盔被感动神情改变同“轼”，车前横木派遣。向人致意敬重离开完成劳军之礼 到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被他感动，表情严肃起来，扶着车前的横木俯下身子（表示敬意），并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问犒劳将军。”劳军仪式完成后就离开了。 上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰：?“天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。小结第二段 写周亚夫在细柳营严格治军。 作者运用了什么表现手法来详细地刻画细柳营威赫森严的军容和一丝不苟的军纪的？ 1、正面描写：细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方。 3：对比、反衬：霸上和棘门军的表现从反面作为对比，在对比中反衬了细柳营 是一支训练有素的军队和周亚夫是一位治军有方的将军。 2、侧面描写：文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行，可见军纪严明，令行禁止。 既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。 已经，……以后唉先前像罢了 出了细柳军营的大门后，所有的大臣都很吃惊。文帝说：“啊!这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样！他们的将士一定会遭到袭击而被俘虏。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。 必定，当然无意义写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格小结第三段第三段：写劳军结束后皇帝和群臣的反应，赞扬了汉文帝深明大义和周亚夫治军严格。
简要复述文中的故事。在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门和细柳散出的军营劳军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。
而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营门，文帝称赞了周亚夫。练习：入：侵入边：边境备：防备之：到 直：径直约：规定徐：慢慢地兵：兵器揖：行礼介胄：披甲戴盔称谢：向人致意军：驻军军：军队军：军营 军：军队使：派遣使：使臣 诏：皇帝发布的命令诏：通告劳：慰劳劳：使… …劳累深入探究 文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？真将军你同意文帝的观点吗？请你从文中找出依据来！1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。
3、面对天子，周亚夫行军礼，不行跪拜之礼，可见周亚夫刚直不阿，恪守军礼。 除了以上三点原因外，霸上和棘门军的表现又从反面作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。为什么周亚夫是“真将军”？治军严整
军纪严明
刚直不阿、
恪尽职守,
不阿谀奉承,
不趋炎附势
29 课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答疑解惑 从侧面对比，衬托出周亚夫真将军的形象。 1、文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫治军严明。——这是“情势” 的对比。 2、在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。——这可以说是“性格”的对比。 3、出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，体现了文帝的贤明、识大体。——这可以说是“结果”的对比。 “既出军门，群臣皆惊。”
这一“惊”字是对群臣反应的高度
概括，请为“惊”后加一个字
来谈一谈他们的感受和反应。惊恐讶喜群 臣 皆 惊 结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。 周亚夫是位治军有方、 刚正不阿、恪尽职守，堪当重任的“真将军。 汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。一个场面两个人物三个军营三处对比真将军知识小结 “细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。 “棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。 知识延展文章主旨：
本文写的是西汉著名军士家驻军细柳时，天子至细柳劳军被拒，不准入营的故事，表现了周亚夫治军严整，军令威严，军纪严明，不媚上的真将军的风采。
综合探究谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？ 当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹夫有责”、“万事民为先”、“百姓无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了今天国家的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发？ 1、当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。
2、汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能使工作更好地完成。