《背影》教学设计

《背影》教学设计
1、教学目标
1、读懂作品蕴含的情感；
2、理解作者怎样通过朴实的语言表达丰富的情感；
3、感受细节描写的奇妙作用，学习细节描写。
2、教学难点
感受细节描写的奇妙作用，学习细节描写。
3、教学过程
一、创设情景，导入新课
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
二、学习生字
三、初步感受课文的感情
1、读课文，说说你读到了一种怎样的情感？你从哪些地方感受到的？
2、文中父亲爱护儿子的深挚感情，具体表现在哪些事情上?
3、哪件事最让“我”感动?这件事为什么能如此感人？
4、品析句子
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
3、从细节描写或者人物描写的角度，从用词的角度品析句子。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
四、自由朗读全文，再次感受父子情深
五、 启导精思：
1、 “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
2.文中一共出现了几次背影？背影在全文中有什么作用？
3.文中几次写到“我”流泪？这样写有何作用？
六、课文内容总结
七、写法总结
1、抓住细节，如第六段父亲过铁道爬月台时的外貌描写和动作描写；
2、平实简洁，全文没有华丽的辞藻，没有生动的比喻。文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。
3、详略有致。文章写了很多令人感动之事，而选择详写的是送行和过铁道买橘子的事，其中过铁道买橘子有写得最为详细。
附板书设计：
背影?朱自清（叙事散文）
线索：背影为线索
开头设疑——点出背影?第一次流泪：悲伤
望父买橘——刻画背影?第二次流泪：感动
父子分手——惜别背影?第三次流泪：惜别
结尾思念——再现背影?第四次流泪：思念
家境惨淡，祸不单行——父亲失业、祖母去世、变卖典质、借钱办丧