四年级上册科学教案- 3.2 声音是怎样产生的教科版

声音是怎样产生的
教学目标：
经历制造声音，感受声音产生的过程。感受到声音是由物体振动产生的。在观察和描述中积极思考交流。
情感目标：
体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。
教学重点：
经历探究声音产生原因的过程，在观察、比较、讨论、交流中理解“声音是由物体振动产生的”。
教学难点：
观察比较物体发声与不发声时的区别，发现声音产生的原因。
一、情境导入
（播放有关声音）我们生活在一个充满声音的世界里。【板书：声音】每天，各种各样的声音伴随着我们，有风声、雨声、读书声、歌声、笑声，还有鸟叫、虫鸣等等，构成了一个奇妙的声音王国。
二、探究新知
（一）、让物体发出声音，提出猜想
（1）、猜想：那你觉得声音是怎样产生的呢？【板书：声音是怎样产生的】
（2）、使锣发出声音
谈话：让我们从能发出声音的物体中找找线索。（出示锣）这是什么？【板书：锣】谁能上来使它发出声音？
（3）、实验：研究皮筋和尺子是怎样发出声音的
A：谈话：刚才我们已经使锣发出声音了，现在我们换几种材料。（出示钢尺）这是什么？【板书：尺子】你能使它发出声音吗？（生演示）（出示皮筋）这是什么？【板书：皮筋】你能使它发出声音吗？（生演示）
Ｂ：实验指导：刚才几个同学用了一些方法使皮筋和尺子发出声音了，可我有个疑问，这些声音真的只是皮筋和尺子单独发出来的吗？让我们来看看课本中是怎样做的？【在实物展台上出示课本】（生看书交流：皮筋拉紧再拨，把尺子压在桌边上，再去拨伸在桌外的部分比较好。）
Ｃ：会做了吗？课件出示实验要求
实验中要记录以下内容：
使皮筋、尺子发出声音的方法。
皮筋和尺子发出声音时，能观察到什么现象？
分别听到了怎样的声音？能模仿这种声音吗？
Ｄ：学生实验，教师巡视
Ｅ：交流：哪个小组来说说你们怎样使尺子和皮筋发出声音的？发出声音时，你们观察到了什么现象？尺子和皮筋发出声音时，都出现了什么现象？
Ｆ：小结：科学上，我们把尺子和皮筋这样来回快速的运动叫振动。（板书：振动）此时，你对声音是怎样产生的，可以做怎样的猜想呢？
、实验探究，验证猜想
１、观察锣发声时的情况
Ａ：谈话：那刚才的锣发出声音的时候，是否也会振动呢？（师敲锣）你们能看出来吗？你有办法让我们知道锣发声时在振动吗？
Ｂ：请一生敲锣，师用线悬着的玉米粒靠近锣。
Ｃ：交流：你们看到了什么？这说明了什么？
Ｄ：小结：锣发出声音时在振动。
观察音叉发声时的情况
Ａ：认识音叉：这是什么？【板书：音叉】
Ｂ：听声音：师示范敲击音叉后学生轻轻地敲音叉，听声音。
Ｄ：感受“振动”
听到声音了吗？音叉发出声音时，也在振动吗？你怎么知道的？有什么感觉？这种麻麻的感觉就是音叉振动引起的。请大家再次轻轻的敲击音叉，用手摸一摸，感受一下音叉的振动。
Ｅ：看“振动”
　　我还想让大家看出音叉发出声音时会振动。（师演示：把音叉敲击后放到水里）看到了什么现象？说明了什么？
观察声音停止后的物体
（１）、谈话：从刚才的实验中，大家发现锣、尺子、皮筋、音叉在发出声音时都在振动。我相信还有很多物体在发出声音时肯定也在振动，看来物体发出声音和物体振动是有一定联系的。【点课件出示】那物体停止振动，它还会发出声音吗？
（２）、观察音叉停止振动后的情况
Ａ：谈话：我们找几样东西来证明一下，先用音叉来试一下。怎样让音叉停止振动？
Ｂ：学生实验并交流
Ｃ：小结：音叉停止振动，声音就停止了。
、观察锣停止振动后的情况
Ａ：谈话：我再用锣来试一下，我们可以用什么方法使锣停止振动？
Ｂ：师生演示：师敲生捂
Ｃ：交流：你们发现了什么？（锣停止振动，声音就停止了）
、观察皮筋、尺子停止振动后的情况
Ａ：实验：请大家用皮筋和尺子试试，然后说说你们使皮筋和尺子停止振动的方法和振动停止时的情况。
Ｂ：交流
、小结：【课件出示】通过刚才的几个实验我们发现，当锣、尺子、皮筋、音叉发出声音时，它们都会（　　）。当锣、尺子、皮筋、音叉停止发出声音时，它们都会停止（　　）。
　　　现在我们可以说声音是怎样产生的？【板书：振动产生声音】
三、巩固与拓展
验证空气发出声音的时候在振动
（１）、谈话：我这里有一个瓶子，瓶子里有什么？空气能发出声音吗？
（２）、实验：谁能使瓶子里的空气发出声音？
（３）、交流：听到声音了吗？吹的时候，拿瓶子的手有什么感觉？
（４）、播放风的声音
２、验证水发出声音的时候在振动
（１）、谈话：我这里有半盆水，水振动的时候会发出声音吗？
（２）、教师演示，你们听到了什么？现在水停止振动了，还有声音吗？
（３）、小结：水振动的时候，会发出声音，振动停止了，声音也就停止了。
四、课堂总结
今天，我们的实验材料中有固体、有气体、也有液体，它们发出声音时都会振动，振动停止了，声音也就停止了。所以，我们可以肯定地说----声音是由物体振动产生的。
课外延伸
１、找声带
（１）、谈话：我们每个人身上也有一个发声器官，它在哪里？我们发声时，它会振动吗？
（２）、验证：用手指放在喉咙处感受振动。
（３）、认识声带：我们发声的器官叫声带，声带就在这里。（课件出示声带图）
２、兴趣延伸
　　这堂课的最后，老师再给同学们看一种乐器，你听出了什么？为什么它能发出不同的声音呢？这是我们下节课学习的内容。
板书：
声音是怎样产生的
锣
尺子
皮筋 物体振动产生声音
音叉
空气
水
等
观察记录
物体
让物体发声的方法
有声时，你看到了什么现象
尺子
皮筋
我们观察到：尺子和皮筋发出声音时，都出现了 现象。