【学案】第五章 第一节 自然地理环境的整体性

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
5.1 自然地理环境的整体性
编制人：车子文 徐仰理 审核人： 审批人：
【使用说明】
1.先结合自主学习提示认真阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2.通过合作探究部分，小组内相互学习，进一步深化所学知识。
3.五分钟完成【当堂检测】题目。
[学习目标]
1.理解陆地环境的整体性的含义并掌握其表现。
2.利用整体性原理分析一些自然现象。
一.自主学习
[导学提纲]
内容及要求：
自主预习课本P85—90的相关内容，对重要内容和疑难问题用红笔做好标记，。（10分钟）
一、地理要素间进行着物质与能量交换
大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
二、地理要素间相互作用产生新功能
标出并记住生产功能、平衡功能概念。了解生产功能表现在绿色植物通过光合作用合成有机物，平衡功能表现在保持地理环境要素性质的相对稳定。
三、自然地理环境具有统一的演化过程
自然地理环境各要素每时每刻都在演化，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面，都伴随着其他各个要素的演化。某一要素受外界影响而变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变，即“牵一发而动全身”，体现了自然地理环境的整体性。
【拓展】P85案例1 生物循环
生物在地理环境中的作用归根结底是由于绿色植物的光合作用。植物从环境中吸取水分、养分，在太阳的光合作用下，合成有机物(长成果实)，被各级动物食用，同时，植物的秸秆、动物死后被微生物分解(腐烂过程就是被微生物分解的过程)，最后又回到环境中，供植物重新利用。这样一个过程，就是生物循环。生物循环可以促使自然界的物质和化学元素不断迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把地理环境中有机界和无机界联系起来。
生物对地理环境的改造体现在以下五个方面（参照课本P85进行详细了解）
①改变原始大气成分。
②参与水循环，改变陆地水成分。
③影响岩石形成和风化。
④绿色植物的环境效益(净化空气；调节气候；涵养水源、保持水土;防风固沙，保护农田；吸烟除尘，过滤空气；降低噪声；美化环境等)
⑤生物在土壤的形成过程中起着主导作用。
二.合作探究 （10分钟）
（一）小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题。
（二）思考，讨论、展示以下问题。
1.案例分析：藏羚羊的生存环境，数量变动的原因？其数量是否保持稳定？
结论：平衡功能表现在 ，且此平衡是动态平衡。
2.（1）总结归纳P87案例“水土流失”中的地理环境的演化过程。
（2）水土流失这一案例说明自然地理环境有什么样的规律？
3.P89案例3，回答以下几个问题：
（1）东北森林的北部和南部在景观上有何不同？
（2）森林对地理环境有着怎样的影响？东北森林的减少使当地地理环境有着怎样的变化？
4.活动P90，讨论修建水库会对自然环境产生怎样的影响，根据图中提供的线索，把讨论的结果填写在空白处。
三 当堂检测 （4分钟） 必做题
1、陆地环境整体性表现在
A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透
B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化
C．气候会影响植被，但不会影响土壤
D．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的世局，反映了生物循环过程中的
A.食物链的关系 B.物质循环的关系
C.生态金字塔关系 D.能量流动关系
3．“一山不容二虎”反映了地理环境所具备的
A.生产功能 B.消费功能 C.分解功能 D.平衡功能
4.根据自然地理环境各要素相关模式图，回答
(1) 图中两事物间的逆向箭头反映了自然地理环境各要素间存在___________、 、________的密切关系。
(2) 据模式图可以看出，黄土高原的地貌状况是
受 、 、 等要素影响的。
选做题：
下图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数)。请分析此图，回答下列问题。
(1)这个岛屿上的绵羊种群的数量增长有什么特点
(2)对自然界中的种群来说，种群的数量能不能无限增长下去 为什么
学 案 装 订 线
存活率上升、数量增加
存活率下降、数量减少
食物、水源、避风处和含盐土壤 、寒潮
食物、水源 、避风处和含盐土壤不足、寒潮
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网