沪教版化学九年级下册 9．3 环境污染的防治 课件 （共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 沪教版化学九年级下册 9．3 环境污染的防治 课件 （共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-21 11:05:53 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第9章第3节 环境污染的防治（1）
---- 还人类洁净的空气
2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志在浙江湖州考察时，提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。2017年我国环境日的主题就是“绿水青山就是金山银山”。
空气污染指数对应的污染物浓度限制
空气质量指数 API 空气质量级别 空气质量状况 污染物浓度（毫克/立方米）
SO2
(日均值) NOX
(日均值) CO (小时均值) PM2.5
(日均值)
0-50 I 优 0.050 0.080 5 0.035
51-100 II 良 0.150 0.120 10 0.075
。。。
学生思考回答
大家仔细观察后发现空气污染指数中包含的大气污染物主要有哪些?
二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸入颗粒物(尤其是PM2.5)。
一氧化碳（CO)
二氧化硫（SO2)
氮氧化物（NOx)
可吸入颗粒物（PM2.5)
地面扬尘、燃煤排放的粉尘等
这些空气污染物又会导致哪些环境问题呢？
学生思考回答
我们怎样知道空气受污染？
1.通过感官觉察
2.化学实验等手段
实验探究--- SO2的检验
在酒精灯上加热硫粉至燃烧，将装有燃着的硫粉的燃烧匙插入装满O2的集气瓶中，让硫粉继续燃烧。燃烧结束，向集气瓶中倒入高锰酸钾溶液，振荡，观察溶液颜色变化 。
溶液褪色
可怜的美女
可怕的酸雨
酸雨对人体也有潜在的危害，可刺激人的眼睛，导致沙眼患病率的提高，对肺的呼吸功能产生影响，可引起急性和慢性呼吸道损害。
学生思考讨论
酸雨有哪些具体危害呢？
1、影响水生生物的生长和繁殖
2、使土壤酸化，损害农作物和林木生长
3、腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹
4、危害人类健康
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验1】在燃烧匙中放入少量的硫粉，将燃烧匙放在酒精灯火焰上加热，然后将燃烧匙连燃着的硫一起伸到充满氧气的集气瓶中，观察硫在氧气中燃烧的现象，待燃烧结束后盖上玻璃片。
在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰。
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验2】观察硫在氧气中的燃烧产物SO2的颜色、状态，并闻一闻SO2的气味。
无色、有刺激性气味的气体。
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验3】将少量水慢慢注入【实验1】的集气瓶中，轻轻震荡集气瓶，用pH试纸测定集气瓶中溶液的pH。
紫色石蕊试液变红色
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验4】
将【实验3】后的溶液滴入紫色石蕊试液中
完成化学方程式的书写
课本P111活动与探究
2（1）（2）（3）（4）（5） （6）
硫酸型酸雨的形成过程
SO2
燃烧
H2O
H2SO3
O2
H2SO4
O2
SO3
H2O
S
【整理与归纳】
尘埃
由硫转换为硫酸的过程，我们可知：物质是可以转换的，转换是有规律的，规律是有价值的。
酸雨有这么大的危害，我们应该如何防治？
1.从化学学科的角度考虑，我们已经知道酸雨形成的路径，就可以寻找酸雨的防治方法：
从消除污染源着手,开发替代能源，如太阳能、氢能、风能、地热能等，减少化石燃料的燃烧（可是我国目前的燃料主要还是依靠煤，开发和利用新能源也不是一日而蹴）→化石燃料的除硫方法（煤脱硫技术）（但按目前的煤脱硫技术，煤中的硫不能完全去除，所以还是会产生二氧化硫，怎么办呢？） →用石灰浆吸收（但家庭用煤、一些不自觉的厂家废气随意的排放等已造成酸雨降落地面了，还有补救措施吗？） →用石灰浆吸收
酸雨有这么大的危害，我们应该如何防治？
2.从国家政府的层面考虑：
（1）制定环保法规和严格的大气环境质量的标准
（2）加强大气污染的监测和科学研究
课后延伸
燃放烟花爆竹是我们当地民众在重要喜庆日时为增加节日气氛所采用的一种方式，但存在诸多的弊端。你是一位环保小卫士,你能从利弊的角度给当地民众怎样的建议呢？
提示 ：从家庭经济支出、安全性、环保等多角度作社会调查，通过走访专家、民众、当地政府、查找书籍、网络等方式，形成研究性学习报告 。
小结
第9章第3节 环境污染的防治（1）
---- 还人类洁净的空气
一.空气污染
1.空气主要污染物
2.污染物的来源及造成的环境问题
二.酸雨
1.酸雨的危害
2.酸雨的形成
3.酸雨的防治
结束语
化学科学必将为人类减少甚至消除大气污染做出更大的贡献，因此我们要学好化学，为我们人类的身体健康、生产生活做贡献！
第9章第3节 环境污染的防治（1）
---- 还人类洁净的空气
2005年8月，时任浙江省委书记的习近平同志在浙江湖州考察时，提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。2017年我国环境日的主题就是“绿水青山就是金山银山”。
空气污染指数对应的污染物浓度限制
空气质量指数 API 空气质量级别 空气质量状况 污染物浓度（毫克/立方米）
SO2
(日均值) NOX
(日均值) CO (小时均值) PM2.5
(日均值)
0-50 I 优 0.050 0.080 5 0.035
51-100 II 良 0.150 0.120 10 0.075
。。。
学生思考回答
大家仔细观察后发现空气污染指数中包含的大气污染物主要有哪些?
二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸入颗粒物(尤其是PM2.5)。
一氧化碳（CO)
二氧化硫（SO2)
氮氧化物（NOx)
可吸入颗粒物（PM2.5)
地面扬尘、燃煤排放的粉尘等
这些空气污染物又会导致哪些环境问题呢？
学生思考回答
我们怎样知道空气受污染？
1.通过感官觉察
2.化学实验等手段
实验探究--- SO2的检验
在酒精灯上加热硫粉至燃烧，将装有燃着的硫粉的燃烧匙插入装满O2的集气瓶中，让硫粉继续燃烧。燃烧结束，向集气瓶中倒入高锰酸钾溶液，振荡，观察溶液颜色变化 。
溶液褪色
可怜的美女
可怕的酸雨
酸雨对人体也有潜在的危害，可刺激人的眼睛，导致沙眼患病率的提高，对肺的呼吸功能产生影响，可引起急性和慢性呼吸道损害。
学生思考讨论
酸雨有哪些具体危害呢？
1、影响水生生物的生长和繁殖
2、使土壤酸化，损害农作物和林木生长
3、腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹
4、危害人类健康
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验1】在燃烧匙中放入少量的硫粉，将燃烧匙放在酒精灯火焰上加热，然后将燃烧匙连燃着的硫一起伸到充满氧气的集气瓶中，观察硫在氧气中燃烧的现象，待燃烧结束后盖上玻璃片。
在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更旺，发出明亮的蓝紫色火焰。
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验2】观察硫在氧气中的燃烧产物SO2的颜色、状态，并闻一闻SO2的气味。
无色、有刺激性气味的气体。
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验3】将少量水慢慢注入【实验1】的集气瓶中，轻轻震荡集气瓶，用pH试纸测定集气瓶中溶液的pH。
紫色石蕊试液变红色
实验探究 --- 硫酸酸雨的形成
【实验4】
将【实验3】后的溶液滴入紫色石蕊试液中
完成化学方程式的书写
课本P111活动与探究
2（1）（2）（3）（4）（5） （6）
硫酸型酸雨的形成过程
SO2
燃烧
H2O
H2SO3
O2
H2SO4
O2
SO3
H2O
S
【整理与归纳】
尘埃
由硫转换为硫酸的过程，我们可知：物质是可以转换的，转换是有规律的，规律是有价值的。
酸雨有这么大的危害，我们应该如何防治？
1.从化学学科的角度考虑，我们已经知道酸雨形成的路径，就可以寻找酸雨的防治方法：
从消除污染源着手,开发替代能源，如太阳能、氢能、风能、地热能等，减少化石燃料的燃烧（可是我国目前的燃料主要还是依靠煤，开发和利用新能源也不是一日而蹴）→化石燃料的除硫方法（煤脱硫技术）（但按目前的煤脱硫技术，煤中的硫不能完全去除，所以还是会产生二氧化硫，怎么办呢？） →用石灰浆吸收（但家庭用煤、一些不自觉的厂家废气随意的排放等已造成酸雨降落地面了，还有补救措施吗？） →用石灰浆吸收
酸雨有这么大的危害，我们应该如何防治？
2.从国家政府的层面考虑：
（1）制定环保法规和严格的大气环境质量的标准
（2）加强大气污染的监测和科学研究
课后延伸
燃放烟花爆竹是我们当地民众在重要喜庆日时为增加节日气氛所采用的一种方式，但存在诸多的弊端。你是一位环保小卫士,你能从利弊的角度给当地民众怎样的建议呢？
提示 ：从家庭经济支出、安全性、环保等多角度作社会调查，通过走访专家、民众、当地政府、查找书籍、网络等方式，形成研究性学习报告 。
小结
第9章第3节 环境污染的防治（1）
---- 还人类洁净的空气
一.空气污染
1.空气主要污染物
2.污染物的来源及造成的环境问题
二.酸雨
1.酸雨的危害
2.酸雨的形成
3.酸雨的防治
结束语
化学科学必将为人类减少甚至消除大气污染做出更大的贡献，因此我们要学好化学，为我们人类的身体健康、生产生活做贡献！