四年级上册科学教案- 4.5 食物在体内的旅行教科版

四 年级 上 册 科学 学科教案
课 题
4.5食物在体内的旅行
教
学
目
标
科学概念：
1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法：
1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
情感态度与价值观：
1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
教 学
重难点
教学重点：了解食物在人体内的消化过程。
教学难点：消化器官在食物消化过程中的作用及其需要具有的特点。
教具
准备
为每小组准备：小馒头、人体轮廓图和各消化器官图案；模拟牙齿用的一次性碗，模拟食道输送食物实验用的塑料软管；模拟胃蠕动实验用的塑料口袋、水、煮熟的饭菜；模拟小肠长度的彩带、模拟大肠的绳子。
课时
1
备课
复备
五、活动过程：
（一）激趣导入
以“小馒头”作为导游，导入食物在体内的旅行。
（板书课题：食物在体内的旅行）
（二）教学过程
1、吃下去的食物到哪里去了（初步感知食物在人体内的消化顺序）
（1）学生进行自主尝试粘贴食物旅行路线活动。
（2）各小组展示汇报，寻找各小组路线顺序的异同。
2、人体的消化器官
消化器官结构和功能的教学过程中，学生先根据自己的前科学概念学习各器官的结构和功能，并通过模拟实验研究各器官的功能，最后播放视频强化对各器官的认识。
食物消化的顺序和各消化器官的特点
①第一站：口腔：嚼碎食物（模拟实验牙齿的作用）
②第二站：食道：运输事物（模拟实验：食道的运输作用）
③第三站：胃：磨碎食物（模拟实验：胃的功能）
④第四站：小肠：5-7米长、吸收食物营养（阅读材料、彩带模拟长度引发对小肠吸收营养物质的思考）
⑤第五站：大肠：大肠能够吸收水分、储存食物残渣。
3、巩固与总结
（1）对照人体消化系统图，修正我们在记录单上的图画。对自己画的食物消化过程图进行补充完善，进一步填写个器官功能进行知识点的回顾。
（2）请同学来说说食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些器官？对食物消化顺序形成整体认知。
4、拓展
（3）简单说说生活中如何保护我们的消化器官。
5、课后实践
课后给家长和同学写一封保护消化器官的信
4.5食物在体内的旅行

活
动
记
录
单
设
计
食物在体内的旅行图
校名及班别： 组别： 日期：