人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构 课件（共51张PPT）

(共51张PPT)
草原上的全部生物
及周围无机环境共同
形成什么？
种群
群 落
草原上的所有生物属于
生命系统哪个层次？
草原上的所有兔子属于
生命系统哪个层次？
个体
生态系统
　第5章 生态系统及其稳定性
　第1节 生态系统的结构
1、据标自学教材P88-90，完成导学
2、小组合作互动探究
导学P73合作探究一： 1、2
3、互动质疑
4、学习检测 典题训练
主题一 P73
基础梳理
及探究内容
导学P74- 1
P74--2
主题二 P74
导学P74合作探究一： 1、2、3
小结
1、什么是生态系统？判断生态系统的标准是什么？
2、生态系统的结构包括哪两部分？
生态系统的组成成分包括哪些？
3、生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？
4、动物都是消费者吗？消费者都是动物吗？
5、细菌都是分解者吗？细菌在生态系统中可以作为哪些成分？
6、病毒在生态系统中可以作为哪些成分？
7、什么是食物链和食物网？食物链和食物网有哪些主要特点？
主题一 生态系统的概念、范围和组成成分

1.生态系统的概念和范围
（1）概念：由_________与它的_________相互作用而形成的统
一整体。
（2）空间范围：有大有小。地球上最大的生态系统是_______，
包括地球上的_________及其_________的总和。
生物群落
无机环境
生物圈
全部生物
无机环境
3
43
50
阳光
无机盐
物质
能量
绿色
植物
化学能
基石
肉食性
寄生
无机物
传粉
细菌和真菌
无机物
2.完成组成成分实例及作用表格
必备成分
必备成分
必备成分
非必备成分
生态系统的主要成分
3
教材P89-思考与讨论-3、4、7
病毒
地位









材料一 北京清华园里，朱自清先生给我们描绘了月下荷塘的幽美：轻纱般的月色、亭亭的荷、颇有风姿的杨柳、蝉声、蛙鸣。
材料二 ①硝化细菌和光合细菌分别能通过化能合成作用和光合作用固定有机物；
②菟丝子能够寄生在豆科植物上生活；
③蚯蚓、蜣螂可以分解动物的粪便；
④病毒、寄生细菌通常营寄生生活。
3
1.生态系统概念
（1）请从种群、群落、生态系统的角度对材料一的描述进行分类并说明依据。
①荷塘边的杨柳
判断：_______，依据：___________________________。
②荷塘里的荷
判断：_____，依据：_________________。
③荷塘里的荷、鱼、蛙等所有生物
判断：_____，依据：___________________。
都不是
杨树和柳树是两个不同的物种
种群
同一地点同种生物
群落
同一地点的所有生物
④这片荷塘
判断：_________，依据：______________________________
_____________。
生态系统
同一地点的所有生物及其赖以生存
的非生物环境
（2）试总结判断生态系统的标准。
提示：①具有一定的空间范围；②包括该范围中的所有生物和无机环境；③相互联系，相互作用，构成一个有机的整体。
3
2.生态系统的组成成分实例 根据材料二完成如下探究：
（1）生产者都是绿色植物吗？植物都是生产者吗？
提示：①生产者主要是绿色植物，还包括蓝藻、光合细菌和化能合成细菌等自养型生物；②植物不都是生产者，如菟丝子寄生在豆科植物上，属于消费者。
（2）动物都是消费者吗？消费者都是动物吗？
提示：①动物不都是消费者，如腐生动物蚯蚓、蜣螂等是分解者；②消费者主要是动物，还包括寄生植物和寄生的微生物，如菟丝子、寄生细菌。
（3）细菌都是分解者吗？细菌在生态系统中可以作为哪些成分？
提示：腐生细菌是分解者；自养型细菌，如光合细菌和化能合成细菌是生产者；寄生细菌为消费者。
（4）病毒在生态系统中可以作为哪些成分？
提示：病毒是严格的寄生生物，为消费者。
3
25
24
26
27
生态系统生物成分的比较
捕食
寄生
腐生
病毒
3
【典题训练】关于生态系统组成成分的叙述正确的是（ ）
①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者
③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者
A.② B.②③ C.③④ D.②⑤
【解题指南】解答本题需要注意以下三点：
（1）生产者主要是绿色植物和一些能进行化能合成作用和光合作用的细菌；
（2）消费者主要是动物和一些营寄生生活的细菌和植物；
（3）分解者主要是一些营腐生生活的细菌、真菌和动物。
【解析】选A。进行化能合成作用的硝化细菌以及含有光合色素的进行光合作用的光合细菌，它们能够产生有机物，是自养型生物，都是生产者，①错误，②正确；有些寄生植物如菟丝子等，属于消费者，③错误；秃鹫、蜣螂等异养型的生物属于营腐生生活的分解者，④⑤错误。
A
3
小结
【变式备选】如图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是（ ）
A.生产者 B.消费者
C.分解者 D.不能确定
【解析】选B。生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a的能量和物质来自b，并可传给c，所以a是消费者。
B
3
【提示】箭头的方向表示物质和能量的传递方向
小结
主题二 食物链和食物网

1.食物链
（1）概念：生态系统中各种生物因_____关系形成的一种联系。
（2）写出食物链的消费级别和营养级别
捕食
生产者
次级消费者
三级消费者
三
四
3
15
37
41
2.食物网
（1）概念：生态系统中许多食物链彼此_________连接成的复
杂_________。
（2）形成的原因：
①一种绿色植物可能是_______________的食物。
②一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被_______________
所食。
3.食物链和食物网的功能
（1）是生态系统的_________。
（2）是生态系统的_________和_________的渠道。
相互交错
多种植食性动物
多种肉食性动物
营养结构
物质循环
能量流动
营养结构
一种生物可能被多种生物捕食；
一种生物可能以多种生物为食；
3
【判一判】
（1）食物链中生产者一定是第一营养级。（ ）
（2）分解者参与食物链的构成。（ ）
【分析】食物链是因捕食关系而形成的联系，故分解者不参与食物链的构成。
×
√
3
观察下列食物网示意图，探讨下列问题：
1.判断食物链的方法
(1)该食物网中共有几条食物链？写出最短和最长的食物链。
提示：①共6条食物链。②最短的食物链：A→B→H；
最长的食物链：A→C→F→G→H和A→E→F→G→H。
(2)结合上图分析，食物链的起点和终点分别是什么？
提示：起点是生产者(A)，终点是最高级的消费者(H)。
2.营养级和消费级的判断及二者的关系
(1)位于第二营养级的生物是次级消费者吗？试分析营养级别和消费级别有什么联系？
提示：①处于第二营养级的生物是初级消费者。
②营养级别=消费级别+1。
3
12
37
(2)分析上图中处于第三营养级的生物有哪些？
提示：处于第三营养级的生物有：H、B、D、F。
(3)H可以处于几个营养级？说明了什么问题？
提示：H在不同的食物链中分别处于第三、第四、第五共三个营养级。说明对某一消费者而言，其营养级不是固定不变的，要视具体的食物链而定。
3
A→B→H
A→C→B→H
A→C→D→H A→E→D→H
A→C→F→G→H
A→E→F→G→H。
一 二 三 四 五
食物链
营养级：
3.分析食物网中生物间的关系及数量变动
(1)分析C与D、B与E以及B与C之间的种间关系。
提示：C与D是捕食关系；B与E为竞争关系；B与C既是捕食关系又是竞争关系。
(2)若A大量减少，对其他生物的数量有何影响？若D大量减少，对H的数量有何影响？
提示：若A大量减少，其他生物均大量减少，因为其他生物都是直接或间接以A为食；若D大量减少，对H的数量影响不大，因为H还可以以B和G为食。
3
归纳食物链和食物网的主要特点
(1)食物链只包含生产者和消费者。不包括分解者。
(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。
(3)同一消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
(4)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能既是捕食关系，又是竞争关系。
(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非生物数量。
3
【典题训练】(2012·海南高考)某生态系统的食物网示意图如图：
回答下列问题：
(1)在该食物网中，共有____条食物
链，在最长的食物链中最高营养级属
于第____营养级。
(2)丙和乙的种间关系是____ 。
(3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为__ __只。
4
五
竞争和捕食
1 000
3
【解题指南】解答本题需要注意以下两点：
(1)食物链的起点是生产者，终点是最高级的消费者；
(2)食物网中不仅存在捕食关系，还可能存在竞争关系。
【解析】(1)由图示可看出，该食物网中共有甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4条食物链，在最长的食物链(甲→乙→丁→丙→戊)中，最高营养级是第五营养级。
（2）由图示可看出，乙和丙都以甲为食，同时丙还会捕食乙，因此两者间既有竞争关系，也有捕食关系。
(3)按照标志重捕法的原理：
若假设乙种群有x个个体，则得 则x＝1 000。
3
小结
【互动探究】(1)丙处于第几营养级？
提示：丙可以处于第二、三、四三个营养级。
(2)如果甲减少，对于戊的数量有何影响？
提示：甲是生产者，其减少后戊的数量会减少。
3
小结
3
P75: 1、2、3、4、5
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼
盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见
牛羊。”
在欣赏《敕勒歌》这首北朝民歌的
同时，不禁令人想起广袤的大草原——
一个非常美丽的生态系统。
请思考：
1.什么是生态系统？生态系统由哪些成分组成？
2.生态系统中各种组成成分的作用是什么？
3
8
3
8
菟丝子是一种寄生植物,"寄生
扁枝槲寄生
3
8
蟑螂
蜣螂
秃鹫
3
8
乌龟吃鱼，鱼吃浮游生物
3
1、食物链(food chain)
在生态系统中，生物之间由于取食和被食关系而形成的一种联系。
二、生态系统中的各生物之间关系：
3
动动脑
请写出谚语
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
所体现的完整的食物链？
提示：食物链的起点是生产者。
二、生态系统中的各生物之间关系：
3
食物链生物
树叶
蝉
螳螂
三级消费者
黄雀
次级消费者
初级消费者
生产者
营养结构
营养环节
第一
营养级
第二
营养级
第四
营养级
第三
营养级
2、营养级： 食物链中的一个个环节称营养
级，它是指处于食物链同一环
节上所有生物的总和。
思考：在一条食物链中谁总是第一营养级？
答：生产者
二、生态系统中的各生物之间关系：
3
请借助你今天的午餐，说出一条以你为终点的食物链。
3
以下生物之间可以连成几条食物链？
草
狐
鼠
兔
鹰
蛇
3
共有5条食物链
3
3、食物网：
在一个生态系统中，许多 彼此交错连接而成的复杂的营养关系。
食物链
3
3、食物网(food web)
温带草原生态系统的食物网简图
把狐全部杀死
人类：请与我们和谐生活吧！
3
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级
每条食物链均以________为起点，
终点是_____________________
不被其他动物所食的动物
生产者
12
15
3
非生物物质和能量
生产者
消费者
分解者
捕食关系
总结
生态系统
的成分
食物链
食物网
生态系统的结构
生态系统的物质循环、能量流动就是顺着这条渠道进行的
营养结构
3
生物群落
成分
非生物
根据右图所示的食物网回答问题：
4
狐、蛇、鹰
鹰
减少
分解者
这些是蚯蚓排出的粪便
课后思考：如果没有分解者，自然界会出现什么局面？
初级消费者：
次级消费者：
以植物（草）为食的草食动物
消费者分
以草食动物为食的肉食动物
……
三级消费者：
以次级消费者为食的肉食性动物
12
说出下列 动物属何种消费者
海岛生态系统
4
海洋生态系统
4
森林生态系统
4
草原生态系统
4
4
淡水生态系统
4
4
生物圈生态系统
4
生态系统的结构模型（物质和能量的输入与输出）
生物群落
无机环境
无机环境
生产者
消费者
分解者
太阳能输入
能量输出
3
5
物质
物质