24课诗词五首 课件（幻灯片56张）

(共73张PPT)
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城…… 诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天让我们踏寻古人的足迹，体会诗人的心情，欣赏名作之境界。
24 诗词五首
城关初中 陈华
学习目标：
2.熟读成诵并能默写五首诗词，根据课文旁批理解五首诗词的大意。
1.了解五位诗、词人及相关文学常识。
3.引导学生结合背景资料，解读诗意，准确的把握诗人情感。
第一课时
1.了解五位诗、词人及文学小常识。
2.准确并反复朗读，体会不同的韵律特点。
简介作者
陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。他曾三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。
在他的笔下，农村生活、田园风光被他用诗高度美化，并且变成了痛苦的现实世界中的一座精神避难所。
共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的闲适心情和丰富的精神生活。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南昌谷人。字 ，世称李长吉、鬼才，有 称等，与 三人并称唐代“三李”。体貌细瘦,巨鼻,通眉,长指爪。因仕途失意,就把全部精力用在写诗上。外出时背一破囊,得句即写投囊中,暮归足成诗篇。一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
李贺是中唐 诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
“诗鬼 ”
长吉
浪漫主义
李白、李商隐
（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定《孙子兵法》十三篇。有《樊川文集》。
李清照1084年～1155年，字易安，号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表。李清照出生于书香门第，早期生活优裕。其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
1.古体诗,又称古诗或古风。
特点：每篇句数不限，每句字数不限，可押韵也可不押韵，押韵也可换韵，句与句间没有平仄对应和用词对仗的要求。一句话，古体诗格律上比较自由，同近体诗在格律上有极严格的要求不同。
古体诗分两大类：五言古诗和七言古诗（或简称五古和七古）。
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2.近体诗，又叫今体诗（“近”和“今”都是就唐代而言的），讲求严格的格律。四项基本要求：一是句数、字数有规定；二是按规定的韵部押韵；三是上句和下句各字之间要求平仄对立和相粘；四是规定某些句子之间用词要对仗，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
两大类：（1）律诗，由八句组成，五字句的称五言律诗，七字句的称七言律诗。（2）绝句，由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称七言绝句。律诗中还有一种“排律”，即把律诗延长至10句以上乃至百句，除首、尾两联外，中间所有出句与对句全要对仗。排律通常为五言。
文体常识
考考你：
区分本课的五首诗词，它们分别属于什么体裁？
3.词又称长短句，每个词牌都有相应的格律，由于各句长短不一，比近体诗显得自由灵活，错落有致。
读准字音、节奏
不同体裁的诗歌其韵律、节奏不同。如五律：二二一。
朗读本课五首诗词，做到读准字音、节奏。
第二课时
解读《饮酒》
陶渊明
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
读诗文
解诗意
1.结合注释，解读诗意。
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
①生活在人来人往的环境中而无车马喧，前四句运用了怎样的修辞手法反映了诗人怎样的心态？
“在人境”和“无车马”形成对比。这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。反映了作者疏远奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富之类了。
2.合作探究并思考：
②诗中五六句是千古名句，能说说好在哪里吗？“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗？
“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
③本诗的最后两句结束语，“此中有真意” 的“真意”指什么？
这两句是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出来，却又不知该怎么说了，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
这首诗主要写陶渊明在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头见到南山的美景，感到生活过得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。
寻诗眼、悟诗情
田园诗派是以东晋诗人陶渊明为代表的、通过描写田园自然风光以表达恬淡情怀的诗歌流派。
一般地说，田园诗人都以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。
陶渊明是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
关于意象：是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。
诗词中的意象，不胜枚举，比如“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；“杨柳”是一个关乎离别的意象；“白云”是关乎“思友”的意象；“明月”是一个“思乡”、“思人”的意象；“杜鹃”，因其叫声凄厉，又其声如言“不如归去”，最终成为一个关乎“思归”的意象。
作业布置：
2.仿照《饮酒》对诗意的阐释，试着把《春望》诗意解释在笔记本上。
1.把《饮酒》的诗和诗意写在正式作业本上。
第三课时
解读《春望》
春 望
唐?杜甫
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
读诗文
国破山河在，
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心，
烽火连三月，
家书抵万金。
白首搔更短，
浑欲不胜簪。
国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
（1）感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。
（2）拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。
战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。
由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。
（被毁坏到了无余人、无余物，忧国忧民 ）
（思念家人 ）
（叹息衰老 ）
解诗意
1.结合注释，解读诗意。
2.合作探究并思考：
1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。
“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?
2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课文注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。
两种解释有相同之处，都表达了感时伤世的感情，一是触景生情，一是移情于物。

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
写作背景
表达诗人望向国都时内心的忧国伤时，念家悲己情感。
寻诗眼、悟诗情
当堂训练
1.填空。
《春望》前四句写景，“城春草木深”写的不是生机盎然，而是（ ）。诗的前四句，都统在（ ）字中。
2.课后习题四的处理。
因战乱造成的人走城空的荒芜之状
“望”
作业布置：
2. 试着把《雁门太守行》的诗意解释在笔记本上。
1.把《春望》的诗和诗意写在正式作业本上。
第四课时
解读《雁门太守行》。
雁门太守行
李贺
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
读诗文

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

诗人运用比喻和夸张，描写鏖战之前敌我双方的军威和声势。同时，这“黑云”与“金鳞”形成鲜明的对比，相互映衬。写景叙事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。后句写守城将士严阵以待，借日光显示守军威武雄壮。
敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮。阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
解诗意

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。
号角的声音在这秋色里响彻天空；边塞上将士们的血迹在寒夜中凝为紫色。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
深夜，部队行进在易水河边，寒风卷动着红旗。浓霜湿透了鼓皮，低沉的鼓声在四周回荡。
“半卷红旗”是从侧面描写战况的景象，诗人写这个景象是要表现一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。写部队黑夜行军和投入战斗。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故，写出了将士们报效朝廷的决心，同时也反映了时值青年的诗人已经立下了报效国家的壮志。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死！
李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。 当时是元和二年，公元807年。李贺当时仅17岁。
写作背景

全诗共写了三个画面：一个白天，表现敌军云集而来，官军戒备森严；一个从白天到黄昏前，表现战争的惨烈；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人。
主题：本首诗描写并歌颂了守城将士誓死报国的决心。
寻诗眼、悟诗情
作业布置：
1.课后习题二。
2.把《渔家傲》的诗和诗意写在正式作业本上。
第五课时
解读《渔家傲》
“最美不过中国词”（区别词牌名的不同韵律特点）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，
闻天语，殷（yīn)勤问我归何处。

我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！
渔家傲
李清照
读诗文
清晨，苍茫的大海上云雾弥漫，云涛叠涌，海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望星空，天上的银河似乎转动一般，行船的帆在风浪中飞舞。仿佛间梦魂飘飞琼楼玉宇。像从很远的地方传来天帝缥缈的话语，天帝殷勤问：你想要归向何处？
我回答说：人生的路太漫长黄昏日落已近低迷，苦心学诗可叹志事难酬，徒然只有惊骇世人的诗句。只愿乘九万里雄风如大鹏远飞高举。长风啊不要匆匆停住，请一气鼓荡将我的一叶轻舟吹往蓬莱仙山去。
解诗意
这首词通过记梦，梦归是关键，展示一个神奇的境界，抒发内心的苦闷，表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
寻诗眼、悟诗情
全词写梦境，想象丰富，意境开阔，笼罩了一层浪漫主义色彩。在风格上本首词走豪放词风，为我们创造了开阔的意境。梁启超评价这首词说：“此绝是苏辛派，不类《漱玉集》语。”
作业布置：
把《赤壁》的诗和诗意写在正式作业本上。
第六课时
1. 解读《赤壁》。
2.小结五首诗词。
杜 牧
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
读诗文
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
诗的前两句借折戟这一历史遗物，引发对前朝人物的和事件的慨叹，这是交代兴感之由。
折断的铁戟沉在江底积沙中还没有锈蚀，拿来磨光洗净还能认出他属于过去的朝代。
解诗意
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
后两句议论，提出假使不是“东风”帮了周瑜的忙，那么胜败双方就要易位，历史形式将完全改观。
诗人在感叹历史上英雄成名机遇的同时，也在慨叹自己生不逢时，政治抱负不能施展。
倘若东风不给周瑜火攻曹军的方便，那么大乔和小乔这两个绝代美人，就会被曹操抓走锁进铜雀台。
这是一首咏史诗。诗人以小见大，不以成败论英雄，把赤壁之战的胜利归于东风的帮助，把周瑜的成功归为偶然机遇，其观点不同与史家的评论。其用意在于借一把沉沙的折戟引发对史事的感慨，抒发心中的抑郁不平。
寻诗眼、悟诗情
小 结：
五首诗词以“见”字串联，见《饮酒》之悠然，望《春望》之沉痛，《雁门太守行》之悲壮惨见，细认《赤壁》之慨叹，《渔家傲》之梦见的豪迈。
作业布置：
2. 完成课后习题五。
1.背诵五首诗词。