生长素生理作用的特点[上学期]

课件31张PPT。生长素生理作用的特点七十四中学 王倩生物学科探究性学习 选题的指导思想
新的教学大纲在能力培养方面提出了具体目标，高考命题趋向能力考核。传统的教学方法只能传授知识，而不能提升学生的能力。需要引入新的课程理念，开展探究性学习，变革学生的学习方式，引导学生主动参与探究过程，通过动手和动脑，学会分析问题和解决问题，培养创新精神和实践能力。
?? 《生长素生理作用的特点》是《植物的激素调节》一节的重点内容，该部分内容是科学家经过大量试验得出的结论，但对学生来说属于未知，所以我选择这部分内容进行实验型探究的尝试。?????? 教学内容分析
教学重点：
1、理解生长素生理作用的特点；
2、通过实验探究，掌握科学探
究的一般方法
教学难点：提出假设、设计实验方案
和实验操作
? 学情分析
我校虽为区级重点校，但学生的学习能力普遍较差，加之以往进行的能力训练较少，探究性学习方式对于学生来说一时还难以适应，如何让学生与教师很好的配合，这就需要教师精心设计问题，逐步引导才能达成教学目标。
???????????? 教学目标设计

知识方面：理解生长素生理作用的特点。
能力方面：1、掌握实验型的探究方法；
2、学会科学地处理实验数据的方法；
3、学会分析生物图表。
态度观念方面：1、如实地记录实验结果，培养
实事求是的科学态度；
2、培养团结协作和克服困难的
精神。
课前准备
1.教师活动
2.师生互动
3.学生活动?????????
教师活动
教师要做充分的准备工作，查询有关生长素生理作用的理论知识以及实验资料，为学生活动提供实验材料和场所，指导课外小组活动。工作量较之以往加大了很多 。
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师生互动
在学习了生长素的生理作用的基础上，教师提出要进一步通过实验探究生长素生理作用的特点。教师要向学生介绍探究性学习的程序：提出问题，作出假设，设计方案，实施方案，结果分析，推导结论。再启发学生提出需要解决的具体问题，将问题导向深入，培养学生提出问题的能力，并激发学习的兴趣。然后由老师帮助筛选出与该课题关系比较密切的几个问题，将问题作为课后作业布置下去，要求学生思考如可作出假设并设计试验方案。 1、怎样选择实验材料？
2、如何配制生长素溶液？
3、生长素的生理作用与浓
度是否有关系？
4、生长素的生理作用对同一植
物的不同器官是否相同？
5、生长素的生理作用对不同植
物是否相同？
选择实验材料的原则:取材方便操作简便效果明显?????????
学生活动
自愿报名参加课外小组，分成五个小组，分别选取大蒜鳞茎、小麦种子、玉米种子、萝卜种子、山楂枝条为实验材料，对生长素的生理作用进行探究实验。教师在实验前提醒实验原则：科学性、量力性、安全性，然后放手让学生活动。对实验中出现的问题，鼓励学生通过查阅资料、向专家请教等方式予以解决。
提出问题：如何配制生长素溶液?设计方案：用常温的蒸馏水作溶剂实施方案推导结论：生长素不溶于冷水.
结果分析：作出假设：生长素溶于冷水.提出问题：如何配制生长素溶液?设计方案： 用热的蒸馏水作溶剂。实施方案推导结论：生长素溶于78℃的 热水.
结果分析：作出假设：生长素溶于热水.提出问题：生长素的作用与它的浓度是否有关系 用蒸馏水和不同浓度的生长素溶液
分别处理实验材料，观察并记录其生长情况实施方案结果分析作出假设：生长素的作用与它的浓度是否有关系
设计方案：得出结论：生长素的作用与它的浓度有关系蒸馏水（空白对照）10-12 mol/L生长素对大蒜生长的影响1
日期：2002.10.25
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生长素对大蒜生长的影响
日期：2002.10.25
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横坐标数值：
生长素溶液浓度
纵坐标数值：
实验组数值－对照组数值 图一 生长素溶液对根的平均数目的影响图二 生长素溶液对根的平均长度 的影响 图三 生长素溶液对叶的平均高度的影响 继续探究
1、生长素是直接作用于叶,还是
通过影响根的生长来间接影响叶
的生长?能不能避免这个问题?
2、生长素的生理作用对不同植
物是否相同？课堂上:1．引导全体学生科学地提出假设，并设计实验方案;2．实验小组汇报和交流实验结果。3．指导全体学生处理和分析实验结果，并引导学生得出结论。 收获
大大激发了学生的学习兴趣，有助于深入理解有关知识，而且还提高了学生获取新知的能力、设计和完成实验的能力、科学处理实验数据的能力、分析实验结果的能力、交流与合作的能力，同时还培养了学生实事求是的科学态度。 ?????????????????? 教学反思 ?
由于对探究性学习还处于摸索阶段，加之本人能力有限，这节课还有很多方面需要进一步改进：
1、应指导学生规范使用仪器配制生长素溶液。
2、学生应对自己的认知做归纳总结。