第19课《苏州园林》表格式教案

山东省泰安市大津口中学
2019年语文八年级上册《苏州园林》精品教案
主备： 集体备课: 备课日期：2019.10.24 使用日期： 使用人：

教学内容 苏州园林 课时 2 课型 新授
教学目标 1、了解我国园林建筑艺术, 激发学生热爱祖国的思想感情。2、了解学习常用的说明方法。3、学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。4、体会说明文语言的准确性。
教学重难点 1、、要准确抓住说明对象的主要特征。?
2、感受苏州园林的图画美，理清说明顺序。3、恰当地安排文章结构，逐层说明
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时导： 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。”
学：1、复习说明文的文体知识。
1、常见的说明顺序有哪些?
2、说明文常见的说明方法有哪些?
3、说明文语言有哪些特点?
2、作者介绍
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪ní焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。?作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
3、读准字音。
　　轩榭（ ） 丘壑（ ） 重峦叠嶂（ ）?自出心裁（ ）嶙峋（ ） 镂（ ）空? ?斟（ ）酌 鉴（ ）赏作：
1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？
2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？
3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？
　 （四）展 （五）点：（5分钟）1、穿插在学作环节2、本次收获：（测）（5分钟）阅读第3段回答1 这段文字说明了苏州园林怎样的特点？2 这段文字先后运用的说明方法是：（ ） A 打比喻、举例子、作比较　　B 举例子、打比喻、作比较C 作比较、举例子、打比喻　　D 作比较、打比喻、举例子3 “园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲对称的。”这句话运用了什么修辞方法？在文中起什么作用？安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走第二课时（一）导： 让学生谈对于说明要素的了解，进入本课。1分钟（二）学（6分钟） 理清文章结构、了解对象特点
第一部分（1-2）概括说明苏州园林地位及苏州园林的总体特征。 （ ） 亭台轩榭布局的（ ）美。 大处 假山池沼的（ ）美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的（ ）美。体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的（ ）美。 （ ） 讲究每个角落的（ ）美。 细处 门窗的（ ）美。 园内建筑的（ ）美。 （ ）第三部分（10）总结全文。 （三）作：（15分钟）2、全文运用了多种说明方法，请找出相关语句，并分析其作用：（1）．打比方： （2）．举例子，（3）．作比较，（4）摹状貌（5）分类别（6）引用：我还发现的说明方法： 3、语言特点探究：说出下列句画横线的词的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）我还关注的语句有：（四）展（10分钟）（五）、点（8分钟）谈收获（六）测（4分钟）阅读文章第4自然段：1.这段文字在结构上的特点是 。2.这段文字所使用的最主要的说明方法是 3.这段文字说明苏州园林假山堆叠的特点是什么？ 4.苏州园林中池沼安排的特点是什么？ 5.文中加点的“这”指代的内容是 （七）作业：收获（知识树或者思维导图）安全教育：教学楼内文明言行，肃静，有序，单列靠右走 激发兴趣 识读 识记 默读标画自我独学小组展讲 合作学习探究文本 合作探究全班展示 一课一得 情境导入 积累文学常识，助读文本理解 积累字词基础知识 整体感知 学会读书方法提高阅读能力 学会梳理 考察掌握提高考试能力
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