24《周亚夫军细柳》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
周亚夫军细柳
第六单元·第23课
课文导入
没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。学校学习也需要纪律,公共场所需要纪律，行军打仗更需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军令行禁止，勇退倭寇；红军三大纪律、八项注意，人人称颂。今天，就让我们到课文中认识一位治军严明的将军吧！
作者简介
《史记》简介

祝兹侯(zī)　 　棘门(jí)　 　彀(gòu)　 　

弓弩(nǔ)　 　 诏(zhào) 按辔(pèi)

揖(yī) 胄(zhòu) 曩(nǎng)
生字正音
周亚夫 军 细柳
人名，汉代绛侯周勃之子。以治军严明著称。
名词作动词，驻军。
地名
疏通文意
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；

以河内守亚夫为将军，军细柳：以 （之） 备 胡。
jí
大规模
入侵
边境
于是
用
凭借
指代三支军队
防备
无意义
作为
疏通文意
上 自 劳 军。至霸上及棘门军， 直 驰 入，

将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲，

锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。 天子先驱至，
不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将
军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
皇帝
亲自
慰劳
军队
军营
直接
将军和他以下各级军官骑着马送迎。
不久
往，到。
pī
同“披”，穿
亮出锋利的兵器
gòu
拉开
n?
先头的卫队
弓的一种
将要
命令
皇帝的命令
zhào
qí
疏通文意
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使


持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁

门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”


于是天子乃 按 辔 徐 行。
停了不久
就
派遣
使臣
旌节
告诉
传令
营垒
jì
跟随皇帝的车马
规定
告诉
驱马奔驰
pèi
控制
缰绳
慢慢地
疏通文意
至营，将军亚夫持兵 揖曰： “ 介 胄之士不拜，

请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而 去。
yī
zhòu
兵器
拱手致礼
穿铁甲
戴头盔
（让我）
被感动
变了脸色，神情严肃。
同“轼”，车前横木。
动词，派遣。
告
表示敬意。
离开
完成
皇帝专程慰劳将军。
用
劳军之礼
疏通文意
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！

此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！

其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪 ！”
称善者久之。
……以后
jiē
唉
从前
nǎng
像
罢了
必定
yé
谁能够侵犯他吗？
称赞了好长时间。
无意义。
疏通文意
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
疏通文意
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
疏通文意
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

疏通文意
出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
疏通文意
1.简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
2.写周亚夫在细柳营严格治军。
（1)“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。
(2) 从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
(3) 从“至营，将军亚夫……”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。
3.写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。
整体感知
1.课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？
先写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。
合作探究
2.文帝所说的“此真将军矣”中的“真”表现在哪些方面？
军容严整：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
军纪严明：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”。“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”。
合作探究
3.用自己的话概括周亚夫的性格特点。
治军严整，军纪严明，刚正不阿，
恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势。
合作探究
4.为了表现周亚夫的性格特征，课文用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，请你找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。好在哪里？
侧面描写：文帝在前两位将军处遇到的情况；周亚夫军队的军容；汉文帝的赞叹；群臣的惊叹。
正面描写：周亚夫的言行举止(笔墨较少)。
正侧面相结合的手法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。
合作探究
课文小结
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。
课文小结
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”这正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。假如有一天你也像周亚夫那样，成了国家干部，或者是一名普通的工作人员，那又该怎么样发扬周亚夫的“真”将军精神呢？
拓展延伸