八年级上册(2017部编）第六单元 课外古诗词诵读> 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第六单元 · 课外古诗词
浣溪沙
知识与能力
通过多媒体资料读、背课文，积累文言语汇，增加文化积淀，提高学生对文言诗文的解读能力。
过程与方法
深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观
体会作者所表达的深刻思想感情。
教学目标
导入新课
浣溪沙，唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名浣溪纱，后用作词牌名，属小令。均双调，上下片三个七字句，共42字。此调音节明快，句式整齐，易于上口。
走进作者
晏殊（991-1055）字同叔，著名词人、诗人、散文家，北宋抚州府临川城人（今江西进贤县文港镇沙河人，），是当时的抚州籍第一个宰相。晏殊与其第七子晏几道（1037-1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。欧阳修，范仲淹皆出于其门下，是婉约词派代表人物。谥元献，存《珠玉词》和清人辑《晏元献遗文》。
背景资料
《浣溪沙》这是晏殊的一首脍炙人口的小令，其语言疏淡闲雅，而意蕴却虚涵深广，能给人们哲理性的启迪。
朗读课文
浣溪沙
一曲/新词/酒一杯，去年/天气/旧亭台。 夕阳/西下/几时回？
无可/奈何/花落去， 似曾/相识/燕归来。小园/香径/独徘徊。
疏通文意
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回
听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。
疏通文意
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。
理清脉络
上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的流逝。
下片：描写落花归燕，抒发伤春怀人的感慨。
合作探究
1、“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。
明确：抒发了词人惜春伤时的惆怅、寂寞和对年华流逝的感伤。
合作探究
2、“小园香径独徘徊”中“独”字妙处，“徘徊”的妙处。
明确：“独”字它形象地写出了词人在惋惜、欣慰、惆怅之余的独自沉思。“徘徊”一词表达了词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情。
合作探究
3、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？
明确：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。这是作者对时光流逝的慨叹。好处是两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
合作探究
4、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，其是实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？
明确：写词人对“花落去”而终竟无力挽转的叹惋，对句借“燕归来”抒写因美好事物归来而欣慰。所包含的哲理是，一切要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好的事物出现，生活不会因过去的消逝而变得一片虚无。
合作探究
5、“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？为什么？
明确：无可奈何花落去 “花落”小“径”才“香”；“无可奈何”方“徘徊”。
品味赏析
1、联系具体内容说说对比手法的作用。
明确：“新 ”与“旧”对比，新是所唱的新词；旧是饮酒唱词时的环境。新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅之情。
“去”与“来 ”对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。
品味赏析
2、分析本首词的语言特点.
明确：不用典故、不事饰绘、运用白描、语言婉丽，风味隽永，富于表现力
拓展延伸
你能读出作者在词中的感情吗？
品读晏殊的另一首《浣溪沙》
一向年光有限身，等闲离别易销魂，酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
课堂小结
词的上片通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织，融合在一起;下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。全词表达了词人对年华易逝好景不长的感伤之情。
布置作业
把这首《浣溪沙》写成一篇散文， 300字左右。