课件36张PPT。第二节 人和高等动物生命活动的调节 第四章 生命活动的调节 一、体液调节 体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容。(一)、概念 单击画面继续单击继续单击画面继续单击继续(二)、内分泌腺1）生长激素的生理作用证明实验实验1：切除幼年动物的垂体后，幼年动物的生长会立刻停滞。
实验2：再给该幼年动物注射生长激素，幼年动物则又可恢复生长（三）、动物激素的种类和生理作用 单击画面继续单击继续①产生生长激素的内分泌腺是什么？
②生长激素的生理作用（异常）？实验１：用含甲状腺激素制剂和抑制剂的饲料喂养蝌蚪，结果：①产生甲状腺激素的部位在哪里？
②甲状腺激素的生理作用（异常）？2）甲状腺激素的生理作用证明实验 实验２：摘除小狗体内的甲状腺，小狗停止发育。若摘除成年狗的甲状腺，会出现身体臃肿，行动呆笨，精神萎靡，食欲不振等症状。单击画面继续单击继续1.摘除胰脏的狗的尿液会招来许多蚂蚁，每天再给狗注射一定量的胰岛素后狗的尿液不再招来蚂蚁。2.胰管堵塞或胰腺萎缩的狗,其血糖正常,尿中无糖。为什么会招来蚂蚁？注射胰岛素后不招蚂蚁，说明什么？胰岛素的生理功能？胰岛素的产生部位？研究胰岛素生理作用的方法？3）胰岛素的生理作用证明实验 单击画面继续单击继续胰岛素降低血糖浓度胰岛素由胰岛分泌后直接入血胰岛素异常：
①胰岛素缺乏导致糖尿病；
②过多则易造成低血糖症。①性激素的种类都有什么？
②性激素主要由何种内分泌腺分泌？
③各种性激素的生理作用是什么？。证明：激发并维持雌性（雄性）第二性征4）性激素的生理作用实验 单击画面继续单击继续性腺阉割移植实验 垂 体促× ×激素释放激素枢纽下丘脑促× ×激素 × ×腺体××激素垂体下丘脑单击画面继续单击继续促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件卵巢孕激素主要是
卵巢雌激素分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期 调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生长 主要是
睾丸胰腺中
的胰岛甲状腺垂体垂体垂体雄激素性激素 胰岛素甲状腺激素促性腺激素促甲状
腺激素生长激素各种激素的生理作用单击画面继续单击继续（2）部分激素的化学成分：含碘的氨基酸肽和蛋白质（1）激素的产生：内分泌腺分泌的有效化学物质。激素的化学成分单击画面继续单击继续(四)、激素分泌的调节 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进大脑皮层单击画面继续单击继续过度增生缺碘减少减弱增加减少减少减弱减弱减弱减弱减弱增加增加增加增加增加地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的病因单击画面继续单击继续 下丘脑 垂 体 性 腺 促性腺激素释放激素 促性腺激素 性激素促进促进抑制抑制反馈调节: 在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体种有关激素的合成与分泌。单击画面继续单击继续
1. 协同作用生长激素甲状腺激素(五)、相关激素间的作用 概念：协同作用是指 对 都发挥作用，从而达到 效应的结果。增强不同激素同一生理效应单击画面继续单击继续胰岛内各种细胞的分布胰岛素降血糖胰高血糖素升血糖拮抗
作用血糖含量较低较高12A细胞B细胞 2、拮抗作用 概念：拮抗作用是指 对 发挥相反的作用。不同激素同一生理效应单击画面继续单击继续CO2含量升高呼吸中枢刺激呼吸加深加快肺通气量增大，加快清除CO2 CO2含量降低化学感受器临床上，给病人输氧是否以输纯氧为最好？不是的，以输含5％的CO2的O2为最好(六)、CO2的调节单击画面继续单击继续大脑皮层 下丘脑垂 体胰高血糖素甲状腺激素甲状腺性腺肾上腺胰岛生长激素协同作用胰岛素拮抗作用反馈调节调控总结协同作用拮抗
作用本课总结反馈调节单击画面继续单击继续巨人症侏儒症呆小症生长激素分泌异常相关症状肢端肥大症幼年分泌不足幼年分泌过多成年分泌过多单击画面继续单击继续单击返回甲亢呆小症地方甲状腺肿单击画面继续单击继续甲状腺激素分泌异常的相关症状单击画面继续单击继续单击返回有导管无导管通过导管排出直接进入腺体内的毛细血管内分泌腺的概念单击画面继续单击继续肢端肥大症患者单击画面继续单击返回巨人症巨人症单击画面继续单击返回除了性器官外，雌雄性各自特有的征象男性
胡须、腋毛等毛发的生长
喉结突出、声音变粗、声调低
排精女性
骨盆宽大
乳房增大
声调较高
月经第二性征单击画面继续单击返回2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（ ）
A.甲状腺激素 B.垂体激素
C.雄性激素 D.生长激素
1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入
休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ ）
A.甲状腺激素 B.生理盐水
C.性激素 D.葡萄糖溶液CD选择题1课堂练习单击画面继续单击继续3、如果将狗的甲状腺切除，手术一段时间后，测试这条狗的体
温、心跳和呼吸，与正常狗相比( )
A 体温偏低，心跳较慢，呼吸较快
B 体温偏低，心跳较慢，呼吸较慢
C 体温偏高，心跳加快，呼吸较快
D 体温偏高，心跳较快，呼吸较慢
B5、用含甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，蝌蚪短时间内就长成小型青蛙，说明甲状腺激素能( )
A 促进幼小动物体的发育 B 抑制幼小动物体的发育
C 促进幼小动物体的生长 D 抑制幼小动物体的生长4、下列激素中可直接影响婴幼儿智力发育的是（ ）
A 性激素 B 胰岛素 C 甲状腺激素 D 生长激素CA选择题3单击画面继续单击继续6、 人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有(B )
①都是蛋白质 ②由活细胞产生 ③需要量很少 ④由内分泌腺分泌 ⑤缺少时都会引起疾病 ⑥人体正常生理活动中，不可缺少 ⑦对新陈代谢的各种化学反应起催化作用
A? ①②⑦ B? ③⑤⑥
C? ③④⑤⑥ D? ③④⑥⑦ 选择题6单击画面继续单击继续7、文理综合（05辽宁卷23 ） 取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（ ）
A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加
B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加
D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
B 理科综合（05天津卷）成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（ ）
①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少
②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加
③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少
④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加
A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
C 选择题8单击画面继续单击继续理科综合（05江苏卷） 9、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ ）
A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢B 对结扎了输卵（精）管的人来说，下列哪一项是正确的（ ）
A 不能产生生殖细胞 B 不能产生性激素
C 性功能迅速下降 D 性功能基本不受影响D选择题9单击画面继续单击继续春季理科综合（05北京卷） 31、（16分）右图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请 根据图示回答下列问题。
1、性激素分泌活动的调节枢纽是___________。
2、促性腺激素可以调节②___________的分泌活动。
3、雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持__________及________________。
4、孕激素能促进子宫内膜的生长发育，
为___________着床准备条件。
5、当血液中的雌激素和孕激素达到
一定水平时，反过来会影响_________和
①____________的分泌活动，这种
调节方式称为___________________。
下丘脑卵巢雌性第二性征雌性正常性周期 受精卵下丘脑垂体反馈（或负反馈）简答题一：单击画面继续单击继续单击画面继续单击继续
人体在清醒、静卧、空腹、室温25℃时，能量谢率称为基础代谢。20岁的男性正常的基础代谢为165kJ/（h·m2），据临床调查，成人甲状腺疾病患者与正常人的基础代谢分布如下图所示（横轴表示基础代谢与正常值的比较，设正常值为0），请据图回答： ⑴图中A病的病因可能是甲状腺激素分泌_________，导致体内的_________________，使代谢速度过慢。
⑵在神经系统的功能表现上，A病患者可能有________________症状；B病患者可能有__________________症状。
⑶若成年人摄入碘量不足，易患_______________病；若为孕妇，所生孩子可能患_________症。过少 物质氧化分解过慢 精神萎靡不振 精神亢奋，易激动 地方性甲状腺肿 呆小 简答题二 ：单击画面继续单击继续现有相同容积的玻璃缸几只，取自然清水，同龄的、发育状态相同的小蝌蚪60只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，以及把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min。请根据现有条件，设计一个实验，探究甲状腺激素经过处理后是否还有生物活性。 （一）实验步骤的设计 （二）实验结果的预测及结论 探究性实验设计单击画面继续单击继续 （1）取玻璃缸3只，分别标记为Ａ、Ｂ、Ｃ，向三缸中分别加入等量的清水，每缸中放入20只小蝌蚪。 （2）对三缸中的蝌蚪定时按下述方式饲喂：
（3）置于适宜条件下饲喂一段时间，观察蝌蚪发育为青蛙的先后顺序。 (一)实验步骤设计（二）实验结果的预测及结论单击画面继续单击继续甲状腺激素的作用验证性实验单击画面继续单击继续30.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。(05年全国Ⅰ卷.21分)（1)该实验原理是：
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：
胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。 胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。 注意：仅靠记忆不行，没有记忆同样不行！重要的知识要记牢！单击画面继续单击继续再见！浙江省台州一中朱朝义向为本课件提供素材的老师们致敬！单击画面继续单击继续课件36张PPT。第一节 植物的激素调节第四章 生命活动的调节 一、植物表现出的一些现象单击画面继续单击继续向性运动与感性运动二、生长素的发现这种物质到底是什么呢？假设：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘尖端下面的部分会产生某种影响. （2）1928年荷兰温特的实验（1）1880年英国达尔文的实验 根据以上事实，达尔文提出了何种假设？ 胚芽鞘的尖端能产生某种物质，通过琼脂运输到下部，引起下部生长和弯曲。 胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。 感光在尖端，弯曲在尖端以下段结论：
单击画面继续单击继续（3）1934年荷兰郭葛等人分离出该物质为吲哚乙酸（IAA），取名“生长素”。以上实验可以证明： 胚芽鞘尖端确实可以产生生长素（吲哚乙酸），并可以从尖端运输到下部，促使胚芽鞘下面的某些部分的生长。 生长素等植物激素的作用具有以下特点：
①作用力强：很低浓度就能引起很强反应。
②半衰期短：在细胞内不能积累，很快被分解破坏。
③特 异 性：对某种或某几种细胞有效单击画面继续单击继续1、生长素的产生部位 主要由分裂较旺盛的部位产生（如叶原基、嫩叶、发育着的种子等）。2、生长素的分布部位 大多集中在生长较旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层 、受精后的子房、幼嫩的种子等）。单击画面继续单击继续三、生长素的产生、分布和运输 3、生长素的运输 ①运输方向：横向运输、极性运输②运输方式：主动运输单侧光、重力的影响三、生长素的产生、分布和运输：单击画面继续单击继续低浓度到高浓度对向光性的解释（总结）促进细胞纵向伸长四、生长素的生理作用—促进生长单击画面继续单击继续生长素浓度⑤左图表示同一植物不同器官对生长素敏感程度不同。其顺序依次为（ ） 根>芽>茎①曲线AB段表示：
②BC段表示：
③B点表示：
④C点以后表示： 随生长素浓度 增加，对茎的生长促进作用增强 。 随生长素浓度增加，对茎的生长促进作用减弱。 促进该植物茎生长的最适生长素浓度。 随生长素浓度的增加，对茎的生长抑制作用增强。思考：C点表示生长素（ ）
A、没有作用 B、没有作用
C、有作用，但促进和抑制作用相等C 对生长素要求的最适浓度依次为：（ ）根（10－10 M）<芽(10－8 M)<茎(10－4 M) 四、生长素的生理作用—双重性单击画面继续单击继续 植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象. 四、生长素的生理作用—顶端优势实验设计：单击画面继续单击继续单击画面继续单击播放按钮五、生长素在农业生产上的应用4）防止落花落果2）顶端优势的应用3）促进果实的发育5）除草剂1) 促进插枝生根 为什么插枝上保留芽或幼叶，插枝容易生根？怎样促进插枝生根？单击画面继续单击继续六、其它植物激素（了解）单击画面继续单击继续解除休眠 促进果实的成熟。细胞分裂和组织分化促进叶、果实脱落【巩固练习】1－22.在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能 ( )
A、促进侧根生长素的产生
B、抑制侧根生长素的产生
C、破坏了根的顶端优势
D、生长素可促进扦插枝条长根C1、下图中有4根月季枝条，将它们扦插后，问哪根枝条最易成活，且其下端发生的根最多( )单击画面继续单击继续C【巩固练习】 3－44、要得到蕃茄的无籽果实，需要将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上。处理该花的时期和条件是A.花蕾期，不去雄蕊 B.花蕾期，去掉雄蕊
C.开花后，不去雄蕊 D.开花后，去掉雄蕊 单击画面继续单击继续单击画面继续单击继续3、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉，如果要保证产量，可采取的补救方法是
Ａ．喷洒Ｎ肥 Ｂ．提高ＣＯ２的浓度
Ｃ．喷洒Ｐ肥 Ｄ．喷洒生长素类似物6.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的
光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每
15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （ ）5.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚
芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，
将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A
盆的幼苗_______________生长；B盆幼苗___________生长；C
盆的幼苗______________生长。直立不向光弯曲B【巩固练习】 4 －5单击画面继续单击继续向为本课件提供素材的老师们致敬！再见！浙江省台州一中朱朝义生长素生理作用的双重性： ⑴具有双重性（验证实验） ，即：低浓度促进生长，过高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
⑵对于同一植物的不同器官同和不同植物，生长素作用效果不同。请解释根向地性、茎背地性？（实验设计）生长素浓度单击画面继续单击返回探索玉米胚芽鞘具有向光性达尔文实验摸拟一：单击画面继续单击继续探索玉米胚芽鞘的向光性与尖端的关系达尔文实验摸拟二：单击画面继续单击继续探索玉米感受光线刺激的部位？达尔文实验摸拟三：单击画面继续单击继续温特实验燕麦单击画面继续单击继续生长素浓度与生长单击画面继续点萌发的种子根向地性、茎背地性的实验设计单击画面继续击右键点播放 如何用实验的方法证明单侧光下胚芽鞘尖端的生长素能从向光侧向背光侧运输？
实验用具：琼脂、云母片（不透水）等。实验探究——横向运输单击画面继续单击继续单击画面继续单击继续说明：横向运输(在单侧光照射下，在尖端发生）注：形态学的上端对于植物地上部分而言，指茎的顶端；对于地下部分而言，指根尖。实验探究——极性运输（含生长素的琼脂块： 不含：单击画面继续单击继续单击画面继续单击继续分布多生长快分布少生长慢如何解释植物向光性？单击画面继续单击继续 对燕麦胚芽进行如下处理，一段时间后，会出现什么现象？（图中的薄片为石棉片）想一想：单击画面继续单击继续生长素与果实的形成（1）两性花→去雄→套袋
（2）两性花→去雄→涂抹适宜浓度的生长素→套袋
（3）两性花→自然受粉
结果：（1）不结果（2）无籽果实 （3）有籽果实
注意：单性花不要去雄 如：南瓜实验设计：如何证明生长素能促进果实的发育：单击画面继续单击继续一、植物的向性与感性运动定向刺激
(单侧光、重力)多种刺激
(触摸、震动、明暗)朝着(背着)刺激产生反应。如向光性、根的向地性。合欢、含羞草叶片的闭合和张开。都属应激性. 是适应环境的不同方式。单击画面继续单击继续无籽果实从何而来？单击画面继续单击继续 阅读教材Ｐ８１“生长素的生理作用”这部分内容的第二、三自然段，结合图４－５思考：
１、对任何一条曲线分析你能得出什么结论？
２、针对三条曲线分析，促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度是多少？三者对生长素的敏感程度大小如何？
３、当生长素浓度为１０－５ｍｏｌ／Ｌ时，对根、芽、茎生长有什么影响？说明了什么问题？自学指导一（备用）：
阅读教材Ｐ８１的最后自然段，结合图４－６思考１、什么是顶端优势？产生的原理是什么？
２、在农业生产中，采取什么措施解除顶端优势？
自学指导二（备用） ：阅读教材Ｐ８２的第三至五自然段并思考：
问题１：可以采取什么措施来提高扦插枝条的成活率？
问题２：如果在果实发育的过程中，
除去正在发育的种子，果实的发育就停止了．这种现象说明了什么？
问题３：在农业生产上，利用什么方法，可以人工培育出无籽番茄？原理是什么？
问题４：无籽果实与正常果实相比，果肉细胞中染色体数目有没有变化？自学指导三（备用） ：一片锡泊和胚芽鞘一块琼脂和胚芽鞘一张云母和胚芽鞘给你下列材料，你对胚芽鞘能做几种方法的处理，它将产生什么样的结果？这些处理可说明什么。思考题（备用）：
大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人
推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导
合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚
乳中，使储藏的淀粉分解，为胚
生长发育提供物质和能量。有同
学对此开展课题研究，假设你是
其中一员，请根据课题研究要求，
回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，
将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），
如图1（b）所示。
供选试剂：①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液高考题（上海卷42）方法: 请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量
测定的物质名称课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料:表面消毒的干燥大麦
种子若干粒,将种子横切成两部分(X
部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示。
供选试剂:①蒸馏水
②适当浓度的赤霉素溶液XX(或Y)(或X)(或①)(或①)②①(或淀粉)(或淀粉)淀粉酶淀粉酶高考题答1（上海卷42）结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图 2中的
______和______。CD(或A)(或B)高考题答2（上海卷42）
