(共24张PPT)
模型、符号的建立与作用
第2章·第1节
一、课程导入
请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗
假如你要在巴黎都市购买一套住房,你会去销售大厅看什么
一、课程导入
符号和模型在日常生活中无处不在,也是我们
研究科学的重要方法。
沙盘模型
二、模型
你知道有哪些模型？人们为什么要引入模型来表示事物
地球仪
植物细胞模式图
因为地球太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪。
二、模型
你知道的有哪些模型,人们为什么要引入模型来表示事物
由于细胞太微小了，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。
在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。
二、模型
一个模型可以是一幅图。
二、模型
一个模型可以是一张表、一个计算机图像。
二、模型
物质
密度(千克/米3)
铅
铜
纯铁
11.3×103
8.9×103
7.9×103
0.35
15
镍铬合金线
0.18
15
镍铬合金线
0.18
15
铁丝
横截面积（mm2）
长度（mm）
材料
一个模型可以是一个复杂的示意过程。
二、模型
细胞分裂
一个模型可以是一个复杂对象的示意。
二、模型
耳膜结构裂
二、模型
复制品；
图；
表；
计算机图像；
复杂对象的示意；
复杂过程的示意；
比如:学校平面图、流程图,中国吉祥物“龙”的形象,某个规律的数学公式,宇宙大爆炸模型等。
具体
抽象
模型可以是：
二、模型
模型的作用
方便研究
简化
理想化
……
帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
运动学：s
v
t
单位：
m
m/s
s
电学：
U
I
R
单位：
V
A
三、符号
我们曾用过许多符号，例如运动学和电学的单位：
想一想：下列符号表示什么意思？
你还能举出哪些符号？越多越好！
三、符号
此图片是活动卡片缩略图，如需使用此资源，请下载打印。
用符号能简单明了地表示事物。
三、符号
人们为什么常用符号来表示事物
分析电流表符号可以得出结论：
用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
三、符号
分析时间符号可以得出结论：
用符号可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
三、符号
1．举例：速度v、时间t
2．作用：
（1）能简单明了地表示事物；
（2）可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（3）可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
三、符号
符号是怎样建立起来的？
有些是该事物的英文或拉丁文的第一个字母，如速度v、质量m等，有些是从该事物抽象出来的“语言”符号，如电铃：
三、符号
符号与模型的比较
符号
模型
表示
字母、数字等，比较简单
物体、图、表、表达式等，比较复杂
作用
使事物简单化
更好认识和理解事物
三、符号
用符号和模型可以帮我们形象的认识事物的共同点，我们应该建立一种使用符号和模型的思想，这对我们以后学习科学，研究科学是很有利的。
1.有一密封容器储有一定量氧气，上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，密封容器内部分子变化模型合理的是 （
）
随堂练习
A
B
C
D
B
2．下列所示的代表符号的是
，
代表模型的是
。
A.地球仪
B.t
C.ρ
D.细胞模式图
E.地图
F.S=vt；
G.W.C.
H.O2
随堂练习
BCGH
ADEF
1.建立模型的意义：
可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
在自然科学中，常要利用想象、抽象、类比等方法，建立一个适当的模型来反应和代替客观对象，并通过研究这个模型来简述客观对象的形态、特征和本质。
课堂小结
2.符号的作用和意义:
用符号能简单明了地表示事物；
用符号可避免由于外形不同而引起的混乱；
用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
再见【教学方案】第1节
模型、符号的建立与作用
一、教学目标
1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。
2．举例说明学习和生活中所见过的符号和模型。
3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。
二、教学重点和难点
1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。
2．了解模型的各种不同类型及作用。
3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。
三、教学准备
1．随身听、饮料罐。
2．地球仪图片、细胞模式图图片、眼球模型图片、水分子模型图片等。
四、教学方法
1．演示法
2．谈话法
课时安排：一课时
五、教学过程
（一）课程引入
1．观察与思考。（展示一部随身听给学生看）
师：请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么
生：学生思考并回答。
师：这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你是怎么知道它的使用方法呢？
生：学生思考并回答。（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）。
师：我们的生活包括衣食住行，那么假如你要在巴黎都市购买一套住房，你会去销售大厅看什么
生：回答问题（楼房沙盘）。
2．讲述。
师：在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。
二、模型
1．列举。
师：在生活中，我们曾听说过“模型”这个词。例如我们常见的地球仪、动物细胞模式图
等。请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。
生：（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）。
2．提问。
师：在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？（地球仪、细胞模型、眼球模型、皮肤模型、水分子模型等。（注：老师可以下载这些模型的图片并播放。）
师：我们为什么要用地球仪和植物细胞模式图呢？
生：学生思考并回答。
师：总结：因为地球仪太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪。又由于细胞太微小了，难以观察，所以人们画出了细胞模式图，方便人们研究。
生： 观看课件展示并思考。
3．讲述。
师：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的或放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等。它甚至可以是一幅图、一张表，还可以是一个计算机图像，还可以是一个复杂的示意过程。有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述细胞分裂的过程的示意图和人体耳膜结构示意图。
生：观察教师PPT的展示并思考模型的意义。
师：有的模型是具体形象的，如我们平时看到的航模等；也有的是非常抽象的，如一个数学方程式；或是某些特定的词，如“黑箱”模型。事实上，我们经常会用到构建模型的方法来帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。那么请同学们思考一下模型都有哪些类型呢？
生：思考并讨论
4.总结
师：模型可以是复制品、图、计算机图像、复杂对象的示意、复杂过程的示意，可以是具体的，也可以是抽象的。那么同学们分析一下模型是不是具有方便研究、理想化、简化等特点呢？
生：聆听并理解。
读图：请同学们看课本图1－2“水状态变化的模型”，学习构建模型的程并完成课本上的题目。
讲述：
液态水温度降低时会变成固态冰，而温度升高时会变成气态的水蒸气。水在状态变化中，没有变成其他物质。由模型可知，构成水的水分子没有变成其他分子在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子的间隔发生了变化。
三、符号
5.过渡
师：我们刚才还提到了符号，请同学们分组讨论我们之前学习过的一些运动学和电学单位的符号，每组排一名代表回答一下。（让学生对以前所学知识进行归纳，同时也可以培养他们思维的发散性）。
生：学生讨论。
师：展示课件上的各种符号，让学生回答。
师：你能说出在生活中，我们用到过其他哪些符号吗？你能简要画出来吗？（注：可打印活动卡片“【活动设计】常见天气符号的意义”）
生：（学生回答并画简图：交通标志、厕所标志、电源标志等）。
师：请同学们看课本上图，结合刚才大家所举的例子，思考为什么人们常用符号来表示事物呢？
生：学生讨论。
师：老师进行总结：
（1）分析交通标志，得出结论：用符号能简单明了地表示事物。
（2）分析电流表符号，得出结论：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（3）分析时间符号，得出结论：用符号可以避免由于文字语言不同而引起的混乱。
6．提问。
师：请大家分析并说出下列符号所代表的含义。（展示饮料罐上的请勿乱丢的提示、开关上的“开”与“关”、交通标志等）。
7．实践。
师：学习了符号作用，同学们能否结合生活实际课外自己设计制作一些标志符号呢？
8.课堂小结。
板书设计
第1节
模型、符号的建立与作用
一、符号
1．举例：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等。
2．作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
3．类型：
（1）物体的复制品；
（2）事物变化的过程；
（3）图片、图像；
（4）数学公式或特定的词。
二、符号
1．举例：速度v、时间t。
2．作用：
（1）能简单明了地表示事物。
（2）可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（3）可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
常见的天气符号及其意
生活中我们经
到各种各样的
面这
符号代表的意义吗 请
符号所代表的意义填写在符号
面
欢▲凵≡S
活中其他的常见
用简笔画将其画出来【同步练习】模型、符号的建立与作用
1．液化石油气瓶要统一加贴标志。标志上要含有以下选项中的（
）
2．下列叙述存在科学性错误的是（
）
A．用不同的符号表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱
B．
一个模型可以是一幅图、一张表或者是计算机图像
C．
水的三态变化属于物理变化
D．
地球仪是表示地球的符号
3．下列关于符号的说法不正确的是（
）
A．
符号能简单明了地表示事物
B．
符号可避免由于事物外形不同和表达的文字不同而引起的混乱
C．
符号必须用文字表达，而且全世界通用
D．
符号表示某种特定的含义
4．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（
）
A．奥迪汽车
B．眼球结构
C．地球仪
D．动物细胞结构
5．在科学探究的过程中，会用到很多科学方法，如控制变量法、放大法、分类法、模型法等，以下用到模型法的是（
）
A．根据生物能否进行光合作用分为植物和动物
B．用光线表示光的传播方向
C．探究压力的作用效果与哪些因素有关
D．将用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，乒乓球会被弹开，这一现象说明发声的音叉在振动
6．有一密封容器内储存有一定量的氧气，上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，密封容器内部分子变化模型合理的是（
）
7．下列表达方式中，表示模型的是（
）
A．
水分子
B．
C．2S
D．
t
8．运用模型表示气态水和液态水。
参考答案
A
2．D
3．C
4．A
5．B
6．B
7．A
解析：模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，还可以是一个复杂的对象或过程的示意。图A是水分子的模型。
8．
答案：
气体水的模型
液态水的模型
解析：气态水和液态水的最大区别在于分子间的间隙不同，气态水分子间隙较大。用“○”表示水分子。
