《空气与氧气》第2课时
1．下列用途中利用了氧气物理性质的是（
）
A．液态氧气用于火箭发动机
B．氧气用于炼钢工业，提高炉温
C．液态空气用于制取氧气
D．急救病人输氧气
2．物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，需预先在瓶里装少量水或铺一层细沙的是（
）
（
）
A．铁丝
B．硫黄
C．红磷
D．木炭
3．下列物质燃烧的现象正确的是（
）
A．木炭在氧气中燃烧发出白光并放出白烟
B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰
C．磷在氧气中燃烧产生白色烟雾
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
4．可以一次鉴别出空气、氧气、氮气三瓶气体的正确方法是（
）
A．分别加入适量的石灰水
B．用烧红的铁丝分别伸入瓶中
C．用燃着木条分别伸入瓶中
D．分别加入蒸馏水
5．下列物质：①硫；②铁；③碳；④蜡烛。它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）：发出明亮的蓝紫色火焰的是__________；产生带刺激性气味的气体是__________；能生成黑色固体的是__________；产生无色无味的气体并能使澄清石灰变浑浊的是__________；发出白光，放出热量，在瓶壁上有水雾出现的是__________。
参考答案
1．C
2．A
3．B
4．C
5．①
①
②
③
④《第1节
空气与氧气》
第2课时
教学目标
1.
初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。
2.
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质，知道各气体的用途。
3.
认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
4.通过探究氧气的化学性质，初步学习运用观察、实验等方法获取信息，运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，能用文字和化学语言表述有关化学信息。
5.通过对氧气的学习，初步形成研究物质的一般思路和方法。
6.通过学习氧气的化学性质，能书写氧气发生化学反应的文字表达式。
教学重、难点
【教学重点】
1.知道各气体的用途。
2.认识氧气的化学性质，能书写氧气发生反应的文字表达式。
【教学难点】
1.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。
2.理解氧气的化学性质比较活泼。
课前准备
1.教学课件
2.氧气、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴等。
教学过程
课程引入
复习旧知引入新课
【提问】
1.
通过上节课的学习，我们已经了解了空气的主要成分。请回忆空气的成分及其含量。
2.金属丝可做电线因为是金属能导电，金刚石硬度大可以做玻璃刀。通过以上两点我们推断物质的用途由什么决定？
【总结】物质的性质决定物质的用途，物质的用途体现物质的性质。下面让我们通过空气中各成分的用途来验证这一规律。
二、新课讲解
知识点一、空气的利用
【提问】空气中各成分有什么性质和用途呢？
【讲述】请同学们越盾课本，总结氧气、氮气、稀有气体的性质及用途。、
【总结】好，请同学们跟老师一起总结这几种气体的性质和用途。
1.氧气的用途：（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气的性质和用途：
（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给呼吸。
（3）用途：
①用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；
②液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；
③用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气
【展示】播放视频：【知识解析】氮气的用途。
3．稀有气体的性质和用途
（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。
（3）用途：
①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；
②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；
③用于激光技术或医疗麻醉；
④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
4．氧气的性质
【讲述】氧气是由氧分子构成的。氧气不易溶解于水，常温下
1
升水中大约能溶解
30
毫升的氧气，在标准状况下氧气的密度为
1.429
克
/
升，比空气密度
(1.293
克
/
升
)
略大。在压强
1.01×105帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在
-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体
【展示】出示一瓶制好的氧气。
【活动探究】请同学们按照下列步骤，对这瓶氧气进行探究。
1.观察这瓶氧气的颜色和状态。
2.
用手轻轻地在瓶口扇动，使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻它的气味。氧气是一种
__________
的气体。
3.
将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶里，观察产生的现象______________
【演示】播放【教学实验】氧气能使带火星的木条复燃。
【总结】
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味气体
密度
比空气略大
化学性质
具有助燃性
【演示】展示烟花爆竹的成分及烟花爆竹燃放的图片。
【提问】烟花爆竹燃放的资料中提及了硫黄，那么硫黄能与氧气发生化学变化吗？氧气的含量对反应的剧烈程度是否有影响呢？
【展示】播放【教学实验】硫分别在空气和氧气中的燃烧。
实验表格：
硫在氧气中燃烧的现象
硫在空气中燃烧的现象
硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出具有刺激性气味儿的气体
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出具有刺激性气味儿的气体
结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。
硫+氧气二氧化硫
［展示］播放【教学实验】铁丝在空气、氧气中燃烧。
现象：1.剧烈燃烧，火星四射，2.放热，3.生成黑色固体。
［结论］铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。
［提问］
1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？
2.火柴起什么作用？
3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
［回答］
1.防止集气瓶被炸裂。2.引燃。3.以免火柴燃烧消耗氧气。
铁+氧气
四氧化三铁。
［总结］1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。
3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
三、随堂练习
1.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（
）
A.
能使蜡烛燃烧的是氧气
B.
测定密度，若密度大于空气的是氧气
C.
放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气
D.
放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
答案：C
2.下列有关实验现象的描述错误的是（
）
A．木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
B．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体
C．硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体
D．木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊
答案：B
四、课堂小结
五、板书设计
第3章
空气与生命
第1节
空气与氧气
空气的利用
氧气的利用：（1）供给呼吸；（2）支持燃烧。
氮气的利用：（1）做冷冻剂；（2）做保护气；（3）是制氮肥、炸药的原料。
稀有气体的利用：（1）做保护气；（2）用于激光技术；（3）用作点光源；（4）制造低温环境。
二、氧气的性质
物理性质：无色无味儿的气体，密度比空气大，不易溶于水
化学性质：化学性质较为活泼，在一定条件下能与铁、硫、碳等物质发生化学反应。(共21张PPT)
第1节
空气与氧气（第2课时）
第3章
空气与生命
一、课程导入
氧气（O2）
21%
氮气（N2）
78%
稀有气体
0.94%
二氧化碳（CO2）
0.03%
其他杂质
0.03%
一、回顾旧知
一、课程导入
二、讨论：性质与用途的关系？
性质
用途
决定
反映
二、新课讲解
1.氧气的用途
氧气可以供给呼吸
氧气可以帮助火柴燃烧
燃料在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属
一、空气的利用
二、新课讲解
2.氮气的性质和用途
化学性质：不活泼。
用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。
物理性质：无色无味的气体。难溶于水。熔、沸点低。密度：1.251
g/L。
二、新课讲解
知识解析】氮气的用途。
二、新课讲解
3.稀有气体的性质和用途
无色、无味、性质很不活泼
用途：保护气、电光源
二、新课讲解
在标准状况下氧气的密度为
1.429
克
/
升，比空气密度
(1.293
克
/
升
)
略大。在压强
1.01×105帕、-183℃时氧气会液化成淡蓝色的液体，在
-218℃时会凝固成雪花状的蓝色固体。
氧气瓶
液氧
二、氧气的性质
二、新课讲解
活动一：
观察一瓶氧气的颜色和状态。
2.
用手轻轻地在瓶口扇动，
使少量氧气飘进鼻孔，闻一闻
它的气味。氧气是一种
__________
的气体。
3.
将一根带火星的木条伸
入充满氧气的集气瓶里，观察
产生的现象______________。
木条复燃
无色无味
木条复燃
二、新课讲解
氧气使带火星的木条复燃。
二、新课讲解
根据以上的活动，你得到了氧气的哪些性质？
无色、无味、气体
比空气略大
具有助燃性
二、新课讲解
氧气能与多种物质发生反应，例如硫磺、木炭、铁等。
二、新课讲解
【教学实验】硫分别在空气和氧气中的燃烧。
二、新课讲解
硫在氧气中燃烧的现象
硫在空气中燃烧的现象
硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出具有刺激性气味儿的气体
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，放出具有刺激性气味儿的气体
反应的文字表达式：
结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。
硫
+
氧气
S
O2
二氧化硫
SO2
二、新课讲解
【教学实验】铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧。
二、新课讲解
1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？
2.火柴起什么作用？
3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
铁丝在氧气里___________________，并_____出热量，生成一种
________色固体四氧化三铁。
铁和氧气反应可用以下文字表达式表示：
剧烈燃烧，火星四射
放
黑
铁
+
氧气
Fe
O2
四氧化三铁
Fe3O4
【讨论】
二、新课讲解
1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧的要剧烈。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。
3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
SO2、Fe3O4都是氧化物。氧化物是指由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。
总结：
三、随堂练习
1.证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是
(
)
A.
能使蜡烛燃烧的是氧气
B.
测定密度，若密度大于空气的是氧气
C.
放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气
D.
放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
C
三、随堂练习
2.
下列有关实验现象的描述错误的是（
）
A．木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈
B．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体
C．硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体
D．木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变浑浊
B
四、课堂小结
再见
