课件20张PPT。课前提问《孟子》三章
八年级上册八年级语文备课组
议课时间：第十一周
授课时间：第十二周 孟子，名轲,战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。主张行“仁政”以统一天下，他最早提出了“民贵君轻”的主张，宣扬“仁政”、“王道”。曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。
《孟子》一书， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一。《孟子》 《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。
《孟子》是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。?与《论语》、《大学》、《中庸》
合称“四书”。第一课时《富贵不能淫》
学习目标（1分钟）
1、积累文言词语，疏通文义，理解课文内容。
（重点字词：诚、命、戒、正、由、淫等）
2、了解孟子的思想志趣。
自学指导一（3分钟）一、读准字词，并流利地朗读课文，形成初步的语感。 公孙衍(yǎn) 丈夫之冠(guàn)也 往之女(rǔ)家二、结合注释，理解重点字词，疏通文意。
（重点字词：诚、命、戒、正、由、淫等）自学检测一（8分钟）
1、公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
2、是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?。
公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗?（他们）发起怒来，诸侯们都会害怕;（他们）安定下来，天下就会平安无事。这个怎么能够叫大丈夫呢?你没有学过礼吗?真正，确实结合注释，理解字词，并翻译全文。有大志、有作为、有气节的男子战争停息，天下太平怎么、哪里3、丈夫之冠也，父命之;女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:'往之女家，必敬必戒，无违夫子!'以顺为正者，妾妇之道也。教导、训诲行冠礼 男子举行加冠礼的时候，父亲给予教导;女子出嫁的时候，母亲给予教导，送她到门口，告诫她说:'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫!'以顺从为原则的，是妾妇之道。出嫁告诫同“汝”，你谨慎丈夫准则，标准4、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。天下最准确地位置，喻指“礼”天下最宽广的
住宅，喻指仁 大丈夫应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫!"天下最准确的
道路，喻指义遵循使……惑乱使……改变使……屈服实现其志愿点拨运用一（2分钟） 一、词类活用。
1）动词使动用法：
淫：使……惑乱 移： 使……改变
屈：使……屈服
（2）形容词作动词： 一怒而诸侯惧 发怒
二、通假字。
·往之女家，必敬必戒。“女”同“汝”，你
三、一词多义。
道： 戒妾妇之道 准则不得志，独行其道 道路戒之曰 告诫必敬必戒 谨慎D 齐读文章，回答问题。
1、第一段通过问句引出话题，有何作用？（内容上的作用）
2、第二段主要从哪两方面来论证作者观点，运用了什么论证方法？（提示：常见论证方法：对比论证、比喻论证、举例论证等）自学指导二（5分钟） 齐读文章，回答问题。
1、第一段通过问句引出话题，有何作用？
2、第二段主要从哪两方面来论证作者观点，运用了什么论证方法？自学检测二（5分钟） 第一段通过问句引出话题，引起读者深思，同时为下文论述作铺垫。 运用了对比论证的论证方法，分别从妾妇之道、大丈夫两方面进行论证。“妾妇之道”指的是以顺从为原则，其本质是在权力面前无原则，以“妾妇之道”为例，对比论证公孙衍、张仪之流的行为非大丈夫之道，突出“大丈夫”精神品质的可贵。点拨运用二（1分钟） 议论文常见论证方法：
（1）道理论证:通过引用X的话,充分有力证明Y观点，增强文章的说服力。
（2）举例论证:通过举X的例子,具体有力的证明Y观点，从而使论证更具体更有说服力（或增强文章的趣味性，吸引读者）
（3）比喻论证:把X比作Y，证明Z观点，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象，浅显易懂。
（4）对比论证:通过X与Y对比,鲜明、有力的证明Z观点，使论证更有说服力，增强文章的趣味性。 对比论证：
例如,《纪念白求恩》一文，先正面介绍了白求恩毫不利己专门利人精神的表现：“对工作的极端负责任”“对同志对人民的极端热忱”。又从反面指出“不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。”“对同志、对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。”通过对比论证，突出了白求恩毫不利己,专门利人的精神的伟大，表现了 作者对这种精神的高度赞扬。提出问题 分析问题妾妇之道：解决问题课堂小结公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈丈夫之道： 做
“大丈夫”以顺为正居广居立正位
行大道当堂训练（10分钟）一、解释标红字词。
女家（ ) 丈夫之冠（ ）
以顺为正（ ）
大丈夫（ ）
二、翻译句子。
戒之曰:'往之女家，必敬必戒，无违夫子
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈行冠礼告诫她说:'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫准则、标准夫家有大志、有作为、有气节的男子富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，
威武不能使我屈服意志三、下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A.景春认为公孙衍、张仪具有“一怒天下恐”的威力应该可以称大丈夫吧。
B.孟子认为公孙衍、张仪不是大丈夫，因为他们不符合“仁”“礼”“义”的条件。
C.孟子认为“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之”意思是说这一般人所要遵守的“礼”，离大丈夫条件还差得远。
D.“得志，与民由之；不得志，独行其道”通俗地讲就是“在其位，就和人们一起努力；不在其位，就独自努力。”
四、（选做题）说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义
C文章没有说“离大丈夫条件还差得远”的意思 这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。提出问题 分析问题妾妇之道：解决问题板书设计公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈丈夫之道： 做
“大丈夫”以顺为正居广居立正位
行大道课后反思课件19张PPT。课前提问《孟子》三章
八年级上册八年级语文备课组
主 备 人：
议课时间：第十一周
授课时间：第十二周第二课时《生于忧患，死于安乐》
学习目标（1分钟）
1、积累文言词语，疏通文义，理解课文内容。
（重点字词：发、举、曾、衡、出、入等）
2、品味文章语言特点。
自学指导一（3分钟） 畎（quǎn）亩 傅说（yuè） 胶鬲（gé）
百里奚（xī） 拂（fú）乱 曾（zēng）益其所不能。
入则无法家拂（bì）士一、读准字词，并流利地朗读课文，形成初步的语感。二、结合注释，理解重点字词，疏通文意。
（重点字词：发、举、曾、衡、出、入等）自学检测一（8分钟）
1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。胶鬲举于鱼盐之中。
2、管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用。 管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。兴起，指被任用结合注释，理解字词，并翻译全文。田地选拔市集3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
使……痛苦这所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。使……劳累使……饥饿使……资财贫乏违背使……惊动同“增”，增加4、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 同“横”，梗塞征验奋起，这里指有所作为内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）从脸上显露出来，在吟咏叹息中表现出来，然后才能被人们所了解。同“弼”辅佐常常国内 在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。显露、流露了解在国外匹配、相当点拨运用一（2分钟） 一、词类活用。
（1）形容词、动词使动用法：
苦：使……痛苦 劳： 使……劳累
饿：使……饥饿 空乏：使……资财贫乏
动：使……惊动 忍： 使……坚忍
（2）名词作动词：
过：犯错误
二、通假字。
·曾益其所不能。 “曾”同“增”，增加
·衡于虑。 “衡”同“横”，梗塞，指不顺
·入则无法家拂士。 “拂”同“弼”，辅佐
如：
（一）鸢飞戾天者，望峰息心；
息：使动用法，使……平息
（二）蝉则千转不穷；
转，同“啭”鸟鸣，这里指蝉鸣
经纶世务者，窥谷忘反
同“返”，返回。 齐读文章，回答问题。
1、第一段中举了几个历史人物的事例，他们的共同点是什么？列举他们有何作用？
2、第二段主要从哪两方面来论证作者观点，全文的中心论点是什么？（提示：常见论证方法：对比论证、比喻论证、举例论证等）
自学指导二（5分钟） 齐读文章，回答问题。
1、第一段中举了 个历史人物的事例，他们的共同点是（1） ；（2） .
（3） .
运用了 修辞手法，运用了 论证方法，为中心论点提供了充分的 。（事实论据、道理论据）从而，归纳出作者的基本观点：
.
.
自学检测二（6分钟）六 出身都卑微 经过艰苦的磨练，显露出不
同凡人的才干 后来都被统治者委以重任，干出了一
番出色的事业。 排比 举例论证事实论据提示：常见论证方法：对比论证、比喻论证、举例论证等人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练
2、第二段主要运用了 论证方法，以个人为例，从 论证忧患挫折产生的 作用；接着，由个人推及 ，从 论证安乐无忧的弊端。最后，归纳出全文中心观点：
.
.
. 反面常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；常处安逸，会使人腐败堕落，从而得“死”；
人生如此，国家的兴盛衰败亦是如此。国家积极对比论证提示：常见论证方法：对比论证、比喻论证、举例论证等正面点拨运用二（1分钟） 论据的类型：
论据要与论点一致。（次序安排，照应论点）
①事实论据：举例要总结，概述论据要紧扣论点；事实论据要确切真实可靠，典型（学科、国别、古今等）。
②道理论据：引用名言要分析。
如：本文中开篇“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”所举六个历史人物，即是文章的事实论据。艰苦磨练一、论据 二、论证 ：忧患造就人才三、论点课堂小结（2分钟）. 出身低微历史事例生于忧患，死于安乐终担重任 ：安乐致国灭亡居安思危正面反面当堂训练（10分钟）一、解释标红字词。
畎亩（ ) 空乏（ ）
曾益（ ）
恒过（ ） 敌国（ ）
二、翻译句子。
管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市
人恒过然后能改
田地使……资财贫乏同“增”，增加犯错误势力、地位相当的国家管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。一个人常常犯错误，这样以后才能改正三、下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经
B.选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。
C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。
D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
四、（选作题）背诵全文。
B艰苦磨练一、论据 二、论证正面：忧患造就人才三、论点板书设计. 出身低微历史事例生于忧患，死于安乐终担重任反面：安乐致国灭亡居安思危课后反思课后反思
