四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共20张PPT)

(共20张PPT)
声音的传播
流水潺潺
海浪彭湃
琴声悠悠
飞机轰鸣
汽车鸣笛
读书声
学习目标
（1）通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件，提高初步的观察能力并学习初步的研究方法；
（2）知道声音是由物体振动产生的；
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同；
（4）通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。
学习目标
1.抖动纸张，让其发声。

人说话时声带在振动
3.感受自己说话时的发声。
2.拨动伸出桌面少许的直尺让其发声。
直尺发声时在振动
纸张发声时在振动
声源：正在发声的物体称为声源。
一、声的产生
新知探究
猜想：声音是由于物体_____而产生的。
分析：正在发声的音叉可以使小球运动，说明正在发声的音叉在振动。
振动
实验：
新知探究
一、声的产生
总结：
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
思考：
用锤子敲音叉，音叉就发声，若用手按住音叉，声音消失，试解释这一现象。
我们可以听到身边同学的讲话、美妙动听的音乐、蟋蟀的“叫声”等，说明声音传播到了我们的耳朵。那么，声音是如何传播的呢？
新知探究
一、声的产生
在抽气后，听到的铃声有何变化？如果钟罩的空气能全部抽完，我们还能听到声音吗？
结论：
声音可以在空气中传播，真空不能传声。
二、声音的传播
新知探究
思考：声音以什么形式进行传播？
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播，称之为声波。即：声音是以声波的形式向四周传播的。
二、声音的传播
新知探究
思考：声音能在液体、固体中传播吗？
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
声音能在液体中传播。
渔民利用电子发声器捕鱼
新知探究
二、声音的传播
耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上，听到轻叩桌面的声音相同吗？
声音能在固体中传播。
综上所示：声音的传播需要介质，它可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传声。
新知探究
二、声音的传播
思考：
声音在固体、液体、气体中传播时，传播的快慢会是怎样的呢？
声音传播的快慢叫声速。
三、声速
新知探究
声音在固体中传播比在液体中传播快，在液体中传播又比在气体中快。即：
V空气＜ V液体＜ V固体
15℃空气中的声速为340m/s。
结论
注：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
新知探究
三、声速
一些介质中的声速 v/m·s-1
空气（0℃） 331 海水（25℃） 1 531
空气（15℃） 340
冰 3 230
空气（25℃） 346 铜（棒） 3 750
软木 500 大理石 3 810
煤油（25℃） 1 324 铝（棒） 5 000
水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200
新知探究
三、声速
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
回声：声音遇到障碍物反射回来的现象。
试一试：
障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？



声源
四、回声
新知探究




声源



声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑




说明骨可以传导声音。
科学 技术 社会：我们是怎么听到声音的
新知探究
通过这节课的学习，你有什么收获？
本课小结
本课小结
一、声的产生
二、声音的传播
三、声速
声音是由物体的振动产生的
2）气体、液体、固体都能传声
1）声音的传播需要介质
3）真空不能传声
1）声音在空气中的传播速度约为340m/s
2）不同介质中的声速不同
2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_______________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明________________。
1.小宇在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_____而产生的，并经过_____传入他的耳朵。
振动
空气
发声体在振动
空气可传播声音
甲
乙
随堂练习
随堂练习
3.百米赛跑时，计时员听到枪声开始计时比看到枪冒烟开始计时的成绩 ( )
A．少记约3.0s B．多记约0.3s
C．少记约0.3s D．无法计算
C
4.关于声速，下列说法正确的是 ( )
A．在大理石中最大 B．在水中最大
C．在空气中最大 D．在真空中最大
A
随堂练习
随堂练习
5.甲、乙两人一起测量声音在铁中的传播速度。甲在铁管一端敲打一下，乙在铁管的另一端听到两次传来的声音，第一次是由 传来的，第二次是由 传来的，测得两次声响相隔0.28s。已知铁管长102m，声音在空气中的速度是340m/s，则声音在铁中的传播速度大约是 。
铁管
空气
5100m/s
随堂练习
随堂练习
谢 谢