生命的起源(山东省潍坊市)
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文档简介
八年级生物 第一章 第一节 生命的起源（学案）
学习目标：
1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、通过观察教师的演示实验，理解米勒的模拟实验。
3、交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。
重点：描述生命起源的过程；
难点：探讨生命起源的化学进化过程的可能性。
自学提纲：
一、引言:
同学们，生命是最为奇妙、最富魅力的自然现象，关于生命的起源问题，多少年来一直是科学家在探索的问题，老师知道，同学们对“地球上的生命是怎么来的？”、“女娲造人”吗？等问题都很有兴趣。根据你们各组课外收集的资料，请各组的代表展示成果。
学生分组交流讨论回答：
单号组回答：1、上帝造人吗？
2、人是地球自然产生的？
3、有人说人是从外星球来的，对吗？
双号组点评。
学习提示：
关于生命起源的几种假说，请同学们阐述自己支持哪一假说，支持该假说的证据和理由是什么
总结：大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。
二、生命起源的化学进化：（看书3—4页）结合课本示意图讨论分析回答：
1、 原始大气的成分有那些？ 。 这些物质是从那里来的？ 。 原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？ 。
2、 原始生命起源的场所是 ，据你推测此时地球表面温度应该 （很高；较低）
3、 根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？ -。
4、 生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？ 。
5、原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？ 。
三、生命起源的实验探索：
学习提示：阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成
1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表 ，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的 现象。
2、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了
过程？烧瓶中的暗褐色液体含有 成分。
3、该实验中，你认为米勒提出的问题是 ；作出的
假设是 ；得出的实验结论是 。
米勒实验为化学进化说中，由 形成 这一阶段提供了有力证据。
4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生物活性的
，这为化学进化说中，由 形成 这一阶段提供了有力证据。
四、教师通过演示实验，说明生命起源的实验过程：
1. 我们设计了一套简单装置，分别制取甲烷、氢气、氨气并储存于储气瓶中备用。
2． 操作方法
1）将实验用的各种仪器课前放在紫外线无菌箱内消毒、灭菌2 h，以杀死所有生命物质。
2）课前用导管将灭菌后的气体发生器、储气球、两用打气筒、塑料瓶等连接好后分别制备甲烷、氨气和氢气3种气体，并使其全部充入储气球中，以便备用。
3）取上图中所示塑料瓶的胶塞，将60 ℃左右的热水倒入灭菌后的带有放电针的塑料瓶内，并将瓶外的纱套用冷水润湿。
4）在胶塞下面的铁丝上缠绕一小块脱脂棉，并蘸取无水酒精。
5）点燃酒精棉球后迅速将该胶塞塞在盛有热水的塑料瓶口。
6）待棉团停止燃烧后，打开弹簧夹a、c e将混合气体充入塑料瓶（反应器）内。
7）打开高压感应圈电源开关，使塑料瓶内两放电针开始放电。
8）放电l-2 分钟，打开取样阀门，取少量瓶内水溶液于试管中，滴加2-3滴茚三酮酒精溶液，然后加热，结果溶液不变色，说明放电时间较短，还没有有机小分子──氨基酸生成。
9）放电5-6 分钟，重新取样试验，则可发现滴有茚三酮溶液的水溶液加热片刻后变为紫色，显色反应非常明显，说明此时已经产生了有机小分子──氨基酸。
学习提示：观察教师实验后回答问题：
为什么反应器上套湿润的纱套？
为什么要把实验用具放在灭菌箱中灭菌？
为什么步骤4蘸取无水酒精？
步骤8安排的目的是什么？
小结：由无机小分子形成有机小分子的生命起源的化学进化的第1个阶段。这一阶段首先由美国学者米勒等人的实验装置。
五、为什么要研究生命的起源
1、用比较的方法记忆化学进化的4个阶段：即从无→有、小→大、分子→体系、体系→生命，强调4个阶段中最复杂最有意义的是第4个阶段，它直接涉及到原始生命的诞生。2、现在地球上会不会再有新的原始生命的诞生？研究生命起源的意义是什么？
复习巩固：
生命的起源
一、生命起源的化学进化
1、生命起源的基本条件：
（1）原始大气：水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳等
（2）能源：火山喷发释放的巨大热能、紫外线、闪电等
（3）原始海洋：生命起源的场所
2、生命起源的化学进化过程（四个阶段）
（1）原始大气 有机小分子物质（氨基酸、核苷酸等）
（2）有机小分子物质 有机大分子物质（蛋白质、核酸）
（3）有机大分子物质 有机多分子体系（独立的体系）
（4） 有机多分子体系 原始生命
二、生命起源的实验探索
1、 米勒模拟实验：
（1）实验装置
（2）过程
（3）现象：烧瓶中的无色透明液体变为暗褐色
（4）结论：由无机物生成了有机小分子物质（氨基酸）
（5）意义：为化学进化学说的第一阶段提供了证据
2、 我国探索生命起源的重大成就：
（1）1965年，利用氨基酸合成结晶牛胰岛素。
（2）1981年，利用简单的有机物合成核酸。
达标检测：
一、 选择题
1、原始生命形成的场所是 （ ）
A 、海洋 B、原始森林 C、原始海洋 D、原始陆地
2、生命起源的过程是 （ ）
A无机物 有机物 原始生命 B、有机物 无机物 原始生命
C、无机物 原始生命 有机物 D、原始生命 无机物 有机物
3、生命起源中最有决定意义的阶段是 （ ）
A 、从无机小分子物质合成有机小分子物质
B、从有机小分子物质形成有机大分子物质
C、从有机大分子物质演变为原始生命
D、由原始生命形成原始单细胞生物
4、米勒的实验证明了 （ ）
A、 原始地球上可以形成原始生命
B、 原始地球上可以形成有机小分子物质
C、 原始生命起源于原始海洋 D、原始生命起源于外星球
5、生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下进行的，当时的条件是（ ）
（1） 地球表面温度已降低 （2）地球内部温度仍然很高 （3）火山活动频繁，形成原始大气 （4）原始大气中有相当数量的氧气存在 （5）地球表面形成了原始海洋
A（！）（2）（3）（4） B、（！）（2）（3）（5）
C、（2）（3）（4）（5） D、（！）（3）（4）（5）
学习目标：
1、描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2、通过观察教师的演示实验，理解米勒的模拟实验。
3、交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。
重点：描述生命起源的过程；
难点：探讨生命起源的化学进化过程的可能性。
自学提纲：
一、引言:
同学们，生命是最为奇妙、最富魅力的自然现象，关于生命的起源问题，多少年来一直是科学家在探索的问题，老师知道，同学们对“地球上的生命是怎么来的？”、“女娲造人”吗？等问题都很有兴趣。根据你们各组课外收集的资料，请各组的代表展示成果。
学生分组交流讨论回答：
单号组回答：1、上帝造人吗？
2、人是地球自然产生的？
3、有人说人是从外星球来的，对吗？
双号组点评。
学习提示：
关于生命起源的几种假说，请同学们阐述自己支持哪一假说，支持该假说的证据和理由是什么
总结：大多数学者认为，地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程，逐渐演变而来的。
二、生命起源的化学进化：（看书3—4页）结合课本示意图讨论分析回答：
1、 原始大气的成分有那些？ 。 这些物质是从那里来的？ 。 原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？ 。
2、 原始生命起源的场所是 ，据你推测此时地球表面温度应该 （很高；较低）
3、 根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？ -。
4、 生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？ 。
5、原始大气中无机物合成有机物的能量来自那里？ 。
三、生命起源的实验探索：
学习提示：阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成
1、在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表 ，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的 现象。
2、实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了
过程？烧瓶中的暗褐色液体含有 成分。
3、该实验中，你认为米勒提出的问题是 ；作出的
假设是 ；得出的实验结论是 。
米勒实验为化学进化说中，由 形成 这一阶段提供了有力证据。
4、1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生物活性的
，这为化学进化说中，由 形成 这一阶段提供了有力证据。
四、教师通过演示实验，说明生命起源的实验过程：
1. 我们设计了一套简单装置，分别制取甲烷、氢气、氨气并储存于储气瓶中备用。
2． 操作方法
1）将实验用的各种仪器课前放在紫外线无菌箱内消毒、灭菌2 h，以杀死所有生命物质。
2）课前用导管将灭菌后的气体发生器、储气球、两用打气筒、塑料瓶等连接好后分别制备甲烷、氨气和氢气3种气体，并使其全部充入储气球中，以便备用。
3）取上图中所示塑料瓶的胶塞，将60 ℃左右的热水倒入灭菌后的带有放电针的塑料瓶内，并将瓶外的纱套用冷水润湿。
4）在胶塞下面的铁丝上缠绕一小块脱脂棉，并蘸取无水酒精。
5）点燃酒精棉球后迅速将该胶塞塞在盛有热水的塑料瓶口。
6）待棉团停止燃烧后，打开弹簧夹a、c e将混合气体充入塑料瓶（反应器）内。
7）打开高压感应圈电源开关，使塑料瓶内两放电针开始放电。
8）放电l-2 分钟，打开取样阀门，取少量瓶内水溶液于试管中，滴加2-3滴茚三酮酒精溶液，然后加热，结果溶液不变色，说明放电时间较短，还没有有机小分子──氨基酸生成。
9）放电5-6 分钟，重新取样试验，则可发现滴有茚三酮溶液的水溶液加热片刻后变为紫色，显色反应非常明显，说明此时已经产生了有机小分子──氨基酸。
学习提示：观察教师实验后回答问题：
为什么反应器上套湿润的纱套？
为什么要把实验用具放在灭菌箱中灭菌？
为什么步骤4蘸取无水酒精？
步骤8安排的目的是什么？
小结：由无机小分子形成有机小分子的生命起源的化学进化的第1个阶段。这一阶段首先由美国学者米勒等人的实验装置。
五、为什么要研究生命的起源
1、用比较的方法记忆化学进化的4个阶段：即从无→有、小→大、分子→体系、体系→生命，强调4个阶段中最复杂最有意义的是第4个阶段，它直接涉及到原始生命的诞生。2、现在地球上会不会再有新的原始生命的诞生？研究生命起源的意义是什么？
复习巩固：
生命的起源
一、生命起源的化学进化
1、生命起源的基本条件：
（1）原始大气：水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳等
（2）能源：火山喷发释放的巨大热能、紫外线、闪电等
（3）原始海洋：生命起源的场所
2、生命起源的化学进化过程（四个阶段）
（1）原始大气 有机小分子物质（氨基酸、核苷酸等）
（2）有机小分子物质 有机大分子物质（蛋白质、核酸）
（3）有机大分子物质 有机多分子体系（独立的体系）
（4） 有机多分子体系 原始生命
二、生命起源的实验探索
1、 米勒模拟实验：
（1）实验装置
（2）过程
（3）现象：烧瓶中的无色透明液体变为暗褐色
（4）结论：由无机物生成了有机小分子物质（氨基酸）
（5）意义：为化学进化学说的第一阶段提供了证据
2、 我国探索生命起源的重大成就：
（1）1965年，利用氨基酸合成结晶牛胰岛素。
（2）1981年，利用简单的有机物合成核酸。
达标检测：
一、 选择题
1、原始生命形成的场所是 （ ）
A 、海洋 B、原始森林 C、原始海洋 D、原始陆地
2、生命起源的过程是 （ ）
A无机物 有机物 原始生命 B、有机物 无机物 原始生命
C、无机物 原始生命 有机物 D、原始生命 无机物 有机物
3、生命起源中最有决定意义的阶段是 （ ）
A 、从无机小分子物质合成有机小分子物质
B、从有机小分子物质形成有机大分子物质
C、从有机大分子物质演变为原始生命
D、由原始生命形成原始单细胞生物
4、米勒的实验证明了 （ ）
A、 原始地球上可以形成原始生命
B、 原始地球上可以形成有机小分子物质
C、 原始生命起源于原始海洋 D、原始生命起源于外星球
5、生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下进行的，当时的条件是（ ）
（1） 地球表面温度已降低 （2）地球内部温度仍然很高 （3）火山活动频繁，形成原始大气 （4）原始大气中有相当数量的氧气存在 （5）地球表面形成了原始海洋
A（！）（2）（3）（4） B、（！）（2）（3）（5）
C、（2）（3）（4）（5） D、（！）（3）（4）（5）