生物八年级下济南版 婴儿的诞生（第1课时）教案
文档属性
| 名称 | 生物八年级下济南版 婴儿的诞生（第1课时）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 67.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-09 15:48:05 | ||
图片预览
文档简介
婴儿的诞生 第 1课时
教学目标：
1．知识目标
(1)说出男、女性生殖系统组成和功能。
(2)描述受精的过程。（重点）
2.能力目标
(1)通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
(2)通过小组合作学习，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过自我感知，感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
教学方法及学法指导：
本部分内容涉及学生自身，因其相对比较特殊，正处于青春期初中学生，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。他们想知道自己身体变化的原因，希望懂得这方面的知识。但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。我采用分组合作学习，利用助学的自主学习为导学案，愉快学习，让学生开口说话，克服羞怯心理。
课前准备：
挂图
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
5分钟
大家回忆一下：植物和动物的生殖方式主要是那种？
自然界中最常见的生殖方式是那种？
那么人类用什么的生殖方式来繁殖后代吗？
学生回忆、看书回答。
有性生殖
有性生殖
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景
激发兴趣
3分钟
播放轻松音乐《我来自何方》，大家来看这组可爱的图片：
主题， “我们来自何方的？” ，引导学生结合生活中的一些体验畅谈自己的看法。
总结：生殖是自然界很普遍的现象。人类新生命的诞生是属于有性生殖的过程，更是一件神圣的事情。要正确的看待生殖，此过程是通过生殖系统来完成的。这节课我们就一起来探究婴儿的诞生。
观看到可爱的画面，产生学习欲望。
积极回顾，回答问题。据自己生活经历，兴致勃勃，发表看法。
创造轻松愉快、体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。激活学生思维，让学生开口说话，克服羞怯心理，为后面学习做好铺垫。
引导探究
层层推进
6分钟
过度：人类生殖系统的功能是生殖和发育，生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。下面请大家按助学59页目标1的要求仔细观察、思考，明确各个结构的名称和主要功能，
男性生殖系统
男性主要的性器官是 ，也是男性的 ，其作用是产生 和分泌 。
附属器官：附睾、精囊腺、前列腺、输精管、阴茎的作用。
女性生殖系统
女性主要的性器官是 ，也是女性的 ，其作用是产生 和分泌 。
附属器官：输卵管、子宫、阴道的作用。
什么是第一性征？
请不同小组的成员根据学习回答上述问题，若有回答不出的，则由本组其他成员补充。（教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解进行解答，要充分利用学生之间的讨论。若还有疑问，可进行点拨）
小测验：连连看看
卵巢 产生精子，分泌雄性激素
子宫 产生卵细胞，分泌雌性激素
阴道 是排出月经和胎儿产出的通道
输精管 是胚胎和胎儿发育的场所
睾丸 输送精子
通过自主学习，小组讨论，完成图形并回答问题。
睾丸 性腺
精子
雄性激素
卵巢 性腺
卵细胞 雌性激素
学生独立完成
通过任务驱动学生积极主动地参与学习过程，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
巩固重点，并训练学生生物识图技能、技巧。
通过此过程可培养学生的语言表达能力和梳理知识的能力，进一步加深对知识的理解。
组织交流
点拨建构
18分钟
展示精子，卵细胞图片，
设问有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了？不是，还要有受精过程。
下面大家按照助学60页的目标2合作学习受精的作用。
教师巡视，并个别组指导。
提问检查：
（1）人体内最大的细胞是 。里面含有丰富的 。
（2）精子与卵细胞产生的数量相等吗？与一个卵细胞结合完成受精作用的精子有多少个？
（3）精子与卵细胞结合的部位是哪里？
（4）胚胎发育初期的营养来自 。
师生归纳，交流纠正答案。
能力提升：（1）如果结扎输卵管可以达到不育的目的，其主要原因是什么？
（2）如果成熟的卵细胞没有受精，卵细胞会出现什么结果？
（3）人的卵细胞比精子大的多的原因是什么？
师生总结，归纳。
学生分组自学，合作讨论，回答问题。
卵细胞
卵巢
不相等
1个
输卵管
卵黄
使精子和卵细胞不能结合。
形成月经
卵细胞为受精卵的发育贮存这营养物质。
让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂 中的主体地位。
通过能力提升，感悟、引导学生进一步认识自主学习和小组讨论所获的知识，对相关难点处结合知识进行适当讲解。
知识整合
迁移应用
8分钟
过渡：一般情况下，一个成熟的卵细胞与众多精子中的一个结合，形成一个受精卵，那么双胞胎是怎么回事？什么是同卵双生和异卵双生？
同卵双生的双胞胎的性别一样吗？异卵双生的双胞胎的性别一样吗？
这个问题有一定的难度，我们将会在下一章了解有关遗传物质的知识。
总结：当精子与卵细胞结合形成受精卵时，就意味着新生命开始了。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？完成助学61页的自我感知。
学生阅读课本58的相关链接，了解双胞胎的知识。
不是太清楚
学生总结，完成助学的61页的自我感知。
这一环节的设计，针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
课堂达标检测题：（助学60—61页）
A类：1. 2、3、4、8、10
B类：5、6、7、9；
C类：11。
学生独立自主完成，当堂达标要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，。
板书设计：
第一节 婴儿的诞生
男性（睾丸）：产生精子，分泌雄性激素
（一）、生殖系统的结构
女性（卵巢）：产生卵细胞，分泌雌性激素
（二）、受精：精子+卵细胞→受精卵
教学反思：
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：
体现了学生是教学活动核心的理念。学生通过自主学习，不但掌握了基本知识，而且观察能力、分析问题、解决问题的能力都有所提高。本节利用多组图片，调动了学生的多种感官，充分调动了学生的积极性，特别是体现了学生的主体地位及“愉快、自主、合作”的学习方式，把大量的时间交给了学生，由学生自主合作学习，把握问题的实质，教师仅起到了指导的作用，基本达到预期的目的。
当然在授课过程中也存在一些问题，一小部分学生讨论回答问题时会羞于开口，影响课堂气氛，个别细节上有不足，有待于改进。
教学目标：
1．知识目标
(1)说出男、女性生殖系统组成和功能。
(2)描述受精的过程。（重点）
2.能力目标
(1)通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
(2)通过小组合作学习，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过自我感知，感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
教学方法及学法指导：
本部分内容涉及学生自身，因其相对比较特殊，正处于青春期初中学生，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。他们想知道自己身体变化的原因，希望懂得这方面的知识。但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。我采用分组合作学习，利用助学的自主学习为导学案，愉快学习，让学生开口说话，克服羞怯心理。
课前准备：
挂图
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
5分钟
大家回忆一下：植物和动物的生殖方式主要是那种？
自然界中最常见的生殖方式是那种？
那么人类用什么的生殖方式来繁殖后代吗？
学生回忆、看书回答。
有性生殖
有性生殖
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景
激发兴趣
3分钟
播放轻松音乐《我来自何方》，大家来看这组可爱的图片：
主题， “我们来自何方的？” ，引导学生结合生活中的一些体验畅谈自己的看法。
总结：生殖是自然界很普遍的现象。人类新生命的诞生是属于有性生殖的过程，更是一件神圣的事情。要正确的看待生殖，此过程是通过生殖系统来完成的。这节课我们就一起来探究婴儿的诞生。
观看到可爱的画面，产生学习欲望。
积极回顾，回答问题。据自己生活经历，兴致勃勃，发表看法。
创造轻松愉快、体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。激活学生思维，让学生开口说话，克服羞怯心理，为后面学习做好铺垫。
引导探究
层层推进
6分钟
过度：人类生殖系统的功能是生殖和发育，生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。下面请大家按助学59页目标1的要求仔细观察、思考，明确各个结构的名称和主要功能，
男性生殖系统
男性主要的性器官是 ，也是男性的 ，其作用是产生 和分泌 。
附属器官：附睾、精囊腺、前列腺、输精管、阴茎的作用。
女性生殖系统
女性主要的性器官是 ，也是女性的 ，其作用是产生 和分泌 。
附属器官：输卵管、子宫、阴道的作用。
什么是第一性征？
请不同小组的成员根据学习回答上述问题，若有回答不出的，则由本组其他成员补充。（教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解进行解答，要充分利用学生之间的讨论。若还有疑问，可进行点拨）
小测验：连连看看
卵巢 产生精子，分泌雄性激素
子宫 产生卵细胞，分泌雌性激素
阴道 是排出月经和胎儿产出的通道
输精管 是胚胎和胎儿发育的场所
睾丸 输送精子
通过自主学习，小组讨论，完成图形并回答问题。
睾丸 性腺
精子
雄性激素
卵巢 性腺
卵细胞 雌性激素
学生独立完成
通过任务驱动学生积极主动地参与学习过程，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
巩固重点，并训练学生生物识图技能、技巧。
通过此过程可培养学生的语言表达能力和梳理知识的能力，进一步加深对知识的理解。
组织交流
点拨建构
18分钟
展示精子，卵细胞图片，
设问有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了？不是，还要有受精过程。
下面大家按照助学60页的目标2合作学习受精的作用。
教师巡视，并个别组指导。
提问检查：
（1）人体内最大的细胞是 。里面含有丰富的 。
（2）精子与卵细胞产生的数量相等吗？与一个卵细胞结合完成受精作用的精子有多少个？
（3）精子与卵细胞结合的部位是哪里？
（4）胚胎发育初期的营养来自 。
师生归纳，交流纠正答案。
能力提升：（1）如果结扎输卵管可以达到不育的目的，其主要原因是什么？
（2）如果成熟的卵细胞没有受精，卵细胞会出现什么结果？
（3）人的卵细胞比精子大的多的原因是什么？
师生总结，归纳。
学生分组自学，合作讨论，回答问题。
卵细胞
卵巢
不相等
1个
输卵管
卵黄
使精子和卵细胞不能结合。
形成月经
卵细胞为受精卵的发育贮存这营养物质。
让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂 中的主体地位。
通过能力提升，感悟、引导学生进一步认识自主学习和小组讨论所获的知识，对相关难点处结合知识进行适当讲解。
知识整合
迁移应用
8分钟
过渡：一般情况下，一个成熟的卵细胞与众多精子中的一个结合，形成一个受精卵，那么双胞胎是怎么回事？什么是同卵双生和异卵双生？
同卵双生的双胞胎的性别一样吗？异卵双生的双胞胎的性别一样吗？
这个问题有一定的难度，我们将会在下一章了解有关遗传物质的知识。
总结：当精子与卵细胞结合形成受精卵时，就意味着新生命开始了。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？完成助学61页的自我感知。
学生阅读课本58的相关链接，了解双胞胎的知识。
不是太清楚
学生总结，完成助学的61页的自我感知。
这一环节的设计，针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
课堂达标检测题：（助学60—61页）
A类：1. 2、3、4、8、10
B类：5、6、7、9；
C类：11。
学生独立自主完成，当堂达标要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，。
板书设计：
第一节 婴儿的诞生
男性（睾丸）：产生精子，分泌雄性激素
（一）、生殖系统的结构
女性（卵巢）：产生卵细胞，分泌雌性激素
（二）、受精：精子+卵细胞→受精卵
教学反思：
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：
体现了学生是教学活动核心的理念。学生通过自主学习，不但掌握了基本知识，而且观察能力、分析问题、解决问题的能力都有所提高。本节利用多组图片，调动了学生的多种感官，充分调动了学生的积极性，特别是体现了学生的主体地位及“愉快、自主、合作”的学习方式，把大量的时间交给了学生，由学生自主合作学习，把握问题的实质，教师仅起到了指导的作用，基本达到预期的目的。
当然在授课过程中也存在一些问题，一小部分学生讨论回答问题时会羞于开口，影响课堂气氛，个别细节上有不足，有待于改进。