生物七年级上济南版2.1.5 绿色植物在生物圈中的作用导学案（无答案）

第一章第五节绿色植物在生物圈中的作用
【温故知新】
1绿色植物在有光时进行几种生理活动？各有什么作用
2写出光合作用和呼吸作用的反应式。
【新知探究】
一、绿色的“能量转化器”
【自学】观察课本64页插图思考回答下列问题：
1上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？
2动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？
【群学】小组谈论下列问题:
3我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？
4概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的
【练学】
在炎热的环境中，树荫下比较凉爽。这主要是由于植物（ ）
进行呼吸作用的缘故 B通过蒸腾作用散失水分造成
C进行光合作用的结果 D大量吸收水分和无机盐的结果
2人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体，你认为下列哪种环境种植物光合作用产生的氧气更多？（ ）
A．清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林
3生物圈中的“能量转化器”是（ ）
绿色植物 B.蕨类植物 C .被子植物 D.藻类植物
《自主归纳》 在生物圈中，能量的最终来源是 ，而直接利用太阳能的是 ，通过 作用将它转化为贮存在 中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的 具有非常重要的作用它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“ ”。
二、自动的空气净化器
【自学】观察65页普罗斯特勒试验独立思考思考前二个问题。
（1）蜡烛为什么熄灭了？
（2）小白鼠为什么不久就死了？
【群学】小组讨论以下三个问题。
燃烧的蜡烛有了植物仍继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？
绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系?
（3）普罗斯特勒的试验对你有什么启示？
【练学】
1、在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置时（ ）
A植物、动物和土壤中的水 B.光照、动物和土壤中适量的水
C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照
2、普罗斯特勒的实验不能说明（ ）
A. 小白鼠呼吸需要氧气 B. 绿色植物光合作用释放氧气
C. 蜡烛燃烧会消耗氧气 D. 光合作用强，释放的水多
《自主归纳》
1从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛 、动物 而变的污浊的空气.
2科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物 作用的原料，而 作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。
3根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着 ，消耗大的 ，产生的 又以 形式进入大气，这样就使生物圈的空气中
和 的浓度处于 的状态，简称 ，因此绿色植物也被称为自动的 。
【课堂检测】
1.我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（　　）
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量
②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气
③绿色植物光合作用为其他生物提供水分和无机盐
④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境
①④ B.①② C.③④ D.②③
2如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气
C．二氧化碳 D．甲烷气体
3大气中二氧化碳和氧的含量比较稳定，这是（　　）
A.光合作用与呼吸作用共同作用的结果
B.呼吸作用的结果
C.蒸腾作用的结果
D.煤、石油等燃烧的结果
4.大力植树造林，可以改善气候的原因是（　　）
①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加
②光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡
③呼吸作用旺盛，产生的水量增多
④可以保持水土，防风固沙
A.①②④ B.①④ C.②③ D.①②③
【作业布置】1巩固提高的第一题2至少写两句保护环境的标语