绿色植物的光合作用(山东省济南市)
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课件37张PPT。第三节 绿色植物的光合作用重点：
1、运用实验的方法阐明绿色植物光合作用的产物和原料。
2、总结光合作用反应式。
3、说明光合作用的意义，举例说出光合作用原来在农业生产上的应用。一、光合作用的产物
通过实验证明光合作用产生的有机物是淀粉，做实验之前可先取食用淀粉做个演示，让其明白淀粉遇碘变蓝的特性。 实验全过程如下：暗处理叶片遮光处理放在光下照射酒精隔水加热脱叶绿素漂洗、加碘液冲洗、观察总结：
1、光是绿色植物制造有机物的条件
2、见光的部分产生了新物质，这种物质遇碘变蓝，说明是淀粉，证明淀粉是光合作用的产物。如何选材来验证植物的光合作用的条件是叶绿体？ 实验方案设计中的注意事项：
1、明确实验目的。
2、设置单一变量。
3、设置对照实验。
4、实验过程中应确保生物的正常生活。练习：
下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将2处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液出现的变化。分析并回答：
（1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色？
（2）加碘液后发现1、2两处均不变蓝，其原已分别是什么？
（3）3处遇碘后变蓝，证明光合作用的产物是什么？实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么？123 除了淀粉之外，光合作用还产生其他的产物吗？学生都听过光合作用可以产生氧气，这里只要用书上P65页上的实验加以验证就可以。
做之前先讲明白氧气的特性：可以助燃、不易溶于水。所以可以用排水法进行收集，收集到的气体如果可以使快要熄灭的木条复燃，说明这种气体就是氧气。二、光合作用的原料
通过海尔蒙特的经典实验看出光合作用的原料不是来自土壤，那来源于哪里呢？让学生带着问题进行思考，开始下面的学习。
光合作用吸收二氧化碳学生们都有这个认识，主要还是通过实验来进行验证：碳酸氢钠溶液清水 碳酸氢钠溶液是二氧化碳的水溶液，观察这两个实验装置里哪个产生的氧气快。
结果，第一个二氧化碳浓度高的，产生氧气的速度快，说明二氧化碳是光合作用必不可少的原料。
除了二氧化碳之外，水也是光合作用所必需的原料，可以通过下面的实验验证：ab切断这片叶子的主叶脉，光照一段时间后，摘下脱叶绿素，滴加碘液，观察。发现只有a部分变蓝，b不变蓝，说明水也是光合作用的原料。总结：
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存能量）+氧气三、光合作用的应用
光合作用制造出的有机物可以成为动物甚至是人类的食物，如各种农作物。光合作用的效率直接影响农作物的产量，应采取一些措施提高光合作用的效率，如：
1、间作套种
2、合理密植 给农作物使用二氧化碳的方法称为“气肥法”，你能说一说“气肥法”的原理吗？复习：
1、养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这是为什么？
2、黎明、正午、傍晚各摘一片叶子进行验证光合作用产物的实验，哪片叶子呈现出来的蓝色最深?
3、种下的种子多，收获的粮食就多，如果在春天种下两倍的玉米种子，秋天的时候能收到两倍的玉米吗？一、光合作用的概念
二、光合作用的公式 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水
转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放
氧气的过程，就是植物的光合作用。二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 光能叶绿体第三节 绿色 植物的光合作用学习目标：
1、掌握光合作用的概念和公式
2、根据公式，用实验验证光合作用的
原料、产物、条件和场所重难点：
1、光合作用的原料、产物、条件和场所
的实验验证
2、对光合作用实质的理解光合作用的公式
+ 水 有机物（储存能量）+ 气 光能叶绿体二氧化碳氧产物：
原料：
条件：
场所：二氧化碳 水有机物 氧气 光叶绿体1、光合作用的产物 ------有机物（淀粉）三、实验方法步骤暗处理遮光进行光照脱叶绿素漂洗滴加碘液观察（ 1 ）、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。其目的是：将叶片内的淀粉运走耗尽1、表皮：分为上表皮和下表皮，由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，
不含 。表皮上成对的半月形细胞，称为 细胞，成对的保
卫细胞围成的空腔叫 。（保卫细胞里有 ）气孔是叶片
与外界进行 的“窗口”，也是植物体散失 的“门户”。气孔
的张开和闭合受 细胞控制，一般是 表皮上的气孔教多。
2、叶脉：主要由导管和筛管构成。导管有运输 和 的作用；筛
管有运输 的作用。
3、叶肉：由大量的叶肉细胞组成，细胞内含有许多 ，是植物进行
的场所。 叶绿体保卫气孔叶绿体气体交换水分保卫下无机盐叶绿体光合作用水分有机物（2）、选取一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从
上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小
时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。 （3）、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水
加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直
到叶片变为黄白色。a为什么要隔水加热？答：酒精的燃点较低，隔水加热可预防烧杯中酒精
燃烧，以免出现危险。b为什么要脱去绿叶中的叶绿素？答：叶绿色呈绿色，如不脱去绿叶中的叶绿色就
不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。(4)、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后
平铺在培养皿里，滴加碘液。不变蓝变蓝色(5)、观察光合作用放出 ，使带火星的木条复燃2、光合作用的产物-------氧气氧气 +碘液叶片不变蓝叶片变蓝色3、光合作用的原料-------二氧化碳光合作用液需要 ，作为原料，容器中放氢氧 化钠，叶片遇碘 ；另一容器放 做对照，叶片遇碘 。 。
二氧化碳不变蓝清水变蓝色4、光合作用的原料-------水+碘液变蓝色不变蓝光合作用需要 作为原料，切段叶的主脉，
得到水的部分遇碘 。 水变蓝色5、光合作用的条件------光6、光合作用的场所------叶绿体+碘液不变蓝变蓝色不变蓝 光合作用需要 ，银边天竺葵的 边缘部分、白斑叶片不变蓝。 叶绿体四、光合作用的应用间作套种、合理密植。１、光合作用的原料是( )。
① 光 ② 叶绿体 ③ 二氧化碳
④ 水 ⑤ 氧气
A. ①② B. ③④
C. ①②③④ D. ③④⑤?2、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的
意义是( )。
A. 美观 B. 为金鱼提供营养
C、加水中二氧化碳浓度
D. 增加水中氧气浓度?
BD练习：一、选择题
３、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证
实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是( )。
A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果
B. 避免叶绿素颜色干扰，以使结果更明显
C. 增加叶片内淀粉含量 。
D. 减少叶片内淀粉含量 。?
４、取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的
叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变
蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了( )
A、光合作用需光 。
B.光合作用需要叶绿体 。
C.光合作用释放了氧 。
D. 光合作用需要二氧化碳 。
BB５、17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特将一棵
主要是什么作用完成的?( )。土壤减少的100
克是什么物质?( )
A.蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用
D. 水 E. 无机盐 F. 二氧化碳 G. 氧气?
６、要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是
检测( )。
A.氧气的释放量
B. 二氧化碳的释放量
C. 有机物的形成量
D. 水的消耗量
CEA ７、下列哪项不是植物光合作用的意义?( )?
A. 维持大气中碳—氧的平衡 .?
B. 为其他生物的生活提供有机物?
C. 其他生物生活的能量来源 .?
D. 促进生物圈中水的循环 。
?.
８、为提高农作物的产量，提高光合效率，
下列哪些做法是可取的?( )?
① 合理密植 ② 尽量密植 .
③ 间作套种 ④ 大面积单一作物种植?
A. ①④ B. ①③ . C. ②③ D. ②④ .
DB 9、绿色植物叶片的主要生理功能是（ ）
A．吸进氧气，呼出二氧化碳
B．伸展在空中，便于利用阳光
C．吸收二氧化碳，制造有机物
D．制造有机物和蒸腾作用。
10、下列不能提高光合作用效率的是（ ）
A.增加二氧化碳浓度 .
B．减少二氧化碳浓度 .
C．延长光照时间 .
D．增大昼夜温差 . DB11、下面几个曲线哪一条能正确反映二氧化碳
浓度与光合作用的速度的关系？（ ）
?
D 1、根据下列探究“氧气是绿色植物在光下制造的”实验
装置，回答问题。
?
?
?
?
（1）试管中有气泡产生的是 ，产生的是 。
（2）若甲乙构成一组对照实验，变量是 ，
可得出结论 。
（3）若甲丙构成一组对照实验，变量是 ，
可得出结论 。
（4）两组对照实验中的对照组都是 ， 和
不能构成一组对照实验，
原因是 。
甲氧气光照光是光合作用的条件绿色植物氧气是由绿色植物产生的甲乙丙因为两者有两个变量 2、王林同学于初夏晴朗的一天作了如下的探究：从早晨6点开始，在同一植株的相近位置上，每隔５小时摘取一片形状.大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了４片（依次为甲.乙.丙.丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，请预测结果： .
（1）颜色最蓝的是 叶. .
（2）蓝色最不明显的是 叶 . .
（3）李明和王林同时做该实验。但他所选择的“丙”叶的主叶脉在近叶柄处早有断裂。那么他的丙叶会出现像王林那样的结果吗？ .
. 丙 甲不会。. 因为主叶脉有导管，导管断裂使叶肉细胞不能
得到光合作用的原料之一------水。所以不会出现王林
那样的结果。 ,3、根据下式回答 问题：
?
?
?
（1）过程a和过程b分别表示植物的 和 。
（2）过程a的能量变化是 。
（3）过程b释放出来的能量去向是
。
（4）a、b两个过程， 对于维持大气中的氧气和二氧化碳的含量的稳定具有极为重要的作用。
（5）当a过程大于b过程时，植物体内的物质得
以 ，并使植物体表现
出 的现象。
光合作用 （2）
（3），（4）
光合作用呼吸作用光能转变成化学能用于生命活动的需要以热的形式散失a积累生长课堂小结1、光合作用的概念：。
2、光合作用的公式：。
3、用实验验证光合作用的产物、
原料、条件和场所。 。
4、光合作用的应用 ： ：
间作套种、合理密植 ；二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 光能叶绿体
1、运用实验的方法阐明绿色植物光合作用的产物和原料。
2、总结光合作用反应式。
3、说明光合作用的意义，举例说出光合作用原来在农业生产上的应用。一、光合作用的产物
通过实验证明光合作用产生的有机物是淀粉，做实验之前可先取食用淀粉做个演示，让其明白淀粉遇碘变蓝的特性。 实验全过程如下：暗处理叶片遮光处理放在光下照射酒精隔水加热脱叶绿素漂洗、加碘液冲洗、观察总结：
1、光是绿色植物制造有机物的条件
2、见光的部分产生了新物质，这种物质遇碘变蓝，说明是淀粉，证明淀粉是光合作用的产物。如何选材来验证植物的光合作用的条件是叶绿体？ 实验方案设计中的注意事项：
1、明确实验目的。
2、设置单一变量。
3、设置对照实验。
4、实验过程中应确保生物的正常生活。练习：
下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将2处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液出现的变化。分析并回答：
（1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色？
（2）加碘液后发现1、2两处均不变蓝，其原已分别是什么？
（3）3处遇碘后变蓝，证明光合作用的产物是什么？实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么？123 除了淀粉之外，光合作用还产生其他的产物吗？学生都听过光合作用可以产生氧气，这里只要用书上P65页上的实验加以验证就可以。
做之前先讲明白氧气的特性：可以助燃、不易溶于水。所以可以用排水法进行收集，收集到的气体如果可以使快要熄灭的木条复燃，说明这种气体就是氧气。二、光合作用的原料
通过海尔蒙特的经典实验看出光合作用的原料不是来自土壤，那来源于哪里呢？让学生带着问题进行思考，开始下面的学习。
光合作用吸收二氧化碳学生们都有这个认识，主要还是通过实验来进行验证：碳酸氢钠溶液清水 碳酸氢钠溶液是二氧化碳的水溶液，观察这两个实验装置里哪个产生的氧气快。
结果，第一个二氧化碳浓度高的，产生氧气的速度快，说明二氧化碳是光合作用必不可少的原料。
除了二氧化碳之外，水也是光合作用所必需的原料，可以通过下面的实验验证：ab切断这片叶子的主叶脉，光照一段时间后，摘下脱叶绿素，滴加碘液，观察。发现只有a部分变蓝，b不变蓝，说明水也是光合作用的原料。总结：
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存能量）+氧气三、光合作用的应用
光合作用制造出的有机物可以成为动物甚至是人类的食物，如各种农作物。光合作用的效率直接影响农作物的产量，应采取一些措施提高光合作用的效率，如：
1、间作套种
2、合理密植 给农作物使用二氧化碳的方法称为“气肥法”，你能说一说“气肥法”的原理吗？复习：
1、养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这是为什么？
2、黎明、正午、傍晚各摘一片叶子进行验证光合作用产物的实验，哪片叶子呈现出来的蓝色最深?
3、种下的种子多，收获的粮食就多，如果在春天种下两倍的玉米种子，秋天的时候能收到两倍的玉米吗？一、光合作用的概念
二、光合作用的公式 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水
转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放
氧气的过程，就是植物的光合作用。二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 光能叶绿体第三节 绿色 植物的光合作用学习目标：
1、掌握光合作用的概念和公式
2、根据公式，用实验验证光合作用的
原料、产物、条件和场所重难点：
1、光合作用的原料、产物、条件和场所
的实验验证
2、对光合作用实质的理解光合作用的公式
+ 水 有机物（储存能量）+ 气 光能叶绿体二氧化碳氧产物：
原料：
条件：
场所：二氧化碳 水有机物 氧气 光叶绿体1、光合作用的产物 ------有机物（淀粉）三、实验方法步骤暗处理遮光进行光照脱叶绿素漂洗滴加碘液观察（ 1 ）、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。其目的是：将叶片内的淀粉运走耗尽1、表皮：分为上表皮和下表皮，由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，
不含 。表皮上成对的半月形细胞，称为 细胞，成对的保
卫细胞围成的空腔叫 。（保卫细胞里有 ）气孔是叶片
与外界进行 的“窗口”，也是植物体散失 的“门户”。气孔
的张开和闭合受 细胞控制，一般是 表皮上的气孔教多。
2、叶脉：主要由导管和筛管构成。导管有运输 和 的作用；筛
管有运输 的作用。
3、叶肉：由大量的叶肉细胞组成，细胞内含有许多 ，是植物进行
的场所。 叶绿体保卫气孔叶绿体气体交换水分保卫下无机盐叶绿体光合作用水分有机物（2）、选取一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从
上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小
时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。 （3）、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水
加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直
到叶片变为黄白色。a为什么要隔水加热？答：酒精的燃点较低，隔水加热可预防烧杯中酒精
燃烧，以免出现危险。b为什么要脱去绿叶中的叶绿素？答：叶绿色呈绿色，如不脱去绿叶中的叶绿色就
不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。(4)、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后
平铺在培养皿里，滴加碘液。不变蓝变蓝色(5)、观察光合作用放出 ，使带火星的木条复燃2、光合作用的产物-------氧气氧气 +碘液叶片不变蓝叶片变蓝色3、光合作用的原料-------二氧化碳光合作用液需要 ，作为原料，容器中放氢氧 化钠，叶片遇碘 ；另一容器放 做对照，叶片遇碘 。 。
二氧化碳不变蓝清水变蓝色4、光合作用的原料-------水+碘液变蓝色不变蓝光合作用需要 作为原料，切段叶的主脉，
得到水的部分遇碘 。 水变蓝色5、光合作用的条件------光6、光合作用的场所------叶绿体+碘液不变蓝变蓝色不变蓝 光合作用需要 ，银边天竺葵的 边缘部分、白斑叶片不变蓝。 叶绿体四、光合作用的应用间作套种、合理密植。１、光合作用的原料是( )。
① 光 ② 叶绿体 ③ 二氧化碳
④ 水 ⑤ 氧气
A. ①② B. ③④
C. ①②③④ D. ③④⑤?2、在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的
意义是( )。
A. 美观 B. 为金鱼提供营养
C、加水中二氧化碳浓度
D. 增加水中氧气浓度?
BD练习：一、选择题
３、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证
实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是( )。
A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果
B. 避免叶绿素颜色干扰，以使结果更明显
C. 增加叶片内淀粉含量 。
D. 减少叶片内淀粉含量 。?
４、取一片经日光照射了几小时的银边天竺葵的
叶子，脱去叶绿素后用碘液染色，结果边缘未变
蓝色，其他部位变成蓝色，该实验证明了( )
A、光合作用需光 。
B.光合作用需要叶绿体 。
C.光合作用释放了氧 。
D. 光合作用需要二氧化碳 。
BB５、17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特将一棵
主要是什么作用完成的?( )。土壤减少的100
克是什么物质?( )
A.蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用
D. 水 E. 无机盐 F. 二氧化碳 G. 氧气?
６、要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是
检测( )。
A.氧气的释放量
B. 二氧化碳的释放量
C. 有机物的形成量
D. 水的消耗量
CEA ７、下列哪项不是植物光合作用的意义?( )?
A. 维持大气中碳—氧的平衡 .?
B. 为其他生物的生活提供有机物?
C. 其他生物生活的能量来源 .?
D. 促进生物圈中水的循环 。
?.
８、为提高农作物的产量，提高光合效率，
下列哪些做法是可取的?( )?
① 合理密植 ② 尽量密植 .
③ 间作套种 ④ 大面积单一作物种植?
A. ①④ B. ①③ . C. ②③ D. ②④ .
DB 9、绿色植物叶片的主要生理功能是（ ）
A．吸进氧气，呼出二氧化碳
B．伸展在空中，便于利用阳光
C．吸收二氧化碳，制造有机物
D．制造有机物和蒸腾作用。
10、下列不能提高光合作用效率的是（ ）
A.增加二氧化碳浓度 .
B．减少二氧化碳浓度 .
C．延长光照时间 .
D．增大昼夜温差 . DB11、下面几个曲线哪一条能正确反映二氧化碳
浓度与光合作用的速度的关系？（ ）
?
D 1、根据下列探究“氧气是绿色植物在光下制造的”实验
装置，回答问题。
?
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（1）试管中有气泡产生的是 ，产生的是 。
（2）若甲乙构成一组对照实验，变量是 ，
可得出结论 。
（3）若甲丙构成一组对照实验，变量是 ，
可得出结论 。
（4）两组对照实验中的对照组都是 ， 和
不能构成一组对照实验，
原因是 。
甲氧气光照光是光合作用的条件绿色植物氧气是由绿色植物产生的甲乙丙因为两者有两个变量 2、王林同学于初夏晴朗的一天作了如下的探究：从早晨6点开始，在同一植株的相近位置上，每隔５小时摘取一片形状.大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了４片（依次为甲.乙.丙.丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，请预测结果： .
（1）颜色最蓝的是 叶. .
（2）蓝色最不明显的是 叶 . .
（3）李明和王林同时做该实验。但他所选择的“丙”叶的主叶脉在近叶柄处早有断裂。那么他的丙叶会出现像王林那样的结果吗？ .
. 丙 甲不会。. 因为主叶脉有导管，导管断裂使叶肉细胞不能
得到光合作用的原料之一------水。所以不会出现王林
那样的结果。 ,3、根据下式回答 问题：
?
?
?
（1）过程a和过程b分别表示植物的 和 。
（2）过程a的能量变化是 。
（3）过程b释放出来的能量去向是
。
（4）a、b两个过程， 对于维持大气中的氧气和二氧化碳的含量的稳定具有极为重要的作用。
（5）当a过程大于b过程时，植物体内的物质得
以 ，并使植物体表现
出 的现象。
光合作用 （2）
（3），（4）
光合作用呼吸作用光能转变成化学能用于生命活动的需要以热的形式散失a积累生长课堂小结1、光合作用的概念：。
2、光合作用的公式：。
3、用实验验证光合作用的产物、
原料、条件和场所。 。
4、光合作用的应用 ： ：
间作套种、合理密植 ；二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 光能叶绿体