四年级下册科学学案-4.1 生物的生存环境 生物之间-北京课改版

生物的生存环境
【学习目标】
1．科学概念
知道生物的生存环境。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解生物的生存环境。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与生物的生存环境有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关生物的生存环境的信息。
【学习重难点】
认识和了解生物的生存环境。
【学习过程】
一、思考导入
观察课本图片，你认识这些动植物吗？你知道它们都生活在哪里吗？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
小组活动：收集生活在农田、池塘、森林、草原和海洋等不同环境中生物的有关资料，完成课本表格。
2．探究新知（活动二）
观察：调查我们日常生活中存在的生物以及它们的生存环境。
讨论：图中的生物各自适宜在什么样的环境中生活？
这些生物有的影响了我们的生活，你认为应该如何解决这个问题。
交流从资料中获得的信息。
三、展示研讨
想一想，各种生物的生存环境一样吗？如果不一样，那么各种环境之间有什么差别？
四、延伸拓展
课后思考题：调查一下我们周围都生活着哪些生物？
生物之间
【学习目标】
1．科学概念
知道生物之间的关系，初步建立生物之间的关系多种多样，但主要是通过食物建立的关系的概念。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解生物之间的关系。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与生物之间的关系有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关生物之间的关系的信息。
【学习重难点】
认识和了解生物之间的关系和食物链。
【学习过程】
一、思考导入
观察下面课本图片，说说这些动物吃什么，它们之间有什么联系？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
观察附近的公园里都有哪些生物，你发现其中哪些生物能够构成食物链，把观察结果记录下来。
2．探究新知（活动二）
讨论：人是食物链中的一环吗？如果是的话，请写出一个包含人在内的食物链。
交流从资料中获得的信息。
三、展示研讨
以日常生活中常见的生物为基础，画一条完整的食物链。
四、延伸拓展
课后思考题：请将你对生物的生存环境和生物之间的看法写在纸条上，并与同学们相互交流。