(共50张PPT)
第四单元单元目标
1、感知课文内容，体会表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上 的独特之处。
3、反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。
朱自清
背影
学 习 目 标
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚感情。
2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
3.思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。
4.品味课文独具特色的语言。
给加线的字词注音
交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ）
晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）
栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ）
蹒跚（ ）簌簌（ ）
字词学习
xiè
sānɡ
jú
yínɡ
yū
suǒxiè
zhà
chāi
jí
pánshān
sùsù
踌 躇
chóu chú
颓 唐
tuí
shì
拭去
积累词语
差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
勾留：短时间停留。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
情郁于中：感情积聚在心里。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
踌躇：犹豫。
解释生词
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。
奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。
赋闲:指失业在家。
迂腐:言行守旧，不合时宜。
触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925年。作
者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特
别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟
眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
朱自清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
（一）整体感知
1.初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？
几年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号
（一）整体感知
2.快速浏览课文，理清文章的结构层次。
第一部分（①）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。
第二部分（②―⑥）追忆与父亲在车站离别的情景，具体刻画“背影”，表现父亲的爱子之情。
第一层（②③）写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（④⑤）写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（⑥）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子深情。
第三部分（⑦）写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
（二）深层探究
1.父亲的背影在文章中共出现了几次？
请从课文中圈画出来并进行归纳小结。
寻找背影
本文共有几次写到“背影”？
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
共出现了四次。
(1)惦记背影(思念父亲)
(2)刻画背影(望父买橘)
(3)惜别背影(父子分别)
(4)再现背影(别后怀念)
课文中几次写到”我”流泪?流泪的原因是什么？
作者流了四次泪。
（1）见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪
（2）望父亲买橘,父子离别——感激的泪
（3）背影远去，依依惜别——惜别的泪
（4）再现背影，泪光莹莹——思念的泪
3.这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘，体现了浓浓的父爱；而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、思念的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
思考探究（一）：
1.第1段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
内容上：1、开篇点题。点明“我”父亲的背影难以忘怀。
2、表达了对父亲的思念，奠定了全文的感情基调。
3、以倒叙开篇，形成悬念，吸引读者的阅读兴趣。
结构上：引出下文对父亲背影的描述。
2.文章第二部分是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？
【交流点拨】这两段写父子离别时的惨淡家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛，在此背景下父亲还无微不至关爱儿子，更突出父亲的爱子情深，为下文写父亲的背影做铺垫。
4.在送行过程中，父亲为儿子做的哪些事可以体现父亲的爱子情深？
（1）亲自送行。（2）照看行李。（3）讲定价钱。（4）送子上车。（5）选定座位。（6）叮嘱儿子。（7）嘱咐茶房。（8）为子买橘。
思考探究（二）
(1) 文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?
作者先作外貌描写,写衣帽;然后作动作描写用特写镜头精细地描写爬月台的动作;最后用自己的感情烘托这个背影。这个背影,在全部故事情节中是重中之重,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
（2）分析“探”“攀”“倾”这几个词语的表达效果
①“探”写出了父亲年迈体胖动作不灵便,下月台时小心翼翼的样子。
②“攀”,既写出月台的高,又写出父亲爬月台时的吃力。
③“倾”,写出父亲努力爬月台时的样子。
这三个动词,写出了父亲行动的不便,买橘子时的艰难,表现出父亲的爱子之情
1.“蹒跚”一词很关键，连平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台更难了，更加体现父亲对“我”的爱。
2.“两脚再向上缩”，用“缩”字有什么好处？
3.“他肥胖的身子向左微倾”，“倾”字妙在哪里？
2.“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，十分危险。
3.“倾”字表明父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子。
文中除了运用动作描写刻画父亲买橘子时的背影来体现父亲的爱子情深，哪些地方也能体现父亲对儿子的关爱，请同学们速度课文画出相关语句，说一说你对这些语句的理解。
朴实的语言描写
1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。
(1)不要紧，他们去不好！
(2)我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
(3)我走了，到那边来信！
(4)进去吧，里边没人。
(1)不要紧，他们去不好！
父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。
(2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
(3)我走了，到那边来信！
父亲惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
(4)进去吧，里边没人。
父亲走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
（5） 第5段“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”中的“紫毛大衣”。
家境困顿的背景下,这件衣服非同寻常,蕴含着父亲对儿子的无限疼爱与呵护。下文父亲穿的普通的“棉袍”形成对比!衣服的背后,是一个慈祥可敬的父亲形象。
文章结尾段有何作用？
内容上：补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解和体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”，抒发对父亲浓烈的思念之情；
结构上：照应题目和前文，使文章结构严谨。
悟其情
在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么?
“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦、不满，后来，渐渐理解了父亲的所作所为，体会到了父亲对自己的关爱，越来越思念父亲。“我”的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点。
从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。围绕“背影”组织材料：开篇设疑，点出“背影”；回忆往事，引出“背影”；望父买橘，刻画背影；惜别寻父，难忘“背影”别后思念，再现背影。
请简要概括课文的中心
本文以“背影”为线索,追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景,生动地刻画了一个感人至深的慈父形象,表现了父亲对儿子真挚深沉的爱,抒发了作者对父亲的思念与敬爱之情。
四、板书设计
亲自送行
照看行李
送子上车
送行过程 选定座位 父亲对“我”的爱
叮嘱儿子
嘱咐茶房
为子买橘
父亲动作 蹒跚、探、爬、
攀、缩、倾
（1）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”
【交流点拨】“我”因家中境况悲凉而落泪，父亲强咽心中苦悲，反而来劝慰“我”，更见父亲的体贴。
（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
【交流点拨】“真是太聪明了”是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。
3、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？
“轻松”写出了父亲为儿子买到橘子后的高兴与踏实，尽管劳累，但心里满足，表现出父亲对“我”的爱。
4.课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
5. 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 芙蓉的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。
文中出现四次背景，也有几次提到“聪明”这个词，请找出相关句子，理解这个词。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
“聪明”一词是反语，表现了“我”悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。
“太聪明”亦是反语，是“我”事后省悟过来时责备自己的话。
五、拓展延伸
在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家共享。要求：运用准确的动词描写或朴实的语言描写。
【交流】一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
写作启示
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）
作文开头方法:开篇点题、引出下文
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（点题）
近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影（照应开头、深化中心）。唉！我不知何时再能与他相见。
作文结尾方法:---------照应开头、深化中心
选材：难忘的 “背 影”
文章几次提到父亲的背影?分别出现在文章的哪些段落?
<1>惦记背影（思念父亲）
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
写作启示—选材要突出文章中心
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 讲定价钱
送我上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱托茶房
一笔带过
非常简略
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影
写作启示：写作文要写出自己的真情实感
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”
父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲”对朱自清的真挚关爱。
写作启示：作文中写人时要运用语言描写
——怕儿子行李丢失。
——怕儿子路途不安全。
——怕儿子路上饥渴。
写“父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？
写作启示：作文中写人时要运用动作描写和外貌描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
——买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱
写作启示：
作文开头方法:开篇点题、引出下文
作文结尾方法:照应开头、深化中心
选材要突出文章中心
叙事要详略得当
写作文要写出自己的真情实感
作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等
朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
