第二章 动物的生殖和发育
第一节 昆虫的生殖和发育
第1课时
一、学习目标：
1. 了解昆虫的生殖特点。
2 理解蝗虫的发育过程及特点。
二、重点难点:
重点：蝗虫变态发育的过程.
难点: 蝗虫的发育特点。
三、教学方法：
教师课前可布置学生查阅、收集有关昆虫生殖和发育、蝗虫对农业生产影响的资料，以及控制蝗虫的具体措施。
四、导学流程：
(一) 情景导入，展示目标
(二) 自主学习：
阅读教材P42—44，思考下列问题：
1、 昆虫的生殖特点是怎样的？并举例说明。
2、 蝗虫的发育过程经历了哪几个时期？
3、 蝗虫的幼虫和成虫的外部形态有何异同？
4、 蝗虫的发育过程中有蜕皮现象，为什么？
(三) 合作交流：
从蝗虫的食性、生殖特点、发生时期等方面分析，控制蝗虫应采取哪些措施？
(四)精讲点拨：
蝗虫的发育经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫在生长发育过程中有蜕皮现象，刚孵化出的幼虫称为—龄，每蜕一次皮，就增加一龄，蜕皮两次后称为跳蝻，此时身体小，仅有翅芽，生殖器官发育不完善，是消灭蝗虫（即3龄以前的幼虫）的最佳时期。
(五)课堂小结：通过这节课学习你有哪些收获？
(六) 教情学情分析：
1、 由于外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大，所以在幼虫的生长发育过程中有 现象。刚孵化出的幼虫称为 ，每蜕一次皮，就增加一龄。蜕皮两次后称为 ，蝗虫一生要蜕 次皮。
2、 像蝗虫那样，昆虫的发育经过了 、 和 三个阶段，而且幼虫和成虫差别不明显，这样的发育过程叫做 。
3、 我们常看到的菜青虫是菜粉蝶的 。
4、 蝗虫在农业上，对农作物危害很大，从蝗虫的发育过程看，捕杀蝗虫的最佳时期是 。
5、 “蜻蜓点水”的现象是把卵产在 中。
6、 跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫本质的区别是 。
7、 “金蝉脱壳” 的蝉处于什么阶段 。
(七)拓展延伸：识图分析：
（1） 图中A、B、C各代表蝗虫发育哪一阶段？
（2） 蝗虫的发育是从【 】 开始的。
（3） 图中能称为幼虫的有 。
（4） 你能说出用哪些方法（或生物技术）可有效消灭蝗虫吗
第2课时
一、学习目标：
通过探究果蝇的发育，概述变态发育的过程。
二、课前准备：探究果蝇的发育过程（分组探究）。
三、探究交流：
1、该探究实验中各组作出了怎样的假设？
2、通过探究得出了怎样的结论？
3、如果你们小组的实验结果与其他组的不同，，请分析原因。
4、在果蝇发育的不同阶段，其生活环境有什么不同？
5、果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程有什么明显的不同？
四、精讲点拨：
昆虫的两种发育方式的区别。
昆虫是个大家族，具有极强的繁殖力，它们的发育方式分为完全变态和不完全变态，两者之间的区别是幼虫和成虫的形态和生活习性区别是否明显。完全变态发育经历受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫的形态和生活习性区别明显。不完全变态发育经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态和生活习性相似，只是生殖器官没有发育成熟。
五、教情学情分析：
1、昆虫的新生命都开始于 。
2、果蝇的发育过程是 。
3、我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术，其中有一道工序是将蚕用热水浸泡后缫丝，此时茧内的家蚕发育到 阶段。
4、下图为果蝇发育过程图，据图回答下列问题：
（1）果蝇的发育属于 。
（2）果蝇从幼虫到蛹期经过 次蜕皮。
(3) 从表观上观察，雌雄果蝇的区别是 个体较大， 个体较小。还可以使用放大镜观察，两者的腹部 和末端 有差异。
六、拓展延伸：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是大家熟悉的诗句，请你运用所学的知识，回答下列问题：
（1）诗句赞扬了家蚕无私奉献的精神。你能写出家蚕一生要经历哪几个时期吗？这种发育过程叫做什么？
（2）从家蚕的发育过程分析，上述诗句有什么不准确的地方？
（3）你能通过修改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
第二节 两栖动物的生殖和发育
一、学习目标：
1.描述两栖动物的生殖发育过程。
2.理解两栖动物的变态发育。
二、教学方法:观察、分析、自主互助、情景教学、实验探究
三、导学流程：
1、情景导入、展示目标
同学们都学过诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”从这句里你知道在什么季节、什么样的环境中条件下听到蛙鸣？
2、自主学习：
在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态上发生了那些主要的变化？
在外部形态上，蝌蚪和青蛙有哪些特点与其生活环境相适应？
3、合作交流
自主学习之后找出问题，小组或间组讨论，教师了解疑难，以便解决。
4、 精讲点拨：
从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物的演变过程来正确理解两栖动物的概念。两栖动物包含两个意义：一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。因此不要简单的将两栖动物理解为是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物和水栖哺乳动物、相混淆。
5、 课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
6、教情学情分析：
（一）两栖动物的生殖
雄蛙和雌蛙经过 ，分别将 和 排放到水中，精子和卵细胞在 中结合，形成 。每个受精卵 的颜色深一些，这样能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育。
（二）两栖动物的发育
1、青蛙的发育过程经历了 、 、 和 四个时期，属于 发育，幼体生活在 中，用 呼吸，成体生活在水中，又能生活在的陆地上，主要用 呼吸，皮肤辅助呼吸。
7、拓展延伸：
阅读下面的资料，完成后面的问题：
青蛙是家族最兴旺的两栖动物。倚仗着非凡的适应能力，青蛙经历了恐龙大灭绝而幸存下来。但是，现今全球的青蛙正在逐渐减少。 20年前常见的一些种类，现在已经很少见或灭绝了。现有的青蛙，有些还变成了畸形，比如长出了3条腿。1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现了三条腿的青蛙，引起了科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。
（1） 你认为青蛙的种类减少以及产生畸形娃的主要原因是什么
（2）你和家人是否购买和食用青蛙？
（3）发现有人贩卖青蛙你会怎么想？怎么做？
第三节 鸟的生殖和发育
第1课时
1、 学习目标：
1、 了解鸟类的生殖过程。
2、 理解鸟卵的结构及功能。
2、 课前准备：
1、搜集有关鸟的生殖发育资料。
2、生鸡蛋、熟鸡蛋
三、自主学习：
鸟的生殖：
1、 鸟的生殖有明显的季节性，大多数鸟在 季繁殖。繁殖季节雄鸟会表现出 行为。
2、精子和 在雌鸟体内结成 ，雌鸟产下具有 的大型卵。
3、鸟卵的结构中卵壳和卵黄膜具有 作用；有很多透明的胶状物体，这是 ，它能为胚胎发育提供所须的 ；有一个黄色球状的胶状物体，这是 ，其内储存供胚胎发育用的 ； 是胚胎发育的场所。
四、合作探究：
卵细胞由哪几部分组成？
五、精讲点拨：
为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是可将钝端向上竖立。
六、教情学情分析：
1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗描述的是鸟的哪种繁殖行为？
2、诗句“鹤鸣九泉，声闻于天”取意丹顶鹤在交配期间，雌雄不断翩翩起舞，或引颈长鸣，此时鸣声特别洪亮，这是一种 行为。
3、鸟类的生殖方式是：体 受精， 生。
4、在家鸽的卵中，真正卵细胞包括 、 、 三部分。
5、2003年3月25日25分，“神舟”三号飞船搭载了刚产出两天的受精乌鸡蛋进入太空，科学家想研究太空环境对鸡的 的影响。
6、鸟的受精卵中能够发育成胚胎的部分是 。
七、拓展延伸：
下图是鸡卵的结构示意图，请据图回答：
（1）写出各部门的结构名称：
【2】 【3】 【4】 【5】 【7】
（2）既能保护卵细胞，又能为胚胎发育提供所需要的水分和养料的是 。
(3)鸡的卵受精后，能发育成鸡的主要部分是 。
（4）能使卵固定在鸡卵中央的是 。
（5）为了较长时间存放的鸡蛋，最好放置方法是 。
第2课时
一、学习目标：
1、理解鸟类的发育过程。
2、了解早成雏和晚成雏的区别。
二、自主学习：
鸟的发育
1、鸟的受精卵在 体内就已经开始发育，产出后，由于外界温度
亲鸟的体温， 停止发育，需由 孵化才能继续发育。一般来说，鸟卵的体积 ，孵化期越短；反之，则孵化期越长。
2、根据孵出时是否发育充分，雏鸟属 ，蓝山雀属于 ，其中 鸟有育雏行为。
3、比较雏鸡和雏蓝山雀的不同：
比 较 项 目 雏 鸡 雏 蓝 山 雀
羽 毛
眼 睛
后 肢
3、 合作探究：
一只雌蟾蜍每年产卵量可达万枚；而对大多数鸟类来说，每年只能产几枚卵。你能说出其中的道理吗？
4、 精讲点拨：
1、 鸟类的生殖和发育过程一般包括六个阶段，即：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏。必须经历的阶段是：求偶、交配和产卵。
2、 鸟卵的孵化、胚胎的发育需要一定的外界条件，即：一定的温度和氧气。
5、 教情学情分析：
1、鸡的受精卵的发育开始于（ ） A、母鸡体内 B、孵化时
C、鸡卵产出之后 D、孵化一段时期之后
2、既不筑巢又不孵卵和育雏的鸟是（ ）
A、家燕 B、企鹅 C、杜鹃 D、麻雀
3、鸟类能消灭大量害虫的时期是在（ ）
A、筑巢 B、产卵 C、孵卵 D、育雏
4、下列有关鸟类的叙述，不正确的是（ ）
A胚胎发育所需要的营养物质主要有卵白提供 B身体大多呈流线型
C卵生更能适应陆地生活 D受精卵在未产出前已经开始在体内发育
5、下列哪一项不是晚成鸟刚从卵壳中出来时的特点（ ）
A、腿和足软弱 B、全身裸露 C、跟随亲鸟觅食 D、眼没睁开
6、鸟卵中的细胞核位于（ ）中
A、胚盘B、卵黄C、卵白 D、卵黄膜
7、家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止要是胚胎继续发育必须的条件是（ ）
A、适宜的温度 B、充足的养料 C、一定的水分 D、雌鸽的孵化
8、鸟的生殖发育过程一般包括（ ）A、迁徙、筑巢、产卵、育雏
B、交配、筑巢、产卵、育雏 D、求偶、筑巢、产卵、育雏
C、求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏
9、和青蛙相比，雏鸟发育成成鸟的成活率高，主要原因是（ ）
A、体内受精 B、亲鸟孵化 C、亲鸟育雏 D、亲鸟筑巢
10、下列对鸟巢的作用说法不对的是（ ）
A、贮食作用 B、防止鸟卵滚散 C、躲避敌害 D、给雏鸟保温
六、拓展延伸：
下图是刚孵出的麻雀和小鸡，请你仔细观察后回答问题：
（1）图A是小麻雀，它粉红色的皮肤上一根羽毛也没有，属于 鸟。图B小鸡茸茸的，十分可爱，属于 鸟。
（2）以下六种鸟：家鸽、大雁、啄木鸟、鸭、家燕、鹅，其中，发育类型和A相同的有 ，和B相同的有 。
(3)鸟类的精子和卵细胞的结合发生在体内，这种受精方式叫 。
（4）受精卵在雌鸟体内就 ，产出后，若在亲鸟 的影响下，能继续进行 ，并最终发育成雏鸟。
（5）爱迪生幼年时曾模仿母鸡孵蛋，但没有成功，你认为是
的原因。
第二章复习导学案
一、复习目标：
1、 昆虫的变态发育和不完全变态发育
2、 两栖动物的变态发育、呼吸特点。
3、 鸟卵的结构和鸟的发育过程。
二、自主复习:
动物的生殖和发育
（1） 昆虫的生殖和发育
昆虫的生殖：体内受精、 生。
昆虫的发育：
完全变态：受精卵→ → →
不完全变态：受精卵→ →
（2） 两栖动物的生殖和发育
两栖动物的生殖：体 受精、卵生
变态发育
两栖动物的发育：受精卵→幼体 → 成体，生殖和幼体发育必须在 ，成体能 生活。
（三）鸟的生殖和发育
鸟的生殖：（1）体内受精、
（2）卵的结构：气室、 、卵黄、 、卵白、 、
卵壳、系带
鸟的发育：早成雏和晚成雏
三、学情分析：
（一）选择题：
1、下列关于蝗虫（跳蝻）的叙述，正确的是（ ）
A、幼虫没有翅，能跳跃 B、幼虫有翅，不能跳跃
C、幼虫没有翅不能跳跃 D、幼虫有翅，能跳跃
2、下列动物中将卵产于其他动物体内的是：（ ）
A、豆娘 B、玉米螟 C、姬峰 D、蝗虫
3、蝗虫在生长过程中必须蜕皮的原因是（ ）
A、外骨骼不能生长 C、好吃点形态在发生变化
B、表皮细胞老化、死亡 D、外骨骼损坏，需要形成新的外骨骼
4、不完全变态发育的昆虫，幼体和成体有差别，但没有差别的是（ ）
A、外部形态 B、生活习性 C、内部结构 D、具有新陈代谢活动
5、据报到，每年3月间，湖南南岳广济寺附近都会有“万蛙聚会”的奇观。对此现象形成的原因，以下分析不当的是（ ）
A、是因为该处多水田，利于产卵繁殖C、因为该处僻静，人为干扰少
B、是因为该处环境污染少 D、是因此处香客满堂，吸引青蛙聚会
6、处于下列哪种状态的动物，最容易被青蛙捕食？（ ）
A、低空飞行的蚊子 B、静止不动的蝗虫
C、死亡的昆虫 D、装死的甲虫
7、供给鸟类胚胎发育的营养物质来自鸟卵的（ ）
A、卵白 B、卵巢 C、胚盘 D、卵黄和卵白
8、在生殖和发育过程中，鸟必须具有哪几种行为？（ ）
A、求偶、交配、产卵 B、筑巢、孵卵、育雏
C、产卵、育雏、筑巢 D、筑巢、求偶、交配
9、鸟类的受精卵和青蛙的相比，显著的特点是（ ）
A、数量较多 B、能离开水进行胚胎发育
C、受精卵相互分离 D、卵内有营养物质
10、鱼、青蛙和家燕动物中，哪一项是家燕具有的特征？（ ）
A、终生生活在水中 C、幼体生活在水中，成体生活在陆地
B、生殖和发育不需要水 D、生殖和发育离不开水
（二）实验题：
实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他.0+/们作出假设并设计试验方案证明你的假设。
提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有影响吗？
作出假设：
实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3 4天的自来水。
第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号。
第二步：在3个玻璃缸中分别放入 的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪。
第三步：在1号玻璃缸中加入 ；在2号玻璃缸中加入 ；3号玻璃缸中不加药，作为 。
第四步：向1号、2 号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同。喂养过程中注意换水，喂饭粒少许。
第五步：记录每天观察的结果。
分析实验结果得出结论： 。
参考答案
第二章动物的生殖和发育
第一节 昆虫的生殖和发育
第1课时
教情学情分析：
1、蜕皮 一龄幼虫 二龄幼虫 5
2、受精卵 幼虫 成虫
3、幼虫
4、三龄以前的幼虫
5、水
6、生殖器官发育不成熟
7、成虫
拓展延伸：
（1）卵 幼虫 成虫
（2）1 受精卵
（3）4 翅未长成，活动范围小
（4）可用化学农药但不合理使用会引起副作用，破坏自然环境；可用转基因技术，最好方法是生物防治，不污染环境，不伤害其它生物。
第2课时
教情学情分析：
1、受精卵
2、受精卵 幼虫 蛹 成虫四个阶段
3、蛹
4、（1）完全变态
（2）三
（3）雄果蝇 颜色 形状
拓展延伸：
（1）卵 幼虫 蛹 成虫 完全变态
（2）“春蚕到死丝方尽”不准确，因为春蚕幼虫能吐丝，而其生活史是到成虫结束。
（3）春蚕化蛹丝方尽
（4）幼虫 延长幼虫期
第二节 两栖动物的生殖和发育
教情学情分析：
1、略
2、禁止捕杀青蛙；保护蛙卵；禁止滥用农药化肥等。
拓展延伸：
解析：人们肆无忌惮地大量捕杀青蛙及环境的破坏，是青蛙减少以及产生畸形娃的主要原因。环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常的进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。
答案：略
第三节 鸟的生殖和发育
第1课时
教情学情分析：
1、筑巢 2、求偶 3、内 卵
4、胚盘 卵黄 卵黄膜
5、胚胎 6、胚盘
拓展延伸：
（1）系带 卵黄 胚盘 卵白 气室
（2）卵白
（3）胚盘
（4）系带
（5）将钝端向上竖立
第2课时
教情学情分析：
1、A 2、C 3、D 4、A 5、C
6、A 7、A 8、C 9、C 10、A
拓展延伸：
（1）晚成 早成
（2）家鸽 啄木鸟 家燕 大雁、 鸭 鹅
（3）体内受精
（4）开始发育 体温 胚胎发育
（5）人的体温太低
第二章 复习导学案
学情分析：
1、A 2、C 3、A 4、D 5、D
6、A 7、D 8、A 9、B 10、B
拓展延伸：
作出假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育
实验设计：等量 适量甲状腺激素 适量甲状腺抑制剂 对照
结论：1号玻璃瓶中的蝌蚪进行了变态发育。此实验说明甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育第三章 人类的生殖和发育
第一节 婴儿诞生（1）
1、 学习目标：
1、 阐述生殖系统的主要结构及主要功能
2、 知道生殖细胞的特点以及受精作用
2、 学习内容
（一）引入：你知道自己是从哪里来的吗？
（二）学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题
（三）自主探究一：生殖系统的结构
自学课本P56-57，完成以下问题：（时间5分钟）
1、观察图4.3-2和图4.3-3,在图中的括号里填写相应的结构名称.
2、总结男女生殖系统填写下列内容：
男性主要的性器官是___________，还是男性的————，它位于————，功能是————和————，分泌黏液的是____________，输送精液的是__________，贮存和输送精子的是___________，排出精液的部位是__________，保护睾丸的部位是________________。
女性主要的性器官是___________，还是女性主要的————，呈———形。位于————，功能是——————————，输送卵细胞的是____________，胚胎发育的部位是_______________，精子进入和胎儿产出的通道是____________，受精的部位在————。
合作探究一：
1、比较男女性生殖器官的异同？
2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？
小组讨论，教师答疑。
（四）自主探究二 受精作用
阅读课本P57-58，完成下列问题：（时间5分钟）
1、 精子和卵细胞的特点分别是什么？
2、（1）精子和卵细胞是在什么地方相遇的？
（2）什么是受精作用
（3）精卵结合而成的细胞叫什么？
3、月经是怎么形成的？
合作探究二：
分组讨论精子和卵细胞排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图.
(五)精讲点拨
睾丸和卵巢既属于生殖系统，又属于内分泌系统。
（六）知识梳理，学生用3分钟的时间将知识梳理一下，谈谈自己的收获。
（七）拓展延伸
1、摘除子宫的妇女月经和排卵都正常吗？
2、为防止怀孕，女性结扎的部位是什么？
（八）教情学情检测
1、能分泌性激素的器官是（ ）
A．子宫和睾丸 B．输卵管和输精管 C．前列腺和精囊腺 D．卵巢和睾丸
2、子宫的功能是（ ）
A．产生卵细胞并分泌雌性激素 B．卵细胞受精的场所
C．是胚胎发育的场所 D．分泌营养物质利于胚胎发育
3、男性的主要生殖器官是（ ）
A．睾丸 B．输卵管 C．附睾 D．精囊腺
4、女性卵巢的作用是（ ）
A．受精作用发生的场所 B．输送卵细胞
C．胚胎发育的场所 D．产生卵细胞和分泌雌性激素
5、下列属于生殖细胞的是（ ）
①精子 ②卵细胞 ③精液 ④卵巢 ⑤睾丸
A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②④
6、下列能分泌雄性激素和雌性激素的腺体是（ ）
A．睾丸、卵巢 B．附睾、子宫 C．卵巢、睾丸 D．精囊腺、卵巢
7、精子与卵细胞结合的过程叫（ ）
A．分娩 B．怀孕 C．受精 D．排卵
8、受精作用发生在（ ） A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．阴道
9、人体内最大的细胞是————，它由卵巢排除后，进入————，如果没有受精，它就开始分解，并且——————脱落，部分血液流出，形成月经。
第一节 婴儿的诞生（2）
一、学习目标：
1、说出胚胎发育的大体过程及营养获得的途径
2、知道人出生后经过的几个重要发育期
二、学习内容
（一）引入：上节我们了解了受精的过程，那么受精完成后，胚胎是怎么发育的哪？我们这节课一起来讨论这个问题。
（二）课前小测：
1、受精的场所是————，胚胎发育的场所是——————
2、女性主要的性腺是——————
（三）学习内容：
自主探究：胚胎发育
学生阅读课本P59-60，完成以下问题：（时间5分钟）
1、人类个体发育的起点——————
2、什么是着床？
3、在子宫内，胚胎继续________和________，逐渐形成各种_____________，怀孕____周左右发育成_________，外貌开始像________，胎儿在母体发育，一般来说，怀孕_____周后，胎儿经过_______排出，此过程叫做_________。
4、发育所需要的营养：（1）早期：营养来自————
（2）发育后期：营养来自————的血液，胎儿通过——————和————————从母体血液里获得氧气和营养物质，同时把产生的————————等废物排到母体血液里，由母体排除体外。
5、生殖发育特点：——————
6、发育经历的时期：——————、——————、——————、——————、————————等
教师答疑
合作探究：
1、新生命是从什么时候开始？
2、精卵结合后在什么地方发育？
3、为什么回有“十月怀胎”之说？
4、人是从什么地方分娩出来的？
5、母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？
6、你应该如何对待自己的父母？
小组讨论，教师点拨
(四)精讲点拨
胎盘是胚胎发育过程中，由部分胎膜和部分子宫壁共同组成的结构，内由许多组织，所以从结构上讲是一个器官.
（五）知识梳理，学生用3分钟的时间将知识梳理一下，谈下自己的收获
（六）拓展延伸
世界上首例试管婴儿路易斯.布朗在英国一家医院诞生，请你通过她的诞生过程，回答问题：
1、路易斯.布朗的母亲患有输卵管堵塞，因此长期不孕，经过手术治疗，仍未解决问题。最后医生决定让他们尝试用试管婴儿的方法繁殖后代，医生先用腹腔镜摘取了母亲卵巢中的————进行了——————受精，医生先将受精卵在培养皿中培养两天，后使受精卵植入————，并发育成正常的胎儿，布朗夫妇生儿育女的愿望终于得到实现。
2、路易斯母亲的输卵管堵塞而不孕的原因是————————————
3、试管婴儿的生殖方式属于——————，原因是——————————
（七）教情学情检测
1、胎儿在母体中发育过程中，不进行下列哪项生理活动（ ）
A气体交换 B排泄废物 C消化食物 D血液循环
2、分娩意味着（ ）
A新生儿的诞生 B胎儿的诞生 C胚胎发育的成熟 D胚胎的形成
3、下列关于人的生殖过程的叙述错误的是（ ）
A精子和卵细胞在输卵管结合 B胚胎和胎儿的发育在子宫 C胎儿通过脐带和乳腺从母体中获得营养 D 胎儿产生的废物通过胎盘从母体获得
4、人体内完成受精作用的场所是（ ）
A子宫 B卵巢 C输卵管 D阴道
第二节青春期发育（1）
1、 学习目标：、
1、 知道青春期的生理变化
2、 确立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观和价值观
2、 学习内容：
（1） 引入新课：同学们观察下自己和小时候相比有了哪些变化哪？
（2） 自主探究一：
学生阅读P6完成下列问题：（时间5分钟）
进入青春期的青少年，由于————和————的调节作用，导致其形态和生理机能上发生一系列————的变化过程。但也存在进入青春期的年龄、————、————等方面存在个体间的差异。
合作探究一：
分析课本图4.3-10和4.3-11讨论下列问题
1、 分析男女身高生长曲线的变化特点及差异。
2、 分别描述脑部及生殖器官的生长发育特点。
3、 结合上述图解，想一想在你身体上发生了哪些变化？
小组讨论，教师答疑
（三）自主探究二：
自学课本P58-59，完成下列问题（时间5分钟）
1、 青春期的生理变化：
形态发育的显著特点：————和————的迅速增长。
（1） 身高突增：主要是由于——————的迅速增长。
（2） 体重增加：是————、——————和——————迅速生长发育的结果
2、 青春期最突出的特征：————————的发育和成熟
（1） 生殖器官的发育：进入青春期后，在————分泌的————激素的作用下，————或————迅速发育。
（2） 第二性征：是除———————外，男女之间存在的差异，男孩表现为长出————、————突出、肌肉————声音————。女孩————宽大、————隆起、声调————。出现这些变化的原因是由于——————的作用
合作探究二
为什么说青春期是人生长发育的关键时期？
小组讨论，教师答疑
（四）精讲点拨：身高突增是进入青春期的第一个信号，进入青春期的标志是生殖器官开始发育，人体固有的生殖器官的变化不属于第二性征，男性的睾丸和女性的卵巢是出生就有的差异，是属于第一性征。
（五）知识梳理:学生用三分钟左右的时间梳理知道，谈谈自己的收获、
（六）拓展延伸：
什么是遗精？出现的原因是什么哪？
（七）教情学情检测：
1、老人常说：女大十八变，越变越好看，你认为发生这种巨变的时期主要集中在（ ）
A青春期 B婴儿期 C中年期 D老年期
2、下面有关青春期生理特点的叙述中，错误的是（ ）
A身高体重缓慢增长 B心肺功能增强 C大脑调节功能增强 D生殖器官的发育和性功能成熟
3、 进入青春期后，男性和女性在身高增长方面的规律一般是（ ）
A男性和女性的增长时间相同 B男性和女性的增长速度相同 C男性增长在先，女性增长在后 D男性增长在后，女性增长在后前
4、 标志着男孩和女孩性器官发育成熟的生理现象是（ ）
A喉结和腋毛的出现 B遗精和月经初潮 C胡须和月经初潮的出现 D遗精和腋毛的出现
5、 第二性征发育与下列哪种激素无直接关系（ ）
A雄性激素 B雌性激素 C促性腺激素 D胰岛素
6、 进入青春期的男孩和女孩，像阳光下的禾苗，第二性征相继出现，请将下列各项青春期发育的特点归入下图相应的横线中：
A身高体重突增
B分析判断理解等能力提高
C月经来潮
D生殖器官发育成熟
E喉结突出，胡须生长
F乳房隆起
G遗精出现
H心肺等功能增强
男性发育特点————————————————————————
女性发育特点——————————————————————————
第二节青春期的发育（2）
1、 学习目标：、
1、 通过学生的自身体验，讨论进入青春期后心理发生的变化。
2、 确立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观和价值观
2、 学习内容
（1） 引入新课：进入青春期后，生理上发生了很大的变化，那么心理上的变化是怎样的哪？
（2） 自主探究一：
学生阅读课本P63-64，完成下列问题（3分钟）
在青春期，随着身体的变化，特别是————和————的出现，会意识到自己逐渐————，独立性也逐渐增强。
合作探究一：结合课本中学生的日记，讨论下列问题：
1、 上述日记内容说明了什么问题？
2、 假如你遇到类似的问题应该怎么样解决？
小组讨论，教师答疑
（3） 自主探究二：
学生阅读课本p64-65，完成下列问题（5分钟）
1、 青春期是人类生长发育的关键时期，讲究青春期————和——————卫生，保证身体的————，能为我们的一生的健康打下良好的基础。
2、 进入青春期，只有保证营养————、————才能使生长发育的潜力得到充分发挥。
3、 要经常参加一些有益的——————————，以促进身体的健康协调发展。
合作探究二、青少年应如何珍惜青春年华，使身心健康发展哪？
小组讨论，教师总结答疑
(四)知识梳理：学生用三分钟的时间梳理知识，谈谈自己的收获。
（五）拓展延伸：
初一学生廖达是各非常开朗的小男孩，在校期间学习优异，积极参加各项活动，热情帮助同学，深得老师和同学们的喜爱。不过，这个学期开始，他似乎有了一些改变。由一次廖达睡觉起床后发现裤子上有许多粘糊糊的东西，让他自己觉得非常丢脸，一向和父母无话不说的他这一次选择了沉默，在学校他开始关注班上一些可爱的女孩，想和她们聊天，但是又怕被同学们笑话，乐天派的他开始有了一些烦心事。
1、 一向和父母无话不说的他这一次选择了沉默表明青春期男女有了强烈的————意识。
2、 廖达睡觉起床后发现裤子上有许多黏糊糊的东西是因为廖达出现了————现象，与此类似的是女孩出现————现象。
3、 廖达想与女同学聊天的现象是正常的，因为进入青春期后，随着身体的发育，——————也开始萌动。
（六）教情学情检测
1、以下是四位同学与异性交往时所持的态度，其中较为健康的是（ ）
A男女交往应视为一种普通友谊 B为避免尴尬，最好别公开 C为了表达诚意，要把对方当成结婚对象 D我觉得一对一的交往，有益于深入了解
2、男孩女孩进入青春期，心理上发生着明显的变化，生活中常常会有较多的矛盾，下列处理正确的是（ ）
A糟了，妈妈回来了，快把作业藏起来 B我长大了，不用你们操心，少管我 C若跟同学闹矛盾了，主动找同学谈 D有心事决不向家人、老师、朋友提起。
4、 下列不属于进入青春期后正常心理表现的是（ ）
A自我意识增强 B不喜欢和周围同学说话 C对异性有较强的交往欲望 D对所属集体有强烈的归属感和依赖感
5、 下列有关青春期心理健康方面的叙述不正确的是（ ）
A能够正确认识自己身体的变化 B面对躁动，能够保持乐观开朗的心情
C增强自我控制和自我保护意识 D尽可能的避免与异性同学交往
第三节 计划生育
1、 学习目标：
1、 概述中国人口的状况及实行计划生育的意义。
2、 知道人口增长对环境资源和生态平衡造成的影响。
3、 树立环境保护的观念。
2、 教学过程
（1） 引入新课：（让同学课前搜集有过人口与资源的资料）结合学生搜集到的资料，引入我们实行计划生育的必要性
（2） 自主探究一：人口与资源
学生阅读课本P68-69，完成以下问题，时间5分钟
1、随着地球————————的急增，人均占有资源——————，人类对某些自然资源的——————的开发，破坏了——————，导致环境质量————。
2、我国资源总量位于世界前列，但人均占有量————，这是由于我国人口增长——————造成的。
3、控制人口增长的意义是：保证————与——————和谐发展
合作探究一
学生阅读课本P68中的表，讨论下列问题：
1、 比较我国资源总量和人均占有量，你发现了什么为题？
2、 结合当地人口增长的状况，分析人口数量对社会发展和个人生活的影响。
小组讨论，教师答疑
（3） 自主探究二：学生阅读p69，完成下列各题（4分钟）
1、 我国控制人口的政策：实行——————，以利于控制人口————————，提高人口————————————。
2、 计划生育的具体要求：
（1） 晚婚：比法定结婚年龄晚——————年结婚。
（2） 晚育：提倡婚后推迟————年生育
（3） 少生：指稳定————————
（4） 优生：要求婚前————，孕妇————————身体和————————等，避免生出——————————的孩子。
合作探究二：
1、 计划生育政策中，控制人口数量的关键是什么？
2、 提高人口素质的关键是什么？
（4） 精讲点拨：控制人口增长的关键是少生
（5） 知识梳理：用3分钟左右的时间梳理知识，进行课堂小结
（6） 拓展延伸：分析以下数据：
1962年，我国某城市人口4万，1973年6万，1982年10万，1991年11万。2000年11.8万
1、 该城市人口数量在哪段时间的自认增长率明显加快————————
2、 从总体上看，该城市人口增长呈————————趋势（填匀速增长或逐渐减慢）出现上述原因是我国实施————————这一基本国策。
3、 提高人口素质的关键是——————，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚，是为了减少————的发生。
（7） 教情学情检测
1、 假设2008年我国18岁、19岁、20岁的女性各800万人，每人只生一个孩子，如果她们都没有晚育的要求，到2013年因她们生育而增加的人口是————————。如果她们都有晚育的要求，到25岁才生孩子，那么到2013年因她们生育而增加的人口是————————
2、 1950年，我国人口占世界人口总数的24.1%，到1999年我国人口下降为世界人口总数的20.8%，30多年来，我国少生3亿多人。
（1） 我国人口下降的主要原因是国家实施了————————
（2） 该政策的具体要求是————，————，————，————
（3） 该政策的实施，既有利于——————————，又有利于——————————————。
3、下列措施中，与控制人口数量关系不大的是（ ）
A晚婚 B晚育 C少生 D优生
第三章学情检测
一、选择题
1、下列关于生殖的叙述不正确的 是（ ）
A生殖是产生新的细胞，使个体长大的过程 B 生殖是由生殖系统来完成的 C生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程 D生殖是种族延续的过程。
2、人的胚胎发育从受精卵的分裂开始的，从受精卵的形成到婴儿的出生依次要经历的场所是（ ）①卵巢 ②睾丸 ③输卵管 ④子宫 ⑤输精管 ⑥阴道
A①④⑥ B①③④⑥ C①⑤④⑥ D③④⑥
3、某女性生了一对一男一女双胞胎，其原因可能是（ ）
A一个受精卵分裂为两个独立的个体 B一个卵细胞和两个精子受精
C两个卵细胞和一个精子受精 D两个卵细胞和两个精子受精
4、 下列哪一条不是人口增长过快引起的（ ）
A人均占有水、能源等资源减少 B耕地面积减少 C地球表面陆地面积减少 D森林和草原面积减少
5、精子和卵细胞相遇在（ ）A输精管 B输卵管 C子宫 D卵巢
6、胚胎发育早期所需要的营养来自（ ）A卵黄 B胎盘 C输卵管 D子宫
7、能分泌性激素的器官是（ ）A子宫和睾丸 B输卵管和输精管C前列腺和输精管 D卵巢和睾丸
8、睾丸的主要功能是（ ）A只产生精子 B产生精子和分泌雄性激素 C储存精子 D只分泌雌性激素
9、下列器官具有储存精子功能的是（ ）
A附睾 B睾丸 C精囊腺 D输精管
10、精子的特点是（ ）A体积大营养多 B体积小，能游动 C体积大不能游动 D体积大，无细胞核
11、摘除子宫的妇女中，表现出的生理现象是（ ）
A正常排卵，无月经 B正常排卵，月经失调 C不能排卵，月经失调D不能排卵，月经正常
12、下列器官中属于两种系统的是（ ）
A卵巢 B子宫 C输卵管 D前列腺
13、进入青春期后，由于生理的变化，心理也发生明显的变化。学习生活中经常遇到一些问题。下列做法不正确的是（ ）
A经常与家长老师交流思想，接受指导 B男女同学互相帮助，集中经历学习 C我长大了，不用你们操心，少管我 D积极参加集体活动
14、青春期主要指的阶段是（ ）A身高和体重迅速增长的阶段 B出现了第二性征的阶段 C生殖器官开始发育到成熟阶段 D内脏功能健全的阶段
15、结合自己的感受，关于青春期特征的说法哪个不切实际（ ）
A标志着身体已发育成熟 B大脑兴奋性增强 C男女出现第二性征
D性激素开始分泌
16、青春期对营养的要求是（ ）A多吃肉，不吃蔬菜 B多吃蔬菜，少吃肉 C应合理全面 D随便一点，有什么吃什么
17、月经是指女子进入青春期后，每月一次的子宫出血现象。下列叙述错误的是（ ）A月经是一种正常的生理现象，是女性发育成熟的标志 B月经是在神经调节和体液调节的作用下形成的 C月经的形成与子宫内膜的周期性变化有关 D月经的形成与卵巢的周期性变化有关
18、在月经期间要保持卫生和保证休息的原因是（ ）
A生殖器官有损 B心理波动大，情绪不稳定 C身体抵抗力下降 D身体处于病态
19、进入青春期后，男子声调低沉喉结突出，长胡须，是哪种激素直接作用的结果（ ）A雄性激素 B促性腺激素 C肾上腺激素 D甲状腺激素
20、青春期遇到第一次遗精或月经初潮，男子、女孩会有各种反应，你认为不正确的做法是（ ）
A和父母交流沟通 B一个人苦闷、烦躁、不做声 C用适当的方式向老师请教 D从健康教材、科普录像中查找资料
21、我国法律规定：禁止近亲结婚，这样有利于（ ）
A晚婚 B晚育 C优生 D少生
22、有关我国计划生育具体的要求，下列说法不正确的是（ ）
A晚婚规定，男女必须25周岁以后才能结婚 B晚育就是提倡婚后2-3年再生育 C少生就是稳定一个低生育水平 D优生就是通过婚前检查等措施避免生出有遗传疾病的孩子
23、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（ ）
A东部人口密度大，西部人口密度小B农村人口多，城市人口少
C我国是世界上资源最多的国家 D人口增长过快，同经济发展不适应
24、科学家把精子和卵细胞一起放入细胞中结合呈受精卵，再把它移到母体的子宫内发育，最终分娩出试管婴儿。这种受精和生殖方式分别属于（ ）A体外受精，卵生 B体外受精，胎生 C体内受精，卵生 D体外受精 ，胎生
二、识图作答：
25、图一为男女生殖器官图，根据图中编号和所指部位，回答问题
（1）男性主要生殖器官位于_____________内的_______________
（2）人体的性腺包括[ ]_______和[ ]______.它们的主要功能是产生___________,分泌_________
（3）精子和卵细胞结合的部位是[ ]__________
（4）女性月经的血液来自_________________________
（5）男性长出胡须与图中[ ]________，有密切关系，其原因是此器官产生____________________
26、请根据男女一部分性器官的发展趋势图，回答下列问题：
（1）青春期从_______岁开始，在此之前性器官的生长发育特点是___________________________________,进入青春期后，性器官的发育特点是_____________________.
（2）青春期发育的突出特征是_________________________________,睾丸能产生_____________,分泌______________，并开始出现_____________：卵巢能够产生______________，分泌____________,并开始出现___________________________.
(3)从图中可以看出，男孩的发育_________于女孩。
（4）第一性征是指__________________________________.
27、如图是世界人口增长情况曲线，请根据图回答问题：
（1）人口从10亿增长到20亿，约经过（ ）年，人口从20亿增长到30以，约经过（ ）年，人口从40亿增长到50亿，约经过（ ）年。
A10 B20 C5 D80
（2）世界人口增长加快是从（ ）开始的。
A20世纪初 B1990年 C18世纪以后 D17世纪中期
（3）以上数据说明___________________________________________.
(4)从图中看出人类1800年以前的增长情况是________________:当代世界面临的重大问题是___________________________
28回答下列问题：
(1)有人说“试管婴儿是指婴儿在是试管中诞生”，这种说法不完全对。其实试管婴儿是指精子和卵细胞结合成____________的过程是
在试管中进行的，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是__________
（2）胎儿通过________和母体进行物质交换，怀孕至____________周左右，胎儿发育成熟，由母体娩出。
(3)我国计划生育的具体措施是：晚婚、晚育、少生、优生、其中_______可以避免生出具有遗传疾病的孩子，有利于提高我国人口素质。
第三章学情检测答案:
一、选择1-5ADDCB 6-10ADBAB 11-15AACCA 16-20CACAB 21-24CADB
二、25、（1）阴囊 睾丸 （2）1睾丸 5卵巢 生殖细胞 性激素
（3）6 输卵管 （4）子宫内膜 （5）1睾丸 雄性激素
26、（1）10 很缓慢，几乎处于停滞状态 迅速发育
（2）性发育和性成熟 精子 雄性激素 遗精 卵细胞 雌性激素 月经
（3）晚
（4）男女生殖器官的差异
27、（1）D B A （2）A (3)人口增长速度越来越快 （4）很缓慢 人口膨胀
28、（1）受精卵 子宫 （2）胎盘 （3）胎盘 40 优生第四章 生物的遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
1、 学习目标：
1. 通过对伞藻嫁接试验的分析讨论，能归纳出细胞核实遗传的控制中心。
2. 学会描述染色体。DNA和基因之间的关系。
3. 认同“细胞核实遗传信息控制中心，DNA是主要的遗传物质”的科学结论。
2、 学习进程：
1. 思考：俗语说“瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这是在生物界普遍存在的一种什么现象？什么是遗传？
2. 组织学生交流课前搜集的材料或讨论日常生活中的遗传现象。
学点一：自读教材73页观察与思考（3分钟）， 教师展示多媒体动画，说明实验基本方法，引导学生深入分析，控制伞帽形状发育的是什么结构？由此你得到什么启示？
学点二：
1. 设问：细胞核是遗传的控制中心，到底是细胞核中什么物质在控制生物的遗传呢？
2. 教师展示正在分裂的细胞图片，并告诉他们这些被碱性染料染成深色的物质叫染色体，是它在遗传中起重要作用。
3. 观察教材P74图4.4-2，你会得出什么结论？人的染色体是几对？知道吗？
4. 自读教材74页，你会有哪些收获？看谁的结论又多又科学。（注意多借助图片资料、动画等，既注重学生自主，又要适时引导）
3、 学情分析：
1. 下列对DNA的叙述正确的是（ ）
A. DNA就是染色体，染色体就是DNA
B. DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内
C. DNA分子是直线型的，分子很大
D. DNA 分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
2. 能传递遗传信息，控制生物形态和生理特征的物质是（ ）
A 蛋白质 B. DNA C 染色体 D 细胞核
3.①在﹎内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质，叫做﹎，其化学成分主要是﹎和﹎（简称﹎），其中，﹎是主要的遗传物质。
②DNA分子具有﹎结构，其上有许多与遗传相关的“小单位”叫﹎，它贮存着﹎。
③染色体在体细胞内是﹎存在的，DNA分子也是﹎存在的，DNA 分子上控制某一性状的小片段，称为﹎，它也是﹎存在的。
④主要的遗传物质是﹎，遗传物质的主要载体是﹎控制人类各种性状如有无耳垂等的是﹎。
3. 尝试用文字、图解、表解或其他方式表示细胞核、染色体、DNA基因之间的关系，并与其他同学交流。
【答案】1.B2.B
3.细胞核 染色体 蛋白质 脱氧核糖核酸
DNA DNA 双螺旋 基因 遗传信息 成对 成对 基因 成对 DNA 染色体 基因
一个 许多条 许多个 许多个
4. 细胞 细胞核 染色体 DNA 基因
第二节人类染色体与性别决定
1. 学习目标：
1. 描述人的染色体组成和遗传规律。
2. 通过模拟人类的性别决定的过程，探究生男生女的比例，归纳出人类性别决定的原理。
3. 能用科学态度看待生男生女问题，认同男女性别比例合理的重要性。
二、学习过程：
导入课题：人的性别在一般情况下是很容易确认的，但在特殊情况下就不同了。比如泰国的人妖，性别就不容易确认，还有在国际运动会上，曾有男性冒充女性去获取金牌的事例。在这种情况下，我们确定性别就要依靠科学---男女体细胞中性染色体的差异，来完成了。那什么是性染色体？请同学们自读教材77页人类染色体的传递。
学点一：
1. 观察并分析人的染色体图谱，你会明确哪些问题？用简捷的语言描述出来。
男性和女性的22对常染色体是相同的，而一对性染色体不同，女性两条性染色体相同，用XX表示，男性两条性染色体不同，用XY表示。
人类的染色体在亲代和子代间是如何传递的呢？请同学们阅读78页教材分析讨论图4.4-6，染色体传递过程示意图，并完成下面的问题：右图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：
父A A 母
B
C
女儿
⑴a b分别表示父母的体细胞，他们的染色体数均为﹎条
⑵A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c d分别叫做﹎和﹎，他们的染色体数均为﹎条，比a b减少﹎
⑶B过程为﹎，形成的e细胞叫做﹎，它的染色体数为﹎对，又恢复到与﹎细胞一样的数量。
⑷c过程为﹎，f细胞是女儿的﹎细胞，其染色体为﹎条
⑸由上述可以看出，人类亲子代的体细胞中染色体数目是﹎的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自﹎。一条来自﹎。因此，后代个体具有﹎的遗传物质。
（46 精子 卵细胞 23 一半 受精作用 23 体 个体发育 体 46 相等 父方 母方 双亲）
学点二：
在前面所学的染色体传递过程中，我们已经知道，母亲产生的卵细胞只有一种，染色体组成是22+X，而父亲产生的精子有两种，染色体组成分别是22+X、22+Y，从理论上讲，这两种精子的数量是相等的。下面我们模拟探究一下生男生女的比例问题：
1. 展示材料用具：黄色布袋、白色布袋、黄色乒乓球、白色乒乓球
2. 方法步骤参照课本79页方法步骤，并把结果记录下来
3. 组织学生以小组为单位，对探究结果进行交流讨论。
（注意引导学生分析可能出现的偶然性结果。试验重复次数越多，小组越多，结果会越来越接近理论值）
思考：为什么生男生女的比例会接近1：1？有什么重要的社会意义？
3、 学情分析
1. 人类生男生女的奥秘可用下图表示，据图回答：
⑴写出图中序号所代表的染色体符号：
1 ＿②＿③＿④＿
⑵国家提倡一对夫妇生育一胎子女，符合法律、法规条件的可以生育第二胎。假使一对夫妇第一胎生的是男孩，预测第二胎生女孩的机会是＿%
（X Y XX XY 50%）
第三节 性状的遗传
一、 学习目标：
1.识别性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
2.学会描述染色体与基因的关系，并能举例说明显性性状，隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
3.尝试用遗传图解说明亲代与后代的基因组成及性状表现。
二、学习过程;
1.请同学们展示课前调查结果：在家人、朋友、同学中，单眼皮、双眼皮的比例，直发和卷发的比例，卷舌与不卷舌的比例等。
这一些就是我们本节课要讲的性状。那么什么是性状呢？
2. 请同学们自读教材82页—83页。说出什么是性状，什么是相对性状？并举出身边的实例。
完成下列问题：
下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A 父母是双眼皮，子女也是双眼皮
B 山羊的毛较直，绵羊的毛卷曲
C 玉米的圆粒与扁粒
D 马的白毛与鼠的灰毛
学点二：
生物的性状一般是由DNA上的基因控制的，基因位于染色体上，由于染色体在细胞内是成对存在的，因此，基因也是成对的。请同学们分析教材84页图4.4-9和图4.4-10的遗传图解，思考我们该怎样科学的解释这些遗传现象呢？为此我们必须先弄清以下两组概念：
显性性状
隐性性状
显性基因
隐性基因
1. 思考：试着用以上知识确定图4.4-9和图4.4-10中各个个体的基因组成。得结论后在同学中交流。
2. 自读教材85页最后两段，学会用遗传图解的方式分析遗传现象。
3、 学情分析：
1. 父亲X染色体上的某个基因传给独生子的几率是（ ）
A 100% B 50% C 25% D 0
2.已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状，白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制，现有两只白色绵羊交配后生了一只黑色小羊，请问：
（1）两只白色羊和所生黑色羊的基因组成分别是怎样的？
（2）他们第二胎生黑色羊的几率是多少？生白色小羊的几率是多少？
（Bb Bb bb 1/4 3/4 ）
第四节 生物的变异
一、 学习目标：
1. 举例说明什么是生物的变异，能准确判断现实生活中的生物变异类型。
2. 生物变异的意义
3. 生物的遗传变异在实践中的应用
二、学习过程：
世界上没有完全相同的两片树叶，就像世界上没有完全相同的两个人，这就是生物界普遍存在的变异现象。什么是变异？
学点一：
1. 自读教材87页变异的类型及意义，你会有哪些收获？尽可能多的说出来，与你的同学交流
下列属可遗传的变异的是（ ）
A 小红暑假经常游泳，皮肤被晒黑
B 动物园中的大熊猫比自然界环境中的大熊猫胖
C 将南方的橘子种到北方，结出的是枳
D 小云的父母有酒窝，而小云无酒窝
学点二：
变异在实践中有着非常重要的现实意义，（给学生出示育种的有关资料，以激发学生的热情）
1. 自读教材，认同遗传变异在现实中的意义。
2. 现在，你会观察到鸡的品种有很多，但它们的祖先都是同一种野生原鸡
3. 原鸡能成为现在种类繁多的良种鸡，原因是：①在不同的＿条件下，原鸡产生了很多＿，②人们根据各自爱好，对具有＿的鸡进行了＿。
4. 现在的鸡与其祖先野生原鸡相比较，总有或多或少的相似性，这种现象叫做＿
5. 现在的鸡不管有多少个品种，品种之间却总有差异，这种现象叫做＿，所以我们不难发现＿现象是相对的，＿现象是绝对的。
（自然条件 变异 有利变异 选择 遗传 变异 遗传 变异）
三、学情分析
1.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。这种育种方法是（ ）
A 诱导染色体变异
B 诱导基因突变、
C 人工选择培育
D 杂交
2.下列各项不能说明变异在生物学和实践中有重要意义的是 （ ）
A 能够使生物更好的适应变化了的环境
B 所有的变异对生物的生存都是有利的
C 变异会产生新的生物类型，使生物不断的进化
D 人们可以利用对人类有利的变异选育新品种
3.课外调查，无籽西瓜的培育过程
（B B ）
第五节 人类优生与基因组计划
1、 学习目标：
1、 收集人类遗传病的种类及危害的有关资料。
2、 描述人类遗传病形成的原因
3、 描述人类基因组计划及其意义
2、 学习进程：
教师讲述著名生物学家达尔文渔区贤惠、聪明的表姐结婚，婚后所生子女几乎全部患病的事实，结合教材第一自然段道尔顿的故事，突出强调人类遗传病的危害。
学点一：
自读教材91页至92页，认真读图4.4-17和图4.4-18，你弄懂哪些问题，你能解答以下问题吗？
1、 什么是人类遗传病？它是怎样形成的？常见的有哪些？分哪几类？
2、 什么是近亲结婚？近亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？
学点二：
根据课前搜集的资料，与同学交流之后，结合教材弄清什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究进程如何？人类基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？它的现实意义是什么？
3、 学情分析：
1、 下列疾病不是遗传病的一组是（ ）
A 血友病和白化病 B 色盲和先天愚型
C 呆小症和侏儒症 D 白化病和苯丙酮尿症
2、色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；果女性不色盲（体内也无色盲基因），二男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）
（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
(提示：XB为正常，Xb为色盲基因)
答案：（1）色盲基因位于X染色体上，因为正常男性会生出患色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上。
（2）不一样，女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带两个色盲基因才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲。
（3）有 是男孩 1/4 1/2
亲代： 母亲XBXb 父亲XBY
生殖细胞： XB Xb XB Y
子代： XBXB XBY XBXb XbY
单元复习导学案
1、 复习要点：
1、 只是目标上，学会说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。举例说明生物的性状是由基因控制的，解释人类的性别决定。举例说出生物的变异，举例说出遗传育种在实践上的应用。
2、 在技能目标上，学会收集和交流关于人类基因组计划的报道资料等信息，收集和交流有关近亲结婚的危害的资料，观察某种生物的变异现象，收集和交流我国遗传育种方面的资料。
2、 重要知识点梳理：
1、 基因在亲子代间的传递：
1 基因和染色体：
（包括概念、特点、相互关系等）
2 基因经生殖细胞传递：
（简述传递过程）
2、 人类的性别遗传：
3、
1 男女他身体的差别（描述其差别）
2 理解生男生女机会均等。
4、 基因控制生物的性状：
1 基因是成对存在的，体细胞中基因的组成有三种情况——、——、——
2 在生物的配子中控制同一性状的基因成单存在，只有——和——两种情况。
3 基因控制遗传性状或决定某一功能，如催化功能，调节功能等，在生物传宗接代的过程中，传下来的是基因。
4 基因型和表现型及其关系：基因型是指与表现型有关的基因组成。如DD Dd dd，表现型是指生物个体表现出来的性状，如高茎、矮茎。表现型是基因型的表现形式，基因是表现型的内在因素。一般来说，表现型相同，基因型不一定相同；基因型相同，在相同的环境条件下，表现型相同。即：基因型+环境条件＝表现型。
5、 对变异的理解
1 普遍性：变异在自然界中普遍存在，是生物进化的——为生物进化提供了——。
2 类型：——和——，——和——。
3 人类应用遗传变异原理培育新品种：
人们利用生物出现的有益于人么的基因突变或人工杂交使有益的基因发生重组。从而筛选出新品种。育种的方法有多种，如系统选育，杂交育种，诱变育种及转基因等
6、 人类遗传病与优生
1 遗传病：——————————————————。
2 禁止近亲结婚。
a.、原因：————————————————————。
b 、什么是直系血亲和三代以内的旁系血亲。
单元达标题
1、 选择题：
1、 下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A 父母是双眼皮，子女是双眼皮
B 山羊的毛比较直，绵羊的毛有些卷曲
C 玉米的圆粒和扁粒
D 马的白毛与鼠的灰毛
2、1959年法国人类遗传家李求思等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人多了一条小型染色体，该病会遗传吗？（ ）
A 不遗传 B 不一定遗传 C 遗传 D 由药物引起的
3、下列排序中，由大到小正确的是（ ）
A 染色体 基因 DNA
B 基因 DNA 染色体
C 染色体 DNA 基因
D DNA 基因 染色体
4、人的红细胞、上皮细胞、精子、卵细胞、受精卵中染色体数目依次是（ ）
A 0 23 46 46 46
B 0 46 23 23 46
C 46 23 23 23 46
D 23 46 23 23 23
5、胎儿的性别决定是在（ ）
A 胎儿生殖系统生成时
B 胎儿发育时、
C 受精卵发育时
D 精子和卵细胞结合时
6、下列关于基因的说法错误的是（ ）
A 基因是有遗传效应的DNA 片段
B 基因的脱氧核甘酸的排列顺序就代表遗传信息
C 基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位
D 基因是染色体的一段
7、下列疾病不是遗传病的是（ ）
A 色盲
B 白化病
C 甲状腺肿大
D 血友病
8、羊的卷毛是显性性状（D），直毛是隐性性状（d）。有一对种养都是直毛，它们生出卷毛小羊的可能性是（ ）
A 50% B100% C25% D 0
9、一对夫妇都是卷舌，基因组成都为Bb。他们的儿子也能卷舌。基因组成是（ ）
A Bb B bb C BB D BB或Bb
10、在转基因超级鼠的培植过程中，其性状发生变化的原因是（ ）
A 胚胎在母体内的发育过程发生了变化
B 受精卵的结构发生了变化
C 受精卵内的基因发生了变化
D 饲养幼鼠的食物发生了变化
二、非选择
1、 根据下表回答问题：
遗传病名称 正常婚配的后代患病率 近亲婚配的后代患病率
先天性聋哑 1/11800 1/1500
白化病 1/73000 1/3600
色盲 1/73000 1/4100
（1） 从上表可以看出，近亲婚配的后代患遗传病的可能性比正常婚配的要——。
（2） 某白化病患者父母都正常，以A表示正常基因，a表示白化基因。则——为显性基因，该患者的基因组成是——，其父母的基因组成均为——，该患者白化病基因的来源是——。
2、 现有部分优良品种的大豆，试设计一个简单试验，探究其结实状况与环境因素的关系，认识环境作用对生物性状的影响。
（1） 实验步骤：
1 选取饱满的优良品种的大豆种子20粒，等分为两份。
2 将一份种植在——————，并及时浇水治虫，另一份种植在————————————————，及时浇水治虫。
3 观察其___________________________。
4 实验讨论：__________________________________________________。
答案
一：CCCBD DCDDC
二：1、（1）大 （2）A aa Aa 父母双方
2、（1）②肥沃的土壤中 贫瘠的土壤中
③生长状况，并对收获后的种子进行称量对比
（2）环境因素能对植物的生长和结果产生影响（或环境对生物的性状有影响）
b
a
f
e
d
c
男
男
女
女
xy
4
3
xx
x
2
x
1
xx
xy第一节 《花的结构和类型》导学案
课题：花的结构和类型 课型：新授课 课时：2课时 时间：
[学习目标]
1.学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花。
2.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
3.描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
4.认同花的结构与其功能的适应。
[学习重点]
1.学会解剖和识别花的各个部分。
2.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
[学习难点]
1.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2.认同花的结构与其功能的适应。
[学习过程]
一、问题导学，自主学习
学点一：花的结构（按照课本上的方法步骤完成花的解剖并观察花的结构，完成以下问题，）
1、观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？
2、你观察到了花的哪些结构？
3、请你描述各部分的排列具有什么特点？
4、各部分的作用是什么？
5、你认为花的主要结构是什么？为什么？
6、注意安全。
7、观察彩图桃花的基本结构模式图，你能不能说出它的基本结构及作用？认同花的结构与其功能的适应。
学点二：花的类型（学生自学教材p5— p6，完成下列问题）
1、你认识哪些植物的花？
2、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、雄花？
3、比较两性花与单性花、雌花与雄花、单生花与花序及雌雄同株植物与雌雄异株植物的异同？
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。(先同桌讨论→再小组合作→全班合作)
⑴你认为比较困难的问题是：
⑵通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：花蕊、花被的概念。
四、拓展升华，知识延伸
1、花的特征在植物分类中的重要作用及原因
2、通过学习，明确了花对植物传宗接代的重要意义？面对自然界的一花一草，我们应该怎样做？
五、达标自测，智能提高
1. 在花的结构中，最主要的部分是?( )。?
A. 花柄 B. 花被 C. 花托 D. 花蕊
2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的 ?( )?
A. 花药和花丝 B. 花丝和花柄 C. 花药和花托 D. 花瓣和花柱
3. 雌蕊是由哪些部分组成的 ?( )?
A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝
C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房
4. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是?( )。?
① 花瓣 ② 雄蕊 ③ 萼片 ④雌蕊
A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④
5. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是?( )。?
A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花
C. 两性花，花序 D. 单性花，花序
6. 下列属于雌雄同株的植物是?( )。?
A. 桃树 B. 油菜 C. 水稻 D. 玉米
7. 解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是?( )。?
A. 近球形、绿色 B. 褐色的小球
C. 呈果实的形状，很小 D. 白色小球
8. 有些植物的花、子房基部生有小突起，它们是?( )。?
A. 胚珠 B. 蜜腺 C. 花药 D. 萼片
9. 黄瓜顶上生长的黄色小花为?( )。?
A. 雌花 B. 雄花 C. 两性花 D. 风媒花
10. 平时我们看到的一朵菊花，实际上是?( )。?
A. 一个花序 B. 一朵单性花 C. 一朵雄花 D. 一朵两性花
11. 对于每一种__________________来说，花的_________和_________都是相对固定的，因此，人们总是把_________作为植物分类的重要依据。
12.雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________，如黄瓜、玉米等；而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫_________，如柳、杨等。
13.组成花序的花，花朵一般比较_________。花序有利于__________________，也就是有利于多结果实和种子。
14. 右图是桃花的剖面图，根据图回答：
(1) ①叫做__________，内生__________；②叫做__________，①和②合称为__________。
(2) ③叫做__________，共有__________片，合称为__________；④叫做__________，共有__________，合称为__________。上述两个结构合称为__________。
(3) ⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫__________，内生__________。⑦⑧⑨合称为__________。
(4) 和 与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
六、学习反思
达标题答案
1D 2A 3A 4B 5B 6D 7D 8B 9A 10A
11、绿色开花植物 形态 结构 花的特征
12、雌雄同株植物 雌雄异株植物
13、小 传粉
14、（1）花药 花粉粒 花丝 雄蕊
（2）花瓣 8 花冠 萼片 8 花萼 花被
（3）花托 柱头 花柱 子房 胚珠 雌蕊
（4）雄蕊 雌蕊
第2节 《传粉与受精》导学案
课题：传粉与受精 课型：新授课 课时：1课时 时间：
【学习目标】
知识目标：
1、能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。
3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。
4、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。
能力目标：
关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力。
【教学重点】
概述受精的过程，理解被子植物的双受精过程。
【教学难点】
受精的过程
【学法指导】
传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频传粉和受精，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
【学习过程】
一、问题导学，自主学习
学点一：传粉[学生自学教材p7— p10第三自然段，学生看书时结合课本上的图片并且老师要展示植物传粉的视频（既有昆虫传粉、也有风力传粉）帮助学生理解传粉的过程；然后完成以下问题]
1、举例说明什么叫传粉？
2、想一想植物的艳丽花冠、芬芳的花香，甜蜜的花蜜有什么作用？
3、你能说出传粉的媒介力量有哪些吗？
4、举例说明植物的传粉方式？
5、简述人工辅助授粉的过程？你能说出其在农业生产中的应用吗？
学点二：受精（学生自学教材p10第四自然段— p11，老师播放视频展示受精过程，然后完成下列问题）
1、你能说出图中子房各部分的结构吗？
2、叙述受精的过程？
3、受精后子房中的胚珠结构发生了怎样的变化？
4、什么叫有性生殖？
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。(先同桌讨论→再小组合作→全班合作)
⑴你认为比较困难的问题是：
⑵通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：双受精的概念。
2.受精后子房中的胚珠结构发生了怎样的变化从而使学生理解传粉、受精是形成果实和种子的两个重要的生理活动，为后一节的学习奠定基础。
四、拓展升华，知识延伸
1、大棚作物栽培过程中，为什么要放入蜜蜂啊？
2、日常生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的种子是空瘪的。请根据所学知识尝试分析原因。你可以采取什么措施减少或避免上述现象的发生从而提高产量。
五、达标自测，智能提高
一、选择题
1.一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必须完成两个主要的生理活动，它们是 ( )。? A. 开花和传粉 B. 开花和受精 C. 传粉和受精 D. 自花和异花传粉
2. 某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会?( )。
A. 由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少
B. 由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加
C. 由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响
D. 桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生影响
3. 玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是?( )。
A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成
B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播
C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉
D. 因为连绵的阴雨，影响了开花
4. 人工辅助授粉的意义是?( )。
A. 可以弥补自然授粉的不足
B. 使植物提前开花、结果，产生种子
C. 协助植物的自花传粉
D. 虫媒花在自然环境下授粉的几率很低
5. 花粉落到柱头上萌发形成花粉管，伸长的花粉管里精子的数目是 （ ）
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
6. 精子与卵细胞融合后，形成?( )。?
A. 一个受精卵 B. 一个受精卵和一个受精极核
C. 两个受精卵 D. 多个受精卵
7. 被子植物的卵细胞存在于下列哪一结构中 ?( )。?
A. 花粉 B. 花粉管 C. 胚珠 D. 柱头
8. 如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是?( )。?
A. 甲能结实、乙不结实、丙能结实 B. 甲不结实、乙能结实、丙不结实
C. 甲不结实、乙不结实、丙能结实 D. 甲、乙、丙都不能结实
9. 小麦和豌豆的主要传粉方式是?( )。?
A. 自花传粉 B. 风力传粉 C. 昆虫传粉 D. 水力传粉
10、花粉管进入胚珠的路线是 （ ）
A、柱头、子房、花柱、珠孔 B、珠孔、子房、花柱、柱头
C、柱头、花柱、子房、珠孔 D、柱头、花柱、子房、珠被
二、分析说明题：
小明家栽了一棵葫芦，小明每天都细心观察，他发现一共开了8朵花，却只结了一个葫芦，葫芦成熟后，把它剖开发现50粒种子。小明提出了以下问题，请你回答：
（1）这棵葫芦开了8朵花，为什么只结了一个葫芦？
。
（2）传粉受精时，最少需要 粒花粉和 个精子。
（3）葫芦花与桃花相比主要有哪些不同？
。
（4）如果把每朵葫芦花在未开之前套上塑料袋，能否结出葫芦来？ 。 原因：
三、探究乐园：
周末，白灵一家回到了农村老家，爷爷的果园里可热闹了，苹果树，梨树，桃树都开花了。白灵发现许多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的她“跟踪”了一只小蜜蜂，发现它从苹果花飞到一朵桃花中，一会儿有飞到一朵梨花中。白灵想这样苹果树上是不是会结桃子，桃树上又会结梨呢。可又一想事实并不是这样。于是她产生了疑问：植物要结出果实和种子是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）假如她要用实验解决自己的疑问，应该提出的假设是：
。
（2）实验过程中，白灵选择了一些还没完全开放的苹果花，将这些花平均分成了A、B两组，又将这些花的雄蕊去掉了，并分别套上透气的袋。她这样做的目的是
。
（3）然后，白灵又分别采集了一些苹果花粉和桃花花粉。将苹果花花粉涂在了A组花的柱头上，将桃花花粉涂在了B组花的柱头上。根据假设可以预期，能够形成果实的一组应该是 。设计另一组的意义是 。
（4）这种实验不能只用1朵花，也不能只做一次实验，还不能只局限于一种植物进行实验其中的道理应该是
达标题答案
1C 2B 3B 4A 5B 6A 7C 8C 9A 10C
二、 （1）葫芦是雌雄同株植物，只有雌花能结果
（2）50 100
（3）葫芦花是单性花，桃花是两性花
（4）不能 葫芦花是单性花不能传粉
三、 （1）植物要结出果实和种子一定要授同种植物的花粉
（2）使雌花的花蕊没有自然接受花粉的机会，保证实验的准确
（3）B 作为对照
（4）进行试验必须注意科学性、严谨性和普遍代表性，要得出科学的结论，应该通过针对不同植物的多次试验，在综合分析第三节 《果实和种子的形成》导学案
课题：果实和种子的形成 课型：新授课 课时：2课时 时间：
[学习目标]
知识目标
1、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，从而识别种子的主要结构；
3、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物和单子叶植物。
能力目标
通过探究果实发育过程中的体积变化和观察种子的结构实验，初步培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一般方法。
情感目标
1、通过学习果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，认同结构与功能相适应的生物学观点；
[学习重点]
1、果实和种子的形成；
2、菜豆种子和玉米种子的结构特点以及双子叶植物和单子叶植物种子的区别。
[学习难点]
1、探究果实发育过程中的体积变化。
2、果实的结构与子房各部分结构发育的对应关系。
【学法指导】
果实和种子是学生司空见惯的，与学生的日常生活接触密切所以本节课可打破教材的顺序先讲述果实和种子的结构，然后探究果实和种子的形成，这样符合学生的认知规律，容易形成知识体系，从而提高学生的探究兴趣。
探究果实发育过程中的体积变化需要较长的时间，要提前两周左右在老师的帮助下，由兴趣小组的同学制定方案并实施，在课堂上公布各自小组的探究结果让全体同学分享、评析并得出探究结论。
【教具准备】果实和种子形成的多媒体课件、菜豆种子、玉米种子等几种常见绿色开花植物的干种子、提前1～2天，浸泡过的的菜豆种子和玉米种子、培养皿（盛放种子）、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液（带滴管）等。菜豆种子、玉米种子的形态结构示意图。
[学习过程]
一、问题导学，自主学习
学点一： 果实和种子的结构（按照课本上的方法步骤完成种子的解剖并观察种子的结构，然后完成以下问题，）
（一）、果实的结构：（结合生活中的常见果实，回忆总结果实的结构）
1、果实有外到内包括哪几个结构？
2、果皮只有一层吗？举例说明。
（二）、种子的结构： 学生按导学问题进行实验，教师巡视指导（以小组的形式进行实验，注意学生间的配合，培养学生的合作意识）。
1、观察菜豆种子的结构：
（1）观察菜豆种子外面的一层种皮，并用放大镜仔细观察一下种子凹陷一侧的种皮，可以看到什么？
（种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐）
(2）请同学们用力捏一捏种子，注意观察种脐附近，再用力捏捏未浸泡的菜豆种子，注意感觉上有什么差别？思考经浸泡后菜豆种子有什么变化，有何意义？
（3）请同学们用镊子夹住菜豆种子，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，用手摸一下种皮，有什么感觉？并推测种皮有什么作用？
（种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用）
（4）观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（注意：动作要轻，否则容易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质，用镊子轻轻夹起胚根，并向上慢慢提起，然后用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系，明确子叶与哪一部分相连。
（提醒同学动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连接胚根及胚芽的是胚轴。明确：剥去种皮的菜豆种子是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的，这四部分合起来就叫做胚。胚是新植物体的幼体，新一代植物体就是由胚的各部分发育而来的。用镊子夹住胚根并轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。）
实验记录表
菜豆种子 玉米种子
种皮
胚 胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚乳
（5）总结菜豆种子的结构，并对照课本插图（4.1-14）尝试绘出菜豆种子的结构简图并注出名称。
2. 观察玉米种子的结构：
问：玉米种子的结构和蚕豆种子的结构完全一样吗？
（1）请同学们先观察玉米种子外形，玉米种子外面的厚皮是什么？在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？
（玉米种子外面有厚皮。但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。）
明确： 玉米的种子实际是果皮和种皮紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。
（2）学生首先明确什么是横切面，什么是纵切面？用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
注意：学生在使用解剖刀时要注意安全。一定用培养皿垫在底下切，不可以直接在桌面上切，以免损坏桌面，从切好的种子中选用与大屏幕挂图一致的那半颗种子，以利于观察。用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储藏营养物质。
(3）把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？
（局部区域变蓝）
（4）发生变化的区域含有什么成分？（启发学生回忆，那种物质遇碘液会变色？这个区域的名称叫什么？预测它在种子的萌发中起什么作用？）
（淀粉遇碘液变蓝。说明胚乳中含有淀粉，为种子的萌发提供了丰富的营养物）
（5）总结玉米种子的结构，并对照课本插图（4.1-15）尝试画出所观察的玉米种子的结构图。
（6）讨论：我们观察的一粒玉米粒是一粒种子吗？为什么？
（7）讨论：胚的结构包括哪几部分？包括胚乳吗？
3、归纳总结玉米种子和菜豆种子的结构并比较玉米种子与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？明确：双子叶植物和单子叶植物的概念。（学生认真观察，回答）
菜豆种子 玉米种子
相同点
不同点 1、2、3、 1、2、3、
双子叶植物：种子有两片子叶的植物。举例说明
单子叶植物：种子中只有1片子叶的植物。举例说明
学点二：果实和种子的发育（兴趣小组同学分组演示探究实验的设计思路、探究方法、得出的结论，共同分析实验结果。结合教材p12— p13然后完成下列问题）
1、 传粉和受精作用完成后，花的哪些结构会逐渐凋落？哪个结构在继续发育慢慢膨大起来？
2、 受精后胚珠的结构发生了怎样的变化？
3、 子房的各个部分分别发育成什么？你能根据发育关系连接起来吗？
子房壁 果皮
子房 珠被 种皮 果实
胚珠 受精卵 胚 种子
受精极核 胚乳
4、 为什么桃、杏等植物每个果实里只有一粒种子，而花生、番茄等植物每个果实里有多粒种子？
5、从发育上看种子内都应有胚乳，为什么一般双子叶植物没有，单子叶植物有啊？
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。(先同桌讨论→再小组合作→全班合作)
⑴你认为比较困难的问题是：
⑵通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：从发育上看种子内都应有胚乳，为什么一般双子叶植物没有，单子叶植物有啊？等
四、拓展升华，知识延伸
1、西瓜的食用部分是由什么发育来的？我们吃的花生油、面粉主要来自花生、小麦种子的哪一部分？
2、一粒小小的种子萌发后为什么能长成一个新的植物体呢？
3、实验结束后，各组把种子带回去，放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程，看看胚根发育成什么？胚芽发育成什么？胚轴发育成什么？从而了解种子各部分在萌发中所起的作用
五、达标自测，智能提高
一、 选择题
1. 下列结构中，属于果实的是?( )。?
A. 蚕豆、绿豆、豌豆 B. 葵花子、小麦粒、玉米粒
C. 西瓜籽、葫芦子 D. 花生仁、杏仁
2. 绿色开花植物的种子是由?( )?发育而来的。
A. 雌蕊 B. 花药 C. 胚珠 D. 子房
3. 假如1颗花生果实里有3粒种子。那么，这颗花生果实是由?( )。?A. 一个子房一个胚珠发育来的 B. 一个子房三个胚珠发育来的
C. 三个子房一个胚珠发育来的 D. 三个子房三个胚珠发育来的
4. 单子叶植物种子的子叶的作用是?( )。?
A. 贮藏营养物质 B. 光合作用
C. 吸收、转运营养物质 D. 发育成叶
5. 我们吃的杏、桃，主要食用的部分是?( )。?
A. 子房 B. 种皮 C. 果皮 D. 种子
6.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是?( )。?
A. 花冠 B. 雄蕊
C. 雌蕊的柱头和花柱 D. 雌蕊的子房
7. 我们吃的葵花籽是( )，西瓜子是( )。
A. 子房 B. 果实 C. 胚珠 D. 种子
8. 在种子的结构中，主要的部分是?( )。?
A. 子叶 B. 胚乳 C. 胚 D. 种皮
9. 下列哪一组植物的种子营养物质贮藏在胚乳里？（ ）
①小麦 ②花生 ③西瓜 ④高粱 ⑤玉米
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤
10. 在种子形成的过程中，受精卵发育成?( )。
A. 种皮 B. 胚 C. 胚乳 D. 果皮
11. 双子叶植物的种子和单子叶植物的种子胚的组成是?( )。?
A. 胚芽、胚轴和胚根 B. 胚芽、胚轴、胚根、子叶
C. 胚芽、胚轴、胚根、两片子叶 C. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳
12. 双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于?( )。?
A. 是否有胚乳 B. 子叶数目不同
C. 胚芽数目不同 D. 胚的数目不同
13. 下列各组植物中，属于单子叶植物的是?( )。?
A. 黄豆、蚕豆 B. 花生、蓖麻
C. 高粱、小米 D. 向日葵、西瓜籽
14. 菜豆、黄瓜等植物的种子内是无胚乳的。没有胚乳是因为?( )。
A. 胚珠内没有极核
B. 胚珠内极核没有受精
C. 受精后的极核未发育
D. 种子形成过程中，胚乳里的有机养料被子叶吸收并贮藏起来的缘故
二、下图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：
(1)图中菜豆种子中[2]所示结构共有_________片，而玉米种子[2]所示结构只有_________片，不肥厚。玉米种子中滴上碘液变蓝色的部位是[ ]_________，说明含有大量的
(2)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有[ ]_________和[ ]_________，而且胚都由[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________组成。不同点是菜豆种子的营养物质贮藏在[ ]_________，而玉米种子营养物质贮藏在[ ]_________，玉米种子中有_________，菜豆种子中没有_________。
达标题答案
1B 2C 3B 4C 5C 6D 7D 8C 9D 10B 11B 12B 13C 14D
二、 （1）2 1 7胚乳 淀粉
（2）1种皮 6胚 3胚芽 4胚轴 5胚根 2子叶 2子叶
7胚乳 胚乳 胚乳
实验结果的前提下，才能作出结论。
第四节 《种子的萌发》导学案
课题：种子的萌发 课型：新授课 课时：1课时 时间：
[学习目标]
知识目标
①通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。
②阐明种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。
能力目标
①通过探究活动、演示试验，分析种子萌发的原因，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
②尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
[学习重点]
1.种子萌发的条件。
[学习难点]
种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。
【学法指导】
本节教材内容较多，涉及到探究实验，演示实验，应用与实践，而且演示实验的观察全过程在课堂上不能全部完成。因此，课堂与课下的结合很重要，理论知识与农业生产的结合也很重要如：水涝地里的种子不萌发、大米种下去不萌发、煮熟的种子种下去不萌发等，做到理论与实践相结合。
探究种子萌发的条件需要较长的时间，要提前两周左右在老师的帮助下，由兴趣小组的同学制定方案并实施，在课堂上公布各自小组的探究结果让全体同学分享、评析并得出探究结论。
[学习过程]
一、问题导学，自主学习
学点一：种子萌发的条件（兴趣小组同学分组演示探究实验的设计思路、探究方法、得出的结论，共同分析实验结果；结合教材p17— p18
然后完成以下问题，）
1、种子萌发的外界条件有哪些？
2、在外界条件适宜的情况下，大米种下去能萌发吗？煮熟的种子种下去能萌发吗？为什么？
3、你能说出种子萌发的内部条件吗？
4、有些种子虽然胚是完整的并且是活的，外界条件也适宜但是它们成熟后不能立即萌发你知道为什么吗？
学点二：种子萌发的过程（学生观察演示实验并且自学教材p19— p20，然后完成下列问题）
1、种子萌发的过程大致分哪几个阶段？
2、你能说出幼苗的各部分（根、连结根与茎的部位、茎、叶）是由胚的哪一部分发育来的吗？
3、胚各部分的发育顺序是怎样的？
4、比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同？（结合图4.1-19、4.1-20）
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。(先同桌讨论→再小组合作→全班合作)
⑴你认为比较困难的问题是：
⑵通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：种子在萌发过程中的物质变化：贮藏在种子内的营养物质转化为溶于水的小分子物质供种子萌发利用；如淀粉变成了糖可让学生咀嚼萌发和未萌发的小麦种子，从中发现萌发的小麦种子有甜味，没有萌发的小麦种子没有甜味来感受萌发种子中的物质变化。从而使学生明白种子萌发需要的外界条件，是种子发生内部变化必需的。
四、拓展升华，知识延伸
1、通过本节课的学习你是怎样理解“胚是种子的主要结构是新植物的幼体”？
五、达标自测，智能提高
一、 选择题
1. 与种子萌发无关的条件是?( )。?
A. 充足的水分 B. 充足的阳光C. 充足的氧气 D. 适宜的温度
2. 冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的?( )。
A. 空气 B. 水分C. 适宜的温度D. 有生命力的胚
3. 下列种子萌发的条件中，属于自身条件的是?( )。?
A. 完整有生命力的胚 B. 足够的水分
C. 充足的空气 D. 适宜的温度
4. 将煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是?( )。?
A. 种子不完整 B. 处在休眠期 C. 胚已死 D. 无供胚发育的营养物质
5 下列最适于种子萌发的外界环境条件是?( )。?
A. 潮湿松软的壤 B. 冰冻的土壤 C. 干旱疏松的土壤 D. 潮湿板结的土壤
6. 种子萌发时消耗的营养物质来自于?( )。?
A. 水分 B. 空气 C. 种子本身贮藏的营养物质 D. 肥料
7. 水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是?( )。?
A. 胚根B. 子叶C. 胚芽D. 胚轴
8. 将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是?( )。?
A. 甲组种子先萌发 B. 乙组种子先萌发
C. 甲、乙两组同时萌发 D. 乙组种子不萌发
9. 在种子萌发实验中，选种的方法是选择?( )。?
A. 粒大饱满的 B. 粒大干瘪的 C. 随机抽取 D. 取发芽率高的
10. 我们在做种子发芽率的实验时，做了四次的数据不同，第一次90%、第二次96%、第三次95%、第四次91%，你认为该种子的发芽率应为多少 ?( )?
A. 96% B. 95% C. 90% D. 93%
11. 早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其原因是?( )。? A. 保湿保温，有利萌发 B. 种子萌发需要避光
C. 防止鸟类取食种子 D. 防止风沙
12. 播种后，种子没有发芽的原因是?( )。?
A. 种子不完整，胚已死 B. 种子尚在休眠期
C. 外界环境条件不适应 D. 以上都有可能
13. 我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的?( )。?
A. 胚芽发育的 B. 胚根发育的
C. 胚轴发育的 D. 子叶发育的
二、非选择题：
1.取四个干净、干燥的罐头瓶，分别标上1、2、3、4号，在四个瓶中分别投入几张餐巾纸，再分别均匀放入10粒菜豆种子后，分别作如下操作：1号瓶封盖后，置于室温环境中；2号瓶和3号瓶中加入清水，使餐巾纸湿润，封盖后2号瓶置于室温环境，3号瓶加少量水放入冰箱0℃左右环境中；4号瓶加入较多清水，使水分淹没种子，封盖后置于室温环境。
(1) 几天后，种子萌发的是________________________________________________。
(2) 2号可以与________________形成对照实验。
(3) 1号和3号瓶能形成对照实验吗 ________，原因是_____________________________。
(4)若知道2号瓶中的条件最合适种子萌发，不设置2号瓶可以吗 ________，为什么 ________________________________________________________。
(5) 如果用一粒种子可以吗 ________。为什么 ________________________________。
2. 根据下面提供的资料，分析提出合理的假设：
资料一：在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿；如果刚下过雨，则不用，浇水也可以播种；而在过于潮湿的地里播种，则种子不会萌发，反而会造成种子霉烂。 你的假设是：________________________________________________________。
资料二：许多农作物一定要在春天播种，而在天寒地冻时不适宜播种。
你的假设是：________________________________________________________________
资料三：种植农作物播种前往往要先松土，使土壤内有充足的空气。
你的假设是：_______________________________________________________________。
达标题答案
1B 2C 3A 4C 5A 6C 7B 8C 9D 10D 11A 12D 13C
二、1. （1）2号
（2）分别与1、3、4
（3）不能 变量不唯一
（4）不可以 没有对照组无法验证某一因素对种子萌发的影响
（5）不可以 不能避免实验的偶然性，保证实验的准确性。
2、 （1）种子萌发需要充足的水分
（2）种子萌发需要适宜的温度
（3）种子萌发需要充足的空气
第五节 根的结构和功能
【学习目标】
1、 描述根的生长过程。概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、 说明绿色植物的生活需要水和无机盐。探究根生长的部位。
3、 确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。
【学法指导】
课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。
【自主学习】
（1） 导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。根是怎样形成的呢？
（2） 自学提纲
学点一：根的生长
仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是 ，从主根上生出的根是 ，从茎叶等部位生出的根是 。一株植物根的总和叫做
。
2、根据探究活动完成以下问题:
(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？
（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？
3、参照图4.1-25回答：
（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括 、
、 、 四部分，
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始 。①内部某些细胞的 、 逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成 。导管具有运输作用。②表皮细胞的 向外突出形成 ，用于 。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能 。
(4)根尖顶端的帽状结构是 ，它有 作用。
学点二：根的吸收功能
仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：
1、 在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？
②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？
③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
2、植物主要通过根尖的 吸收土壤中的
并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的
起着重要作用。例如，含 的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含 的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含
的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
学点三：无土栽培
1、 无土栽培的概念：
2、 无土栽培的意义：
【合作探究】
对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。
【精讲点拨】
教师结合具体情况，对本节重难点内容精讲点拨。
【拓展延伸】：
1、 根尖的四个部分是一成不变的吗？他们之间有没有严格的界限？
2、 有人说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为这种说法有道理吗？请谈谈你的理由。
【教情学情分析】
1、根的生长主要靠 和 ；根吸收水分和无机盐的部位是 和 。
2、植物的根包括 、 和 ，其中 是由胚根发育来的。
3、上图表示的是根尖的结构，请回答下列问题：
（1）图D位于根的最尖端，具有 作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是 。
（2）根的生长是连续的。图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是 （用字母表示）。
(3)图B表示的是 细胞，该部分的最大特点是具有
，移栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现 现象。随着根的生长，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是 。
4、 下图是某同学做的比较实验。用甲乙两个试管（甲管盛着肥沃土壤的浸出液，乙管盛着蒸馏水）各培养一大小相同的健壮幼苗。过了一段时间，生长情况如图所示，分析回答：
（1）甲管幼苗生长 ，颜色 ；乙管幼苗生长 ，颜色 。
（2）这个实验表明：植物的生活需要 ，根吸收的是
。
5、 无土栽培
（1）原理：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。
（2）优点：更合理地满足植物对各类 的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染
教情学情分析答案
1、 分生区、伸长区；伸长区、成熟区。
2、 主根、侧根、不定根；主根。
3、 （1）保护，分生区不断分裂产生新细胞来补充。
（2）B
（3）成熟区，大量根毛，萎蔫，根毛脱落内部分化出现导管。
4、 （1）健壮，鲜绿；瘦弱，发黄
（2）无机盐，土壤溶液中的无机盐
5、 （1）种类和数量，营养液
（2）无机盐
第六节 芽的类型和结构
【学习目标】
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。
【学法指导】：
本节课的学习，同学们要注意课本上的插图的运用，尽量与身边的实物相结合，掌握起来便轻而易举。
【自主学习】
一、导入新课：“樱花红陌上，柳叶绿池边”初春时节各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青。花的盛开，枝叶的绽放，都与各种芽的发育有密切关系。
二、自学提纲：
学点一：芽的类型
仔细阅读课本，找出芽的类型，并能辨认各种芽。
芽的类型：
：定义
1、依据
：定义
：发育成
2、依据 ：发育成
：发育成
学点二：芽的结构和发育
阅读课本，仔细观察课本上的插图，并结合身边的实物，完成下列各题。
（一）枝芽的结构与发育：
结构名称 功能
可见枝芽就是一根未发育的 。
（二）木本植物茎的结构及功能
1、
：内层为 ，分布有筛管，运输有机物。
：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
：内有导管，运输水分和无机盐。
：储存营养物质。
2、春天来了，柳枝绿了，我们顺手摘下一条柳枝拧成哨子，给我们带来无限乐趣。同学们，你知道哨子是从哪儿拧下来的，为什么秋天就不能拧哨子呢？
（三）顶端优势：
1、概念：
2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？
3、在生产实践中，人们有许多应用顶端优势的例子，你能举出几个吗？
【合作探究】
对自主学习中的疑难问题，小组合作解决。
【精讲点拨】
教师结合具体情况，对本节重难点内容精讲点拨。
【拓展延伸】
1. 高大的树木“不怕空心，只怕伤皮”是因为树皮中含有
A运输水分和无机盐的导管B运输有机物的筛管C运输水分和无机盐的筛管D运输有机物的导管
2. 枣农在枣树开花初期将树干基部环状剥皮，其目的是
A限制有机养料向根部运输B限制水分向上运输C限制枣树的光合作用D防治害虫
【教情学情分析】
1. 按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。请你在图中标出两种芽。
2. 按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。请你在图中标出叶芽和花芽。
3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的 细胞分裂和生长；茎的加粗是 细胞分裂和生长，根的长长是 细胞分裂和 细胞生长的结果。
5、某些种类的蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（摘除顶芽），这样做有什么意义？
教情学情分析答案
1、 顶芽、侧芽
2、 叶芽、花芽、混合芽
3、
4、 生长点、形成层、分生区、伸长区
5、 打破“顶端优势”，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。
第七节 植物的无性生殖
【学习目标】
1、 区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。
2、 通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
【学法指导】这节课的知识在我们的日常生活中应用非常广泛，同学们课下搜集一些应用的例子，将有助于本节内容的掌握。
【自主学习】
一导入新课:17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的怪事：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果树一半是柠檬一半是橘子。直到1927年，人们才解开疑团，这是利用无性生殖原理而进行的“移花接木”。
二自学提纲
学点一：植物的营养繁殖
仔细阅读课本，结合课本上的插图和你已有的生活经验完成下列各题：
1、植物用 进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
2、仔细观察课本，看看甘薯、草莓、落叶生根是怎样进行营养繁殖的？你还知道哪些类似的事例？这种生殖方式与种子繁殖有什么本质的区别？
3、无性生殖：不需要 的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 是常见的一种无性生殖方式。在生产实践中，人们经常采用植物的 、
、和 等方法培育果树、花卉、蔬菜等经济作物。
4、扦插是剪去一段带 的枝条，将其下部插入 的土壤中。在适宜的 下，一段时间后，枝条下部长出 ，上部 ，从而发育成新个体。
、 、 、 、 等植物常用这种方法进行繁殖。
5、嫁接是直接把一种植物的 、或 ，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接有
、 两种方式。很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接成活的关键是
。
6、压条是把枝条中部的树皮剥去 ，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面。等埋入土壤中的枝条长出 和 后，再与母体分离。一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴等。
学点二：植物的组织培养
仔细阅读课本，完成下列各题：
1、与有性生殖相比，无性生殖有什么优越性？
2、人们利用植物进行 的原理，研究出了组织培养技术。
3、在 条件下，将植物的 、 或
等切成小块，培养在特制的 上，通过
，使它逐渐发育成 ，这种技术叫 。
4、 植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
【合作探究】
对自主学习中的疑难问题小组进行合作探究。
【精讲点拨】
教师结合本节具体情况精讲点拨。
【拓展延伸】
1、压条时，为什么要把纸条中部的树皮剥去半圈？
2、组织培养的理论基础是 。
3、如果给你两种梨，一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但根系抗病力强；一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能获得根系抗病力强、结出的果实既大又甜的植株呢？请你设计一个培育方案。
【教情学情分析】
1、植物组织培养所依据的原理是（ ）
A细胞的全能性B细胞的结构特点C细胞生长的特性D细胞分裂的特性
2、月季的繁殖通常采用的方法是（ ）
A种子繁殖B扦插C压条D嫁接
3、下列不属于营养繁殖的是（ ）
A嫁接B压条C扦插D播种
4、下列哪种植物常用压条方法繁殖（ ）
A葡萄B月季C桂花D苹果
5、在接穗发育成的枝上结出的果实将主要表现出（ ）
A枕木的特征B枕木和接穗的特征C枕木或接穗的特征D接穗的特征
6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（ ）
A种子繁殖B扦插繁殖C压条繁殖D嫁接繁殖
7、下列哪项不是组织培养的优点（ ）
A可以用来培养新的植物品种B可以防止植物病毒的危害C可以促进植物多开花结果D可以在短时间内大量繁殖植物
8、
上图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：
（1）植物的这种繁殖方式叫 ，其特点是 、
。
（2）甲乙两种操作方法依次称为 、
（3）图中A、B称为 ，图中CD称为 。
（4）试举出2-3例采用这种繁殖方式的植物名称：
。
（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是
。
（6）林果生产者广泛应用嫁接这种繁殖方法，该方法具有的好处是 。
9、上图为植物组织培养过程示意图，在横线上填写有关内容并分析：
（1）图中[1][2]的生理过程分别是 、 。
（2）图中BD分别称为 、 。
（3）你能说出这种技术在生产中有什么意义吗？
。
教情学情分析答案
1、A 、2、B 3、D 4、C 5、D 6、A 7、C
8、（1）嫁接，不需要两性生殖细胞的结合、由母体直接产生新个体
（2）芽接、枝接
（3）砧木、接穗
（4）苹果、梨、桃
（5）让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
（6）可以使新个体完全保留母体的优良性状
9、（1）细胞分裂、细胞分化
(2)愈伤组织、幼苗
（3）利用这种技术，可以在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体，另外该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的
子房的结构
2
4
3
1
5
种
子
结
构
种
子
结
构
幼叶
芽轴
芽原基
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