第二节《绿色植物的蒸腾作用》导学学案
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文档简介
第2节 《绿色植物的蒸腾作用》导学学案
[学习目标]
1、知识目标 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。
2、能力目标
通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。
3、情感态度与价值观
认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识
[重点、难点]
重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸腾作用的意义
难点：观察叶片结构的实验
[学习过程]
导学学问题一：植物的蒸腾现象
认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：
（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？
（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？
（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？
★蒸腾作用是指 ，蒸腾作用的主要器官是 。
导学问题二：影响蒸腾作用的因素
小组讨论交流以下问题：
1、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环境中的两套装置，这说明什么？
2、课后第二题2某一植物在一天中某些时段的失水量，请分析一天中环境因素的变化与植物失水的关系。
3、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外界因素的影响？
★影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等
导学问题三：观察叶片的结构
1、自主学习：先预习课本59页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。
实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。
2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。
（1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？
（2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？
（3）用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。
★叶片结构包括三部分 、 、 ；气孔主要分布在叶片的 ，它的作用是 的“门户”，也是
的“窗口”，它的张开和闭合受 控制。
导学问题四：蒸腾作用的意义
阅读课本61页最后一段，再根据查找的资料。进行以下问题思考，小组讨论：
①既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？
②如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？
③联想植物根的吸收功能，和这一节课开始时我们提到的问题，想一想，植物的蒸腾作用会有怎样的生理意义？
④植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？
★1、植物蒸腾作用的意义（1）能促进 的吸收（2）能促进 和
的运输（3）能降低植物体的
2、植物的蒸腾作用也影响周围环境。如： 、 、 。
[总结提升]
请同学们对照学习目标，对本节知识进行巩固和记忆，疑问之处提出交流。
定义
主要部位：叶
植物的蒸腾作用 影响因素
意义
[营养餐桌]
要求独立完成学案上的达标检测，小组交换批阅
1、 选择题：选出最佳选项
1、保卫细胞与表皮细胞的主要区别（ ）
A形状不同 B大小不同 C结构不同 D保卫细胞有叶绿体
2、移栽植物时，会剪一部分枝叶，目的是（ ）
A降低光合作用 B降低蒸腾作用 C降低呼吸作用 D降低吸收作用
3、下列关于叶的徒手切片的步聚中，正确顺序是（ ）
①刀片缝中的薄片放入水中 ②把新鲜的叶片平展到载玻片上 ③取最薄的一片制成临时装片 ④ 用手捏紧双面刀片迅速切割
A①②③④ B④③②① C②④①③ D ③①④②
4、果树由根吸收的水分主要用于（ ）
A光合作用 B蒸腾作用 C植物的生长 D果实的形成
5、植物蒸腾失水的门户是（ ）
A表皮 B叶脉 C气孔 D叶肉
二、据图填空：
据叶片结构图回答问题：
1、[6]是＿＿＿，它是由成对的＿＿＿＿围成的，主要分布在叶片的＿＿＿。
2、[2]所示的细胞特点是＿＿＿＿＿＿，靠近＿＿＿；[4]所示细胞特点是＿＿＿＿＿＿，靠近＿＿＿＿。
[学以致用，拓展思维]
请课外观察生活中与本节课知识相关的自然现象，并交流解决。
[学习目标]
1、知识目标 描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。
2、能力目标
通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。
3、情感态度与价值观
认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识
[重点、难点]
重点：观察叶片结构的实验、气孔作用、蒸腾作用的意义
难点：观察叶片结构的实验
[学习过程]
导学学问题一：植物的蒸腾现象
认真观察提前半天准备的蒸腾现象实验装置，然后以小组为单位讨论解决以下问题：
（1）各塑料袋内有什么不同的现象？这说明了什么问题？
（2）为什么要对3个枝条做不同的处理？
（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？
★蒸腾作用是指 ，蒸腾作用的主要器官是 。
导学问题二：影响蒸腾作用的因素
小组讨论交流以下问题：
1、仔细观察老师准备蒸腾现象的实验：放置在温暖阳光下和阴冷环境中的两套装置，这说明什么？
2、课后第二题2某一植物在一天中某些时段的失水量，请分析一天中环境因素的变化与植物失水的关系。
3、结合晒衣服的经验，分析总结植物的蒸腾作用还会受到那些外界因素的影响？
★影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等
导学问题三：观察叶片的结构
1、自主学习：先预习课本59页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。实验过程中出现的问题做好记录，以备交流。
实验注意事项：（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整；（3）在载玻片上放置切片时，注意切面向上；（4）要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成临时装片来观察。
2、合作探究：仔细观察实验现象，对照教材彩图，小组分析、归纳解决以下几问题。把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。
（1）叶片的上、下表皮细胞有无叶绿体？细胞的排列有什么特点？
（2）叶肉细胞有什么特点？在排列上有什么不同？
（3）用自己的话描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。
★叶片结构包括三部分 、 、 ；气孔主要分布在叶片的 ，它的作用是 的“门户”，也是
的“窗口”，它的张开和闭合受 控制。
导学问题四：蒸腾作用的意义
阅读课本61页最后一段，再根据查找的资料。进行以下问题思考，小组讨论：
①既然植物体通过根吸收了水分，却又通过叶散发到体外，这是为什么？是否是浪费水源？
②如此高大的植物体，为什么水分能够源源不断的运输到枝条上的叶片？
③联想植物根的吸收功能，和这一节课开始时我们提到的问题，想一想，植物的蒸腾作用会有怎样的生理意义？
④植物的蒸腾作用对于环境会有怎样的影响？
★1、植物蒸腾作用的意义（1）能促进 的吸收（2）能促进 和
的运输（3）能降低植物体的
2、植物的蒸腾作用也影响周围环境。如： 、 、 。
[总结提升]
请同学们对照学习目标，对本节知识进行巩固和记忆，疑问之处提出交流。
定义
主要部位：叶
植物的蒸腾作用 影响因素
意义
[营养餐桌]
要求独立完成学案上的达标检测，小组交换批阅
1、 选择题：选出最佳选项
1、保卫细胞与表皮细胞的主要区别（ ）
A形状不同 B大小不同 C结构不同 D保卫细胞有叶绿体
2、移栽植物时，会剪一部分枝叶，目的是（ ）
A降低光合作用 B降低蒸腾作用 C降低呼吸作用 D降低吸收作用
3、下列关于叶的徒手切片的步聚中，正确顺序是（ ）
①刀片缝中的薄片放入水中 ②把新鲜的叶片平展到载玻片上 ③取最薄的一片制成临时装片 ④ 用手捏紧双面刀片迅速切割
A①②③④ B④③②① C②④①③ D ③①④②
4、果树由根吸收的水分主要用于（ ）
A光合作用 B蒸腾作用 C植物的生长 D果实的形成
5、植物蒸腾失水的门户是（ ）
A表皮 B叶脉 C气孔 D叶肉
二、据图填空：
据叶片结构图回答问题：
1、[6]是＿＿＿，它是由成对的＿＿＿＿围成的，主要分布在叶片的＿＿＿。
2、[2]所示的细胞特点是＿＿＿＿＿＿，靠近＿＿＿；[4]所示细胞特点是＿＿＿＿＿＿，靠近＿＿＿＿。
[学以致用，拓展思维]
请课外观察生活中与本节课知识相关的自然现象，并交流解决。