济南版七年级生物上册1．1．2《生物的生活环境》教案

年级 七年级 学科 生物 制定日期 课型 新授课
课题 生物的生活环境 主备人 执教人 使用时间
教学目标 知识目标 1.生物圈的范围。2.明确生物生存的基本条件。3.举例说出影响生物生存的重要因素。
能力目标 通过探究性学习，培养学生比较、分析、总结规律的能力。
情感、态度与价值观目标 提高学生保护环境的意识。
教学重点 生物生存的基本条件
教学难点 生物生存的基本条件
教学方法 自学质疑、合作探究、当堂达标
知识链接 生物的基本特征
教? 学? 过? 程 设计意图个性化设计
第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 课前准备： 课件把一检问题展示出来要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好。 合上课本，对桌互查 2分钟，每个1分 组长记录不过关者第二步：引课示标、明确方向 半分钟左右 导入：图片直接导入！ 课件展示图片和课题 齐读学习目标，课件展示学习目标：1.生物圈的范围。2.明确生物生存的基本条件。3.举例说出影响生物生存的重要因素。第三步：自学质疑、合作探究 第1环节： 自学质疑一:生物圈内容：读课本6-7页内容时间：3分钟要求：依据导学问题快速阅读课本，划出重点知识、圈出关键词，并且记忆课件导学问题的答案。自学问题：什么是生物圈，生物圈的范围是？ 2.生物生存的基本条件是什么？第四步：班级交流、释疑升华第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。3分钟。教师展示图片。引导学生分析图片化信息，总结规律 自定义动画形式 用数字表示为以海平面为标准，上下各约10千米的范围。再以图片展示生物生活的基本条件生物生活的基本条件1阳光2空气3水分4适宜的温度5稳定的营养供给同时强调水分的书写。第2环节： 学生识记巩固所学知识点。 2分钟时间。生物圈的范围和生物生存的条件（课件上展示知识点）第3环节：课件出示问题、学生默写，组长记录检查结果 2分钟（二检）。 合上课本，学生默写课件展示答案，对桌互批。第三步：自学质疑、合作探究第1环节：自学质疑二：栖息地内容：读课本116-118页内容时间：3分钟要求：依据课件问题快速阅读课本，划出重点知识、圈出关键词，并且记忆学案导学问题的答案。自学问题：什么是栖息地？ 威胁生物生存的关键因素是什么？ 3破坏生物栖息地的重要因素是什么？第四步：班级交流、释疑升华第1环节： 教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。4分钟。教师展示图片。引导学生分析图片信息，总结规律孔雀的栖息地位于我国云南省的热带雨林；海豚生活在海洋，海水温度相对稳定，食物充足。骆驼生活在沙漠，光照充足，干旱少雨，温差较大。野鸭生活在湖沼附近和水流较缓的河湾，鹿生活在食物充足，阳光明媚的草地上。威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏和丧失。第2环节： 学生识记巩固所学知识点。 2分钟时间。记忆影响生物生存的重要因素是什么（在课件上展示知识点），时间：1分钟。第3环节：课件出示问题、学生默写，组长记录检查结果 2分钟（二检） 合上课本，学生默写，课件展示答案，对桌互批。 第五步：课堂小结、形成体系（三检）理清思路、梳理知识---- 总结 以板书和PPT课件的动画形式教师在课件上展示知识网络框架，引导学生总结。教师引导学生一起总结本节所学内容。3分钟巩固记忆组内互查（本节课知识网络），组长统计不过关名单。三检 第六步：实战演练、当堂达标 （四检）当堂达标：单双号错开（一坐一蹲） 10分钟《导训》4-5页 基础巩固学生完成后，师出示答案，对桌批阅，错1个扣1分。组长记录成绩。学案改错后由组长收齐，交给课代表，交与老师以备查阅。课件展示：达标练习答案：D C A B A D B8、10千米 10千米 100米 大气圈 水圈 岩石圈9、阳光 空气 水分 适宜的温度 稳定的营养供给 10、栖息地的破坏或丧失11、剧增 掠夺式开发当堂对答案，学生对批，讲解易错题。教学反思：