四年级下册数学学案-3.1 折线统计图的认识-沪教版

折线统计图的认识
【学习目标】
1．认识折线统计图，知道折线统计图的特点。
2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
3．体会折线统计图在生活中的广泛运用。
【学习重难点】
1．重点：掌握制折线统计图的一般步骤，能从折线统计图中发现有关信息，根据折线统计图准确地回答问题。
2．难点：体会折线统计图能清楚的表示出数量的增减变化情况这一特征的特点。
【学习过程】
一、导入。
调查今天家长到会情况，完成统计表，导入新课：
时间
9：00前
9：00—10：00
10：00-10：30
10：30以后
没到
人数
（1）刚才在这一调查过程中我们用到了数学上的什么知识？

（2）关于统计你还记得他的哪些知识呢？

二、学。
（一）介绍折线统计图的特点。
1．出示折线统计图：
A．这份折线统计图中，横轴、纵轴分别表示什么？

B．纵轴上的一小格表示多少°C？

C．哪个月的平均气温最高？

D．2010年3月广元市的平均气温是多少°C？

E．你还能从中发现什么信息？

2．小组讨论“哪个月到哪个月之间平均气温上升的最多？”总结折线统计图的特征哦，并全班交流。

3．巩固练习：
A．平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？

B．平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？

总结：拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。
（二）条形统计图与折线统计图。
1．比较两种图形的异同。

总结：条形统计图能直观看出数量多少，折线统计图能清晰看出数量增减变化趋势。
【达标检测】
1．红叶服装店2001年5月某个星期销售衬衫情况如下表。
星期
一
二
三
四
五
六
七
销售量（件）
120
110
145
135
14.5
155
165
根据上表中的数据，制成折线统计图。再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降。
2．下面是一个病人的体温记录折线图。
看图回答下面的问题：
（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？

（2）这个病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？

（3）他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？

（4）他的体温在哪段时间里下降的最快？哪段时间里比较稳定？

（5）图中的横虚线表示什么？

（6）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是在好转？