第一节 动物的主要类群
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第二章 生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群(第1课时)
【学习目标】
1、概述环节动物、节肢动物的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学习重点】
概述环节动物、节肢动物的主要特征。
【学习难点】
1、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学法指导】
1、这部分内容具有季节性限制，若按正常教学顺序，当讲到这部分内容时，已进入冬季，没有蝗虫可捉，因此可将此内容提到九月初讲。利用周末的时间，教师可带领小组长去野外捕捉蝗虫、蚯蚓，并引导他们观察这两种动物，将小组长培养成课堂上的小老师。
2、通过阅读教材，观察实物标本与课本图片相结合，认识蚯蚓和蝗虫的形态结构特征。
3、通过观察、比较，归纳环节动物和节肢动物的共同特征。
【课前自学】
方法指导：阅读课本80—83页，尝试完成以下题目。
一、概述：目前已经被人类识别的动物有___________种，_____________、_____ _______、______________、______________和______________都是我们常见的动物类群。
二、环节动物
1、___________是一种比较常见的环节动物。
2、像蚯蚓这样，身体由许多相似的____________构成的动物，叫做环节动物。
3、常见的环节动物除蚯蚓外，还有生活在海边泥沙中的___________以及生活在水田、沟渠或池沼里的 __________（又叫____________）等。
4、环节动物与人类的关系：如蚯蚓能_________土壤，处理___________，提高_____________，还是优质的__________________________________；沙蚕是鱼、虾、蟹的_____________。
三、节肢动物
1、常见的节肢动物有____________、____________、____________、____________、____________等。
2、节肢动物是世界上种类和数量____________、分布____________的一类动物。____________是一种典型的节肢动物。
3、节肢动物的身体___________，躯体、足和触角__________，体表有___________。这些特征，使得它们的运动更加____________，活动范围_____________。
4、坚韧的外骨骼既____________和___________了内部结构，又能有效地防止____________，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。
【合作探究】
一、观察蚯蚓
1、观察蚯蚓的外部形态，对照图片，找出各部分的结构。
2、方法步骤：
①观察蚯蚓的蠕动，区分蚯蚓身体的前端和后端，找出体节和环节的位置所在。
②用手触摸蚯蚓身体的腹面，会有什么感觉？这是因为蚯蚓的腹面有许多________。
③摸一摸蚯蚓的体壁，感觉是否有粘液？
【师生互动】
1、想一想，蚯蚓刚毛的作用？
2、讨论蚯蚓的体壁始终保持湿润的意义？
【合作探究】
二、观察蝗虫
1、观察蝗虫的外部形态，对照图片，找出各部分的结构。
2、方法步骤：
①轻捏蝗虫的身体，手的感觉__________（硬或软）。
②数蝗虫的体节：胸部有__________个；腹部有__________个。
③观察足、触角的分节情况和翅的特点。
④气门位于____________，共有__________对。
3、讨论：
①蝗虫的躯体可分为____________、____________、____________三部分。
②蝗虫足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
③体表坚硬对蝗虫的意义：________________________________________________。
【师生互动】
1、推测蝗虫气门的作用：________________________________________________。
2、蝗虫的呼吸器官是什么？
【典例欣赏】
例：某同学认为蝗虫身体两侧的小孔可能跟呼吸有关，但另一同学认为气体进出的部位应在头部，因为其他动物都是这样。请你设计一个实验来验证一下谁的观点正确，并预测一下实验结果。
解析：此题考查学生是否了解蝗虫的呼吸特点及气门的所在位置。由于气门分布在中胸、后胸及第一至第八腹节，所以将蝗虫胸部以下浸入水中后，蝗虫无法呼吸、窒息而死。将蝗虫头部浸入水中，则不影响蝗虫的呼吸。
答案：取两只活蝗虫，分别装进盛满水的甲、乙两个试管中，甲试管中的蝗虫将头部浸没在水里，让胸腹部露在外面。乙试管中的蝗虫将胸腹部浸没在水里，只露出头部，过一段时间，发现乙试管中的蝗虫先死掉，这是因为先死掉的蝗虫胸腹部被淹时，蝗虫的气门被堵，呼吸受阻。
【达标检测】
一、选择题
1、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( )
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A. 蚯蚓爬出地面呼吸 在线教学 www. ( http: / / www. )B．蚯蚓爬出地面饮水
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C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 能力测试www. ( http: / / www. )D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
2、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓 ( )
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A.完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分
3、蚯蚓体表刚毛的作用是 ( ) 能力测试 www. ( http: / / www. )
A. 防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸
4、判断蚯蚓前后端的简便方法是 ( )
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A．观察蚯蚓的运动
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B．有环带的一端是身体前端
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C．观察蚯蚓的反应，反应快的 视频教学 www.D．长有口的一端是前端
5、下列动物不是环节动物的是：( )
A．沙蚕 B．水蛭 C．猪肉绦虫 D．蚯引
6、节肢动物和环节动物的共同特征是 ( )
A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育 D．具有外骨骼
7、蝗虫在生长过程中必须蜕皮的原因是 ( )。
A．外骨骼不能生长 B．外骨骼损坏，需形成新的外骨骼
C．表皮细胞老化、死亡 D．蝗虫的形态在发生变化
8、蝗虫的翅的特征是 ( )。
A．前翅狭长，革质；后翅宽大，膜质 B．前翅宽大，革质；后翅狭长，膜质
C．前翅适于飞翔，后翅适于保护 D．前翅和后翅都适于保护，不能飞翔
9、蝗虫的听觉器官位于 ( )。
A．蝗虫的头部 B．触角上 C．腹部第一节 D．中胸
10、蝗虫共有气门 ( )。
A．10个 B．11个 C. 10对 D．11对
11、蝗虫的呼吸器官是 ( )。
A．气门 B. 气孔 C．气管 D. 肺日语图书 shop. ( http: / / shop. )
12、蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在收舒张，不停地活动，这是蜻蜓 ( )。
A．在进行呼吸 B．在进行休息
C．肌肉疲劳的表现 D．在进行消化
二、非选择题
蝗虫比蚯蚓高等主要表现在：
①身体不仅由很多____________构成，而且分____________。
②体表有____________，可以________________________，更好的适应陆地生活。
③运动能力较强：胸部有____________对翅和____________对足。
④用____________呼吸，摆脱了对水环境的依赖。
⑤感觉器官较发达：头部有1对____________，有嗅觉和触觉作用。
【拓展探究】
1、试验者为减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，给蚯蚓体表涂一层凡士林，蚯蚓会（ ）
A. 运动变快 B. 运动变慢 C. 不动 D. 死亡
2、据蝗虫的呼吸特点，可采取怎样的灭蝗措施？
第一节 动物的主要类群（第2课时）
【学习目标】
1、概述鱼类的主要特征。阐述鱼类适应水中生活的特点
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学习重点、难点】
鱼类适应水中生活的特点。
【学法指导】
1、 通过观察水中生活的鲫鱼，认识鲫鱼的生活环境和形态结构特点。
2、 通过分别捆绑鲫鱼的胸鳍、腹鳍和背鳍的方法理解各种鱼鳍的作用。
3、 通过观察鲫鱼的形态结构，分析归纳鱼类适应水中生活的特点。
【课前准备】
活鲫鱼、鱼的脊柱（鱼刺）、调查常见的鱼类。
【知识回顾】
1、蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，依靠 与外界进行气体交换。
3、 是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物。它们身体________，躯体、足和触角__________，体表有____________。
4、蝗虫的体表有 ，具有保护和支持内部结构及防止_______________的作用。
5、动物的类群主要包括 和 两大类群。
【课前预习】
1、鲫鱼的生活环境 生。
2、形态结构生理
（1）体色：背面 色，腹面 色。（2）体形：呈 形，可以减小游泳时的阻力。（3）体表：覆盖着 ，有 。（4）鱼鳍：成对的有 和 ，单个的有 鳍、 鳍和 鳍。（5）呼吸：用 呼吸，鳃的结构包括 、 和 。（6）骨骼：体内有一条有许多 构成的 ，具有 和 作用。
3、鱼类的这样特征
（1）终生生活在 中。（2）身体呈 。（3）体表覆盖着 ，有 。（4）用 呼吸。（5）用 游泳。（6）体温随着环境 的变化而 ，是 动物。
【合作探究】（小组讨论完成下列问题）
1、鱼类的体形和体色有什么特点？这些特点在鱼的生活中有什么意义？
2、平时你触摸过鱼吗？有什么感觉？这对鱼的生活有什么影响？
3、各种鱼鳍有什么作用？你能否设计实验来验证？
4、鱼口与鳃盖后缘交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？
5、鱼的脊柱是如何构成的？
6、如果你到集市上买鱼，看到很多死鱼，怎样才能辨别出哪条是新鲜的？
7、鱼儿为什么离开水不能生活？养鱼时应注意什么问题？
【难点点拨】（师生共同讨论）
1、 鲫鱼的体色与光线在水中的分布有何联系？
2、 如何在不伤害鲫鱼的情况下限制鲫鱼鱼鳍的发挥作用？
3、 假如鱼口和鳃盖后缘同时张开闭合，会发生什么后果呢？
4、 鱼死去后，它的鳃会发生什么变化？
【典例赏析】
下列动物中属于鱼类的有（ ）
1 鲨鱼 ②甲鱼 ③鱿鱼 ④娃娃鱼 ⑤鲳鱼 ⑥鲸鱼
A. ②③④ B.①⑤ C. ①④⑤ D. ①②③④
解析：此题解题关键是判断各种动物是否符合鱼类的特征。甲鱼用肺呼吸，属于爬行动物；鱿鱼体内没有脊柱，是无脊椎动物；娃娃鱼变态发育，属于两栖动物；鲸鱼胎生哺乳是哺乳动物。
答案 B
【达标检测】
一、选择题
1、下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ）
A、身体分为头、躯干和尾 B、身体呈梭形
C、体表有鳞片和黏液 D、身体的两侧有侧线
2、鲫鱼侧线的作用是（ ）
A、维持身体平衡 B、协助运动
C、测定方向和感知水流 D、排泄
3、鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（ ）
A、背面深黑色和腹面白色 B、背面灰色和腹面黑色
C、背面黑色和腹面灰色 D、背面深灰黑色和腹面白色
4、鱼鳃的组成是由（ ）
A、鳃丝 B、鳃耙、鳃弓
C、鳃丝、鳃弓 D、鳃丝、鳃耙、鳃弓
5、鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ ）
A、尾鳍 B、腹鳍和胸鳍
C、尾部和躯干部 D、胸部和躯干部
6、下列哪项措施可适当减少鱼缸的换水次数？（ ）
A、鱼缸中放入一部分金鱼藻 B、改用凉开水养鱼
B、鱼缸中放入一层泥沙 D、改用纯净水养鱼
7、鲫鱼不停的将水吞入口内，又从鳃盖后缘排出，其主要生理意义是因为（ ）
A、获得水分 B、排出废物
C、获得食物 D、气体交换
8、闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头浮出水面，原因是水中缺少（ ）
A、氧气 B、 阳光
C、食物 D、 二氧化碳
9、如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中，可根据下列哪项迅速判断鱼是否较新鲜的（ ）
A、鳃丝颜色鲜红 B、 体表湿润
C、鳞片完整 D、 体表无损伤
二、非选择题：
10、终生生活在 中，身体呈 ，体表被有 ，用 呼吸，通过尾部的摆动和用鳍游泳。体内有一条由许多 构成的脊柱，具有支持和保护作用。
11、福娃“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案，贝贝传递的祝福是繁荣。鱼类的呼吸器官是 ，属于 动物。
12.右图是鲫鱼的形态图，根据图示写出图中数字所指结构的名称。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ，它起的作用是 。
【中考链接】
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
（1）鲫鱼失败的原因是什么？
（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为什么还会憋死？
【回顾总结】
鲫鱼适应水中生活的形态结构特点和生理特点主要是：
（1）体色，背面_____________，腹面________，从而不易被上面和下面的敌害发现。
（2）身体呈__________，体表覆盖着鳞片，鳞片表面有一层__________，这些特点均可以自游泳时减轻阻力。
（3）躯干部和尾部都有鳍，是它的________器官。其中胸鳍、腹鳍有___________作用，尾鳍的摆动可以起到控制________________的作用。
（4）呼吸器官是______，其结构有___________、____________、____________组成。
（5）身体两侧各有一行侧线，主要起__________________________________作用。
第1节 动物的主要类群（第3课时）
【学习目标】
1、阐明鸟类适于飞翔的形态结构和生理特点。
2、概述鸟类的主要特征。
3、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
4、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学习重点、难点】
1、鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点。
2、鸟类的主要特征。
3、鸟类的双重呼吸。
【学法指导】
1、家中饲养的家鸽，对它进行初步观察，获得直观认识。并结合课本插图，分析其外部形态与飞行生活相适应的特点。
2、运用图书或网络资源查找有关家鸽内部结构与生理的资料，分析归纳其适于飞行生活的特点。
3、观察课本第88页图2.2-13，结合家鸽的形态、结构和生理特征，尝试归纳鸟类的主要特征。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、家鸽的生活习性：能在空中 。
2、形态、结构和生理是与其飞行生活相适应的。
⑴体形：身体成 型； ⑵体表：被覆 ；
⑶前肢：变成 ，是 的器官；
⑷骨：有的很 ，有的 在一起，比较 的骨内部大多是 的。这样的骨骼既 又 ，有利于 。
⑸呼吸：鸟类所特有的呼吸方式： 。
①双重呼吸的概念：每呼吸 次，气体 次经过 ，在 里进行 次气体交换。
②双重呼吸的意义：提高了气体交换的 。
⑹消化：①口：无 ，依靠坚硬的 啄取食物。②嗉囊： 和 食物。
③肌胃：充分 和初步 食物。④小肠：彻底 食物。
⑤直肠：极 ，粪便很快进入 而被排出体外，有助于 家鸽自身的 。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、 家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？
2、 家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？
3、 家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义？
4、 家鸽的消化和呼吸有哪些特点与飞行生活相适应？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、鸟类适于飞行生活的形态、结构和生理特点表现在哪些方面？
2、鸟类的主要特征是什么？
【考题例析】
例：下列各项与家鸽气囊功能无关的是（ ）
A．辅助肺进行双重呼吸 B．能进行气体交换 C．调节气体温度 D．能散热降温
[解析]：家鸽的气囊与肺相通并分布在内脏器官之间。吸气时，外界气体经气管进入肺，部分气体进入气囊；呼气时，气囊中气体再次经过肺而排出体外。这样，一次呼吸，气体两次经过肺，在肺内发生两次气体交换，同时带走了内脏的热量，气囊充气程度不同，密度不同，但在气囊中不进行气体交换。 【答案】B
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、家鸽最发达的肌肉是（ ）。
A．两翼的肌肉 Ｂ．两腿上的肌肉 Ｃ．翼和腿上的肌肉 Ｄ．龙骨突上的肌肉
2、下列特点中不是家鸽骨骼特点的是（ ）。
A．胸骨上的龙骨突发达 Ｂ．有的骨很薄或愈合在一起
Ｃ．长骨内部大都是中空的 Ｄ．躯干部的脊椎骨可以活动
3、下列哪一特点与家鸽的飞翔生活没有直接的关系？（ ）。
A．有角质喙 Ｂ．被覆羽毛 Ｃ．长骨中空 Ｄ．胸肌发达
4、家鸽进行气体交换的场所是（ ）。
A．肺和气囊 Ｂ．气管 Ｃ．肺 Ｄ．气囊
5、家鸽进食后，食物被彻底消化的部位是（ ）
A、嗉囊 B、肌胃 C、小肠 D、大肠
二、非选择题
1、右图是家鸽的肺和气囊分布示意图，请分析回答：
⑴给出图中序号结构的名称：
1 ； 2 ； 3 。
⑵家鸽的气囊都与 相通。家鸽在飞行过程中吸气 时，空气进入 进行气体交换，同时一部分空气进入 暂时储存；呼气时， 中的气体又进入 ，在 内进行气体交换。这样，每呼吸 次，气体 次经过 ，在 里进行 次气体交换，这种特殊的呼吸方式叫 。
⑶从图中可以看出，结构3分布在内脏器官之间，有的突入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意义？ 。
2、右图是家鸽消化系统图，据图回答： [1]是 ，特点是有 无 。
[3]是 ，具有 和 食物的功能。
[4]是 ，能分泌 。
[5]是 ，也称 ，肌肉发达，具
有 的作用。
[7]是 ，这是 的主要场所。
[8]是 ，特点是非常 ，不贮存 ，可减轻 ，有利于飞行。
[能力提升]
一、选择题
1、家鸽的双重呼吸是指（ ）
A、肺和气囊都能进行呼吸 B、肺和气管都能进行呼吸
C、只有吸气时肺内才进行气体交换
D、在吸气和呼气时，肺内都能进行气体交换
2、“双重呼吸”是鸟类特有的呼吸方式，这种呼吸发生在鸟类（ ）。
A．静止时 Ｂ．行走时 Ｃ．任何时候 Ｄ．飞行时
3、进入二十世纪后，几乎每年至少有一种鸟类从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是（ ）
A.自然灾害 B.天敌过多 C.生态环境被破坏 D.动物瘟疫
二、非选择题
北京奥运会五个福娃中的“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：
（1）从①②两图的信息中能够获取 。
（2）从③④两图的信息中能够获取 。
（3）除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点： 。
【中考链接】
2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：
1．根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？
① ，可保温。
② ，呼吸能力强，供氧足。
③ ，产能多。
2．为抵抗持续的低温，鸟类的耗氧量与往年同期相比，将会发生怎样的变化？（ ）
A．增加 B．减少 C．不变 D．无法比较
3．假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？
第一节 动物的主要类群（第4课时）
【学习目标】
1、能描述家兔的形态结构特点和生理特点。
2、能概述哺乳动物的主要特征。
3、通过对家兔形态结构与生理特点的学习，确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【学习重点、难点】
认识家兔的形态结构特点和生理特点，理解哺乳动物的主要特征。
【学法指导】
1、观察家兔标本认识其外部形态，获得感性认识。
2、尝试通过观察、比较不同的哺乳动物，进而归纳总结出哺乳动物的主要特征。
【课前准备】
调查身边常见的哺乳动物。
【知识回顾】
1、蚯蚓身体由许多相识的____________构成，没有专门的呼吸器官，依靠___________与外界进行气体交换，通过________和________的配合使身体运动。
2、节肢动物的身体________，躯体、足和触角__________，体表有_________。这些特征使得它们的运动更加灵活，活动范围更加扩大。
3、鱼类终生生活在_____中，身体______形，体表大多覆盖着________，用______呼吸，用_______游泳，体内有一条许多脊椎骨构成的___________。
4、鸟类适于飞行的形态结构特点：有角质的______，前肢变成______，体表被覆_____，具有_______作用；身体呈________型，可以减少飞行时的阻力；________呼吸，可以提供充足的氧气；有的骨中空，有的________；直肠________，能减轻体重。
【课前预习】
1、哺乳动物的特点：①体表______，有_______作用，对维持__________具有重要意义；②体腔内有______，将体腔分为________和_________。③牙齿_______，食性________；④用______呼吸，体温_________；⑤神经系统由脑、________和神经组成，________发达。
2、鱼类、鸟类和哺乳类动物的共同特点是：身体背部都有__________组成的________脊柱，属于________动物；而环节动物、节肢动物等体内则没有_______，属于_______动物。
【合作探究】（小组讨论完成下列问题）
1、你能说出哪些常见的哺乳动物？你知道它们有哪些共同特点吗？
2、家兔的体毛具有什么作用？
3、胎生，哺乳对家兔的繁殖有什么意义？
4、家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？
5、发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？
【难点点拨】（师生共同讨论）
1、一般的鱼，一次产卵几千到几万粒，而哺乳动物一般一胎只有几个到十几个，我们是不是可以说鱼类比哺乳类更适应环境呢？
2、肉食类的哺乳动物（如狼、虎等），牙齿除了有门齿和臼齿的分化外，还有犬齿的分化，这与它们的生活习性有什么关系？
【典例赏析】
例：哺乳动物是目前动物界最高等的类群，下列各项中最能体现哺乳动物高等的一项是（ ）
A.体内有膈 B.牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿 C.体温恒定 D.胎生哺乳
解析：胎生、哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点，也是动物界中最高级的生殖发育方式，使后代的成活率、对环境的适应能力大大增加。这种生殖发育方式相对其他动物来讲是进化中的一次质的飞跃。A、B、C选项虽说也是哺乳动物高等的特征，但相对D要次要些。
答案 D
【达标检测】
一、选择题
1、下列哪项是哺乳动物所特有的结构（ ）
A.心脏四个腔 B.膈 C.肺 D.牙齿
2、家兔是植食性动物，与此习性相适应的牙齿特点是（ ）
A.门齿、臼齿发达，犬齿退化 B.牙齿没有分化
C.犬齿、臼齿发达，门齿退化 D.门齿、臼齿、犬齿都很发达
3、哺乳动物生殖发育的特点是（ ）
A.胎生哺乳 B.体内受精 C.不完全变态 D.牙齿分化
4、哺乳动物体表一般具有发达的体毛，其主要作用是（ ）
A.保护 B.伪装 C.防御 D.保温
5、下列各项不属于哺乳动物特征的是（ ）
A.被覆羽毛 B.体内有膈 C.大脑发达 D.胎生哺乳
6、脊椎动物与无脊椎动物的最大区别是（ ）
A.体温恒定 B.用肺呼吸 C.胎生哺乳 D.体内有脊柱
7、请将下列动物所属类群和特征的对应编号填入表格中
动物名称 编号
藏羚羊
蜜蜂
丹顶鹤
鲨鱼
a.鱼类b.鸟类c.哺乳动物d.昆虫
①用气管呼吸，三对足两对翅
②用鳃呼吸，用鳍游泳
③双重呼吸
④用肺呼吸， 体腔内有膈
二、非选择题
8、__________是脊椎动物特有的结构，由许多块___________构成，具_________和_______的作用。
9、熊猫是我国的国宝，它属于__________类动物，具有以下特征：体表被_______，具有_________作用；牙齿_________；大脑________；胎生________；大大提高了后代的_______。
【能力提升】
一、选择题：
10、哺乳动物后代的成活率较其他动物大大提高，主要原因是（ ）
A.具有胎盘 B.体温恒定 C.胎生哺乳 D.大脑发达
11、下列关于膈的叙述中，错误的是（ ）
A.膈是恒温动物所特有的结构 B.膈将体腔分为胸腔和腹腔
C.膈是一层肌肉 D.膈参与完成呼吸过程
12、下列动物中，盲肠最发达的是（ ）
A.家兔 B.家猫 C.狮子 D.家鸽
二、非选择题
13、根据下列图解，回答有关问题。
（1）填写图中各指示线所指部位的名称：[1]_________；[2]_________；[3]__________。
（2）______图是家兔的牙齿，_______图是家猫的牙齿。判断的依据是，家兔的牙齿有__________和_________，没有_________，这与______________生活相适应。
14、下图是家兔的神经系统图解，请你据图回答问题：
（1）填写图中指示线所指名称：
[1]__________；[2]__________；
[3]__________；[4]__________；
[5]__________。
（2）家兔的神经系统由[ ]_______、
[ ]__________、[ ]__________组成，其中[ ]__________发达，能够对外界不同的刺激做出不同的反应。
【中考链接】
1、将一家兔和一金鱼同时由300C的环境中移到150C环境中将会出现的情况（ ）
A.家兔体温降低 B.金鱼体温不变 C.家兔体温不变 D.无法确定
2、下列动物是通过身体哪种结构与外界进行气体交换的？
A.鳃 B.表膜 C.湿润的体壁 D.气管 E.肺 F.肺和气囊
蚯蚓（ ） 蝗虫（ ） 鲫鱼（ ）
草履虫（ ） 蝙蝠（ ） 鸵鸟（ ）
【回顾总结】
家兔比蜥蜴（爬行动物）更复杂、更高等，主要表现在：
（1） 体表________，有利于____________。
（2） 体内有_________，协作呼吸。
（3） _________发达，能够对不同刺激做出快速反应。
（4） 体温_________，有利于适应多变的陆生环境。
（5） 胎生哺乳，大大提高了哺乳动物后代的______________，增强了对___________生活的适应能力
第二章 生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群(第1课时)
一、选择题
1、A 2、A 3、B 4、B 5、C 6、A 7、A 8、A 9、C 10、C 11、C 12、A
二、非选择题
① 体节 部 ② 外骨骼 防止体内水分蒸发 ③ 2 3 ④ 气管 ⑤ 触角
【拓展探究】
1、D
2、由于气门是蝗虫气体出入的门户，可采用向空气中喷洒农药的方式消灭蝗虫。
第一节 动物的主要类群(第2课时)
一、选择题
1、A 2、C 3、D 4、D 5、C 6、A 7、D 8、A 9、C
二、非选择题
10、水 梭形 鳞片 鳃 脊椎骨 11、鳃 脊椎动物 12、背鳍 鳃(盖) 尾鳍 臀鳍 胸鳍 腹鳍 侧线 感知水流和测定方向
【中考链接】
（1）鲫鱼骄傲自大，遇事想当然。蝗虫的气门在中胸到腹部第八节，小蝗虫将头部浸入水中，不影响他的呼吸。
（2）鲫鱼用鳃呼吸，一旦离开水到了陆地上，鳃丝会粘在一起，无法进行充分的气体交换而窒息死亡。
第一节 动物的主要类群(第3课时)
[基础过关]
一、选择题
1、D 2、D 3、A 4、C 5、C
二、非选择题
1、（1）气管；肺；气囊（2）肺；肺；气囊；气囊；肺；肺；一；两；肺；肺；两；双重呼吸（3）具有减少内脏、肌肉之间的摩擦，散热等作用。
2、[1] 口，喙，齿 [3] 嗉囊，贮存，软化 [4] 腺胃，消化液 [5] 肌胃，砂囊，磨碎食物
[7] 小肠，消化和吸收 [8] 直肠，短，粪便，体重
[能力提升]
一、选择题
1、D 2、D 3、C
二、非选择题
(1) 身体呈流线型，前肢变成翼（缺一不可）（2）胸肌发达，胸骨发达 （缺一不可）
（3） ① 消化：消化快，及时排便 ② 呼吸：气囊发达，供氧充分 ③ 循环：心跳快，供血强 ④ 体表：被覆羽毛。 （以上四点，至少答出①、②两点）
【中考链接】
1． ① 被覆羽毛 ②体内有气囊 ③ 心脏占体重的百分比大，心脏有四腔，血液输送氧气的能力强 2．A 3．（1）定时、定点人工投食（如玉米、稻谷等）；（2）建立临时避寒所（站）；
（3）加强人工巡湖，防止捕猎，对冻伤候鸟及时救治。
第一节 动物的主要类群(第4课时)
【达标检测】
动物名称 编号
藏羚羊 c ④
蜜蜂 d ①
丹顶鹤 b ③
鲨鱼 a ②
一、选择题
1、B 2、A 3、A 4、D 5、A 6、D 7、
二、非选择题
8、脊柱 脊椎骨 保护 支持 9、哺乳 毛 保温 分化
发达 哺乳 成活率
【能力提升】
一、选择题
10、C 11、A 12、A
二、非选择题
13（1）门齿 犬齿 臼齿 （2）A B 门齿 臼齿 犬齿 植食性
14、（1）脑 脊髓 神经 大脑 小脑 （2）1 脑 2 脊髓 3 神经 4大脑 反应
【中考链接】
1、C 2、C D A B E F
环带
体节
后端
前端
第一节 动物的主要类群(第1课时)
【学习目标】
1、概述环节动物、节肢动物的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学习重点】
概述环节动物、节肢动物的主要特征。
【学习难点】
1、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学法指导】
1、这部分内容具有季节性限制，若按正常教学顺序，当讲到这部分内容时，已进入冬季，没有蝗虫可捉，因此可将此内容提到九月初讲。利用周末的时间，教师可带领小组长去野外捕捉蝗虫、蚯蚓，并引导他们观察这两种动物，将小组长培养成课堂上的小老师。
2、通过阅读教材，观察实物标本与课本图片相结合，认识蚯蚓和蝗虫的形态结构特征。
3、通过观察、比较，归纳环节动物和节肢动物的共同特征。
【课前自学】
方法指导：阅读课本80—83页，尝试完成以下题目。
一、概述：目前已经被人类识别的动物有___________种，_____________、_____ _______、______________、______________和______________都是我们常见的动物类群。
二、环节动物
1、___________是一种比较常见的环节动物。
2、像蚯蚓这样，身体由许多相似的____________构成的动物，叫做环节动物。
3、常见的环节动物除蚯蚓外，还有生活在海边泥沙中的___________以及生活在水田、沟渠或池沼里的 __________（又叫____________）等。
4、环节动物与人类的关系：如蚯蚓能_________土壤，处理___________，提高_____________，还是优质的__________________________________；沙蚕是鱼、虾、蟹的_____________。
三、节肢动物
1、常见的节肢动物有____________、____________、____________、____________、____________等。
2、节肢动物是世界上种类和数量____________、分布____________的一类动物。____________是一种典型的节肢动物。
3、节肢动物的身体___________，躯体、足和触角__________，体表有___________。这些特征，使得它们的运动更加____________，活动范围_____________。
4、坚韧的外骨骼既____________和___________了内部结构，又能有效地防止____________，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。
【合作探究】
一、观察蚯蚓
1、观察蚯蚓的外部形态，对照图片，找出各部分的结构。
2、方法步骤：
①观察蚯蚓的蠕动，区分蚯蚓身体的前端和后端，找出体节和环节的位置所在。
②用手触摸蚯蚓身体的腹面，会有什么感觉？这是因为蚯蚓的腹面有许多________。
③摸一摸蚯蚓的体壁，感觉是否有粘液？
【师生互动】
1、想一想，蚯蚓刚毛的作用？
2、讨论蚯蚓的体壁始终保持湿润的意义？
【合作探究】
二、观察蝗虫
1、观察蝗虫的外部形态，对照图片，找出各部分的结构。
2、方法步骤：
①轻捏蝗虫的身体，手的感觉__________（硬或软）。
②数蝗虫的体节：胸部有__________个；腹部有__________个。
③观察足、触角的分节情况和翅的特点。
④气门位于____________，共有__________对。
3、讨论：
①蝗虫的躯体可分为____________、____________、____________三部分。
②蝗虫足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？
③体表坚硬对蝗虫的意义：________________________________________________。
【师生互动】
1、推测蝗虫气门的作用：________________________________________________。
2、蝗虫的呼吸器官是什么？
【典例欣赏】
例：某同学认为蝗虫身体两侧的小孔可能跟呼吸有关，但另一同学认为气体进出的部位应在头部，因为其他动物都是这样。请你设计一个实验来验证一下谁的观点正确，并预测一下实验结果。
解析：此题考查学生是否了解蝗虫的呼吸特点及气门的所在位置。由于气门分布在中胸、后胸及第一至第八腹节，所以将蝗虫胸部以下浸入水中后，蝗虫无法呼吸、窒息而死。将蝗虫头部浸入水中，则不影响蝗虫的呼吸。
答案：取两只活蝗虫，分别装进盛满水的甲、乙两个试管中，甲试管中的蝗虫将头部浸没在水里，让胸腹部露在外面。乙试管中的蝗虫将胸腹部浸没在水里，只露出头部，过一段时间，发现乙试管中的蝗虫先死掉，这是因为先死掉的蝗虫胸腹部被淹时，蝗虫的气门被堵，呼吸受阻。
【达标检测】
一、选择题
1、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( )
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A. 蚯蚓爬出地面呼吸 在线教学 www. ( http: / / www. )B．蚯蚓爬出地面饮水
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C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 能力测试www. ( http: / / www. )D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
2、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓 ( )
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A.完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分
3、蚯蚓体表刚毛的作用是 ( ) 能力测试 www. ( http: / / www. )
A. 防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸
4、判断蚯蚓前后端的简便方法是 ( )
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A．观察蚯蚓的运动
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B．有环带的一端是身体前端
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C．观察蚯蚓的反应，反应快的 视频教学 www.D．长有口的一端是前端
5、下列动物不是环节动物的是：( )
A．沙蚕 B．水蛭 C．猪肉绦虫 D．蚯引
6、节肢动物和环节动物的共同特征是 ( )
A．身体由许多体节构成 B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育 D．具有外骨骼
7、蝗虫在生长过程中必须蜕皮的原因是 ( )。
A．外骨骼不能生长 B．外骨骼损坏，需形成新的外骨骼
C．表皮细胞老化、死亡 D．蝗虫的形态在发生变化
8、蝗虫的翅的特征是 ( )。
A．前翅狭长，革质；后翅宽大，膜质 B．前翅宽大，革质；后翅狭长，膜质
C．前翅适于飞翔，后翅适于保护 D．前翅和后翅都适于保护，不能飞翔
9、蝗虫的听觉器官位于 ( )。
A．蝗虫的头部 B．触角上 C．腹部第一节 D．中胸
10、蝗虫共有气门 ( )。
A．10个 B．11个 C. 10对 D．11对
11、蝗虫的呼吸器官是 ( )。
A．气门 B. 气孔 C．气管 D. 肺日语图书 shop. ( http: / / shop. )
12、蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在收舒张，不停地活动，这是蜻蜓 ( )。
A．在进行呼吸 B．在进行休息
C．肌肉疲劳的表现 D．在进行消化
二、非选择题
蝗虫比蚯蚓高等主要表现在：
①身体不仅由很多____________构成，而且分____________。
②体表有____________，可以________________________，更好的适应陆地生活。
③运动能力较强：胸部有____________对翅和____________对足。
④用____________呼吸，摆脱了对水环境的依赖。
⑤感觉器官较发达：头部有1对____________，有嗅觉和触觉作用。
【拓展探究】
1、试验者为减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，给蚯蚓体表涂一层凡士林，蚯蚓会（ ）
A. 运动变快 B. 运动变慢 C. 不动 D. 死亡
2、据蝗虫的呼吸特点，可采取怎样的灭蝗措施？
第一节 动物的主要类群（第2课时）
【学习目标】
1、概述鱼类的主要特征。阐述鱼类适应水中生活的特点
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学习重点、难点】
鱼类适应水中生活的特点。
【学法指导】
1、 通过观察水中生活的鲫鱼，认识鲫鱼的生活环境和形态结构特点。
2、 通过分别捆绑鲫鱼的胸鳍、腹鳍和背鳍的方法理解各种鱼鳍的作用。
3、 通过观察鲫鱼的形态结构，分析归纳鱼类适应水中生活的特点。
【课前准备】
活鲫鱼、鱼的脊柱（鱼刺）、调查常见的鱼类。
【知识回顾】
1、蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，依靠 与外界进行气体交换。
3、 是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物。它们身体________，躯体、足和触角__________，体表有____________。
4、蝗虫的体表有 ，具有保护和支持内部结构及防止_______________的作用。
5、动物的类群主要包括 和 两大类群。
【课前预习】
1、鲫鱼的生活环境 生。
2、形态结构生理
（1）体色：背面 色，腹面 色。（2）体形：呈 形，可以减小游泳时的阻力。（3）体表：覆盖着 ，有 。（4）鱼鳍：成对的有 和 ，单个的有 鳍、 鳍和 鳍。（5）呼吸：用 呼吸，鳃的结构包括 、 和 。（6）骨骼：体内有一条有许多 构成的 ，具有 和 作用。
3、鱼类的这样特征
（1）终生生活在 中。（2）身体呈 。（3）体表覆盖着 ，有 。（4）用 呼吸。（5）用 游泳。（6）体温随着环境 的变化而 ，是 动物。
【合作探究】（小组讨论完成下列问题）
1、鱼类的体形和体色有什么特点？这些特点在鱼的生活中有什么意义？
2、平时你触摸过鱼吗？有什么感觉？这对鱼的生活有什么影响？
3、各种鱼鳍有什么作用？你能否设计实验来验证？
4、鱼口与鳃盖后缘交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？
5、鱼的脊柱是如何构成的？
6、如果你到集市上买鱼，看到很多死鱼，怎样才能辨别出哪条是新鲜的？
7、鱼儿为什么离开水不能生活？养鱼时应注意什么问题？
【难点点拨】（师生共同讨论）
1、 鲫鱼的体色与光线在水中的分布有何联系？
2、 如何在不伤害鲫鱼的情况下限制鲫鱼鱼鳍的发挥作用？
3、 假如鱼口和鳃盖后缘同时张开闭合，会发生什么后果呢？
4、 鱼死去后，它的鳃会发生什么变化？
【典例赏析】
下列动物中属于鱼类的有（ ）
1 鲨鱼 ②甲鱼 ③鱿鱼 ④娃娃鱼 ⑤鲳鱼 ⑥鲸鱼
A. ②③④ B.①⑤ C. ①④⑤ D. ①②③④
解析：此题解题关键是判断各种动物是否符合鱼类的特征。甲鱼用肺呼吸，属于爬行动物；鱿鱼体内没有脊柱，是无脊椎动物；娃娃鱼变态发育，属于两栖动物；鲸鱼胎生哺乳是哺乳动物。
答案 B
【达标检测】
一、选择题
1、下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ）
A、身体分为头、躯干和尾 B、身体呈梭形
C、体表有鳞片和黏液 D、身体的两侧有侧线
2、鲫鱼侧线的作用是（ ）
A、维持身体平衡 B、协助运动
C、测定方向和感知水流 D、排泄
3、鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（ ）
A、背面深黑色和腹面白色 B、背面灰色和腹面黑色
C、背面黑色和腹面灰色 D、背面深灰黑色和腹面白色
4、鱼鳃的组成是由（ ）
A、鳃丝 B、鳃耙、鳃弓
C、鳃丝、鳃弓 D、鳃丝、鳃耙、鳃弓
5、鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ ）
A、尾鳍 B、腹鳍和胸鳍
C、尾部和躯干部 D、胸部和躯干部
6、下列哪项措施可适当减少鱼缸的换水次数？（ ）
A、鱼缸中放入一部分金鱼藻 B、改用凉开水养鱼
B、鱼缸中放入一层泥沙 D、改用纯净水养鱼
7、鲫鱼不停的将水吞入口内，又从鳃盖后缘排出，其主要生理意义是因为（ ）
A、获得水分 B、排出废物
C、获得食物 D、气体交换
8、闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头浮出水面，原因是水中缺少（ ）
A、氧气 B、 阳光
C、食物 D、 二氧化碳
9、如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中，可根据下列哪项迅速判断鱼是否较新鲜的（ ）
A、鳃丝颜色鲜红 B、 体表湿润
C、鳞片完整 D、 体表无损伤
二、非选择题：
10、终生生活在 中，身体呈 ，体表被有 ，用 呼吸，通过尾部的摆动和用鳍游泳。体内有一条由许多 构成的脊柱，具有支持和保护作用。
11、福娃“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案，贝贝传递的祝福是繁荣。鱼类的呼吸器官是 ，属于 动物。
12.右图是鲫鱼的形态图，根据图示写出图中数字所指结构的名称。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ，它起的作用是 。
【中考链接】
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
（1）鲫鱼失败的原因是什么？
（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为什么还会憋死？
【回顾总结】
鲫鱼适应水中生活的形态结构特点和生理特点主要是：
（1）体色，背面_____________，腹面________，从而不易被上面和下面的敌害发现。
（2）身体呈__________，体表覆盖着鳞片，鳞片表面有一层__________，这些特点均可以自游泳时减轻阻力。
（3）躯干部和尾部都有鳍，是它的________器官。其中胸鳍、腹鳍有___________作用，尾鳍的摆动可以起到控制________________的作用。
（4）呼吸器官是______，其结构有___________、____________、____________组成。
（5）身体两侧各有一行侧线，主要起__________________________________作用。
第1节 动物的主要类群（第3课时）
【学习目标】
1、阐明鸟类适于飞翔的形态结构和生理特点。
2、概述鸟类的主要特征。
3、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
4、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【学习重点、难点】
1、鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点。
2、鸟类的主要特征。
3、鸟类的双重呼吸。
【学法指导】
1、家中饲养的家鸽，对它进行初步观察，获得直观认识。并结合课本插图，分析其外部形态与飞行生活相适应的特点。
2、运用图书或网络资源查找有关家鸽内部结构与生理的资料，分析归纳其适于飞行生活的特点。
3、观察课本第88页图2.2-13，结合家鸽的形态、结构和生理特征，尝试归纳鸟类的主要特征。
【学习过程】
一、课前预习（基础梳理）：
1、家鸽的生活习性：能在空中 。
2、形态、结构和生理是与其飞行生活相适应的。
⑴体形：身体成 型； ⑵体表：被覆 ；
⑶前肢：变成 ，是 的器官；
⑷骨：有的很 ，有的 在一起，比较 的骨内部大多是 的。这样的骨骼既 又 ，有利于 。
⑸呼吸：鸟类所特有的呼吸方式： 。
①双重呼吸的概念：每呼吸 次，气体 次经过 ，在 里进行 次气体交换。
②双重呼吸的意义：提高了气体交换的 。
⑹消化：①口：无 ，依靠坚硬的 啄取食物。②嗉囊： 和 食物。
③肌胃：充分 和初步 食物。④小肠：彻底 食物。
⑤直肠：极 ，粪便很快进入 而被排出体外，有助于 家鸽自身的 。
二、合作探究（小组讨论完成下列问题）：
1、 家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？
2、 家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？
3、 家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义？
4、 家鸽的消化和呼吸有哪些特点与飞行生活相适应？
三、总结提升（师生共同讨论）：
1、鸟类适于飞行生活的形态、结构和生理特点表现在哪些方面？
2、鸟类的主要特征是什么？
【考题例析】
例：下列各项与家鸽气囊功能无关的是（ ）
A．辅助肺进行双重呼吸 B．能进行气体交换 C．调节气体温度 D．能散热降温
[解析]：家鸽的气囊与肺相通并分布在内脏器官之间。吸气时，外界气体经气管进入肺，部分气体进入气囊；呼气时，气囊中气体再次经过肺而排出体外。这样，一次呼吸，气体两次经过肺，在肺内发生两次气体交换，同时带走了内脏的热量，气囊充气程度不同，密度不同，但在气囊中不进行气体交换。 【答案】B
【达标检测】
[基础过关]
一、选择题
1、家鸽最发达的肌肉是（ ）。
A．两翼的肌肉 Ｂ．两腿上的肌肉 Ｃ．翼和腿上的肌肉 Ｄ．龙骨突上的肌肉
2、下列特点中不是家鸽骨骼特点的是（ ）。
A．胸骨上的龙骨突发达 Ｂ．有的骨很薄或愈合在一起
Ｃ．长骨内部大都是中空的 Ｄ．躯干部的脊椎骨可以活动
3、下列哪一特点与家鸽的飞翔生活没有直接的关系？（ ）。
A．有角质喙 Ｂ．被覆羽毛 Ｃ．长骨中空 Ｄ．胸肌发达
4、家鸽进行气体交换的场所是（ ）。
A．肺和气囊 Ｂ．气管 Ｃ．肺 Ｄ．气囊
5、家鸽进食后，食物被彻底消化的部位是（ ）
A、嗉囊 B、肌胃 C、小肠 D、大肠
二、非选择题
1、右图是家鸽的肺和气囊分布示意图，请分析回答：
⑴给出图中序号结构的名称：
1 ； 2 ； 3 。
⑵家鸽的气囊都与 相通。家鸽在飞行过程中吸气 时，空气进入 进行气体交换，同时一部分空气进入 暂时储存；呼气时， 中的气体又进入 ，在 内进行气体交换。这样，每呼吸 次，气体 次经过 ，在 里进行 次气体交换，这种特殊的呼吸方式叫 。
⑶从图中可以看出，结构3分布在内脏器官之间，有的突入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意义？ 。
2、右图是家鸽消化系统图，据图回答： [1]是 ，特点是有 无 。
[3]是 ，具有 和 食物的功能。
[4]是 ，能分泌 。
[5]是 ，也称 ，肌肉发达，具
有 的作用。
[7]是 ，这是 的主要场所。
[8]是 ，特点是非常 ，不贮存 ，可减轻 ，有利于飞行。
[能力提升]
一、选择题
1、家鸽的双重呼吸是指（ ）
A、肺和气囊都能进行呼吸 B、肺和气管都能进行呼吸
C、只有吸气时肺内才进行气体交换
D、在吸气和呼气时，肺内都能进行气体交换
2、“双重呼吸”是鸟类特有的呼吸方式，这种呼吸发生在鸟类（ ）。
A．静止时 Ｂ．行走时 Ｃ．任何时候 Ｄ．飞行时
3、进入二十世纪后，几乎每年至少有一种鸟类从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是（ ）
A.自然灾害 B.天敌过多 C.生态环境被破坏 D.动物瘟疫
二、非选择题
北京奥运会五个福娃中的“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点：
（1）从①②两图的信息中能够获取 。
（2）从③④两图的信息中能够获取 。
（3）除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点： 。
【中考链接】
2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：
1．根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？
① ，可保温。
② ，呼吸能力强，供氧足。
③ ，产能多。
2．为抵抗持续的低温，鸟类的耗氧量与往年同期相比，将会发生怎样的变化？（ ）
A．增加 B．减少 C．不变 D．无法比较
3．假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？
第一节 动物的主要类群（第4课时）
【学习目标】
1、能描述家兔的形态结构特点和生理特点。
2、能概述哺乳动物的主要特征。
3、通过对家兔形态结构与生理特点的学习，确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【学习重点、难点】
认识家兔的形态结构特点和生理特点，理解哺乳动物的主要特征。
【学法指导】
1、观察家兔标本认识其外部形态，获得感性认识。
2、尝试通过观察、比较不同的哺乳动物，进而归纳总结出哺乳动物的主要特征。
【课前准备】
调查身边常见的哺乳动物。
【知识回顾】
1、蚯蚓身体由许多相识的____________构成，没有专门的呼吸器官，依靠___________与外界进行气体交换，通过________和________的配合使身体运动。
2、节肢动物的身体________，躯体、足和触角__________，体表有_________。这些特征使得它们的运动更加灵活，活动范围更加扩大。
3、鱼类终生生活在_____中，身体______形，体表大多覆盖着________，用______呼吸，用_______游泳，体内有一条许多脊椎骨构成的___________。
4、鸟类适于飞行的形态结构特点：有角质的______，前肢变成______，体表被覆_____，具有_______作用；身体呈________型，可以减少飞行时的阻力；________呼吸，可以提供充足的氧气；有的骨中空，有的________；直肠________，能减轻体重。
【课前预习】
1、哺乳动物的特点：①体表______，有_______作用，对维持__________具有重要意义；②体腔内有______，将体腔分为________和_________。③牙齿_______，食性________；④用______呼吸，体温_________；⑤神经系统由脑、________和神经组成，________发达。
2、鱼类、鸟类和哺乳类动物的共同特点是：身体背部都有__________组成的________脊柱，属于________动物；而环节动物、节肢动物等体内则没有_______，属于_______动物。
【合作探究】（小组讨论完成下列问题）
1、你能说出哪些常见的哺乳动物？你知道它们有哪些共同特点吗？
2、家兔的体毛具有什么作用？
3、胎生，哺乳对家兔的繁殖有什么意义？
4、家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？
5、发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？
【难点点拨】（师生共同讨论）
1、一般的鱼，一次产卵几千到几万粒，而哺乳动物一般一胎只有几个到十几个，我们是不是可以说鱼类比哺乳类更适应环境呢？
2、肉食类的哺乳动物（如狼、虎等），牙齿除了有门齿和臼齿的分化外，还有犬齿的分化，这与它们的生活习性有什么关系？
【典例赏析】
例：哺乳动物是目前动物界最高等的类群，下列各项中最能体现哺乳动物高等的一项是（ ）
A.体内有膈 B.牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿 C.体温恒定 D.胎生哺乳
解析：胎生、哺乳是哺乳动物所特有的生殖发育特点，也是动物界中最高级的生殖发育方式，使后代的成活率、对环境的适应能力大大增加。这种生殖发育方式相对其他动物来讲是进化中的一次质的飞跃。A、B、C选项虽说也是哺乳动物高等的特征，但相对D要次要些。
答案 D
【达标检测】
一、选择题
1、下列哪项是哺乳动物所特有的结构（ ）
A.心脏四个腔 B.膈 C.肺 D.牙齿
2、家兔是植食性动物，与此习性相适应的牙齿特点是（ ）
A.门齿、臼齿发达，犬齿退化 B.牙齿没有分化
C.犬齿、臼齿发达，门齿退化 D.门齿、臼齿、犬齿都很发达
3、哺乳动物生殖发育的特点是（ ）
A.胎生哺乳 B.体内受精 C.不完全变态 D.牙齿分化
4、哺乳动物体表一般具有发达的体毛，其主要作用是（ ）
A.保护 B.伪装 C.防御 D.保温
5、下列各项不属于哺乳动物特征的是（ ）
A.被覆羽毛 B.体内有膈 C.大脑发达 D.胎生哺乳
6、脊椎动物与无脊椎动物的最大区别是（ ）
A.体温恒定 B.用肺呼吸 C.胎生哺乳 D.体内有脊柱
7、请将下列动物所属类群和特征的对应编号填入表格中
动物名称 编号
藏羚羊
蜜蜂
丹顶鹤
鲨鱼
a.鱼类b.鸟类c.哺乳动物d.昆虫
①用气管呼吸，三对足两对翅
②用鳃呼吸，用鳍游泳
③双重呼吸
④用肺呼吸， 体腔内有膈
二、非选择题
8、__________是脊椎动物特有的结构，由许多块___________构成，具_________和_______的作用。
9、熊猫是我国的国宝，它属于__________类动物，具有以下特征：体表被_______，具有_________作用；牙齿_________；大脑________；胎生________；大大提高了后代的_______。
【能力提升】
一、选择题：
10、哺乳动物后代的成活率较其他动物大大提高，主要原因是（ ）
A.具有胎盘 B.体温恒定 C.胎生哺乳 D.大脑发达
11、下列关于膈的叙述中，错误的是（ ）
A.膈是恒温动物所特有的结构 B.膈将体腔分为胸腔和腹腔
C.膈是一层肌肉 D.膈参与完成呼吸过程
12、下列动物中，盲肠最发达的是（ ）
A.家兔 B.家猫 C.狮子 D.家鸽
二、非选择题
13、根据下列图解，回答有关问题。
（1）填写图中各指示线所指部位的名称：[1]_________；[2]_________；[3]__________。
（2）______图是家兔的牙齿，_______图是家猫的牙齿。判断的依据是，家兔的牙齿有__________和_________，没有_________，这与______________生活相适应。
14、下图是家兔的神经系统图解，请你据图回答问题：
（1）填写图中指示线所指名称：
[1]__________；[2]__________；
[3]__________；[4]__________；
[5]__________。
（2）家兔的神经系统由[ ]_______、
[ ]__________、[ ]__________组成，其中[ ]__________发达，能够对外界不同的刺激做出不同的反应。
【中考链接】
1、将一家兔和一金鱼同时由300C的环境中移到150C环境中将会出现的情况（ ）
A.家兔体温降低 B.金鱼体温不变 C.家兔体温不变 D.无法确定
2、下列动物是通过身体哪种结构与外界进行气体交换的？
A.鳃 B.表膜 C.湿润的体壁 D.气管 E.肺 F.肺和气囊
蚯蚓（ ） 蝗虫（ ） 鲫鱼（ ）
草履虫（ ） 蝙蝠（ ） 鸵鸟（ ）
【回顾总结】
家兔比蜥蜴（爬行动物）更复杂、更高等，主要表现在：
（1） 体表________，有利于____________。
（2） 体内有_________，协作呼吸。
（3） _________发达，能够对不同刺激做出快速反应。
（4） 体温_________，有利于适应多变的陆生环境。
（5） 胎生哺乳，大大提高了哺乳动物后代的______________，增强了对___________生活的适应能力
第二章 生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群(第1课时)
一、选择题
1、A 2、A 3、B 4、B 5、C 6、A 7、A 8、A 9、C 10、C 11、C 12、A
二、非选择题
① 体节 部 ② 外骨骼 防止体内水分蒸发 ③ 2 3 ④ 气管 ⑤ 触角
【拓展探究】
1、D
2、由于气门是蝗虫气体出入的门户，可采用向空气中喷洒农药的方式消灭蝗虫。
第一节 动物的主要类群(第2课时)
一、选择题
1、A 2、C 3、D 4、D 5、C 6、A 7、D 8、A 9、C
二、非选择题
10、水 梭形 鳞片 鳃 脊椎骨 11、鳃 脊椎动物 12、背鳍 鳃(盖) 尾鳍 臀鳍 胸鳍 腹鳍 侧线 感知水流和测定方向
【中考链接】
（1）鲫鱼骄傲自大，遇事想当然。蝗虫的气门在中胸到腹部第八节，小蝗虫将头部浸入水中，不影响他的呼吸。
（2）鲫鱼用鳃呼吸，一旦离开水到了陆地上，鳃丝会粘在一起，无法进行充分的气体交换而窒息死亡。
第一节 动物的主要类群(第3课时)
[基础过关]
一、选择题
1、D 2、D 3、A 4、C 5、C
二、非选择题
1、（1）气管；肺；气囊（2）肺；肺；气囊；气囊；肺；肺；一；两；肺；肺；两；双重呼吸（3）具有减少内脏、肌肉之间的摩擦，散热等作用。
2、[1] 口，喙，齿 [3] 嗉囊，贮存，软化 [4] 腺胃，消化液 [5] 肌胃，砂囊，磨碎食物
[7] 小肠，消化和吸收 [8] 直肠，短，粪便，体重
[能力提升]
一、选择题
1、D 2、D 3、C
二、非选择题
(1) 身体呈流线型，前肢变成翼（缺一不可）（2）胸肌发达，胸骨发达 （缺一不可）
（3） ① 消化：消化快，及时排便 ② 呼吸：气囊发达，供氧充分 ③ 循环：心跳快，供血强 ④ 体表：被覆羽毛。 （以上四点，至少答出①、②两点）
【中考链接】
1． ① 被覆羽毛 ②体内有气囊 ③ 心脏占体重的百分比大，心脏有四腔，血液输送氧气的能力强 2．A 3．（1）定时、定点人工投食（如玉米、稻谷等）；（2）建立临时避寒所（站）；
（3）加强人工巡湖，防止捕猎，对冻伤候鸟及时救治。
第一节 动物的主要类群(第4课时)
【达标检测】
动物名称 编号
藏羚羊 c ④
蜜蜂 d ①
丹顶鹤 b ③
鲨鱼 a ②
一、选择题
1、B 2、A 3、A 4、D 5、A 6、D 7、
二、非选择题
8、脊柱 脊椎骨 保护 支持 9、哺乳 毛 保温 分化
发达 哺乳 成活率
【能力提升】
一、选择题
10、C 11、A 12、A
二、非选择题
13（1）门齿 犬齿 臼齿 （2）A B 门齿 臼齿 犬齿 植食性
14、（1）脑 脊髓 神经 大脑 小脑 （2）1 脑 2 脊髓 3 神经 4大脑 反应
【中考链接】
1、C 2、C D A B E F
环带
体节
后端
前端