初中化学沪教版（全国）九年级下册教案：第9章化学与社会发展-第3节--环境污染的防治(第1课时)
文档属性
| 名称 | 初中化学沪教版（全国）九年级下册教案：第9章化学与社会发展-第3节--环境污染的防治(第1课时) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-01 19:31:39 | ||
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文档简介
`课 题
第三节
环境污染的防治
课 型
新授
课 时
1课时
备课方式
集体
√
备课时间
个人
授课时间
教学目标
1.认识水是人类宝贵的自然资源。
2.认识三废（废水、废气、废渣）处理的必要性及处理的一般原则。
3.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。
4.了解酸雨的形成和危害。
5.了解温室效应及其危害
教学重点
1.了解酸雨的形成及危害。
2.知道水体污染的危害和防治。
难点
理解酸雨的形成过程。
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程 设 计
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
新型材料的研制
1.认识环境保护标志的含义
一、还人类以洁净的空气
一、还人类以洁净的空气
1.认识空气的主要污染物、危害及来源
【创设情境导入】
导入 ： 图9—18是中国环境标志，你知道图标的创意吗？
点拨：图标的含义是：让天更蓝、让空气更清新、让水更清、让山绿起来……
【过渡】现代社会的发展带来了哪些环境问题？
点拨：环境问题主要是空气污染、水源污染、生态环境的破坏等：
【交流与讨论】
图片展示：工厂烟囱冒出“黑龙”、 拖拉机喷吐出的黑烟、裸露土壤产生的地面扬尘、石化厂烟囱喷出“火龙”和白雾等。
空气污染物有哪些？主要来源哪儿？这些污染物有什么危害呢？
【小结】
1.空气的主要污染物：二氧化硫、氮氧
学生讨论环境标志的含义
学生讨论、归纳环境问题主要是空气污染、水源污染、生态环境的破坏等
学生自学，参与讨论、回答问题，总结归纳
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
2.认识酸雨的形成过程
3.空气污染的防治措施
合物、一氧化碳和可吸入的颗粒物质等。
2.危害：温室效应、酸雨、臭氧层出现空洞等严重问题。
3.来源：主要是化石燃烧的不完全燃烧、城市建设以及植被的破坏。
【拓展讨论】
1.空气质量检测的指标是什么？
2.怎样看每天电视上的天气预报中的空气质量的信息？
【过渡】酸雨是这样形成的？酸雨给环境带来了哪些危害？
【活动与探究】
实验1 取少量硫粉，在酒精灯上点燃，观察在空气中燃烧的现象；然后将燃烧匙伸到充满氧气的集气瓶中，最后加入少量高锰酸钾溶液，观察现象。
实验2 用50mL的注射器从集气瓶中抽取二氧化硫，再抽取10mL滴有石蕊试液的水，堵住注射器的针孔，慢慢压缩，观察现象，改用空气代替二氧化硫进行对比实验。
实验3 将少量水注入充满二氧化硫的集气瓶中，振荡后，用pH试纸测定水溶液的pH。
【引导小结】
4.①硫酸型酸雨的形成过程：
S+O2→SO2+O2→SO3+H2O→H2SO4
S+O2→SO2+H2O→H2SO3+O2→H2SO4
PH值小于5.6，且酸雨下的过程中酸性增强
②酸雨的危害：土壤酸化，腐蚀建筑物，破坏植物，影响水中鱼类的生长。
【拓展讨论】对于空气污染你有什么好的建议或措施？
【小结】
学生运用旧知思考、回答问题
学生自学思考问题，讨论归纳小结
学生自学拓展视野中空气质量报告
学生观察实验现象，记录现象，分析讨论现象，归纳小结写出化学方程式，完成投影表格
学生阅读课本内容和生活经验回答问题
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
二、保护水资源
1.认识水污染的来源及危害
2.水污染的防治措施
回收利用固体废弃物
1.垃圾回收的意义、方式
2.物品回收标志的含义
5.空气污染的防治措施：略（见书本）
【过渡】地球是水球但还缺水，原因就是水污染，那么水污染的来源有哪些，水污染有哪些危害呢？
【指导阅读】P111-112
【交流与讨论】
1.含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪、洗涤剂等有机物的生活污水排入水体中，是否会导致水质恶化？
2.海洋上产生“赤潮”及淡水河中“水华”现象产生的原因是什么？
3.水体中的有毒物质（如重金属铅、铬、汞的离子、剧毒农药等）会对人体的健康产生危害吗？水体中的有毒物质是怎样进入人体的？请画图表示。
4.我们如何保护我们水资源，谈谈你的看法？
【小结】
1.水污染的来源：生活污水、工业三废、农业上流失的农药化肥。
2.水污染的危害：水华或赤潮
3.水污染的防治措施：略（见书本）。
【过渡】有人说固体垃圾是放错了地方的资源，我们什么要回收利用固体废弃物呢？
【交流与讨论】
1.垃圾中哪些物质是可以回收的，哪些是不可以回收的，哪些是不能随意丢弃必须集中处理的？
2.垃圾目前的处理方式有哪些？
3.分类回收垃圾的意义是什么？
4.分类回收标志的含义是什么？
【小结】
1.垃圾的回收意义：节约金属资源和能源，防止环境污染
2.垃圾的处理方式：分类回收、填埋和高温堆肥。
学生思考、回答问题
讨论归纳小结
学生自学内容，分组讨论回答，归纳小结
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
三、本课小结
四、巩固与练习
五、布置作业
【本课小结】
今天我们对环境污染有什么认识？
略
P115 1、3、5
学生讨论、复习本课知识点
板
书
设
计
第三节环境污染的防治
一、还人类以洁净的空气
1.空气的主要污染物：二氧化硫、氮氧合物、一氧化碳和可吸入的颗物质等。
2.危害：温室效应、酸雨、臭氧层出现空洞等严重问题。
3.来源：主要是化石燃烧的不完全燃烧、城市建设以及植被的破坏
4.酸雨的形成过程。
二、保护水资源
1.认识水污染的来源及危害
2.水污染的防治措施
三、回收利用固体废弃物
1.垃圾回收的意义、方式
2.物品回收标志的含义
教
后
记
第三节
环境污染的防治
课 型
新授
课 时
1课时
备课方式
集体
√
备课时间
个人
授课时间
教学目标
1.认识水是人类宝贵的自然资源。
2.认识三废（废水、废气、废渣）处理的必要性及处理的一般原则。
3.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。
4.了解酸雨的形成和危害。
5.了解温室效应及其危害
教学重点
1.了解酸雨的形成及危害。
2.知道水体污染的危害和防治。
难点
理解酸雨的形成过程。
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程 设 计
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
新型材料的研制
1.认识环境保护标志的含义
一、还人类以洁净的空气
一、还人类以洁净的空气
1.认识空气的主要污染物、危害及来源
【创设情境导入】
导入 ： 图9—18是中国环境标志，你知道图标的创意吗？
点拨：图标的含义是：让天更蓝、让空气更清新、让水更清、让山绿起来……
【过渡】现代社会的发展带来了哪些环境问题？
点拨：环境问题主要是空气污染、水源污染、生态环境的破坏等：
【交流与讨论】
图片展示：工厂烟囱冒出“黑龙”、 拖拉机喷吐出的黑烟、裸露土壤产生的地面扬尘、石化厂烟囱喷出“火龙”和白雾等。
空气污染物有哪些？主要来源哪儿？这些污染物有什么危害呢？
【小结】
1.空气的主要污染物：二氧化硫、氮氧
学生讨论环境标志的含义
学生讨论、归纳环境问题主要是空气污染、水源污染、生态环境的破坏等
学生自学，参与讨论、回答问题，总结归纳
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
2.认识酸雨的形成过程
3.空气污染的防治措施
合物、一氧化碳和可吸入的颗粒物质等。
2.危害：温室效应、酸雨、臭氧层出现空洞等严重问题。
3.来源：主要是化石燃烧的不完全燃烧、城市建设以及植被的破坏。
【拓展讨论】
1.空气质量检测的指标是什么？
2.怎样看每天电视上的天气预报中的空气质量的信息？
【过渡】酸雨是这样形成的？酸雨给环境带来了哪些危害？
【活动与探究】
实验1 取少量硫粉，在酒精灯上点燃，观察在空气中燃烧的现象；然后将燃烧匙伸到充满氧气的集气瓶中，最后加入少量高锰酸钾溶液，观察现象。
实验2 用50mL的注射器从集气瓶中抽取二氧化硫，再抽取10mL滴有石蕊试液的水，堵住注射器的针孔，慢慢压缩，观察现象，改用空气代替二氧化硫进行对比实验。
实验3 将少量水注入充满二氧化硫的集气瓶中，振荡后，用pH试纸测定水溶液的pH。
【引导小结】
4.①硫酸型酸雨的形成过程：
S+O2→SO2+O2→SO3+H2O→H2SO4
S+O2→SO2+H2O→H2SO3+O2→H2SO4
PH值小于5.6，且酸雨下的过程中酸性增强
②酸雨的危害：土壤酸化，腐蚀建筑物，破坏植物，影响水中鱼类的生长。
【拓展讨论】对于空气污染你有什么好的建议或措施？
【小结】
学生运用旧知思考、回答问题
学生自学思考问题，讨论归纳小结
学生自学拓展视野中空气质量报告
学生观察实验现象，记录现象，分析讨论现象，归纳小结写出化学方程式，完成投影表格
学生阅读课本内容和生活经验回答问题
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
二、保护水资源
1.认识水污染的来源及危害
2.水污染的防治措施
回收利用固体废弃物
1.垃圾回收的意义、方式
2.物品回收标志的含义
5.空气污染的防治措施：略（见书本）
【过渡】地球是水球但还缺水，原因就是水污染，那么水污染的来源有哪些，水污染有哪些危害呢？
【指导阅读】P111-112
【交流与讨论】
1.含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪、洗涤剂等有机物的生活污水排入水体中，是否会导致水质恶化？
2.海洋上产生“赤潮”及淡水河中“水华”现象产生的原因是什么？
3.水体中的有毒物质（如重金属铅、铬、汞的离子、剧毒农药等）会对人体的健康产生危害吗？水体中的有毒物质是怎样进入人体的？请画图表示。
4.我们如何保护我们水资源，谈谈你的看法？
【小结】
1.水污染的来源：生活污水、工业三废、农业上流失的农药化肥。
2.水污染的危害：水华或赤潮
3.水污染的防治措施：略（见书本）。
【过渡】有人说固体垃圾是放错了地方的资源，我们什么要回收利用固体废弃物呢？
【交流与讨论】
1.垃圾中哪些物质是可以回收的，哪些是不可以回收的，哪些是不能随意丢弃必须集中处理的？
2.垃圾目前的处理方式有哪些？
3.分类回收垃圾的意义是什么？
4.分类回收标志的含义是什么？
【小结】
1.垃圾的回收意义：节约金属资源和能源，防止环境污染
2.垃圾的处理方式：分类回收、填埋和高温堆肥。
学生思考、回答问题
讨论归纳小结
学生自学内容，分组讨论回答，归纳小结
教学内容
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
三、本课小结
四、巩固与练习
五、布置作业
【本课小结】
今天我们对环境污染有什么认识？
略
P115 1、3、5
学生讨论、复习本课知识点
板
书
设
计
第三节环境污染的防治
一、还人类以洁净的空气
1.空气的主要污染物：二氧化硫、氮氧合物、一氧化碳和可吸入的颗物质等。
2.危害：温室效应、酸雨、臭氧层出现空洞等严重问题。
3.来源：主要是化石燃烧的不完全燃烧、城市建设以及植被的破坏
4.酸雨的形成过程。
二、保护水资源
1.认识水污染的来源及危害
2.水污染的防治措施
三、回收利用固体废弃物
1.垃圾回收的意义、方式
2.物品回收标志的含义
教
后
记