四年级下册数学教案-2.4 小数的大小比较 沪教版

小数的大小比较
教学内容
小数的大小比较
教学目标
1．知道比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。
2．通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
3．在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
教学重难点
会比较简单小数的大小，发展数感。
教学过程
设疑导入
谈话导入
我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。
预习提纲
1．怎样比较两个数的大小？看哪部分比较？
2．比较2．35元和2．41元的大小。
这两个小数有什么相同点和不同点。怎样来比较它们的大小。
3．比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小？
4．比较两个小数的大小要注意什么？
5．在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分？
学
习
流
程
展示互动
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大
当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。
整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。
一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较。
探究提升
抓珠子游戏
下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏，这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子，一个红珠子代表1元钱，一个蓝珠子代表1角钱，一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子，看看可能会得到多少钱？
归纳反思
这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，……
达标测评
4．36○4．37 3．064○3．065 12．147○12．14
2．189○2．198 0.832○0.831 8．352○8．36
把3．34，4．1，3．4，3．399几个数按照从大到小顺序排列。