第五节 人类优生与基因组计划

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第五节 人类优生与基因组计划
一.学习目标
（1） 知识目标：
1. 认识人类遗传病的危害和优生优育
1. 描述人类遗传病形成的原因
1. 描述人类基因组计划
（1） 能力目标：
收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料
（三）情感目标：
认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观
二.学习重点和难点
重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施
难点：举例说明近亲结婚的危害
三.学习过程
1..情境导入：
展示图片：先天性唇裂图片
师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？
学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。
2.自主学习：
目标1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点）
学生阅读教材92页内容完成助学98-99页“自主学习”中的目标1（3分钟）
教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注，
学生展示学习成果，生生交流。2分钟识记。
【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。
学生结合上面的柱形图，阅读教材92页第2、3段内容，完成下面的问题：
1 分析上述数据，你能得出什么结论？
2 为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？
3 什么样的男女结合是近亲结婚？
4 为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡
____________,禁止____________,防止______________发生,提高国民的___________ 、___________和____________。
【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力
师：要做到优生优育你有哪些建议？
学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观
【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病，1985年美国科学家率先提出“人类基因组计划”，1999年9月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“人类的基因组计划”。
目标2：描述人类基因组计划及意义
学生阅读教材93-94页内容完成助学99页“自主学习”中的目标2和教材95页“思考与练习”中的第2题。教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上记录下来。
【总结】大家应该好好学习科学知识 ，也为我们祖国的发展贡献力量。
4.知识归纳：
完成助学的“自我感知”
5.检测：
完成助学的“当堂达标”
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