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课题
1.5 磁生电 第一课时 电磁感应现象
教材
解读
目标
、知识与技能
知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.
知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发 电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.
3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.
（二）、过程与方法
1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之 间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.
2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应 用知识分析和解决问题的能力.
（三）、情感态度与价值观
1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解 探索自然奥妙的科学方法。
2、认识任何创造发明的基础是科学探索的成果， 初步具有创造发明的意识.
重点
1.电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2.电磁感应，直流发电机和交流发电机的工作原理。
难点
1.电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2.电磁感应，直流发电机和交流发电机的工作原理。
学情
本节课主要内容是电磁感应现象、探究感应电流的大小与哪些因素有关、交流发电机的工作原理。通过学生活动、讨论、探究实验、插图等方法认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识，从而获得学习的成就感，激发学生的兴趣。密切联系社会生活实际，体现从生活走向科学，从科学走向社会的课程理念。通过课本中的活动、讨论、探究实验、插图等的具体讲解并让学生认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识，来突出重点，突破难点。
教学
准备
课件 电磁感应实验用具
收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件。
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
复习引入：
奥斯特实验：
如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是_______________,断开电路则可观察到_________________。
实验的结论:电流能产生磁场
二、讲述：
1、问题：电能生磁，磁能否生电？
1.科拉顿跑失良机：由于他没有想到这是瞬时效应，靠来回奔跑当然无法观察到电磁感应，痛失发现电磁感应的机会。
2.最终还是英国法拉第化了十年时间，于1831年发现了变化的磁场可以产生感应电流，发现了磁生电的规律。法拉第的这个重大发现，带来了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。
下面，让我们追寻着法拉第的脚步，一起来探究电磁感应现象。
2、探究：产生电磁感应现象的条件和规律。
提出问题：如何通过“在磁场中运动的导体”和“运动的磁体”来产生电？
实验思路：
问：产生持续电流的条件？一是需要电源（有电压）；二是电路要闭合。
问：怎么知道电路中有电流呢？用电流表测量。最好是灵敏电流表。
问：还需要什么实验器材？蹄形磁体、线圈、开关、导线。
按图连接，使线圈、开关和灵敏电流表串联成一个闭合回路
实验过程
线圈的一侧在磁场中静止时：
（1）闭合开关，观察电流表指针是否偏转。
（2）换用磁性更强的蹄形磁体，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。
（3）换用匝数更多的线圈，闭合开关，观察电流表指针是否偏转。
B.线圈的一侧在磁场中运动时：
（1）闭合开关，让导线在磁场中做水平（即垂直于磁场方向）向左和向右运动，观察电流表指针是否偏转。
（2）闭合开关，让导线在磁场中做垂直（平行于磁场方向）向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。
（3）闭合开关，让导线在磁场中斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。
C.导线静止而磁体运动
（1）闭合开关，让磁体做水平向左和向右运动，观察电流表指针是否偏转。
（2）闭合开关，让磁体做垂直向上和向下的运动，观察电流表指针是否偏转。
（3）闭合开关，让磁体斜向上或向下运动，观察电流表指针是否偏转。
4.分析与论证：我们能否从该实验中归纳出在什么情况下能够产生感应电流？
1、做切割磁感线运动
2、闭合电路的一部分导体
5.实验结论：大量的实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流。
电磁感应现象
电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
感应电流：电磁感应产生的电流就叫感应电流。
感应电压：如果电路不闭合，当导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应电流。但在导体两端会有感应电压。
思考：刚才做实验时，灵敏电流表指针左右偏转，说明了什么？
探究：感应电流方向与什么因素有关
思考：你认为产生的电流方向跟哪些因素有关？
可能与导体运动方向（切割磁感线的方向）有关。
可能与磁场方向（磁感线方向）有关。
结论：感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。
判定定则：右手定则
A.伸开右手，拇指与四指垂直。
B.让磁感线垂直穿过手心。
C.拇指所指方向就是导体切割磁感线运动方向。
D.那么四指所指的方向就是感应电流的方向。
5、电磁感应现象中能量转化
机械能转化为电能。
6、思考：如何用实验方法研究感应电流的大小与导体切割磁感线的速度及磁场强弱之间的关系？
用右图实验装置实验。
1.分别慢速与快速切割磁感线，观察感应电流的大小。
2.换用磁性明显比原磁体强的磁体，保证导线同样快速垂直切割磁感线，观察感应电流的大小。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
闭合电路的一部分导体在磁场中做__________ 的运动时，导体中就会产生感应电流。感应电流的方向与 ____的方向和_______ 的方向有关。 同时改变磁场方向和导体的运动方向，感应电流的方向______。（填“改变”、“不变”或“不确定”）
、如图所示装置可探究感应电流产生的条件，
下面操作中能产生感应电流的是---------（ ）
保持磁铁静止，将导体棒ab上下移动
B．保持导体棒ab静止，将磁铁左右移动
C．保持导体棒ab静止，将磁铁上下移动
D．保持导体棒ab静止，将磁铁沿导体棒ab方向前后移动
微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中（ ）能转化为动能。拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光，这是（ ）生电的现象，人们利用这一原理制成了（ ）（发电机/电动机）
在“探究感应电流的产生”的实验中。小颖同学的四次实验情况分别如图所示。
有同学说：“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流。”你认为他的说法对吗？（ ），图（ ） 可支持你的结论。
（2）为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系。A、根据图甲和图乙的实验现象可以得出的结论：
B、根据图乙和图丁的实验现象可以得出的结论：
培优
扶差
作业
1.完成作业本1.5 磁生电。
板书
设计
教学
反思
日期
周次
课时
/
课题
1.5磁生电 第二课时 交流发电机
教材
解读
目标
（一）、知识与技能
1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.
2、知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发 电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.
3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来.
（二）、过程与方法
1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之 间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.
2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应 用知识分析和解决问题的能力.
（三）、情感态度与价值观
1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解 探索自然奥妙的科学方法。
2、认识任何创造发明的基础是科学探索的成果， 初步具有创造发明的意识.
重点
1.电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2.电磁感应，直流发电机和交流发电机的工作原理。
难点
1.电磁感应现象及产生感应电流的条件。
2.电磁感应，直流发电机和交流发电机的工作原理。
学情
本节课主要内容是电磁感应现象、探究感应电流的大小与哪些因素有关、交流发电机的工作原理。通过学生活动、讨论、探究实验、插图等方法认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识，从而获得学习的成就感，激发学生的兴趣。密切联系社会生活实际，体现从生活走向科学，从科学走向社会的课程理念。通过课本中的活动、讨论、探究实验、插图等的具体讲解并让学生认真观察和细致分析，总结归纳出新的知识，来突出重点，突破难点。
教学
准备
课件 电磁感应实验用具
收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件。
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、复习引入：
电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
感应电流：电磁感应产生的电流就叫感应电流。
感应电压：如果电路不闭合，当导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应电流。但在导体两端会有感应电压。
感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。
电磁感应现象中能量转化：机械能转化电能
电流的大小与导体切割磁感线的速度及磁场强弱有关。
新课教学：
交流发电机
发电机的工作原理：根据电磁感应的原理制成。
把手摇发电机与电流表连接起来，如图所示。转动手摇发电机的线圈，可以看到电流表的指针 ________ ，说明发电机产生的电流方向是________的。
交流电：这种周期性改变方向的电流叫交流电。
直流电：电流方向不变的电流。例：电池产生的电流。
交流电的周期和频率：日常生活中使用、电网输送的电都是交流电。我国的交流电周期是 0.02秒，频率为50赫兹。
思考：交流电与直流电有什么不同？为什么我们平时用得最多的交流电而不是直流电？
交流电的方向发生周期性的改变，而直流电的方向不发生改变。
生活中的电是由发电厂发出的交流电，且生活中大部分电动机是交流电动机，所以平时我们用得最多的是交流电而不是直流电。
交流发电机的结构：
主要由转子（线圈）和定子（磁体）组成。
线圈的两个端线上有两个铜环（E、F）和电刷（A、B）与外电路连接。
当转子线圈转动时，其ab边与cd边切割磁感线而产生感应电流。
发电机的能量转化：把机械能转化为电能。
发电机与电动机的比较
阅读：法拉第。
阅读：电与磁发展的历程。
思考：通过了解电与磁发展的历程，知道了电磁学发展史中的典型事例。请说说你的体会？
人类对电与磁现象的认识，促进了科学技术的快速进步，改变了人们的生活方式和世界的面貌。
五、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
发电机的工作原理：根据电磁感应的原理制成。
交流电：这种周期性改变方向的电流叫交流电。
交流电的周期和频率：我国的交流电周期是 0.02秒，频率为50赫兹。
交流发电机的结构：主要由转子（线圈）和定子（磁体）组成。
发电机的能量转化：把机械能转化为电能。
当堂
检测
一般发电机由线圈和磁铁两部分构成。大型发电机的定子是 ____，转子是________。
周期性地改变方向的电流叫做_______，电流方向不变的电流叫做______，家庭电路中的电流一般都是 ____ 电。我国民用交流电的周期是_____s， 由此可知该交流电的频率为___ Hz，它表示1s内电流方向改变____次。
大型发电机用电磁铁代替磁铁，其目的（ ）
A. 节约材料 B. 增强磁场 C. 减弱磁场 D. 以上说法都不对
4、关于交流发电机的利用原理，下列说法正确的是-----------------（ ）
A．利用通电线圈在磁场里转动
B．利用换向器把直流电变为交流电
C．利用通电导体在磁场里受力而运动
D．利用电磁感应现象
5、关于发电机和电动机的几种说法中，不正确的是-----------------（ ）
A．发电机是利用电磁感应原理工作的
B．发电机是把机械能转化为电能的装置
C．电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理工作的
D．电动机是把机械能转化为电能的装置
培优
扶差
作业
1.完成作业本1.5 磁生电。
板书
设计
教学
反思
