第四章 生物的分类
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文档简介
历城双语实验学校生物导学案班级 姓名 组号 等级 2010-1-4
第四章 生物的分类
一、学习目标：1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。
2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、 分析、概括能力。
3.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。
4.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力
二、学习重点：说出生物的分类方法和分类单位。
学习难点：尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系
三、温故知新（3分钟）
1、病毒的的形态 、 、 ；细菌的形态 、 、 。
2、病毒、细菌、真菌的繁殖方式分别是 、 、 。
四、诱思探究
问题一：生物的分类方法（10分钟）
※ １、观察课本插图2、4—1中的生物，以小组为单位进行讨论，
（1） 你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？
（2） 生物分类是将生物 归类。分类依据：生物的 、 和 。
2、观察与分析，结合动植物的分类依据，学生试着将图2、4—1中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
动物：
植物：
3、总结分类方法：找出不同生物的 程度，如：依据种子植物的 可将其分为 和 。
小试牛刀
1.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的( )关系。
A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性
2.对于生物分类，以下叙述哪一项是正确的 ( )。
A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B.生物分类完全根据生物外形来划分
C.我们可以根据自己的喜好自行分类
D.生物分类中所有的生物都处于同一个等级上
3.绿色开花植物分类的主要依据是( )。
A.根、茎、叶 B.花、叶
C.茎、叶 D.花、果实、种子
问题二：生物的分类单位（10分钟）
※1、假设你遇到几个单词plant 、play、 plum 想知道它们的意义，怎么办？（让学生讨论查英文字典的方法）
生物分类单位：
2、分类单位的关系： 是最基本的分类单位， 中包含的生物种类最多。根据生物在分类上的地位，
可知生物之间的 关系和 。
小试牛刀
1.在研究不同生物种类的亲缘关系时，常考虑它们的分类地位，下列分类单位中，物种之间亲缘关系最近的是（ ）
A、科 B、目 C、种 D、属
2、有关分类单位的特征的解释中正确的是（ ）
A、分类单位越大，所包含的种类越少
B、分类单位越小，植物的共同特征越多
C、同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
D、越小的分类单位，植物种类越多
五、收获舞台：（8分钟）
六、学以致用（6分钟）
1、下列哪项不是生物分类的依据？（ ）。
A．生物的形态结构特征 B．生物数量的多少
C．生物的营养方式 D．生物在生态系统中的作用
3.对珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗艾滋病的特效药，要大量提取这种特效药，下面的方案中最科学的是（ ）。
A．先在同科植物中寻找 B．先在同目植物中寻找
C．先在同属植物中寻找 D．迅速大量砍伐该种树木，防止被偷盗
4.下列动物类群中，包含种类最多的是（ ）。
A．昆虫 B．爬行动物 C．鸟类 D．哺乳动物
5.通过尝试对生物进行分类学习后，教师给出了下列材料：病毒、细菌、酵母菌、叶肉细胞、白细胞。有位同学将叶肉细胞、酵母菌和白细胞归为同一类，你认为他分类的依据是（ ）。
A．都具有真正的细胞核 B．都是动物细胞
C．都具有叶绿体 D．都有细胞结构
6．小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征 （ ）
A. 根、茎 B. 叶、花 C. 花、果实、种子 D. 根、叶
六、能力展示：（8分钟）
1、将左边列出的生物与右边它们对应的特征用线连起来。
A、葫芦藓 用腮呼吸，体表被覆鳞片
B、家鸽 具有根、茎、叶，一般用孢子繁殖
C、松树 能产生种子，种子裸露，无果皮包被
D、鲫鱼 一般具有茎和叶，无根
E、铁线蕨 卵生，身体呈流线型，体表被覆羽毛
2、在生物的七个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多？哪一个最少？为什么？
3、生物家对生物进行分类的主要依据是什么？
八、快乐反馈：
记熟并默写过带※的问题。
组长签字
PAGE
2
不要等待机会，而要创造机会 没有天生的信心，只有不断培养的信心
第四章 生物的分类
一、学习目标：1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。
2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、 分析、概括能力。
3.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。
4.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力
二、学习重点：说出生物的分类方法和分类单位。
学习难点：尝试根据一定的特征对生物进行分类，理解不同生物之间的血缘关系
三、温故知新（3分钟）
1、病毒的的形态 、 、 ；细菌的形态 、 、 。
2、病毒、细菌、真菌的繁殖方式分别是 、 、 。
四、诱思探究
问题一：生物的分类方法（10分钟）
※ １、观察课本插图2、4—1中的生物，以小组为单位进行讨论，
（1） 你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？
（2） 生物分类是将生物 归类。分类依据：生物的 、 和 。
2、观察与分析，结合动植物的分类依据，学生试着将图2、4—1中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
动物：
植物：
3、总结分类方法：找出不同生物的 程度，如：依据种子植物的 可将其分为 和 。
小试牛刀
1.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的( )关系。
A.生存环境 B.亲缘 C.外形 D.习性
2.对于生物分类，以下叙述哪一项是正确的 ( )。
A.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B.生物分类完全根据生物外形来划分
C.我们可以根据自己的喜好自行分类
D.生物分类中所有的生物都处于同一个等级上
3.绿色开花植物分类的主要依据是( )。
A.根、茎、叶 B.花、叶
C.茎、叶 D.花、果实、种子
问题二：生物的分类单位（10分钟）
※1、假设你遇到几个单词plant 、play、 plum 想知道它们的意义，怎么办？（让学生讨论查英文字典的方法）
生物分类单位：
2、分类单位的关系： 是最基本的分类单位， 中包含的生物种类最多。根据生物在分类上的地位，
可知生物之间的 关系和 。
小试牛刀
1.在研究不同生物种类的亲缘关系时，常考虑它们的分类地位，下列分类单位中，物种之间亲缘关系最近的是（ ）
A、科 B、目 C、种 D、属
2、有关分类单位的特征的解释中正确的是（ ）
A、分类单位越大，所包含的种类越少
B、分类单位越小，植物的共同特征越多
C、同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
D、越小的分类单位，植物种类越多
五、收获舞台：（8分钟）
六、学以致用（6分钟）
1、下列哪项不是生物分类的依据？（ ）。
A．生物的形态结构特征 B．生物数量的多少
C．生物的营养方式 D．生物在生态系统中的作用
3.对珍稀树种的研究发现，该树种体内有一种治疗艾滋病的特效药，要大量提取这种特效药，下面的方案中最科学的是（ ）。
A．先在同科植物中寻找 B．先在同目植物中寻找
C．先在同属植物中寻找 D．迅速大量砍伐该种树木，防止被偷盗
4.下列动物类群中，包含种类最多的是（ ）。
A．昆虫 B．爬行动物 C．鸟类 D．哺乳动物
5.通过尝试对生物进行分类学习后，教师给出了下列材料：病毒、细菌、酵母菌、叶肉细胞、白细胞。有位同学将叶肉细胞、酵母菌和白细胞归为同一类，你认为他分类的依据是（ ）。
A．都具有真正的细胞核 B．都是动物细胞
C．都具有叶绿体 D．都有细胞结构
6．小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的下列哪些器官表现出相同的特征 （ ）
A. 根、茎 B. 叶、花 C. 花、果实、种子 D. 根、叶
六、能力展示：（8分钟）
1、将左边列出的生物与右边它们对应的特征用线连起来。
A、葫芦藓 用腮呼吸，体表被覆鳞片
B、家鸽 具有根、茎、叶，一般用孢子繁殖
C、松树 能产生种子，种子裸露，无果皮包被
D、鲫鱼 一般具有茎和叶，无根
E、铁线蕨 卵生，身体呈流线型，体表被覆羽毛
2、在生物的七个分类等级中，哪一个等级生物的共同特征最多？哪一个最少？为什么？
3、生物家对生物进行分类的主要依据是什么？
八、快乐反馈：
记熟并默写过带※的问题。
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不要等待机会，而要创造机会 没有天生的信心，只有不断培养的信心