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课题
2.5表示元素的符号-第一课时
教材
解读
目标
1、认识常见元素符号（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P），会查阅元素符号。
2、了解元素涵义；元素符号所表示的意义；
3、记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。
重点
元素概念的初步形成。
难点
元素符号的书写
学情
教学
准备
课件，教案
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
1.物质由 分子、原子、离子 构成
2.物质由 元素 组成
目前发现的元素有110多种，如何表示组成物质的元素呢？
——回顾：符号的作用和意义
符号：能简单明了地表示事物
可避免由于外形不同引起的混乱
可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
二、新课教学：
1、元素的符号
元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母（大写）来表示。
当两个元素拉丁文的首字母相同的时候，就写上该元素拉丁文的第二个字母的小写加以区别。
用元素符号来表示各种不同的元素，有什么好处？
A、简单明了
B、避免混乱
C、世界通用
【练习】铜元素的拉丁文为Cuprum，那铜元素该用什么来表示呢？
2、第一个字母必须大写，第二个字母必须小写
（1）下列符号错在哪里？
氢 钠 镁 锰
h na MG MN
3、元素符号的发展历史(了解)
1.古希腊时,人们已开始用符号来表示当时所谓的元素。
2.19世纪道尔顿用圆圈配以不同的图案和字母来表示各种元素。
3.1818年贝采乌斯提出用元素拉丁文开头字母作为元素符号的建议。
4、元素符号的表示的意义
1. H 表示一种元素
还表示该元素的一个原子
2.符号Cu的意义有哪些？
（宏观）表示铜元素
（微观）表示一个铜原子
（宏观）表示金属铜（这种物质）
3.元素符号表示的意义：
（宏观）一种元素。
（微观）这种元素的1个原子。
（宏观）由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质。例如： Fe，Cu等。
4.练习：那么：“2H” 表示什么含义呢？
只表示2个氢原子
2N 2个氮原子
3个铁原子 3Fe
一个硫原子 S
n个钾原子 nK
不能把元素和原子混为一谈，元素是一个宏观的抽象概念，只表示元素的种类，不表示元素的个数和存在的状态，所以元素只讲种类不论个数。如H可表示氢元素和一个氢原子，但不能说1个氢元素。
5.说说以下符号的意义:
6.元素符号周围数字的意义
化学符号周围存在许多数字，数字的位置不同，其含义也不同。
例如:
H2和2H中数字“2”就有不同的含义，
H2中2表示一个氢分子由2个氢原子构成。
2H中的2表示2个氢原子。
5、阅读：一个与众不同的葬礼
1907年1月27日，俄国首都彼得堡春寒料峭、寒风凛冽，温度表上的水银柱骤降到零下20多摄氏度。连太阳也似乎暗淡无光，而街道两旁点着的蒙上黑纱的笼，更着意渲染了一派悲哀凝重的气氛。 这时，街上出现了一支非常奇怪的送葬队伍。几万人的送葬队伍在街上缓慢地移动着，在队伍的最前面，既没有花圈，也没有遗像，而是由十几个青年学生扛着一块大木牌，上面画着好多方格，方格里写着“C”、“O”、“Fe”、“Zn”、“P”、“S”等元素符号。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
1、表示方法：
用该元素的拉丁文的第一个大写字母来表示，
若有重复则取前两个字母，第二个小写
2、意义：
（1）（宏观）表示一种元素
（2）（微观）表示这种元素的一个原子
（3）（宏观）由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质
当堂
检测
1.下面符号“2”表示的意义
2H 表示2个氢原子
2O2 前面的2表示2个氧分子，右下角的2表示一个氧分子由2个氧原子构成
2.下列符号分别表示什么元素？
H O C N
氢 氧 碳 氮
S Si Na Fe
硫 硅 钠 铁
Cu Cl Ca Ag
铜 氯 钙 银
Al I K P
铝 碘 钾 磷
3.请写出下列符号的含义或根据要求写出符号：
(1)3H：_____________。3个氢原子
Cl：_____________________。氯元素、一个氯原子
(3)Fe：_____________________________。铁元素、一个铁原子、铁单质
(4)氧元素：____。O
(5)5个铝原子：____。5Al
(6)n个钠原子：____。nNa
(7)2Na＋：_______________。2个钠离子
(8)3Cl－：______________。3个氯离子
培优
扶差
作业
1.完成作业本 2.5表示元素的符号-第一课时
板书
设计
2.5表示元素的符号-第一课时
1、表示方法：
用该元素的拉丁文的第一个大写字母来表示，
若有重复则取前两个字母，第二个小写
2、意义：
（1）（宏观）表示一种元素
（2） （微观）表示这种元素的一个原子
（3） （宏观）由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质
教学
反思
课件25张PPT。第5节 表示元素的符号第一课时 元素的符号回顾：符号的作用和意义能简单明了地表示事物
可避免由于外形不同引起的混乱
可避免表达的文字语言不同而引起的混乱符号想一想2、物质由_________组成1、物质由_____________构成分子、原子、离子元素目前发现的元素有110多种，如何表示组成物质的元素呢？元素的符号氧元素OxygeniumO元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母（大写）来表示。用元素符号来表示各种
不同的元素，有什么好处？A、简单明了B、避免混乱C、世界通用 国际上统一采用的表示各种元素的符号。通常用该元素的拉丁文的第一个字母的大写来表示HONCNaFeCCa当两个元素拉丁文的首字母相同的时候，就写上该元素拉丁文的第二个字母的小写加以区别。当两个元素拉丁文的首字母相同的时候，就写上该元素拉丁文的第二个字母的小写加以区别。【练习】铜元素的拉丁文为Cuprum，那铜元素该用什么来表示呢？CuHNaMgMn书写原则:第一个字母必须大写
第二个字母必须小写元素符号的发展历史(了解)古希腊时,人们已开始用符号来表示当时所谓的元素19世纪道尔顿用圆圈配以不同的图案和字母来表示各种元素1818年贝采乌斯提出用元素拉丁文开头字母作为元素符号的建议SClMnFeCuZnAuIBaHgCaBeB CNOFMgAlSiP1、写出下列各元素的符号：2、写出下列各元素符号的名称：氮 钠 氯 钙 氢 镁 锌 铜 碘 铁 碳 钾 磷 硫 NNaClCaHMgZnCuIFeCKPSNa Fe Cl Al Ag HgMg Mn Zn K S Si钠铁氯铝银汞镁锰钾硫硅锌二、元素符号的表示的意义如：
H
表示一种元素
还表示该元素的一个原子氢元素一个氢原子1. （宏观）表示铜元素2. （微观）表示一个铜原子3. （宏观）表示金属铜（这种物质）符号Cu的意义有哪些？二、元素符号表示的意义：1、 （宏观）一种元素。2、 （微观）这种元素的1个原子。3、 （宏观）由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质。例如： Fe，Cu等。那么：“2H” 表示什么含义呢？只表示2个氢原子为什么？如何表示几个原子？（只有微观含义） （个数在前，1可省略） 3个铁原子
一个硫原子
n个钾原子 3FeSnK 不能把元素和原子混为一谈，元素是一个宏观的抽象概念，只表示元素的种类，不表示元素的个数和存在的状态，所以元素只讲种类不论个数。如H可表示氢元素和一个氢原子，但不能说1个氢元素。2N2个氮原子说说以下符号的意义:O ： 2O ：
Fe ： 3Fe ：表示氧元素
表示1个氧原子表示2个氧原子表示铁元素
表示1个铁原子
表示金属铁表示3个铁原子1、说出下列符号表示的意义
C Na 5P 3Fe 2、用符号表示
3个铜原子_________;
碳元素____________;
n个镁原子_________。3 Cu Cn Mg练习注意：元素符号周围数字的意义
例如:
H2和2H中数字“2”就有不同的含义，
H2中2表示一个氢分子由2个氢原子构成。
2H中的2表示2个氢原子。化学符号周围存在许多数字，
数字的位置不同，其含义也不同。1．下列化学符号表示两个氧原子的是（ ） A．2O B．2O2 C．CO2
D．O2 A2．某矿泉水标签上印有主要矿物质成分如下：Ca： 20， K： 39，Mg：3，Zn：0.06，F：0.02等，这里的Ca、K、Mg、Zn、F是指———( ) A．单质 B．元素 C．金属离子 D．分子B二、元素符号的意义:元素符号1、表示一种元素表示这种元素的一个原子注意：要表示多个原子，则在元素符号前面加系数。宏观2、表示一种物质（由原子直接构成的物质）微观: 1907年1月27日，俄国首都彼得堡春寒料峭、寒风凛冽，温度表上的水银柱骤降到零下20多摄氏度。连太阳也似乎暗淡无光，而街道两旁点着的蒙上黑纱的笼，更着意渲染了一派悲哀凝重的气氛。
这时，街上出现了一支非常奇怪的送葬队伍。几万人的送葬队伍在街上缓慢地移动着，在队伍的最前面，既没有花圈，也没有遗像，而是由十几个青年学生扛着一块大木牌，上面画着好多方格，方格里写着“C”、“O”、“Fe”、“Zn”、“P”、“S”等元素符号。
一个与众不同的葬礼小结：第5节 表示元素的符号1、表示方法：
用该元素的拉丁文的第一个大写字母来表示，
若有重复则取前两个字母，第二个小写
2、意义：
（1）（宏观）表示一种元素
（2） （微观）表示这种元素的一个原子
（3） （宏观）由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质一、元素符号1、下面符号“2”表示的意义
2H 2O2 表示2个氢原子前面的2表示2个氧分子，右下角的2表示一个氧分子 由2个氧原子构成练习2、下列符号分别表示什么元素？
H O C N
氢 氧 碳 氮
S Si Na Fe
硫 硅 钠 铁
Cu Cl Ca Ag
铜 氯 钙 银
Al I K P
铝 碘 钾 磷3、请写出下列符号的含义或根据要求写出符号：
(1)3H：_____________。
(2)Cl：_____________________。
(3)Fe：_____________________________。
(4)氧元素：____。
(5)5个铝原子：____。
(6)n个钠原子：____。
(7)2Na＋：_______________。
(8)3Cl－：______________。3个氢原子氯元素、一个氯原子铁元素、一个铁原子、铁单质O5AlnNa2个钠离子3个氯离子练习感谢聆听日期
周次
课时
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课题
2.5表示元素的符号-第二课时
教材
解读
目标
1、认识常见元素符号，会查阅元素符号
2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属在元素周期表中的分布
3.阅读元素周期表的发现及应用的地形、典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
重点
元素周期表的认识和简单运用
难点
元素周期表的认识和简单运用
学情
教学
准备
课件，教案
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、活动：
将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。
注意：1、不要让磁体靠近它。
2、多做几次你能发现什么规律？
二、讲述：
我们把这种能指示南北的物体称为指南针。
图片展示指南针的历史：磁石
—战国时期的指南针（司南）—指南鱼—磁针——现代指南针。
问：你知道指南针是用什么材料制成的吗？
板书：具有磁性的物体称为磁体。
图片展示各种磁体
（板书）：物体能吸引铁、钴、镍 等物质的性质叫磁性。
三、探究一：探究磁体各部位磁性的强弱。
探究思路：用磁体去吸引铁屑，吸引铁屑多的部位磁性强。
（板书）：
1、磁体上磁性最强的部位叫磁极
2、磁极分N极和S极
指向北面的一端叫北极（N极）
指向南面的一端叫南极（S极）
每个磁体都有两个磁极：北极 和 南极
思考与讨论：
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？
四、探究二：磁极之间的相互作用
图片展示：磁悬浮列车、玻璃清洁器。
问：磁体都是来自于自然界的磁铁矿石吗？
活动：如图所示，在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，观察其能否把大头针吸引上来： 。
把一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来： 。
如果把条形磁铁拿开，观察到的现象是： 。
（板书）：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程称为磁化。
磁化的分类：铁棒离开磁体，磁性立即消失。称为软磁体。
钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁体或永磁体。
图片展示硬磁材料的应用及软磁材料的应用
五、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
1.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（ ）
A、一定的S极 B、可能是N极 C、可能是S极 D、一定是N极
2.如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（ ）
A、互相吸引，如图甲所示
B、互相排斥，如图乙所示
C、既不吸引，也不排斥，如图丙所示
D、有可能互相吸引，有可能互相排斥
给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？?
①看钢棒能否吸引铁、钴、镍等物质。如能吸引，则有磁性。
②看钢棒是否具有指向性。如有指向，则有磁性。
③利用小磁针的一个极靠近钢棒的两端，如其中一次小磁针自动躲开（排斥），则有磁性。
④利用磁极的性质。用已知磁体的一个磁极分别靠近的钢棒中间和两端，如发现钢棒两端磁性强、中间磁性弱，则该钢棒一定有磁性。
培优
扶差
作业
板书
设计
2.5表示元素的符号-第二课时
1、磁 体：具有磁性的物体。
2、磁 性：物体能吸引铁、钴、镍 等物质的性质
3、磁 极：磁体上磁性最强的部位。
指南面的一极----南极（S极）
指北面的一极----北极（N极）
4、磁体间的相互作用规律：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5、磁 化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
教学
反思
课件18张PPT。第5节 表示元素的符号第二课时 元素周期表
元素周期表元素周期表是依据什么来编排的？便于研究元素的性质和用途元素原子的核电荷数科学家为什么要把
各种元素排成表格？笼式周期表螺旋时钟式周期表螺旋式周期表是科学家根据元素原子的核电荷数由小到大给元素所编的序列号。即：
原子序数=核电荷数=质子数7 4 77117 18元素周期表的结构特点：解析周期
（7个）族
（16个）短周期长周期不完全周期第一周期第二周期第六周期第三周期第五周期第四周期第七周期—— 2 种—— 8 种 —— 8 种—— 18 种—— 18 种—— 32 种—— 26 种主族副族第VIII族0 族共 7 个主族，包括短周期和长周期元素共 7 个副族，只包括在长周期中包括第8、9、10 纵行稀有气体元素1、元素按______________________顺序，
从左到右排列;2、同周期，从左到右，由_____元素逐渐到
_______元素，最后是_________元素；金属非金属稀有气体核电荷数（质子数）由小到大由此可推测：元素的性质等会发生____性变化。周期元素的排布规律：在哲学上： 说明世间的万物都是有联系的；
自然科学：指导新物质的合成，预测新物质
的性质；
在生产上：指导在一定区域内寻找新物质。
如：新型农药、新型催化剂……元素周期表对我们有哪些指导意义？不看周期表，写出核电荷数从1—18号
元素的元素符号或名称。课堂练习：H
氢He
氦Li
锂Be
铍B
硼C
碳N
氮O
氧F
氟Ne
氖Na
钠Mg
镁Al
铝Si
硅P
磷S
硫Cl
氯Ar
氩小结：第5节 表示元素的符号二、元素周期表：横（周期）：从左到右质子数增加纵（族）：同主族元素化学性质相似7横18纵16个族A主族B副族0族族1、表示方法：
用该元素的拉丁文的第一个大写字母来表示，
若有重复则取前两个字母，第二个小写
2、意义：
（1）（宏观）表示一种元素
（2） （微观）表示这种元素的一个原子
（3） （宏观）由原子直接构成的物质，还可以表示这种物质一、元素符号第8族练习：说说下列符号的意义：8 O
氧
16.008---原子序数（质子数）；
O---元素符号；
氧---元素名称；
16.00---相对原子质量。(2017·江西)2017年5月我国发布了四种新元素的中文名称，如图是其中一种元素的信息。下列有关说法错误的是( )
原子序数 115 汉语拼音 mò
符号 Mc 中文名称 镆
英文名称 moscovium
A．镆属于金属元素
B．镆的原子序数115表示其核内有115个中子
C．“Mc”表示镆这种物质、镆元素、1个镆原子
D．四种新元素的原子中质子数不同B感谢聆听
