第二章 严整的生命结构
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七年级生物学上册第一单元（第二章第一节）导学案
课题：显微镜的构造和使用（第一课时）
学习目标：
1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规范操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
学习重点：
显微镜的基本构造和作用
学习难点：
显微镜的规范操作方法
学法指导：
本节的主要内容是识别显微镜的基本构造和作用，熟悉显微镜的正确使用方法。能够独立操作使用显微镜，是每一位初中生必须具备的最基本的生物实验操作技能。为了达到这一目的，本节课主要学习并掌握有显微镜结构和使用的理论知识。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
生物学的科学探究过程可分为那几个基本环节？
二、问题探究：
1、阅读课本第12-13页，观察显微镜实物或课本插图1.2-2，以小组为单位分析并讨论下列问题，完成后小组展示。
（1）认识并牢记显微镜各部分的名称和作用。
（2）观察目镜和物镜的特点。
（3）分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
（4）转动反光镜，辨别两面的区别。
（5）观察遮光器上光圈的大小。
2、小组内同学间互相提问检查对显微镜各部分的名称和作用的掌握情况。
3、阅读课本第13-14页，观察显微镜实物和课本插图1.2-3、1.2-4、1.2-5，了解显微镜的正确使用方法。
（1）取镜与安放：一手握 ，一手托 ；显微镜放在实验台略偏 的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘 厘米左右。
（2）对光：先转动 ，使 上升；转动 使低倍物镜对准 ； 眼注视目镜（ 眼睁开），转动 ，直到看到一个 的视野。
（3）安放装片：装片放在 上，用 压住，是标本正对通光孔的 。
（4）观察： 从侧面注视 ，方向转动 使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升至发现物像；必要时，转动 使物像更清晰。
（5）整理和存放：提升 ，取下 ；转动 ，使 偏向两旁，将 转到最低， 竖起。
4、小组内同学间互相提问检查对显微镜的正确使用方法的掌握情况。以小组为单位，找1-2名同学操作显微镜，其他同学找出操作错误并改正。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、用显微镜进行观察时，正好遇上阴天你应该选用（ ）
Ａ.大光圈，凹面镜 Ｂ.大光圈，平面镜 Ｃ.小光圈，凹面镜 Ｄ.小光圈，平面镜
2、显微镜对好光以后，从目镜中看到的视野应该是（ ）
Ａ.白亮的 Ｂ.有直射阳光的 Ｃ.暗灰色的 Ｄ.黑暗的
3、右图为显微镜结构示意图，请据图回答问题：
（1）对物象具有放大作用的是[ ] 和[ ] 。[3]的名称是
它既是安放 的结构，又具有 的作用。
（2）[11]和[12]分别是 和 ，它们的作用是 。
（3）图中放置玻片标本的结构是[ ] ，它的中央有一个圆孔，叫做 。两旁各有一个[ ] ，下面有遮光器，遮光器上有大小不同的圆孔，叫做 ，遮光器具有 的作用。
（4）写出下列结构的名称：
[2] [9]
[10] [13]
（5）对好光后，要找到观察的物象时，把载玻片上的要观察的物体置于 中央，先转动[ ]号结构，再转动[ ]号结构，直到看清物象为止。
拓展提高：
查找有关资料，了解显微镜有哪些种类。
附：教情学情分析答案
1、Ａ 2、Ａ
3、（1）[1]目镜 [2]物镜 转换器 物镜 调换物镜
（2）粗准焦螺旋 细准焦螺旋 调节镜筒的升降
（3）[5]载物台 通光孔 [8]压片夹 光圈 调节光线强弱
（4）[2]镜筒 [3]反光镜 [10]镜座 [13]镜臂
（5）通光孔 [11] [12]
辅助材料：
怎样使用显微镜
在你开始进入生物世界之前，首先要掌握的一项重要技术，就是懂得正确而又熟练地使用显微镜。因为显微镜是进行生物实验的最基本的工具，通过显微镜的帮助，你能够看到生物的细胞和组织的简单结构，在你的面前将展现出一个肉眼不能看见的有趣的生物世界。
通常使用的显微镜，一般都与课本插图中的显微镜相似。
使用显微镜之前，必须清楚地了解显微镜的各个重要部分以及每个部分的使用方法。移动显微镜时，要用一只手握紧显微镜的臂，另一只手托起显微镜的底座，小心地放在稳固的桌面上。如有条件，显微镜最好放在靠近窗户或电灯的地方。
使用显微镜时，要转动调换器，使物镜与目镜镜筒对成直线。当你听到“咔嗒”一声时，表示物镜已经置于正确的位置。
然后，移动反光镜弯曲的一边，直至能够把光线集中进入镜筒。这时，你的眼睛通过目镜就会看到光线。
对准光线后，再把已经准备好标本的载玻片放在显微镜台的圆孔上。如果你想要看较阔视野的镜头，就用低倍镜。这时可转动较大的“粗调螺旋”，使低倍镜头垂直距离镜台载玻片约6毫米。
眼睛贴近目镜，慢慢提起镜筒，朝着你本身方向转动“粗调螺旋”，放在载玻片上的标本，将会渐渐清楚地显现在你的眼前。
当标本集中在焦点上时，再转动“微调螺旋”。你的眼睛仍然贴近物镜，用手慢慢转动小螺旋，直至标本十分清晰地显示出来为止。
大多数显微镜的物镜一般都可以把物体放大10倍，低倍镜的透镜也可以把物体放大10倍。因此，当你使用低倍镜时，载玻片上的标本将放大10×10倍，也就是放大了100倍。
高倍镜的透镜通常把物体放大40倍，所以，当你使用高倍镜时，放在载玻片上的标本将比实际尺寸放大10×40倍，即400倍。
在未正式使用显微镜之前，最好先取一小张白报纸作试验，通过这样的试验，你可以学会并熟悉使用显微镜。
七年级生物学上册第一单元（第二章第一节）学案
课题：显微镜的构造和使用（第二课时）
学习目标：
1、复习显微镜的基本构造和作用。
2、练习并初步学会显微镜的规范操作方法。
3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
学习重点：
使用显微镜观察生物玻片标本
学习难点：
使用显微镜观察生物玻片标本
学法指导：
本节的主要任务是在上节课知道了显微镜的基本构造和作用，熟悉了显微镜的正确使用方法的基础上，能够独立操作使用显微镜，初步学会显微镜的正确、规范的使用方法，并能利用显微镜观察生物玻片标本。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、两人一组，独立完成实验，互相评分、矫正。
3、讨论并分析在实验中出现的各个问题，明确答案并强化记忆。
4、根据自己实验的完成情况，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
说出显微镜的正确操作步骤：：
（1） ：须注意的问题有：
（2） ：须注意的问题有：
（3） ：须注意的问题有：
（4） ：须注意的问题有：
（5） ：须注意的问题有：
二、实验探究：
1、练习使用显微镜
（1）学生两人一组，练习使用显微镜。练习时，一人操作，另一人检查并对其操作利用下表进行点评。一人完成后，两人互换。
显微镜操作记录表 使用人： 评比人：
操作步骤 操作情况 错误情况
取镜与安放
对光
安放装片
观察
整理和存放
（2）两人互相讨论：在显微镜使用中，常见的错误有哪些，怎样避免发生这些错误？
2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本，以小组为单位讨论并完成下列问题：
（1）有的同学在用显微镜观察时，看不见白亮的视野，
试分析其原因？
（2）在观察玻片标本时，怎样快速地找到要观察的物像？
（3）在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？装片的移动方向与物像的移动方向有什么关系？
（4）怎样计算物像的放大倍数？
（5）当由低倍物镜转换为高倍物镜时，观察到的视野和物像有什么变化？
3、各小组讨论：显微镜使用过程中有哪些常见的错误？怎样避免？以小组为单位展示。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、显微镜的目镜是75×，要想物象为物体的900倍，应选用的物镜是（ ）
Ａ.8× Ｂ.10× Ｃ.12× Ｄ.15×
2、用显微镜观察装片时，在视野中有一异物，移动装片或转换物镜后，异物仍可见，它可能在（ ）
Ａ.物镜上 Ｂ.目镜上 Ｃ.实验材料上 Ｄ.反光镜上
3、为使显微镜视野右下方的细胞移到视野的正中央，应把装片向哪个方向移动（ ）
Ａ.右下方 Ｂ.右上方 Ｃ.左上方 Ｄ.左下方
4、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换为高倍镜后会发现（ ）
Ａ.视野变暗，细胞数目减少 Ｂ.视野变暗，细胞数目增多
Ｃ.视野变亮，细胞数目减少 Ｄ.视野变亮，细胞数目增多
5、在显微镜下看到的物象是“ｂ”字，观察的标本实际应是（ ）
Ａ.ｐ Ｂ.ｂ Ｃ.ｑ Ｄ.ｄ
6、显微镜对好光后，光线依次经过的途径是：
7、请根据你学习的显微镜知识回答下列问题：
（1）显微镜中主要起放大作用的是[ ] 和[ ] 。
（2）在显微镜结构中，能使镜筒升降的是[ ] 和 [ ] 。“p”在显微镜下成像是 。
（3）某同学在用低倍镜观察切片时，发现视野中有一黑点。移动切片黑点不动，转换物镜后黑点仍在。请问黑点在 上。
（4）某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，看到的物像如图1中①所示，若要观察的物像达到图1中②所示效果，他应将装片向_____________移动。当他画出其中的一个细胞，在画细胞核时，不能涂抹或用阴影表示，而应该用疏密不同
的_______表示。
（5）在观察中物镜由10×换为40×时，视野的亮度变化
是 。这时，你应该调节 和 ，使视野明暗
适宜。
（6）在一架光学显微镜的镜头盒里有4个镜头(如图所示)，
若要使视野中看到的细胞数量最少应选用哪一组镜头（ ）
A.甲和丙 B．乙和丁 C．乙和丙 D．甲和丁
拓展提高：
某同学利用显微镜观察装片时，发现在视野中有一污点。试分析，怎样判断污点所在的位置？
附：教情学情分析答案
1、Ｃ 2、B 3、Ａ 4、Ａ 5、C
6、 反光镜、光圈、通光孔、装片、物镜、镜筒、目镜
7、(1） 1目镜 4物镜 （2） 11粗准焦螺旋 12细准焦螺旋 d
(3) 目镜 （4）右下方 细点 （5）变暗 遮光器 反光镜 （6）A
辅助材料：
使用显微镜过程中常犯的错误
显微镜是学习和研究生物学的重要工具。学会正确使用显微镜是学生必须掌握的一项基本技能。但据调查，很多初中生甚至高中生不能正确使用显微镜。在使用显微镜过程中常犯有如下的错误。
（1）显微镜安放位置不当，有碍操作 显微镜安放不是靠前就是靠后，或位置靠右，甚至把镜筒向着自己。显微镜应安放在离桌边缘5cm、镜筒向前，并讲清显微镜位置稍靠左侧的道理（两眼同时睁开观察，眼不易疲劳，便于绘图。）
（2）对光顾此失彼 对光时往往忘记了反光镜的正确使用，不能根据光线的强弱来选择平面镜或凹面镜；用高倍镜进行对光，不把低倍镜位置放低；在转动转换器时，物镜没有到位，光圈也没有调节好，视野光线不均匀、明亮。
（3）不能迅速找到要观察的物像 没有按简明、合理的程序操作。先使用视野宽的低倍镜，把要观察的材料放通光孔中央，放下镜筒使物镜下端与装片的距离约1cm，沿逆时针方向徐徐调节粗准焦螺旋，同时左眼注视视野，直到看清物像。如果第一次标本未进入视野，那么要重新操作，在调节粗准焦螺旋的同时，移动装片，直到看见物像为止。在具体操作时，也可以装片表面杂质或气泡为参照物，当杂质出现时，表明物距基本调好，再移动装片，即可找到所要观察的物像。
（4）高倍物镜的使用方法不正确 由于高倍物镜的工作距离小，有的学生害怕把镜头损坏，一旦用高倍物镜时就把镜筒升上来，结果在低倍镜下观察到的物像换成高倍镜后就再也找不到了。因此，在教学时要向学生反复强调用高倍物镜前先换上高倍的目镜，再直接换上高倍物镜，并且把光圈开大。
（5）忽视准焦螺旋的使用 有的学生在使用高倍物镜时，仍然调节粗准焦螺旋，其结果往往把物镜损坏、装片压烂。
（6）认为倍数越大，越清晰 如果目镜倍数过大，得到的放大虚像则很不清晰。因此，给学生讲明，在低倍镜下能看清楚的物像，不必用高倍镜观察。
（7）忽视显微镜的保养 显微镜是精密的放大仪器，要教育学生爱护显微镜。轻拿轻放，不能用手或布去擦试镜头，使用倾斜关节时，倾斜角度不能太大。实验完毕，盖上镜头盖，移去载物台上的玻片，转动转换器，使两个物镜分开至两旁，降下镜筒，装入镜箱内。
总之，防患于未然，及时纠正在显微镜的使用中所犯的错误，通过严格训练，我们一定会逐步正确、熟练地操作显微镜，激发起对生物学的浓厚兴趣。
如何训练张开双眼使用单筒显微镜
在初学使用单筒显微镜时，极易紧闭一只眼，用另一只眼观看视野下的物体。这样不能同时记录视野下的物体参数，不能准确画下物体图象，时间一长，眼睛易疲劳。用水蚤作为训练学生张开双眼使用单筒显微镜的材料，效果很好，现介绍如下。
一、练习调节焦距找物象
在凹玻片中滴加一滴水。取水蚤一只，盖上盖玻片，吸去水分少许，使水蚤不再游动但仍在水中。在低倍镜下找到水蚤，并在水蚤黑色眼的下方、躯干部背侧找到正在搏动的椭园形的心脏。
二、练习睁着双眼观察水蚤，并记录其心率
在找到水蚤心脏后，用左眼观察心搏。把带有秒针的手表放在显微镜右侧，右眼看秒针走动。要求既能看到心搏又能看到秒针在转动。练习数15秒钟水蚤的心搏数，连续记下5个数据，算出水蚤的平均心率。
七年级生物学上册第一单元（第二章第二节）学案
课题：细胞的结构和功能（第一课时）
学习目标：
1、知道细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、学会制作临时装片，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。
3、初步学会画细胞结构图。
学习重点：
制作临时装片，并利用显微镜观察、认识细胞的结构
学习难点：
制作临时装片
学法指导：
本节的主要内容是通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、通过自学了解制作临时装片实验过程，注意讨论其中的关键步骤，完成“问题探析”的各个问题。
3、独立完成实验，并观察、作图。
4、在完成实验的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
1、显微镜中看到的物像是实物的 ，观察到的物像的移动方向与装片的移动方向 。
2、显微镜的放大倍数是 和 发大倍数的乘积。
二、实验探究：
1、阅读课本第16页，并观察图1.2-6、1.2-7，说出从细胞组成的角度怎样对生物进行分类？
2、自学课本第17-18页，了解制作临时装片的方法步骤。小组内学生相互之间复述，检查掌握情况。讨论其中的关键步骤：
（1）本实验的材料用具主要有： 。
（2）制作临时装片前，为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？
（3）为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水，而制作人体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水？
（4）为什么要用镊子从洋葱的内表皮撕取一块薄膜？
（5）为什么要用凉开水漱口？
（6）怎样正确地盖盖玻片，为什么？
（7）用什么染色 怎样染色？
3、学生分组，两人一组。分别完成洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。注意操作的规范正确。
4、各小组讨论：制作临时装片过程中有哪些常见的错误？怎样避免？以小组为单位展示。
5、观察细胞结构并讨论：洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么？ 比较它们的异同？
6、选择视野中你最满意的一个细胞，绘制细胞结构图，并标注各结构名称。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、制作临时装片的过程中，加盖盖玻片时必须先使它的一边接触盖玻片上的水滴，然后再轻轻盖上，这样做的目的是（ ）
Ａ.防止实验材料滑动 Ｂ.便于实验材料染上颜色
Ｃ.增强光线透过材料便于观察 Ｄ.防止盖玻片下出现气泡
2、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）
Ａ.自来水、生理盐水、碘液 Ｂ.生理盐水、自来水、碘液
Ｃ.凉开水、生理盐水、碘液 Ｄ.碘液、生理盐水、凉开水
3、切多汁的水果时，会流出许多液体。这些液体主要来自（ ）
Ａ.细胞膜 Ｂ.细胞质 Ｃ.细胞核 Ｄ.液泡
4、用显微镜观察植物细胞装片的同一部位。若想在视野中所看到的细胞数目最多的，应该选择的组合是（ ）；若想在视野中所看到的细胞最清楚的，应该选择的组合是（ ）。
A．目镜10X ，物镜10X B．目镜10X ，物镜20X
C．目镜10X ，物镜40X D．目镜10X ，物镜4X
5、下图为制作洋葱鳞片叶临时装片的过程，请据图回答问题：
（1）按实验进行的顺序排列各图所示的操作步骤： 。
（2）图中①所示的操作是 ，先将盖玻片一侧接触液体，再慢慢放下，这样操作的目的是 。
（3）若不像图⑤那样将材料展平，你认为对观察有什么影响？
。
（4）③、④所示的操作叫 ，目的是 。
拓展提高：
课本 第23页，观察紫鸭跖草的细胞质流动
附：教情学情分析答案
1、 D 2、Ｃ 3、D 4、D 、Ｃ
5、（1）②、⑥、⑤、①、③、④
（2）盖盖玻片 避免出现气泡
（3）细胞出现重叠，看不清完整的细胞结构
（4）染色过程 使染液浸润到整个标本
辅助材料：
细胞的发现史
发现细胞的人——罗伯特·虎克 人类在很长的时期内，都是依靠肉眼来观察世界上形形色色的事物的。但是，人眼能够看到的物体，极限只有0.1 mm。公元1世纪时，罗马学者曾谈到装有水的水晶器皿可以放大字母。16世纪中期，瑞士的一位博物学家用放大镜描述了蜗牛壳和原生动物。1610年，伽利略(G.Galilei，1564—1642)根据望远镜倒视时有放大物体的特点，制成了一台显微镜，并对昆虫进行了观察。以后，自制显微镜的人日益增多，英国物理学家罗伯特·虎克(Robter Hooke，1635—1703)就是其中的一个。
1665年，虎克从一小块清洁的软木上切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜下观察时，似乎看到了一些小的空洞，但并不十分清楚。虎克切下的极薄的切片是白色的，他便把它的下面衬上一片黑色的木板，再用一个凸镜投光其上，于是他清楚地看到了薄片全部是多孔多洞的，像一个个蜂窝。虎克当时研究软木的目的，是为了阐明软木轻而具有弹性和疏水性等特点，结果却发现了很多的小孔或小室。虎克首先把这些小孔叫做细胞。细胞这个名词一直沿用至今。
1677～1678年，荷兰的显微镜学家雷文虎克(A.van Leeuwenhoek，1632—1723)，用自制的显微镜发现浸泡胡椒的水中有许多小动物。与雷文虎克同时期从事显微镜观察研究的，还有意大利和英国科学家。他们分别对植物细胞、原生动物、细菌、红细胞等进行了观察和描述。作为早期的显微镜学家，虎克和他们记录下许多重要的观察结果，第一次在一个新的水平上揭示出一个令人难以置信的、十分复杂的生物界。
细胞学说的建立
在罗伯特·虎克用自制的显微镜观察了软木的薄片以后，在很长的一段时间里，人们都误认为细胞壁是细胞的主要部分。1671年，英国和意大利的科学家同时发现了活细胞的内部充满了黏稠的物质，他们把这种黏稠的物质叫做“黏质”，但不知道这就是细胞的主要组成部分。1831年，英国科学家发现活的植物细胞内有一个由特别稠密的物质构成的结构，他把这个结构叫做细胞核，并认为细胞核是细胞的一个组成部分。这时候，细胞质和细胞核虽然都已发现，但是，人们仍然不知道它们的重要性，还是过高地估计细胞壁的作用。直到1838年，德国科学家才指出细胞壁是细胞质和细胞核活动的产物，而不是细胞的主要组成部分。
1838～1839年，德国植物学家施莱登(M.J.Scheiden，1804—1881)和解剖学家、生理学家施旺(T.Schwann，1810—1882)，通过各自的研究工作，指出细胞是动植物的基本结构和生命单位，从而建立了细胞学说。这是自1665年罗伯特·虎克发现细胞以来，人们对细胞进行的第一次理论性概括。细胞学说阐明了植物界和动物界在生命本质上的统一性，成为人们认识生物界的一次重大飞跃。
生物图的画法和注意事项
生物绘图包括一般绘图和显微镜绘图。图的大小一般不超过绘图纸的四分之一，位置稍偏左上方，图的右侧引出水平线注结构名称，图的下方写上所画图的名称。图中比较暗的地方，用铅笔点上细点表示，细点的稠密程度就代表了物质结构的疏松、紧密程度。生物绘图一般用3H的铅笔，根据观察到的物像按比例画出。
七年级生物学上册第一单元（第二章第二节）学案
课题：细胞的结构和功能（第二课时）
学习目标：
1、认同细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、能熟练使用放大镜。观察草履虫的生命活动。
3、能说出植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用。
学习重点：
植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用
学习难点：
观察草履虫的生命活动
学法指导：
本节的主要内容是通过“观察草履虫”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生命活动的基本单位。并能说出植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、通过自学了解实验观察草履虫的过程，注意讨论其中的关键步骤，完成“问题探析”的各个问题。
3、独立完成实验，并注意观察分析实验的现象。
4、在完成实验的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
1、 制作临时装片时，盖盖玻片和染色的正确操作是怎样的？
2、下图是一位同学画的人体口腔上皮细胞结构图，请指出错误并改正。
二、实验探究：
1、阅读课本第20-21页，并观察图1.2-9、1.2-10、1.2-11，了解实验“观察草履虫”的具体要求。以小组为单位，完成下列问题并展示：
（1）本实验的材料用具有： 、酵母培养液、 、载玻片、吸管、放大镜等。
（2）用吸管吸取草履虫培养液时，应吸取什么位置的培养液？为什么？
（3）为了便于观察载玻片上草履虫培养液中的草履虫，我们可以怎样做？
（4）在实验步骤2、3中，草履虫的行为分别是怎样的？这些行为说明了什么问题？
（5）如果你的实验结果和其他同学的不同，试分析一下可能的原因？
2、自学课本第21页，认同细胞是生命活动的基本单位的观点。小组讨论，细胞是如何体现生命活动的？
3、熟读并理解课本第22页，及图1.2-13 ，以植物细胞为例说出各部分结构的名称和功能。
4、小组讨论：说出动物细胞各部分结构的名称和功能。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、为限制草履虫的运动速度，观察草履虫时应对载玻片的培养液如何处理（ ）
Ａ.把水吸干 Ｂ.多滴加清水 Ｃ.滴加盐水 Ｄ.放少量棉花纤维
2、下列关于植物细胞的叙述中，不能说明它是活细胞的一项是（ ）
Ａ.细胞质不停的流动 Ｂ.细胞在分裂生长
Ｃ.细胞有完整的细胞壁 Ｄ.营养物质通过胞间连丝交流
3、右图是植物细胞结构示意图，请据图回答问题：
（1）维持细胞形状，对细胞起保护和支持作用的结构是[ ] 。
（2）带甜味和带酸味的物质存在于[ ]
中，含遗传物质的结构是[ ]
。
（3）在生命活动旺盛的细胞中，[ ] 是缓慢流动着的，它流动的意义在 。
（4）控制物质进出细胞的结构是[ ] 。
（5）根据液泡的数量可以判断这是一个
的细胞。
（6）用显微镜观察洋葱表皮细胞时，用低倍镜换高倍镜后，看到的细胞数目 （增多
或减少）。
拓展提高：
根据下图设计实验，在一个载玻片上观察草履虫对肉汤、盐的反应。
附：教情学情分析答案
1、 D 2、Ｃ
3、（1）[1]细胞壁 （2）[5]液泡 [3]细胞核
（3）[4]细胞质 促进细胞与外界环境之间进行物质交换
（4）[2]细胞核 （5）成熟 （6）减少
辅助材料：
原核细胞和真核细胞
除了病毒外，绝大多救生物均由细胞构成。根据细胞内核结构的分化程度不同，可以将细胞分为原核细胞和真核细胞。原核细胞没有核膜，无成形的细胞核，只有由核物质构成的核区，也没有线粒体、高尔基体、内质网等细胞器。原核生物包括细菌、支原体、蓝藻、歌茵等。真核细胞有核膜包被的真正的细胞核，有功能不同的多种细胞器，如线粒体、高尔基体、内质网等。大多数动、植物细胞均为真核细胞。化石研究表明，地球上大约35亿午前就出现了原核细胞，在大约12亿—14亿年前才出现真核细胞。真核细胞的起源有两种假说：一是“内共生假说”，认为真核细胞的各部分分别起源于几种共生的原核细胞，如需氧细菌穿入异养厌氧的原核生物，经长时间的共生变为线粒体，蓝藻穿入则变为叶绿体等。二是“质膜内榴假说”，认为古原核生物体积增大时，质膜发生内榴形成内质网等细胞器，以及由核膜造成细胞核等，同时，认为DNA复制产生许多拷贝，质膜围绕DNA拷贝发生内榴，最后形成具有双层膜的细胞器，如线粒体、叶绿体等。
克隆技术
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。这种以单细胞培养出来的克隆动物，具有与单细胞供体完全相同的特征，是单细胞供体的“复制品”。英国英格兰科学家和美国俄勒冈科学家先后培养出了“克隆羊”和“克隆猴”。克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的创举”。有人甚至认为，克隆技术可以同当年原子弹的问世相提并论。
克隆技术可以用来生产“克隆人”，可以用来“复制”人，因而引起了全世界的广泛关注。对人类来说，克隆技术是悲是喜，是祸是福？唯物辩证法认为，世界上的任何事物都是矛盾的统一体，都是一分为二的。克隆技术也是这样。如果克隆技术被用于“复制”像希特勒之类的战争狂人，那会给人类社会带来什么呢？即使是用于“复制”普通的人，也会带来一系列的伦理道德问题。如果把克隆技术应用于畜牧业生产，将会使优良牲畜品种的培育与繁殖发生根本性的变革。若将克隆技术用于基因治疗的研究，就极有可能攻克那些危及人类生命健康的癌症、艾滋病等顽疾。克隆技术犹如原子能技术，是一把双刃剑，剑柄掌握在人类手中。人类应该采取联合行动，避免“克隆人”的出现，使克隆技术造福于人类社会。
七年级生物学上册第一单元（第二章第三节）学案
课题：细胞的分裂与分化
学习目标：
1、知道什么是细胞分裂，并能说出细胞分裂的基本过程。
2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3、认识并能区分人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
学习重点：
细胞分裂、分化的过程 区分组织的类型
学习难点：
细胞分裂、分化的过程
学法指导：
本节的主要内容是了解细胞分裂和分化的过程以及动植物体的几种重要的组织。细胞的分裂和分化是微观的生命现象，为了便于理解，一定要注意课本图形的观察与利用。对植物和动物几种重要组织的学习要注意与生活实际相联系。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习。
2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
3、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
4、根据“知识结构”自我矫正。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
1、 观察草履虫用吸管吸取草履虫培养液时，应吸取什么位置的培养液？为什么？
2、 说出植物细胞各部分结构的名称及其主要功能？
二、问题探究：
1、阅读课本第24页第一段，了解什么是细胞分裂和细胞分化。通过 可以使细胞的数目增多，通过 可以使细胞的种类增多。
2、自学课本第24-25页，有关“细胞分裂”部分的内容，并注意观察图1.2-15、1.2-16，小组讨论并总结下面的问题：
（1）细胞分裂的基本过程是：先是 一分为二，然后 一分为二。其中：植物细胞分裂过程为 ；
动物细胞分裂过程为 。
（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有什么不同？
（3）细胞分裂过程中，变化最大的结构是 ，主要体现在其中出现了 。
3、 熟读课本第25-26页，及图1.2-17、1.2-18，理解有关“细胞分化”部分的内容。完成下列问题。
（1）经过细胞分化，可以形成不同的 。我们把 、 相似， 相同那个的细胞构成的细胞群叫做 。
（2）根据下图，填出动物和植物的几种基本组织名称：
（3）小组讨论：对各种组织进行举例？
4、讨论细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、生物体重量增加的主要原因是（ ）
Ａ.细胞分化和细胞生长 Ｂ.细胞分裂和细胞生长
Ｃ.细胞生长和细胞特化 Ｄ.细胞分裂和细胞分化
2、细胞进行分裂时，（ ）最先分裂成两个
Ａ.细胞膜 Ｂ.细胞质 Ｃ.细胞核 Ｄ.细胞壁
3、下列组织属于植物组织的是（ ）
Ａ.上皮组织 Ｂ.营养组织 Ｃ.结缔组织 Ｄ.神经组织
4、下列结构中，具有保护功能并属于组织的是（ ）
Ａ.细胞壁 Ｂ.番茄的种子 Ｃ.叶片的表皮 Ｄ.细胞膜
5、植物的营养组织分布在（ ）
Ａ.根、茎、叶中 Ｂ.花、果实、种子中 Ｃ.茎、叶中 Ｄ.所有器官中
6、下图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答：
（1）从图中A可以看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在 、 方面都很相似，并且都具有 能力。
（2）从图A到图C的过程表示 。
（3）图B是 组织，图D是 组织。
（4）如果这个过程发生在番茄过时的形成过程中，图D最可能发育成 ，图B最可能发育成 。
拓展提高：
取身边常见的至少三种蔬菜水果，分析其组成都包括哪几种组织。
附：教情学情分析答案
1、Ｂ 2、Ｃ 3、Ｂ 4、Ｃ 5、Ｄ
6、（1）形态 结构 分裂 （2）细胞分裂
（3）营养 保护 （4）表皮 果肉
辅助材料：
细胞分裂
一个细胞分裂为两个细胞的过程。分裂前的细胞称母细胞，分裂后形成的新细胞称子细胞。细胞分裂通常包括核分裂和胞质分裂两步。在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。在单细胞生物中细胞分裂就是个体的繁殖，在多细胞生物中细胞分裂是个体生长、发育和繁殖的基础。
①原核细胞的分裂。现在还了解不多，只对少数细菌的分裂有些具体认识。原核细胞既无核膜，也无核仁，只有由环状DNA分子构成核区，又称拟核，具有类似细胞核的功能。拟核的DNA分子或者连在质膜上，或者连在质膜内陷形成的质膜体上，质膜体又称间体。随着DNA的复制间体也复制成两个。以后，两个间体由于其间的质膜的生长而逐渐离开，与它们相连接的两个DNA分子环于是被拉开，每一个DNA环与一个间体相连。在被拉开的两个 DNA环之间细胞膜向中央长入，形成隔膜，终于使一个细胞分为两个细胞。
②真核细胞的分裂。按细胞核分裂的状况可分为3种：即有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。有丝分裂是真核细胞分裂的基本形式。减数分裂是在进行有性生殖的生物中导致生殖母细胞中染色体数目减半的分裂过程。它是有丝分裂的一种变形，由相继的两次分裂组成。无丝分裂又称直接分裂。其典型过程是核仁首先伸长，在中间缢缩分开，随后核也伸长并在中部从一面或两面向内凹进横缢，使核变成肾形或哑铃型，然后断开一分为二。差不多同时细胞也在中部缢缩分成两个子细胞，由于在分裂过程中不形成由纺锤丝构成的纺锤体，不发生由染色质浓缩成染色体的变化，故名。
细胞分化过程
在胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似。通过体细胞的有丝分裂，细胞的数量越来越多。与此同时，这些细胞逐渐向不同方面发生了变化。像这样，在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织。
生物体的各种组织就是通过细胞分化而形成的。如植物的分生组织细胞通过不断的分裂、分化形成不同的组织。可见，组织的形成是细胞分化的结果。细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。
经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织。例如，在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都是来自中胚层。但是，后来红细胞能够合成血红蛋白，而心肌细胞则能够合成肌动蛋白和肌球蛋白。这两种细胞的稳定性变异是不可逆转的。
七年级生物学上册第一单元（第二章第四节）学案
课题：多细胞生物体的结构层次
学习目标：
1、 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。
2、 说出器官和系统的概念。
3、 形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
4、 在进行小实验的过程中，初步培养观察、概括能力，初步学会运用所学的知认识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力。
学法指导：本节内容中器官和系统概念的归纳和总结是一个难点，宜通过简单易行的小实验和多媒体课件，获得直观的感性材料。
课前准备：兴趣小组采集绿色开花植物标本（注意采摘过程中保护花草树木）。
学习探究：
一、知识回顾
1、构成生物体的结构和功能的基本单位是什么？
2、简述细胞的分裂过程。
3、什么是组织？组织是怎样形成的？
二、问题探究
学点一：植物体的结构层次
实验探究1：器官的含义
实验材料：番茄、解剖刀（或水果刀）、开水等。学生分组讨论，自己设计方案：探究番茄是由哪些结构组成的。（注意实验的操作安全）
实验设计方案： 。
实验现象： 。
实验结论： 。
拓展：你还能想到利用哪些的材料来设计实验来探讨器官的过程。讨论后进行交流。
器官的涵义： 。
实验探究2：植物体的结构层次
观察学生采集的植物标本和一株开花期的绿色开花植物（或者结合图1.2-19植物体的结构层次）。
思考讨论：
1、绿色开花植物由哪些器官组成？
2、 绿色开花植物是否都具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，为什么？
3、 你认为植物体的各种器官分别起什么作用？
4、 根、茎、叶、花、果实、种子之间是怎联系在一起的？
讨论结论：
1、 。
2、 。
3、 。
4、 。
归纳植物体的结构层次： 。学点二：动物体的结构层次
1、 自主探究
⑴观察图1.2-20人体的结构层次。
⑵观察课件了解食物在人体器官内的消化情况。
⑶结合自身的经验思考讨论食物时如何被消化和吸收的。
⑷概括系统涵义： 。
你还能列举哪些系统： 。
分析讨论：哺乳动物的结构层次？
。
2、 创设情境
下课铃响了。。。。。。午饭时间到了！你匆匆走进教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，然后掏钱付账，然后，小心翼翼地端着饭盒，在拥挤的食堂中找到你的朋友，在他们的身边坐下，开始吃饭。
小组讨论：想一想，从听到铃声，走进食堂、买饭到吃饭的这一简单过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能完成吃饭这一过程吗？
讨论结果： 。
比较异同：比较植物体和动物体的结构层次的异同点 。
自主总结：这节课有什么收获？
在生活中你遇到了哪些问题，与本节的知识有关，你可以提出来，大家相互交流。
三、知识梳理
概念 植物体的结构层次 → →
种类
多细胞生物体的结构层次
概念
动物体的结构层次 → → → 种类
教情学情分析：
1、 草地上，小羊在悠闲的吃草，请根据你所学习的知识，分别写出青草和小羊的结构层次。
青草： 。
小羊： 。
2、人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要区别是，人体具有：
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
3、下列结构中，不属于生殖器官的是：
A、莲的种子 B、芙蓉的花 C、葡萄的果实 D、柳树的茎
4、我们爱吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤两大部分，它们在生物学上应该分别属于：
A营养器官和生殖器官 B营养组织和保护组织
C生殖器官和营养器官 D保护组织和营养器官
5、你认为与番茄果实的表皮同属于同一组织的是
A番茄的果肉 B洋葱鳞片叶表皮 C菊花茎的顶端 D西瓜瓤
6、王强从市场上买回几个番茄，并认真进行了研究分析：
他将一个番茄用开水烫过以后，发现番茄很容易就能撕下一层薄薄的表皮，这表皮属于
组织，它主要起 作用。
表皮以内的部分主要是由 和 组成。
番茄属于植物体的 结构层次。
7、你认识这些植物吗？想一想，我们食用或利用的部分分别属于这些植物体的哪些器官？甘薯、马铃薯、莲藕、大豆、花生、芹菜、菠菜、花菜、韭菜、胡萝卜、橙子。
拓展延伸：
我国科学家徐荣祥教授开展的组织器官培养的研究一直处于世界领先地位,再生器官为人类医学展示出灿烂的前景,你能利用所学知识推测”器官再生”的过程吗
附：教情学情分析答案
1、青草：细胞→组织→器官→植物体
小羊：细胞→组织→器官→系统→动物体
2、D
3、D
4、D
5、B
6、保护 保护 营养组织 疏导组织 器官
7、甘薯：根 马铃薯：茎 莲藕：茎 大豆：种子 花生：种子 芹菜：茎 菠菜：叶 花菜：花 韭菜：叶 胡萝卜：根 橙子：果实
拓展延伸：（略）提示：学生能答出：细胞→组织→器官即可。
教情学情分析
第一单元 认识生物 第二章 严整的生命结构
（满分100分 时间45分钟）
一.单选题：（1分×30个=30分）
1．显微镜中最重要的部分是（ ）
A.目镜和物镜 B. 镜筒和镜臂 C.遮光器和转换器 D.反光镜和光圈
2．使用显微镜时，应把显微镜摆在实验者前的实验台①处，以便用②观察，用③看着画图。其中①②③依次为( )
A.正前方、右眼、左眼 B.偏左、右眼、左眼
C.偏左、左眼、右眼 D.偏右、左眼、右眼
3．已知一台显微镜，它有5×、10×、15×三个目镜，有×10、×45两个物镜，那么这台显微镜的最低放大倍数和最高放大倍数分别是( )
A.50 225 B.100 450 C.50 675 D.150 675
4．在显微镜下观察印有“F”字的透明纸片制成的装片，看到的物像是 ( )
5．用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走, 断定污点是在( )
A.目镜上 B.反光镜上 C.物镜上 D.玻片上
6．制作临时装片时，为了避免盖玻片下产生气泡，盖盖玻片时应将盖玻片 ( )
A.一边先接触水滴，然后轻轻放下 B.一边先接触水滴，然后用力放下
C.轻轻平放下，然后轻轻一压 D.轻轻平放下，然后用力一压
7．用显微镜观察植物细胞装片的同一部位，选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（ ）
A.目镜10× 物镜10× B.目镜10× 物镜20×
C.目镜10× 物镜40× D.目镜5× 物镜10×
8．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
A.污物B.气泡C.细胞D.墨水
9．下图是某女生在转动粗准焦螺旋使镜筒下降的动作，图中正确的是：（ ）
10．用显微镜观察的材料必须是（ ）。
A.新鲜的 B.完整的
C.薄而透明的 D.干燥的
11．制作洋葱表皮临时玻片标本时，染色的正确方法是
A. 将碘液直接滴在洋葱表皮上 B. 先滴碘液，再盖盖玻片
C. 先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引
D. 先在载玻片上滴碘液，再将洋葱表皮展平在其中
12．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的( )。
A.2个 B.4个 C.16个 D.32个
13.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应( )。
A.改用凹面反光镜、放大光圈 B.改用凹面反光镜、缩小光圈
C.改用平面反光镜、放大光圈 D.改用平面反光镜、缩小光圈
14．当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （ ）
A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦
15. 下面是显微镜使用的几个步骤，请把各步骤的顺序排好填到括号里（ ）
①对光 ②取镜和安放 ③观察 ④整理实验台
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ①②④③
16．细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项：（ ）
A.细胞核先由一个平分成两个 B.细胞质平分成两份
C.形成新的细胞壁 D.形成新的细胞膜
17．下列结构不属于组织的是 （ ）
A．番茄果肉 B．洋葱表皮 C．玉米种子 D.黄瓜叶表皮
18．下列那种结构是植物、动物和人都有的结构（ ）
A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 大液泡
19．植物体组织的形成是：（ ）
A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果
C.细胞分裂生长的结果 D.细胞分化的结果
20．下列结构属于组织层次的是：（ ）
A.洋葱的根B.洋葱的表皮C.洋葱的头D.洋葱表皮细胞
21．市场上出售的黄瓜属于：（ ）
A.营养器官B.营养组织C.生殖器官D.保护组织
22．下列结构中，属于组织水平的是
A. 口腔 B. 胃 C. 心脏 D. 血液
23．观察人体基本组织切片时，若不动显微镜的其它部分，只转动转换器，将物镜由10x转换成45×，视野中的光线将会（ ）
A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律
24．绿色开花植物体的结构层次是：（ ）
A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体
C.细胞→组织→器官→植物体 D.器官→组织→细胞→植物体
25．在传种接代和遗传方面起重要作用的是（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞壁 D. 细胞核
26．细胞分化是指：（ ）
A.一个母细胞分裂为两子细胞的过程
B.细胞数目增多和细胞体积增大
C.新生的子细胞逐渐长大的过程
D.细胞从原来的形态、结构和功能转变为其它形态、结构和功能的过程
27．.绘生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是：（ ）
A. 用直线条涂黑它 B.点上细点表示 C.用横线条涂黑它 D.随意涂黑它
28．洋葱表皮细胞中不存在的结构是
A.细胞壁 B.线粒体 C.叶绿体 D.液泡
29．下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是
A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.②④③①
30．你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的。
二.填空题（1分×16个=16分）
1．将玻片标本装在载物台上时，要注意将标本正对 的中央，以防在观察时，在视野中找不到所需的物像。
2．看高倍镜时，先把要看的部位，在低倍镜下移到视野正中，这是因为高倍镜看到的物像 。
3．除少数生物外，生物体都是由 构成的， 是生物体结构的基本单位，也是生物体 的基本单位。
4．小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的 和 有关。
5．“花开不是为了凋谢，是为了结果，结果不是为了终结，是为了重生”。这句话中包含的植物器官是 ，包括 、 、 。
6．细胞的 和 是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
7．构成植物体的不同 有机地结合在一起，共同完成某种功能，叫做器官。
8．由多个器官，按一定的 组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成 。
三.识图作答题：（1分×50=50分）
1．（12分）右图是显微镜结构图，请据图回答：
（1）用显微镜观察玻片标本时，首先要从侧面注视 ，同时转动 ，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。再用左眼向目镜内看，右眼睁开，同时 方向转动 ，使镜筒上升，直物看清物像为止。然后，再转动 使看到的物像更加清晰。
（2）用来调节光线强弱的结构是 [ ] 和[ ] 。
（3）转动时，镜筒的升降范围很小的结构是［ ］ 。
（4）接近玻片标本的镜头是[ ] 。
（5）将显微镜放回镜箱之前，应将 偏向两旁，将镜筒降到 ，反光镜 。
2．（8分）细胞分裂是指可分裂的细胞一分为二产生两个相似的新细胞的过程。细胞分化是指细胞发生变化，形成多种多样的细胞的过程。细胞分化与细胞分裂是相联系的，下面的示意图表示细胞分化与细胞分裂过程，请据图示回答问题。
（1）上图的等符号表示各种各样的细胞，A、B是指细胞分裂和细胞分化的两种过程，请说出A、B具体代表什么？（请在图中填出）
（2）A过程的结果是 的增加，染色体 分配到两个新细胞中，细胞的 、和 以及 都不发生变化。
（3）B这种过程，其结果是形成各种不同的 。
3．(5分)下面是三台显微镜(编号为A、B、C)分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请回答下列问题：
台号 目镜 物镜
A 5× 8×
B 10× 10×
C 15× 40×
(1)观察到的细胞数目最多的显微镜是 号。
(2)观察到的个体细胞面积最大的显微镜是 号。
(3)目镜最长的是 号显微镜。
(4)小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视野中央，应将载物台上的装片往 方向移动。（填“←↑→↓”）
(5)若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是 。
4．(4分)细胞是生物体结构和功能的基本单位，
右图是一个植物细胞模式图。请据图回答以下问题：
⑴细胞中的遗传信息库是 。
⑵能够控制物质进出细胞的结构是 。
⑶植物进行光合作用的场所是〔 〕 。(4)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是：植物细胞结构有 。
5．(4分)根据“观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构”的实验，回答有关问题。
(1)进行该实验时，不需要用到下列哪些器材和药品： 。
①载玻片 ②生理盐水③镊子 ④清水 ⑤酒精灯 ⑥滴管
(2)欲使观察到的细胞图像最大，应选用哪个物镜和目镜(填对应的数字)： 。
(3)以上甲、乙两图是某同学在显微镜下观察到的情形，这表明该同学在装片制作过程中存在一些不合要求的操作。请你指出：是哪些操作不合要求导致出现甲乙两种情形
甲：
乙：
6．(5分)为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：
(1)含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的 (填“表”或“底”)层吸取。
(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是： ( )
A．刺激革履虫 B．给草履虫供氧
C．连通两个液滴 D．杀死草履虫
(3)用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”)
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。
③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激
7．（7分）油菜是两年生的草本植物，第一年长成完整植株，第二年抽薹.开花.结果。下图是油菜植株各器官的示意图，请你把各器官的名称填在相应的横线上：
A.____________ B.____________
C.____________ D.____________
E.____________ F.____________
你还知道有哪几种植物和油菜相似吗？请举一例____________
8．（5分）右图表示显微镜下某同学所观察到的口腔上皮细胞临时装片的某个视野。
（1）请注明图中各结构或物体的名称：
如果用镊子轻轻按压盖玻片则［1］会变形，则它是＿＿＿＿＿
［2］＿＿＿＿＿ ［3］＿＿＿＿＿
（2）图中［3］可能存在于玻片标本、 或 上。
四.分析题：（4分）
1．（2分）在制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的过程中，小明制作的装片中有很多气泡，他又重复做了两次，仍是这样，他便让别的同学替他做；小刚在绘图时没有边观察边绘图，而是参考课本的图片画了一张。你认为他们这样做对吗？试说明理由。
2．（2分）某海关缴获了一批走私物品，在清点时发现有一包生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自动物体还是取自植物体，你能借助显微镜并运用所学的知识将它鉴定出来吗 说说你的做法和根据好吗
教情学情分析答案
第一单元 认识生物 第二章 严整的生命结构
一、单选题：（1分×30个=30分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A C C D C A D B B C C B A D B
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C C D B C D B C D D B C C B
二、填空题（1分×16个=16分）
1．通光孔2．大3．细胞 细胞 功能4．分裂、生长5．生殖器官 花 果实 种子6．分裂 分化7．组织8．次序 系统
三、识图作答题：（1分×50=50分）
1、（12分）（1）物镜，粗准焦螺旋，反，粗准焦螺旋，细准焦螺旋
（2）〔14〕反光镜〔12〕遮光器
（3）〔9〕细准焦螺旋 （4）〔7〕物镜 （5）物镜，最低，直立
2、（8分）（1）A代表细胞分裂，B代表细胞分化（2）细胞数目，平均，形态、结构、功能（3）组织
3、(5分) (1)A (2)C (3)A ⑷← ⑸细准焦螺旋
4、(4分) ⑴ 细胞核 ⑵ 细胞膜 ⑶ 叶绿体（4）细胞壁
5、(4分) (1) ②生理盐水⑤酒精灯 (2)②和③ (3) 甲：盖片时不规范，导致出现气泡 乙：洋葱鳞片叶表皮未展平，导致出现折转。
6、(5分) (1)表 (2)C (3)有利 有害 即不有利也不有害
7、（7分）A.种子B.花C.根D.果实E. 叶 F. 茎 ；白菜、萝卜等。
8、（5分）［1］是气泡，［2］是口腔上皮细胞 ［3］是污点；目镜、物镜。
四、分析题：（4分）
1、（2分）不对，做实验遇到问题应该分析原因，并独立改正错误、解决问题，绘图应该根据观察到的物像如实画出，这两个同学的做法都违背了实事求是的科学原则。
2、（2分）用该生物材料制作临时玻片标本，观察其细胞的结构特点，如果有细胞壁则为植物材料，否则为动物材料。
镜座、镜柱、镜臂、镜筒
基本结构 、遮光器
载物台、
显微镜 粗、细准焦螺旋
目镜和
使用方法 安放装片
观察
目的要求
材料用具
取拿与安放
练习使用显微镜 方法步骤 对光
安放装片
观察
整理和存放
讨论
图1
观察 制作并观察洋葱表皮细胞临时装片
制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片
细胞是生物结构的基本单位 画细胞结构简图
植物细胞
细胞的基本结构
动物细胞
实验 观察草履虫
细胞是生命活动的基本单位 植物细胞
细胞的基本结构和功能
动物细胞
分裂：使细胞 增多
细胞的分裂和生长
生长：使细胞 增大
细胞的分裂与分化
细胞的分化：形成
A B
1
2
3
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七年级生物学上册第一单元（第二章第一节）导学案
课题：显微镜的构造和使用（第一课时）
学习目标：
1、能说出显微镜的基本构造和作用。
2、知道并认同显微镜的规范操作方法。
3、养成爱护显微镜的良好习惯。
学习重点：
显微镜的基本构造和作用
学习难点：
显微镜的规范操作方法
学法指导：
本节的主要内容是识别显微镜的基本构造和作用，熟悉显微镜的正确使用方法。能够独立操作使用显微镜，是每一位初中生必须具备的最基本的生物实验操作技能。为了达到这一目的，本节课主要学习并掌握有显微镜结构和使用的理论知识。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。
3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
4、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、根据“知识结构”自我矫正。
6、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
生物学的科学探究过程可分为那几个基本环节？
二、问题探究：
1、阅读课本第12-13页，观察显微镜实物或课本插图1.2-2，以小组为单位分析并讨论下列问题，完成后小组展示。
（1）认识并牢记显微镜各部分的名称和作用。
（2）观察目镜和物镜的特点。
（3）分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。
（4）转动反光镜，辨别两面的区别。
（5）观察遮光器上光圈的大小。
2、小组内同学间互相提问检查对显微镜各部分的名称和作用的掌握情况。
3、阅读课本第13-14页，观察显微镜实物和课本插图1.2-3、1.2-4、1.2-5，了解显微镜的正确使用方法。
（1）取镜与安放：一手握 ，一手托 ；显微镜放在实验台略偏 的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘 厘米左右。
（2）对光：先转动 ，使 上升；转动 使低倍物镜对准 ； 眼注视目镜（ 眼睁开），转动 ，直到看到一个 的视野。
（3）安放装片：装片放在 上，用 压住，是标本正对通光孔的 。
（4）观察： 从侧面注视 ，方向转动 使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升至发现物像；必要时，转动 使物像更清晰。
（5）整理和存放：提升 ，取下 ；转动 ，使 偏向两旁，将 转到最低， 竖起。
4、小组内同学间互相提问检查对显微镜的正确使用方法的掌握情况。以小组为单位，找1-2名同学操作显微镜，其他同学找出操作错误并改正。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、用显微镜进行观察时，正好遇上阴天你应该选用（ ）
Ａ.大光圈，凹面镜 Ｂ.大光圈，平面镜 Ｃ.小光圈，凹面镜 Ｄ.小光圈，平面镜
2、显微镜对好光以后，从目镜中看到的视野应该是（ ）
Ａ.白亮的 Ｂ.有直射阳光的 Ｃ.暗灰色的 Ｄ.黑暗的
3、右图为显微镜结构示意图，请据图回答问题：
（1）对物象具有放大作用的是[ ] 和[ ] 。[3]的名称是
它既是安放 的结构，又具有 的作用。
（2）[11]和[12]分别是 和 ，它们的作用是 。
（3）图中放置玻片标本的结构是[ ] ，它的中央有一个圆孔，叫做 。两旁各有一个[ ] ，下面有遮光器，遮光器上有大小不同的圆孔，叫做 ，遮光器具有 的作用。
（4）写出下列结构的名称：
[2] [9]
[10] [13]
（5）对好光后，要找到观察的物象时，把载玻片上的要观察的物体置于 中央，先转动[ ]号结构，再转动[ ]号结构，直到看清物象为止。
拓展提高：
查找有关资料，了解显微镜有哪些种类。
附：教情学情分析答案
1、Ａ 2、Ａ
3、（1）[1]目镜 [2]物镜 转换器 物镜 调换物镜
（2）粗准焦螺旋 细准焦螺旋 调节镜筒的升降
（3）[5]载物台 通光孔 [8]压片夹 光圈 调节光线强弱
（4）[2]镜筒 [3]反光镜 [10]镜座 [13]镜臂
（5）通光孔 [11] [12]
辅助材料：
怎样使用显微镜
在你开始进入生物世界之前，首先要掌握的一项重要技术，就是懂得正确而又熟练地使用显微镜。因为显微镜是进行生物实验的最基本的工具，通过显微镜的帮助，你能够看到生物的细胞和组织的简单结构，在你的面前将展现出一个肉眼不能看见的有趣的生物世界。
通常使用的显微镜，一般都与课本插图中的显微镜相似。
使用显微镜之前，必须清楚地了解显微镜的各个重要部分以及每个部分的使用方法。移动显微镜时，要用一只手握紧显微镜的臂，另一只手托起显微镜的底座，小心地放在稳固的桌面上。如有条件，显微镜最好放在靠近窗户或电灯的地方。
使用显微镜时，要转动调换器，使物镜与目镜镜筒对成直线。当你听到“咔嗒”一声时，表示物镜已经置于正确的位置。
然后，移动反光镜弯曲的一边，直至能够把光线集中进入镜筒。这时，你的眼睛通过目镜就会看到光线。
对准光线后，再把已经准备好标本的载玻片放在显微镜台的圆孔上。如果你想要看较阔视野的镜头，就用低倍镜。这时可转动较大的“粗调螺旋”，使低倍镜头垂直距离镜台载玻片约6毫米。
眼睛贴近目镜，慢慢提起镜筒，朝着你本身方向转动“粗调螺旋”，放在载玻片上的标本，将会渐渐清楚地显现在你的眼前。
当标本集中在焦点上时，再转动“微调螺旋”。你的眼睛仍然贴近物镜，用手慢慢转动小螺旋，直至标本十分清晰地显示出来为止。
大多数显微镜的物镜一般都可以把物体放大10倍，低倍镜的透镜也可以把物体放大10倍。因此，当你使用低倍镜时，载玻片上的标本将放大10×10倍，也就是放大了100倍。
高倍镜的透镜通常把物体放大40倍，所以，当你使用高倍镜时，放在载玻片上的标本将比实际尺寸放大10×40倍，即400倍。
在未正式使用显微镜之前，最好先取一小张白报纸作试验，通过这样的试验，你可以学会并熟悉使用显微镜。
七年级生物学上册第一单元（第二章第一节）学案
课题：显微镜的构造和使用（第二课时）
学习目标：
1、复习显微镜的基本构造和作用。
2、练习并初步学会显微镜的规范操作方法。
3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
学习重点：
使用显微镜观察生物玻片标本
学习难点：
使用显微镜观察生物玻片标本
学法指导：
本节的主要任务是在上节课知道了显微镜的基本构造和作用，熟悉了显微镜的正确使用方法的基础上，能够独立操作使用显微镜，初步学会显微镜的正确、规范的使用方法，并能利用显微镜观察生物玻片标本。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、两人一组，独立完成实验，互相评分、矫正。
3、讨论并分析在实验中出现的各个问题，明确答案并强化记忆。
4、根据自己实验的完成情况，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
说出显微镜的正确操作步骤：：
（1） ：须注意的问题有：
（2） ：须注意的问题有：
（3） ：须注意的问题有：
（4） ：须注意的问题有：
（5） ：须注意的问题有：
二、实验探究：
1、练习使用显微镜
（1）学生两人一组，练习使用显微镜。练习时，一人操作，另一人检查并对其操作利用下表进行点评。一人完成后，两人互换。
显微镜操作记录表 使用人： 评比人：
操作步骤 操作情况 错误情况
取镜与安放
对光
安放装片
观察
整理和存放
（2）两人互相讨论：在显微镜使用中，常见的错误有哪些，怎样避免发生这些错误？
2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本，以小组为单位讨论并完成下列问题：
（1）有的同学在用显微镜观察时，看不见白亮的视野，
试分析其原因？
（2）在观察玻片标本时，怎样快速地找到要观察的物像？
（3）在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？装片的移动方向与物像的移动方向有什么关系？
（4）怎样计算物像的放大倍数？
（5）当由低倍物镜转换为高倍物镜时，观察到的视野和物像有什么变化？
3、各小组讨论：显微镜使用过程中有哪些常见的错误？怎样避免？以小组为单位展示。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、显微镜的目镜是75×，要想物象为物体的900倍，应选用的物镜是（ ）
Ａ.8× Ｂ.10× Ｃ.12× Ｄ.15×
2、用显微镜观察装片时，在视野中有一异物，移动装片或转换物镜后，异物仍可见，它可能在（ ）
Ａ.物镜上 Ｂ.目镜上 Ｃ.实验材料上 Ｄ.反光镜上
3、为使显微镜视野右下方的细胞移到视野的正中央，应把装片向哪个方向移动（ ）
Ａ.右下方 Ｂ.右上方 Ｃ.左上方 Ｄ.左下方
4、用显微镜观察洋葱表皮细胞时，由低倍镜转换为高倍镜后会发现（ ）
Ａ.视野变暗，细胞数目减少 Ｂ.视野变暗，细胞数目增多
Ｃ.视野变亮，细胞数目减少 Ｄ.视野变亮，细胞数目增多
5、在显微镜下看到的物象是“ｂ”字，观察的标本实际应是（ ）
Ａ.ｐ Ｂ.ｂ Ｃ.ｑ Ｄ.ｄ
6、显微镜对好光后，光线依次经过的途径是：
7、请根据你学习的显微镜知识回答下列问题：
（1）显微镜中主要起放大作用的是[ ] 和[ ] 。
（2）在显微镜结构中，能使镜筒升降的是[ ] 和 [ ] 。“p”在显微镜下成像是 。
（3）某同学在用低倍镜观察切片时，发现视野中有一黑点。移动切片黑点不动，转换物镜后黑点仍在。请问黑点在 上。
（4）某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞，看到的物像如图1中①所示，若要观察的物像达到图1中②所示效果，他应将装片向_____________移动。当他画出其中的一个细胞，在画细胞核时，不能涂抹或用阴影表示，而应该用疏密不同
的_______表示。
（5）在观察中物镜由10×换为40×时，视野的亮度变化
是 。这时，你应该调节 和 ，使视野明暗
适宜。
（6）在一架光学显微镜的镜头盒里有4个镜头(如图所示)，
若要使视野中看到的细胞数量最少应选用哪一组镜头（ ）
A.甲和丙 B．乙和丁 C．乙和丙 D．甲和丁
拓展提高：
某同学利用显微镜观察装片时，发现在视野中有一污点。试分析，怎样判断污点所在的位置？
附：教情学情分析答案
1、Ｃ 2、B 3、Ａ 4、Ａ 5、C
6、 反光镜、光圈、通光孔、装片、物镜、镜筒、目镜
7、(1） 1目镜 4物镜 （2） 11粗准焦螺旋 12细准焦螺旋 d
(3) 目镜 （4）右下方 细点 （5）变暗 遮光器 反光镜 （6）A
辅助材料：
使用显微镜过程中常犯的错误
显微镜是学习和研究生物学的重要工具。学会正确使用显微镜是学生必须掌握的一项基本技能。但据调查，很多初中生甚至高中生不能正确使用显微镜。在使用显微镜过程中常犯有如下的错误。
（1）显微镜安放位置不当，有碍操作 显微镜安放不是靠前就是靠后，或位置靠右，甚至把镜筒向着自己。显微镜应安放在离桌边缘5cm、镜筒向前，并讲清显微镜位置稍靠左侧的道理（两眼同时睁开观察，眼不易疲劳，便于绘图。）
（2）对光顾此失彼 对光时往往忘记了反光镜的正确使用，不能根据光线的强弱来选择平面镜或凹面镜；用高倍镜进行对光，不把低倍镜位置放低；在转动转换器时，物镜没有到位，光圈也没有调节好，视野光线不均匀、明亮。
（3）不能迅速找到要观察的物像 没有按简明、合理的程序操作。先使用视野宽的低倍镜，把要观察的材料放通光孔中央，放下镜筒使物镜下端与装片的距离约1cm，沿逆时针方向徐徐调节粗准焦螺旋，同时左眼注视视野，直到看清物像。如果第一次标本未进入视野，那么要重新操作，在调节粗准焦螺旋的同时，移动装片，直到看见物像为止。在具体操作时，也可以装片表面杂质或气泡为参照物，当杂质出现时，表明物距基本调好，再移动装片，即可找到所要观察的物像。
（4）高倍物镜的使用方法不正确 由于高倍物镜的工作距离小，有的学生害怕把镜头损坏，一旦用高倍物镜时就把镜筒升上来，结果在低倍镜下观察到的物像换成高倍镜后就再也找不到了。因此，在教学时要向学生反复强调用高倍物镜前先换上高倍的目镜，再直接换上高倍物镜，并且把光圈开大。
（5）忽视准焦螺旋的使用 有的学生在使用高倍物镜时，仍然调节粗准焦螺旋，其结果往往把物镜损坏、装片压烂。
（6）认为倍数越大，越清晰 如果目镜倍数过大，得到的放大虚像则很不清晰。因此，给学生讲明，在低倍镜下能看清楚的物像，不必用高倍镜观察。
（7）忽视显微镜的保养 显微镜是精密的放大仪器，要教育学生爱护显微镜。轻拿轻放，不能用手或布去擦试镜头，使用倾斜关节时，倾斜角度不能太大。实验完毕，盖上镜头盖，移去载物台上的玻片，转动转换器，使两个物镜分开至两旁，降下镜筒，装入镜箱内。
总之，防患于未然，及时纠正在显微镜的使用中所犯的错误，通过严格训练，我们一定会逐步正确、熟练地操作显微镜，激发起对生物学的浓厚兴趣。
如何训练张开双眼使用单筒显微镜
在初学使用单筒显微镜时，极易紧闭一只眼，用另一只眼观看视野下的物体。这样不能同时记录视野下的物体参数，不能准确画下物体图象，时间一长，眼睛易疲劳。用水蚤作为训练学生张开双眼使用单筒显微镜的材料，效果很好，现介绍如下。
一、练习调节焦距找物象
在凹玻片中滴加一滴水。取水蚤一只，盖上盖玻片，吸去水分少许，使水蚤不再游动但仍在水中。在低倍镜下找到水蚤，并在水蚤黑色眼的下方、躯干部背侧找到正在搏动的椭园形的心脏。
二、练习睁着双眼观察水蚤，并记录其心率
在找到水蚤心脏后，用左眼观察心搏。把带有秒针的手表放在显微镜右侧，右眼看秒针走动。要求既能看到心搏又能看到秒针在转动。练习数15秒钟水蚤的心搏数，连续记下5个数据，算出水蚤的平均心率。
七年级生物学上册第一单元（第二章第二节）学案
课题：细胞的结构和功能（第一课时）
学习目标：
1、知道细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、学会制作临时装片，并利用显微镜观察、认识细胞的结构。
3、初步学会画细胞结构图。
学习重点：
制作临时装片，并利用显微镜观察、认识细胞的结构
学习难点：
制作临时装片
学法指导：
本节的主要内容是通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、通过自学了解制作临时装片实验过程，注意讨论其中的关键步骤，完成“问题探析”的各个问题。
3、独立完成实验，并观察、作图。
4、在完成实验的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
1、显微镜中看到的物像是实物的 ，观察到的物像的移动方向与装片的移动方向 。
2、显微镜的放大倍数是 和 发大倍数的乘积。
二、实验探究：
1、阅读课本第16页，并观察图1.2-6、1.2-7，说出从细胞组成的角度怎样对生物进行分类？
2、自学课本第17-18页，了解制作临时装片的方法步骤。小组内学生相互之间复述，检查掌握情况。讨论其中的关键步骤：
（1）本实验的材料用具主要有： 。
（2）制作临时装片前，为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？
（3）为什么在制作洋葱表皮装片是在载玻片的中央滴一滴清水，而制作人体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水？
（4）为什么要用镊子从洋葱的内表皮撕取一块薄膜？
（5）为什么要用凉开水漱口？
（6）怎样正确地盖盖玻片，为什么？
（7）用什么染色 怎样染色？
3、学生分组，两人一组。分别完成洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞临时装片的制作。注意操作的规范正确。
4、各小组讨论：制作临时装片过程中有哪些常见的错误？怎样避免？以小组为单位展示。
5、观察细胞结构并讨论：洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞的基本结构是什么？ 比较它们的异同？
6、选择视野中你最满意的一个细胞，绘制细胞结构图，并标注各结构名称。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、制作临时装片的过程中，加盖盖玻片时必须先使它的一边接触盖玻片上的水滴，然后再轻轻盖上，这样做的目的是（ ）
Ａ.防止实验材料滑动 Ｂ.便于实验材料染上颜色
Ｃ.增强光线透过材料便于观察 Ｄ.防止盖玻片下出现气泡
2、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）
Ａ.自来水、生理盐水、碘液 Ｂ.生理盐水、自来水、碘液
Ｃ.凉开水、生理盐水、碘液 Ｄ.碘液、生理盐水、凉开水
3、切多汁的水果时，会流出许多液体。这些液体主要来自（ ）
Ａ.细胞膜 Ｂ.细胞质 Ｃ.细胞核 Ｄ.液泡
4、用显微镜观察植物细胞装片的同一部位。若想在视野中所看到的细胞数目最多的，应该选择的组合是（ ）；若想在视野中所看到的细胞最清楚的，应该选择的组合是（ ）。
A．目镜10X ，物镜10X B．目镜10X ，物镜20X
C．目镜10X ，物镜40X D．目镜10X ，物镜4X
5、下图为制作洋葱鳞片叶临时装片的过程，请据图回答问题：
（1）按实验进行的顺序排列各图所示的操作步骤： 。
（2）图中①所示的操作是 ，先将盖玻片一侧接触液体，再慢慢放下，这样操作的目的是 。
（3）若不像图⑤那样将材料展平，你认为对观察有什么影响？
。
（4）③、④所示的操作叫 ，目的是 。
拓展提高：
课本 第23页，观察紫鸭跖草的细胞质流动
附：教情学情分析答案
1、 D 2、Ｃ 3、D 4、D 、Ｃ
5、（1）②、⑥、⑤、①、③、④
（2）盖盖玻片 避免出现气泡
（3）细胞出现重叠，看不清完整的细胞结构
（4）染色过程 使染液浸润到整个标本
辅助材料：
细胞的发现史
发现细胞的人——罗伯特·虎克 人类在很长的时期内，都是依靠肉眼来观察世界上形形色色的事物的。但是，人眼能够看到的物体，极限只有0.1 mm。公元1世纪时，罗马学者曾谈到装有水的水晶器皿可以放大字母。16世纪中期，瑞士的一位博物学家用放大镜描述了蜗牛壳和原生动物。1610年，伽利略(G.Galilei，1564—1642)根据望远镜倒视时有放大物体的特点，制成了一台显微镜，并对昆虫进行了观察。以后，自制显微镜的人日益增多，英国物理学家罗伯特·虎克(Robter Hooke，1635—1703)就是其中的一个。
1665年，虎克从一小块清洁的软木上切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜下观察时，似乎看到了一些小的空洞，但并不十分清楚。虎克切下的极薄的切片是白色的，他便把它的下面衬上一片黑色的木板，再用一个凸镜投光其上，于是他清楚地看到了薄片全部是多孔多洞的，像一个个蜂窝。虎克当时研究软木的目的，是为了阐明软木轻而具有弹性和疏水性等特点，结果却发现了很多的小孔或小室。虎克首先把这些小孔叫做细胞。细胞这个名词一直沿用至今。
1677～1678年，荷兰的显微镜学家雷文虎克(A.van Leeuwenhoek，1632—1723)，用自制的显微镜发现浸泡胡椒的水中有许多小动物。与雷文虎克同时期从事显微镜观察研究的，还有意大利和英国科学家。他们分别对植物细胞、原生动物、细菌、红细胞等进行了观察和描述。作为早期的显微镜学家，虎克和他们记录下许多重要的观察结果，第一次在一个新的水平上揭示出一个令人难以置信的、十分复杂的生物界。
细胞学说的建立
在罗伯特·虎克用自制的显微镜观察了软木的薄片以后，在很长的一段时间里，人们都误认为细胞壁是细胞的主要部分。1671年，英国和意大利的科学家同时发现了活细胞的内部充满了黏稠的物质，他们把这种黏稠的物质叫做“黏质”，但不知道这就是细胞的主要组成部分。1831年，英国科学家发现活的植物细胞内有一个由特别稠密的物质构成的结构，他把这个结构叫做细胞核，并认为细胞核是细胞的一个组成部分。这时候，细胞质和细胞核虽然都已发现，但是，人们仍然不知道它们的重要性，还是过高地估计细胞壁的作用。直到1838年，德国科学家才指出细胞壁是细胞质和细胞核活动的产物，而不是细胞的主要组成部分。
1838～1839年，德国植物学家施莱登(M.J.Scheiden，1804—1881)和解剖学家、生理学家施旺(T.Schwann，1810—1882)，通过各自的研究工作，指出细胞是动植物的基本结构和生命单位，从而建立了细胞学说。这是自1665年罗伯特·虎克发现细胞以来，人们对细胞进行的第一次理论性概括。细胞学说阐明了植物界和动物界在生命本质上的统一性，成为人们认识生物界的一次重大飞跃。
生物图的画法和注意事项
生物绘图包括一般绘图和显微镜绘图。图的大小一般不超过绘图纸的四分之一，位置稍偏左上方，图的右侧引出水平线注结构名称，图的下方写上所画图的名称。图中比较暗的地方，用铅笔点上细点表示，细点的稠密程度就代表了物质结构的疏松、紧密程度。生物绘图一般用3H的铅笔，根据观察到的物像按比例画出。
七年级生物学上册第一单元（第二章第二节）学案
课题：细胞的结构和功能（第二课时）
学习目标：
1、认同细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、能熟练使用放大镜。观察草履虫的生命活动。
3、能说出植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用。
学习重点：
植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用
学习难点：
观察草履虫的生命活动
学法指导：
本节的主要内容是通过“观察草履虫”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生命活动的基本单位。并能说出植物细胞和动物细胞各部分主要结构的名称和作用。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习
2、通过自学了解实验观察草履虫的过程，注意讨论其中的关键步骤，完成“问题探析”的各个问题。
3、独立完成实验，并注意观察分析实验的现象。
4、在完成实验的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
1、 制作临时装片时，盖盖玻片和染色的正确操作是怎样的？
2、下图是一位同学画的人体口腔上皮细胞结构图，请指出错误并改正。
二、实验探究：
1、阅读课本第20-21页，并观察图1.2-9、1.2-10、1.2-11，了解实验“观察草履虫”的具体要求。以小组为单位，完成下列问题并展示：
（1）本实验的材料用具有： 、酵母培养液、 、载玻片、吸管、放大镜等。
（2）用吸管吸取草履虫培养液时，应吸取什么位置的培养液？为什么？
（3）为了便于观察载玻片上草履虫培养液中的草履虫，我们可以怎样做？
（4）在实验步骤2、3中，草履虫的行为分别是怎样的？这些行为说明了什么问题？
（5）如果你的实验结果和其他同学的不同，试分析一下可能的原因？
2、自学课本第21页，认同细胞是生命活动的基本单位的观点。小组讨论，细胞是如何体现生命活动的？
3、熟读并理解课本第22页，及图1.2-13 ，以植物细胞为例说出各部分结构的名称和功能。
4、小组讨论：说出动物细胞各部分结构的名称和功能。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、为限制草履虫的运动速度，观察草履虫时应对载玻片的培养液如何处理（ ）
Ａ.把水吸干 Ｂ.多滴加清水 Ｃ.滴加盐水 Ｄ.放少量棉花纤维
2、下列关于植物细胞的叙述中，不能说明它是活细胞的一项是（ ）
Ａ.细胞质不停的流动 Ｂ.细胞在分裂生长
Ｃ.细胞有完整的细胞壁 Ｄ.营养物质通过胞间连丝交流
3、右图是植物细胞结构示意图，请据图回答问题：
（1）维持细胞形状，对细胞起保护和支持作用的结构是[ ] 。
（2）带甜味和带酸味的物质存在于[ ]
中，含遗传物质的结构是[ ]
。
（3）在生命活动旺盛的细胞中，[ ] 是缓慢流动着的，它流动的意义在 。
（4）控制物质进出细胞的结构是[ ] 。
（5）根据液泡的数量可以判断这是一个
的细胞。
（6）用显微镜观察洋葱表皮细胞时，用低倍镜换高倍镜后，看到的细胞数目 （增多
或减少）。
拓展提高：
根据下图设计实验，在一个载玻片上观察草履虫对肉汤、盐的反应。
附：教情学情分析答案
1、 D 2、Ｃ
3、（1）[1]细胞壁 （2）[5]液泡 [3]细胞核
（3）[4]细胞质 促进细胞与外界环境之间进行物质交换
（4）[2]细胞核 （5）成熟 （6）减少
辅助材料：
原核细胞和真核细胞
除了病毒外，绝大多救生物均由细胞构成。根据细胞内核结构的分化程度不同，可以将细胞分为原核细胞和真核细胞。原核细胞没有核膜，无成形的细胞核，只有由核物质构成的核区，也没有线粒体、高尔基体、内质网等细胞器。原核生物包括细菌、支原体、蓝藻、歌茵等。真核细胞有核膜包被的真正的细胞核，有功能不同的多种细胞器，如线粒体、高尔基体、内质网等。大多数动、植物细胞均为真核细胞。化石研究表明，地球上大约35亿午前就出现了原核细胞，在大约12亿—14亿年前才出现真核细胞。真核细胞的起源有两种假说：一是“内共生假说”，认为真核细胞的各部分分别起源于几种共生的原核细胞，如需氧细菌穿入异养厌氧的原核生物，经长时间的共生变为线粒体，蓝藻穿入则变为叶绿体等。二是“质膜内榴假说”，认为古原核生物体积增大时，质膜发生内榴形成内质网等细胞器，以及由核膜造成细胞核等，同时，认为DNA复制产生许多拷贝，质膜围绕DNA拷贝发生内榴，最后形成具有双层膜的细胞器，如线粒体、叶绿体等。
克隆技术
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。这种以单细胞培养出来的克隆动物，具有与单细胞供体完全相同的特征，是单细胞供体的“复制品”。英国英格兰科学家和美国俄勒冈科学家先后培养出了“克隆羊”和“克隆猴”。克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的创举”。有人甚至认为，克隆技术可以同当年原子弹的问世相提并论。
克隆技术可以用来生产“克隆人”，可以用来“复制”人，因而引起了全世界的广泛关注。对人类来说，克隆技术是悲是喜，是祸是福？唯物辩证法认为，世界上的任何事物都是矛盾的统一体，都是一分为二的。克隆技术也是这样。如果克隆技术被用于“复制”像希特勒之类的战争狂人，那会给人类社会带来什么呢？即使是用于“复制”普通的人，也会带来一系列的伦理道德问题。如果把克隆技术应用于畜牧业生产，将会使优良牲畜品种的培育与繁殖发生根本性的变革。若将克隆技术用于基因治疗的研究，就极有可能攻克那些危及人类生命健康的癌症、艾滋病等顽疾。克隆技术犹如原子能技术，是一把双刃剑，剑柄掌握在人类手中。人类应该采取联合行动，避免“克隆人”的出现，使克隆技术造福于人类社会。
七年级生物学上册第一单元（第二章第三节）学案
课题：细胞的分裂与分化
学习目标：
1、知道什么是细胞分裂，并能说出细胞分裂的基本过程。
2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3、认识并能区分人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。
4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
学习重点：
细胞分裂、分化的过程 区分组织的类型
学习难点：
细胞分裂、分化的过程
学法指导：
本节的主要内容是了解细胞分裂和分化的过程以及动植物体的几种重要的组织。细胞的分裂和分化是微观的生命现象，为了便于理解，一定要注意课本图形的观察与利用。对植物和动物几种重要组织的学习要注意与生活实际相联系。
1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习。
2、自学本节的主要知识点，完成“问题探析”的各个问题。通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
3、在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。
4、根据“知识结构”自我矫正。
5、完成“自我测评”练习。
学习探究：
一、知识回顾：
1、 观察草履虫用吸管吸取草履虫培养液时，应吸取什么位置的培养液？为什么？
2、 说出植物细胞各部分结构的名称及其主要功能？
二、问题探究：
1、阅读课本第24页第一段，了解什么是细胞分裂和细胞分化。通过 可以使细胞的数目增多，通过 可以使细胞的种类增多。
2、自学课本第24-25页，有关“细胞分裂”部分的内容，并注意观察图1.2-15、1.2-16，小组讨论并总结下面的问题：
（1）细胞分裂的基本过程是：先是 一分为二，然后 一分为二。其中：植物细胞分裂过程为 ；
动物细胞分裂过程为 。
（2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有什么不同？
（3）细胞分裂过程中，变化最大的结构是 ，主要体现在其中出现了 。
3、 熟读课本第25-26页，及图1.2-17、1.2-18，理解有关“细胞分化”部分的内容。完成下列问题。
（1）经过细胞分化，可以形成不同的 。我们把 、 相似， 相同那个的细胞构成的细胞群叫做 。
（2）根据下图，填出动物和植物的几种基本组织名称：
（3）小组讨论：对各种组织进行举例？
4、讨论细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
三、知识梳理：
教情学情分析：
1、生物体重量增加的主要原因是（ ）
Ａ.细胞分化和细胞生长 Ｂ.细胞分裂和细胞生长
Ｃ.细胞生长和细胞特化 Ｄ.细胞分裂和细胞分化
2、细胞进行分裂时，（ ）最先分裂成两个
Ａ.细胞膜 Ｂ.细胞质 Ｃ.细胞核 Ｄ.细胞壁
3、下列组织属于植物组织的是（ ）
Ａ.上皮组织 Ｂ.营养组织 Ｃ.结缔组织 Ｄ.神经组织
4、下列结构中，具有保护功能并属于组织的是（ ）
Ａ.细胞壁 Ｂ.番茄的种子 Ｃ.叶片的表皮 Ｄ.细胞膜
5、植物的营养组织分布在（ ）
Ａ.根、茎、叶中 Ｂ.花、果实、种子中 Ｃ.茎、叶中 Ｄ.所有器官中
6、下图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答：
（1）从图中A可以看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在 、 方面都很相似，并且都具有 能力。
（2）从图A到图C的过程表示 。
（3）图B是 组织，图D是 组织。
（4）如果这个过程发生在番茄过时的形成过程中，图D最可能发育成 ，图B最可能发育成 。
拓展提高：
取身边常见的至少三种蔬菜水果，分析其组成都包括哪几种组织。
附：教情学情分析答案
1、Ｂ 2、Ｃ 3、Ｂ 4、Ｃ 5、Ｄ
6、（1）形态 结构 分裂 （2）细胞分裂
（3）营养 保护 （4）表皮 果肉
辅助材料：
细胞分裂
一个细胞分裂为两个细胞的过程。分裂前的细胞称母细胞，分裂后形成的新细胞称子细胞。细胞分裂通常包括核分裂和胞质分裂两步。在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。在单细胞生物中细胞分裂就是个体的繁殖，在多细胞生物中细胞分裂是个体生长、发育和繁殖的基础。
①原核细胞的分裂。现在还了解不多，只对少数细菌的分裂有些具体认识。原核细胞既无核膜，也无核仁，只有由环状DNA分子构成核区，又称拟核，具有类似细胞核的功能。拟核的DNA分子或者连在质膜上，或者连在质膜内陷形成的质膜体上，质膜体又称间体。随着DNA的复制间体也复制成两个。以后，两个间体由于其间的质膜的生长而逐渐离开，与它们相连接的两个DNA分子环于是被拉开，每一个DNA环与一个间体相连。在被拉开的两个 DNA环之间细胞膜向中央长入，形成隔膜，终于使一个细胞分为两个细胞。
②真核细胞的分裂。按细胞核分裂的状况可分为3种：即有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。有丝分裂是真核细胞分裂的基本形式。减数分裂是在进行有性生殖的生物中导致生殖母细胞中染色体数目减半的分裂过程。它是有丝分裂的一种变形，由相继的两次分裂组成。无丝分裂又称直接分裂。其典型过程是核仁首先伸长，在中间缢缩分开，随后核也伸长并在中部从一面或两面向内凹进横缢，使核变成肾形或哑铃型，然后断开一分为二。差不多同时细胞也在中部缢缩分成两个子细胞，由于在分裂过程中不形成由纺锤丝构成的纺锤体，不发生由染色质浓缩成染色体的变化，故名。
细胞分化过程
在胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似。通过体细胞的有丝分裂，细胞的数量越来越多。与此同时，这些细胞逐渐向不同方面发生了变化。像这样，在个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织。
生物体的各种组织就是通过细胞分化而形成的。如植物的分生组织细胞通过不断的分裂、分化形成不同的组织。可见，组织的形成是细胞分化的结果。细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。
经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织。例如，在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都是来自中胚层。但是，后来红细胞能够合成血红蛋白，而心肌细胞则能够合成肌动蛋白和肌球蛋白。这两种细胞的稳定性变异是不可逆转的。
七年级生物学上册第一单元（第二章第四节）学案
课题：多细胞生物体的结构层次
学习目标：
1、 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。
2、 说出器官和系统的概念。
3、 形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
4、 在进行小实验的过程中，初步培养观察、概括能力，初步学会运用所学的知认识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作能力。
学法指导：本节内容中器官和系统概念的归纳和总结是一个难点，宜通过简单易行的小实验和多媒体课件，获得直观的感性材料。
课前准备：兴趣小组采集绿色开花植物标本（注意采摘过程中保护花草树木）。
学习探究：
一、知识回顾
1、构成生物体的结构和功能的基本单位是什么？
2、简述细胞的分裂过程。
3、什么是组织？组织是怎样形成的？
二、问题探究
学点一：植物体的结构层次
实验探究1：器官的含义
实验材料：番茄、解剖刀（或水果刀）、开水等。学生分组讨论，自己设计方案：探究番茄是由哪些结构组成的。（注意实验的操作安全）
实验设计方案： 。
实验现象： 。
实验结论： 。
拓展：你还能想到利用哪些的材料来设计实验来探讨器官的过程。讨论后进行交流。
器官的涵义： 。
实验探究2：植物体的结构层次
观察学生采集的植物标本和一株开花期的绿色开花植物（或者结合图1.2-19植物体的结构层次）。
思考讨论：
1、绿色开花植物由哪些器官组成？
2、 绿色开花植物是否都具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，为什么？
3、 你认为植物体的各种器官分别起什么作用？
4、 根、茎、叶、花、果实、种子之间是怎联系在一起的？
讨论结论：
1、 。
2、 。
3、 。
4、 。
归纳植物体的结构层次： 。学点二：动物体的结构层次
1、 自主探究
⑴观察图1.2-20人体的结构层次。
⑵观察课件了解食物在人体器官内的消化情况。
⑶结合自身的经验思考讨论食物时如何被消化和吸收的。
⑷概括系统涵义： 。
你还能列举哪些系统： 。
分析讨论：哺乳动物的结构层次？
。
2、 创设情境
下课铃响了。。。。。。午饭时间到了！你匆匆走进教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，然后掏钱付账，然后，小心翼翼地端着饭盒，在拥挤的食堂中找到你的朋友，在他们的身边坐下，开始吃饭。
小组讨论：想一想，从听到铃声，走进食堂、买饭到吃饭的这一简单过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能完成吃饭这一过程吗？
讨论结果： 。
比较异同：比较植物体和动物体的结构层次的异同点 。
自主总结：这节课有什么收获？
在生活中你遇到了哪些问题，与本节的知识有关，你可以提出来，大家相互交流。
三、知识梳理
概念 植物体的结构层次 → →
种类
多细胞生物体的结构层次
概念
动物体的结构层次 → → → 种类
教情学情分析：
1、 草地上，小羊在悠闲的吃草，请根据你所学习的知识，分别写出青草和小羊的结构层次。
青草： 。
小羊： 。
2、人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要区别是，人体具有：
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
3、下列结构中，不属于生殖器官的是：
A、莲的种子 B、芙蓉的花 C、葡萄的果实 D、柳树的茎
4、我们爱吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤两大部分，它们在生物学上应该分别属于：
A营养器官和生殖器官 B营养组织和保护组织
C生殖器官和营养器官 D保护组织和营养器官
5、你认为与番茄果实的表皮同属于同一组织的是
A番茄的果肉 B洋葱鳞片叶表皮 C菊花茎的顶端 D西瓜瓤
6、王强从市场上买回几个番茄，并认真进行了研究分析：
他将一个番茄用开水烫过以后，发现番茄很容易就能撕下一层薄薄的表皮，这表皮属于
组织，它主要起 作用。
表皮以内的部分主要是由 和 组成。
番茄属于植物体的 结构层次。
7、你认识这些植物吗？想一想，我们食用或利用的部分分别属于这些植物体的哪些器官？甘薯、马铃薯、莲藕、大豆、花生、芹菜、菠菜、花菜、韭菜、胡萝卜、橙子。
拓展延伸：
我国科学家徐荣祥教授开展的组织器官培养的研究一直处于世界领先地位,再生器官为人类医学展示出灿烂的前景,你能利用所学知识推测”器官再生”的过程吗
附：教情学情分析答案
1、青草：细胞→组织→器官→植物体
小羊：细胞→组织→器官→系统→动物体
2、D
3、D
4、D
5、B
6、保护 保护 营养组织 疏导组织 器官
7、甘薯：根 马铃薯：茎 莲藕：茎 大豆：种子 花生：种子 芹菜：茎 菠菜：叶 花菜：花 韭菜：叶 胡萝卜：根 橙子：果实
拓展延伸：（略）提示：学生能答出：细胞→组织→器官即可。
教情学情分析
第一单元 认识生物 第二章 严整的生命结构
（满分100分 时间45分钟）
一.单选题：（1分×30个=30分）
1．显微镜中最重要的部分是（ ）
A.目镜和物镜 B. 镜筒和镜臂 C.遮光器和转换器 D.反光镜和光圈
2．使用显微镜时，应把显微镜摆在实验者前的实验台①处，以便用②观察，用③看着画图。其中①②③依次为( )
A.正前方、右眼、左眼 B.偏左、右眼、左眼
C.偏左、左眼、右眼 D.偏右、左眼、右眼
3．已知一台显微镜，它有5×、10×、15×三个目镜，有×10、×45两个物镜，那么这台显微镜的最低放大倍数和最高放大倍数分别是( )
A.50 225 B.100 450 C.50 675 D.150 675
4．在显微镜下观察印有“F”字的透明纸片制成的装片，看到的物像是 ( )
5．用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走, 断定污点是在( )
A.目镜上 B.反光镜上 C.物镜上 D.玻片上
6．制作临时装片时，为了避免盖玻片下产生气泡，盖盖玻片时应将盖玻片 ( )
A.一边先接触水滴，然后轻轻放下 B.一边先接触水滴，然后用力放下
C.轻轻平放下，然后轻轻一压 D.轻轻平放下，然后用力一压
7．用显微镜观察植物细胞装片的同一部位，选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（ ）
A.目镜10× 物镜10× B.目镜10× 物镜20×
C.目镜10× 物镜40× D.目镜5× 物镜10×
8．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
A.污物B.气泡C.细胞D.墨水
9．下图是某女生在转动粗准焦螺旋使镜筒下降的动作，图中正确的是：（ ）
10．用显微镜观察的材料必须是（ ）。
A.新鲜的 B.完整的
C.薄而透明的 D.干燥的
11．制作洋葱表皮临时玻片标本时，染色的正确方法是
A. 将碘液直接滴在洋葱表皮上 B. 先滴碘液，再盖盖玻片
C. 先盖盖玻片，再将碘液滴在盖玻片的一侧，在另一侧用吸水纸吸引
D. 先在载玻片上滴碘液，再将洋葱表皮展平在其中
12．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的( )。
A.2个 B.4个 C.16个 D.32个
13.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应( )。
A.改用凹面反光镜、放大光圈 B.改用凹面反光镜、缩小光圈
C.改用平面反光镜、放大光圈 D.改用平面反光镜、缩小光圈
14．当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （ ）
A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦
15. 下面是显微镜使用的几个步骤，请把各步骤的顺序排好填到括号里（ ）
①对光 ②取镜和安放 ③观察 ④整理实验台
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①④②③ D. ①②④③
16．细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项：（ ）
A.细胞核先由一个平分成两个 B.细胞质平分成两份
C.形成新的细胞壁 D.形成新的细胞膜
17．下列结构不属于组织的是 （ ）
A．番茄果肉 B．洋葱表皮 C．玉米种子 D.黄瓜叶表皮
18．下列那种结构是植物、动物和人都有的结构（ ）
A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 大液泡
19．植物体组织的形成是：（ ）
A.细胞分裂的结果 B.细胞生长的结果
C.细胞分裂生长的结果 D.细胞分化的结果
20．下列结构属于组织层次的是：（ ）
A.洋葱的根B.洋葱的表皮C.洋葱的头D.洋葱表皮细胞
21．市场上出售的黄瓜属于：（ ）
A.营养器官B.营养组织C.生殖器官D.保护组织
22．下列结构中，属于组织水平的是
A. 口腔 B. 胃 C. 心脏 D. 血液
23．观察人体基本组织切片时，若不动显微镜的其它部分，只转动转换器，将物镜由10x转换成45×，视野中的光线将会（ ）
A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律
24．绿色开花植物体的结构层次是：（ ）
A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体
C.细胞→组织→器官→植物体 D.器官→组织→细胞→植物体
25．在传种接代和遗传方面起重要作用的是（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞壁 D. 细胞核
26．细胞分化是指：（ ）
A.一个母细胞分裂为两子细胞的过程
B.细胞数目增多和细胞体积增大
C.新生的子细胞逐渐长大的过程
D.细胞从原来的形态、结构和功能转变为其它形态、结构和功能的过程
27．.绘生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是：（ ）
A. 用直线条涂黑它 B.点上细点表示 C.用横线条涂黑它 D.随意涂黑它
28．洋葱表皮细胞中不存在的结构是
A.细胞壁 B.线粒体 C.叶绿体 D.液泡
29．下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是
A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.②④③①
30．你想没想过土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的。
二.填空题（1分×16个=16分）
1．将玻片标本装在载物台上时，要注意将标本正对 的中央，以防在观察时，在视野中找不到所需的物像。
2．看高倍镜时，先把要看的部位，在低倍镜下移到视野正中，这是因为高倍镜看到的物像 。
3．除少数生物外，生物体都是由 构成的， 是生物体结构的基本单位，也是生物体 的基本单位。
4．小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的 和 有关。
5．“花开不是为了凋谢，是为了结果，结果不是为了终结，是为了重生”。这句话中包含的植物器官是 ，包括 、 、 。
6．细胞的 和 是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。
7．构成植物体的不同 有机地结合在一起，共同完成某种功能，叫做器官。
8．由多个器官，按一定的 组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成 。
三.识图作答题：（1分×50=50分）
1．（12分）右图是显微镜结构图，请据图回答：
（1）用显微镜观察玻片标本时，首先要从侧面注视 ，同时转动 ，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。再用左眼向目镜内看，右眼睁开，同时 方向转动 ，使镜筒上升，直物看清物像为止。然后，再转动 使看到的物像更加清晰。
（2）用来调节光线强弱的结构是 [ ] 和[ ] 。
（3）转动时，镜筒的升降范围很小的结构是［ ］ 。
（4）接近玻片标本的镜头是[ ] 。
（5）将显微镜放回镜箱之前，应将 偏向两旁，将镜筒降到 ，反光镜 。
2．（8分）细胞分裂是指可分裂的细胞一分为二产生两个相似的新细胞的过程。细胞分化是指细胞发生变化，形成多种多样的细胞的过程。细胞分化与细胞分裂是相联系的，下面的示意图表示细胞分化与细胞分裂过程，请据图示回答问题。
（1）上图的等符号表示各种各样的细胞，A、B是指细胞分裂和细胞分化的两种过程，请说出A、B具体代表什么？（请在图中填出）
（2）A过程的结果是 的增加，染色体 分配到两个新细胞中，细胞的 、和 以及 都不发生变化。
（3）B这种过程，其结果是形成各种不同的 。
3．(5分)下面是三台显微镜(编号为A、B、C)分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请回答下列问题：
台号 目镜 物镜
A 5× 8×
B 10× 10×
C 15× 40×
(1)观察到的细胞数目最多的显微镜是 号。
(2)观察到的个体细胞面积最大的显微镜是 号。
(3)目镜最长的是 号显微镜。
(4)小枫在显微镜视野找到一个细胞（如图），如要把它移到视野中央，应将载物台上的装片往 方向移动。（填“←↑→↓”）
(5)若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的结构是 。
4．(4分)细胞是生物体结构和功能的基本单位，
右图是一个植物细胞模式图。请据图回答以下问题：
⑴细胞中的遗传信息库是 。
⑵能够控制物质进出细胞的结构是 。
⑶植物进行光合作用的场所是〔 〕 。(4)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是：植物细胞结构有 。
5．(4分)根据“观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构”的实验，回答有关问题。
(1)进行该实验时，不需要用到下列哪些器材和药品： 。
①载玻片 ②生理盐水③镊子 ④清水 ⑤酒精灯 ⑥滴管
(2)欲使观察到的细胞图像最大，应选用哪个物镜和目镜(填对应的数字)： 。
(3)以上甲、乙两图是某同学在显微镜下观察到的情形，这表明该同学在装片制作过程中存在一些不合要求的操作。请你指出：是哪些操作不合要求导致出现甲乙两种情形
甲：
乙：
6．(5分)为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：
(1)含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的 (填“表”或“底”)层吸取。
(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是： ( )
A．刺激革履虫 B．给草履虫供氧
C．连通两个液滴 D．杀死草履虫
(3)用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”)
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是 刺激。
③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激
7．（7分）油菜是两年生的草本植物，第一年长成完整植株，第二年抽薹.开花.结果。下图是油菜植株各器官的示意图，请你把各器官的名称填在相应的横线上：
A.____________ B.____________
C.____________ D.____________
E.____________ F.____________
你还知道有哪几种植物和油菜相似吗？请举一例____________
8．（5分）右图表示显微镜下某同学所观察到的口腔上皮细胞临时装片的某个视野。
（1）请注明图中各结构或物体的名称：
如果用镊子轻轻按压盖玻片则［1］会变形，则它是＿＿＿＿＿
［2］＿＿＿＿＿ ［3］＿＿＿＿＿
（2）图中［3］可能存在于玻片标本、 或 上。
四.分析题：（4分）
1．（2分）在制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的过程中，小明制作的装片中有很多气泡，他又重复做了两次，仍是这样，他便让别的同学替他做；小刚在绘图时没有边观察边绘图，而是参考课本的图片画了一张。你认为他们这样做对吗？试说明理由。
2．（2分）某海关缴获了一批走私物品，在清点时发现有一包生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自动物体还是取自植物体，你能借助显微镜并运用所学的知识将它鉴定出来吗 说说你的做法和根据好吗
教情学情分析答案
第一单元 认识生物 第二章 严整的生命结构
一、单选题：（1分×30个=30分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A C C D C A D B B C C B A D B
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C C D B C D B C D D B C C B
二、填空题（1分×16个=16分）
1．通光孔2．大3．细胞 细胞 功能4．分裂、生长5．生殖器官 花 果实 种子6．分裂 分化7．组织8．次序 系统
三、识图作答题：（1分×50=50分）
1、（12分）（1）物镜，粗准焦螺旋，反，粗准焦螺旋，细准焦螺旋
（2）〔14〕反光镜〔12〕遮光器
（3）〔9〕细准焦螺旋 （4）〔7〕物镜 （5）物镜，最低，直立
2、（8分）（1）A代表细胞分裂，B代表细胞分化（2）细胞数目，平均，形态、结构、功能（3）组织
3、(5分) (1)A (2)C (3)A ⑷← ⑸细准焦螺旋
4、(4分) ⑴ 细胞核 ⑵ 细胞膜 ⑶ 叶绿体（4）细胞壁
5、(4分) (1) ②生理盐水⑤酒精灯 (2)②和③ (3) 甲：盖片时不规范，导致出现气泡 乙：洋葱鳞片叶表皮未展平，导致出现折转。
6、(5分) (1)表 (2)C (3)有利 有害 即不有利也不有害
7、（7分）A.种子B.花C.根D.果实E. 叶 F. 茎 ；白菜、萝卜等。
8、（5分）［1］是气泡，［2］是口腔上皮细胞 ［3］是污点；目镜、物镜。
四、分析题：（4分）
1、（2分）不对，做实验遇到问题应该分析原因，并独立改正错误、解决问题，绘图应该根据观察到的物像如实画出，这两个同学的做法都违背了实事求是的科学原则。
2、（2分）用该生物材料制作临时玻片标本，观察其细胞的结构特点，如果有细胞壁则为植物材料，否则为动物材料。
镜座、镜柱、镜臂、镜筒
基本结构 、遮光器
载物台、
显微镜 粗、细准焦螺旋
目镜和
使用方法 安放装片
观察
目的要求
材料用具
取拿与安放
练习使用显微镜 方法步骤 对光
安放装片
观察
整理和存放
讨论
图1
观察 制作并观察洋葱表皮细胞临时装片
制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片
细胞是生物结构的基本单位 画细胞结构简图
植物细胞
细胞的基本结构
动物细胞
实验 观察草履虫
细胞是生命活动的基本单位 植物细胞
细胞的基本结构和功能
动物细胞
分裂：使细胞 增多
细胞的分裂和生长
生长：使细胞 增大
细胞的分裂与分化
细胞的分化：形成
A B
1
2
3
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