第二章 生物圈中的动物 学案
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第二单元生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群
第一课时 环节动物 节肢动物
科目：初一生物 课型：新授 执笔：辛杰红
一、导学目标：
知识目标：运用比较分析的方法，说明环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
能力目标：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和蝗虫在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物、节肢动物的主要特征.
情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护
重点：理解环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
难点：概述环节动物、节肢动物的主要特征.
二、课前预习（自主学习）：
1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_______；昆虫有______。
2、蚯蚓的呼吸是靠__________，陆地生活的蝗虫的呼吸器官是_________________。
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】环节动物
阅读课本80页—81页，完成下列问题：
1、蚯蚓的生活习性为__________，以土壤中的___________为食。蚯蚓身体有_________可以使躯体运动灵活。
2、蚯蚓身体的前端有_____________，它与__________有关。整个身体由_________组成。触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙，这是摸到了___________。体表黏液的作用是________。
3、在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多________构成，因此它们都属于________动物。
【学点二】实验探究：观察蝗虫
阅读课本81页—83页，认识各种节肢动物并完成下列问题：
1、地球上动物种类最多的一类是______ ，已超过 ______ 种。
2、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［ ］内填数字，______ 上填名称）
（1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为______ 、______ 、______ 三部分，其中有发达肌肉的是［ ］______ 。
（2）图中［ ］______ 是它的飞行器官，它有______ 对足，跳跃时主要靠图中［ ］______ ，运动器官都着生在______ 。
（3）蝗虫的呼吸器官是______ 。
（4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？
【拓展练习】 1、探究：蝗虫的呼吸
学生观察：在蝗虫中胸、后胸和腹部第一节到第八节，用放大镜观察,可以看到两侧相对应的位置上各有1个小孔，这小孔叫气门，共有10对。用解剖针和镊子将体侧的体壁与内部器官稍稍分开，就可以找到白色、半透明的丝状细管，这就是气管
[解题过程]
（蝗虫是较低等的昆虫，所以应该和人不一样。 通过上面的观察。）
作出假想：蝗虫不和人一样，不是用肺来呼吸的，应该是氧气是经过气门、气管和微气管直接送到各组织细胞间，进行气体交换。
制定计划：把腹部浸入水中，蝗虫无法呼吸，因窒息而死。
实施计划：取3只蝗虫，1只将头部浸入水中，1只将腹部浸入水中，1只蝗虫放在空气中。(每组用多只蝗虫可以有效避免偶然因素的发生而影响实验)
实验结果：腹部浸入水中的蝗虫死亡
得出结论： 它是用气门进行呼吸的。
4、关于蚯蚓的知识拓展：
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中，白天穴居，以泥土中的有机物为食物，夜间爬出地面取食地面上的落叶。
⑴通过对蚯蚓有关生活习性的描述，试猜想一下它对人类有哪些益处？
⑵分析以上资料，提出几点将蚯蚓应用到生产生活中的设想？
四、课时小结：
1、这节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？
2、你通过相关链接了解的动物类群中低等的动物类群和高等的动物类群主要的区别是如鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲的动物身体里有脊椎骨组成的脊柱。
3、陆地生活的动物适应陆地环境的特点
陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼；一般多具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。
4、蚯蚓的呼吸
在观察蚯蚓的过程中，我们应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，原因是蚯蚓没有呼吸系统，它的呼吸要靠分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，血液中含有血红蛋白，可以携带氧气。空气中的氧气先溶解在体表的黏液中，然后渗入体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，完成正常呼吸。
5、体温恒定对于动物适应陆地环境的意义
体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理调节来实现的。陆地环境多变，温差变化大，温度影响动物的分布、生理和繁殖。催化动物体内多种化学反应的酶，也受温度变化的影响。体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动物的区域分布、生存和繁殖。
五、达标测试：
1、蝗虫进行呼吸作用的器官是（ ）
A、气管 B、气门 C、鳃 D、肺
2、下列四种动物中，不属于昆虫的是（ ）
A、蟋蟀 B、金龟子 C、蝉 D、蜘蛛
3、蝗虫的头部置于水中，它不会窒息而死，原因是（ ）
A．口可以吸收水中的空气 B．可以通过体表进行呼吸
C．蝗虫可以几小时不呼吸 D．蝗虫可以通过腹部气门进行呼吸
4、课外实践探究：观察蚯蚓、请根据回答下列问题：
（1）此图表示蚯蚓的__________端，判断的依据是______________。
（2）蚯蚓的背面颜色____________，腹面的颜色_________。
（3）蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度___________。
（4）蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的________，这部分身体的变化是_______，发生这种身体变化的原因是_______________。
（5）蚯蚓的呼吸要靠_________来完成。空气中的氧气首先溶解在________里，然后再渗透进入____________，再进入____________中，由循环系统运输到全身各处。
六、课后实践：
1探究鱼鳍的作用的资料
2、观察与辨析
⑴下面是五种昆虫的翅，请分分别列举出两种具备这种翅的昆虫
A. B.
C. D.
E
⑵试简要分析昆虫的翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
第一节 动物的主要类群
第二课时 鱼类
一、导学目标：
知识目标：了解鱼适应水生生活的特点；了解水生无脊椎动物的常见类型
能力目标： 1．通过学生实验，尝试运用模拟实验的方法研究问题，探究鱼类的运动和呼吸的方式。进一步培养学生实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
2．从常见的生活现象出发，引导学生探究、实验，使学生乐于探索生命的奥秘。
3．通过学生学以致用，使学生认识到生命科学的价值。
4. 通过学生的合作实验，进一步培养学生的团结、协作意识。
5．进一步帮助学生建立结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。
情感目标：培养学生关爱生命，爱护动物的情感。
重点：探究鱼类适应水中生活的特点
难点：总结概括鱼类的主要特征.
二、课前预习（自主学习）：
俗话说："鱼儿离不开水。"那么为什么鱼儿离不开水呢？
1.根据动物体内有无脊柱，可以把动物分为两类：一类是________ ，另一类是________ 。
2．观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈________ 形，这种体形在它游泳时可以起到________ 作用。
3.鲫鱼身体的背部呈________ 色，腹部呈________ 色，这种体色对鲫鱼生活的意义是________________ 。
4.鲫鱼的运动器官是________ 。鲫鱼成对的鳍________有_ _______ 、________ ；成单的鳍有________ 、________、 ________。
5.鲫鱼的呼吸器官是________ 。
6.观察养在鱼缸中的鱼，可见________ 和_______ 相互交替地张开和紧闭，这是鱼在进行________ 。
7.鱼鳃具有________ ，对水中呼吸是至关重要的。鱼离开水后，很快就会死亡，原因是_______。
三、学习过程（合作探究）：
实验探究：观察鲫鱼的形态、结构
【学点一】鲫鱼的形态、结构特点
阅读课本83页—84页实验，完成下列问题：
1 、试从以下几个方面说一说鱼类适于水中生活的特点：
体型：________________________________
体色：_______________________________
呼吸：_______________________________
游泳：_______________________________
思考：鱼为什么能够停留在不同的水层？
2、仔细搜集阅读有关探究鱼鳍的作用的资料，你认为那套方案好？说出你的理由。
根据你的方案写出实验步骤（注意：对照实验的要求）___________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
【学点二】 鲫鱼的呼吸
（1）观察鳃的位置；（2）组织学生观察鳃的外部形态并绘图；（3）组织学生阅读教材，了解鳃各部分名称；（4）组织学生讨论鳃中最重要的结构是什么。学生分组讨论后，由学生代表发言。
1、活着的鲫鱼，它的鳃是________色，原因是_________ 。
2．鱼是适应水中生活的一类动物。它们的身体表面，通常被有________ ，用________ 呼吸，通过尾部的摆动和________ 的协调作用游泳。
3、观察养在鱼缸中的鱼，可见________ 和________ 相互交替地张开和紧闭，这是鱼在进行________ 。
4、水通过口进入鱼鳃，水中的________ 进入鳃丝中的血液，而血液中的________ 进入水中，因此从鳃流出的血液是_______ 血，而流入鳃的血液是________ 。进行完气体交换的水从________ 流出。
【学点三】鱼的种类
1、.认真观看图片（鱼类的活动）84页----85页的观察与思考，小组讨论思考：鱼为什么能够生活在水中？（有两个特点是至关重要的）________________________________________
2、试总结鱼类的特征：
________________________________________________
四、课时小结 ：
1、学习本节课，你是否注意比较人类和鱼类在呼吸方式上的相同和不同，以加深对鱼类呼吸方式的理解？以此了解“鱼儿离不开水”的重要原因呢？鱼儿有了鳃这套呼吸器官自然在水中优哉游哉，有些鱼甚至可以洄游千里。
2、水中生活的动物不只是鱼类，还有其他各种水生动物。它们具有不同的形态结构特征，但是都适应水中生活。
3、学了本节课之后，你有哪些收获和体会，请简要说明。
五、达标检测：
1．鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( )
A．摄食 B．散发体内的热量 C．吸收水分 D．呼吸
2.鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（ ）
A．保持前进的方向 B．维持身体平衡
C．使身体可以左右摆动 D．摄取食物
3．我们在解剖鲫鱼时，发现有的鱼体内有大量的卵粒，而有的体内没有卵粒，据此我们可以确定
A．鲫鱼是雌雄异体的动物 B．鲫鱼是雌雄同体的动物
C．一部分鲫鱼是雌雄异体的 D．无法判断
4．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是( )
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
5．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )
A．胸鳍和腹鳍的不断摆动 B．尾鳍的不断摆动
C．尾部和身体的左右摆动 D．各种鳍的不断摆动
6、 鱼鳍中保持鱼体平衡的作用，________能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠_______ 和_______ 的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。
六、课后巩固：
1、右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：
⑴从图中可以看出鲫鱼的外形有何特点 这种体形有何意义 。
⑵在鱼游泳时对转向起重要作用的是[ ] 。右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：
⑶若用解剖剪剪去结构[6]，将会暴露出的结构 是 该结构的主要部分 是 。
2、搜集资料了解常见鱼类生活水层、生活习性 等。
第一节 动物的主要类群
第三课时 鸟类
一、导学目标：
知识目标 1、阐述鸟适于空中飞行的形态结构特点。
能力目标 2、概述鸟类的特征。
3、尝试完成“鸟类适于飞行特点”的探究活动。
情感目标 4、倡导开展爱鸟、护鸟的活动。
重点：以家鸽为例探究适于飞行生活的形态结构特点
难点：家鸽的双重呼吸；总结概括鸟类的主要特征.
二、复习提问：
1、蚯蚓的生活环境、运动方式、食性及呼吸？
2、我们说鲫鱼比蝗虫高等主要表现在（ ）
A. 生活在水中 B.能在水中游泳 C. 体内有脊柱 D. 能用鳃呼吸
3、将一鱼的某鳍捆绑发现该鱼游泳速度明显减慢，由此推断捆绑的是它的（）
A.胸鳍 B. 腹鳍 C.尾鳍 D.臀鳍
4、鱼不停的吞水和吐水，吐出水与吸入水相比（ ）
A. 氧气增多 B.二氧化碳增多 C. 尿酸尿素等废物 D.二氧化碳减少
三、课前预习（自主学习）：
鸟类适于飞行的特点：
体型 、
翼 、
胸肌 、
薄而轻的骨骼 、
消化 、
循环 、
呼吸 的特点。
四、学习过程（合作探究）：
实验探究：观察家鸽
【学点一】家鸽与飞行生活相适应的形态、结构特点
阅读课本86页—87页实验，小组讨论完成下列问题：
1、外部形态：体表被覆 ；身体呈 ，可减少飞行中的 ； 前肢变成 ，是鸟的 器官。骨小而薄，长骨中空，可减轻 ； 胸骨上的突起，称为 胸肌 ，通过收缩与舒张牵引 飞行。有喙无齿，直肠短，及时排便，减轻 。摄食与消化：食量 ，消化能力 。 。
2、鸟类飞行的好处？
【学点二】家鸽的双重呼吸
右图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：
⑴给出图中序号结构的名称：
1 ； 2 ； 3 。
⑵用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向 ；呼气过程气体流动的方向 。
⑶从图中可以看出，结构3分布在内脏器官之间，有的突入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意 义？ 。
五、拓展延伸：
1、阅读下面一段资料分析回答问题：
鸟类的直肠很短，粪便可以随时排出体外，雀形类的鸟进食1.5小时后食物残渣就随粪便排出，绿头鸭在进食0.5小时后食物残渣就随粪便排出。
鸟类体内没有膀胱，尿液随时随粪便排出。
⑴仔细分析上述材料，以上结构特点对鸟类的生活有什么意义？
⑵通过学习和观察，请你总结一下鸟类与飞行生活相适应的特点有哪些？
2、我国古人曾经做过各种尝试希望像鸟儿一样飞翔，如将自制的羽翼缚于双臂之上从高处跳下……但是均告失败。思考：我们人类为什么飞不起来？（查阅相关资料）
【学点三】常见的鸟类
观察88页关于企鹅、喜鹊、海鸥、鸵鸟、丹顶鹤、白天鹅等鸟类的特点。
六、课时小结 ：
1、学了本节课之后，你有哪些收获和体会，请简要说明。
2、了解了鸟类适于飞行的结构特点：
.体形 --------- 流线型 ——---- 可减小飞行阻力
.体表 --------- 被覆羽毛 ---—--- 保温和飞行
.前肢 --------- 变成翼 —----— 扇形适于扇动空气
.胸肌、龙骨突--- 发达 ——---- 适于完成飞行动作
.体温 --------- 高而恒定 ——---- 释放大量能量适于飞翔
.骨骼 --------- 中空 —------ 可减轻身体比重
.消化 --------- 消化快，食量大 ----- 补充大量能量
.循环 --------- 心脏大，心搏快 ----- 输送快，迅速补充能量
.呼吸 --------- 有气囊，双重呼吸 --- 提高了气体交换的效率
七、达标检测：
1、解剖开家鸽切开气管，插入细玻璃管并向管中吹气，不可能出现的现象是（ ）
A.气囊膨胀 B.肺膨胀 C.内脏浮动 D.嗉囊膨胀
2、下列动物中，一天所吃的食物与体重的比值最大的是（ ）
A.大象 B.鲸 C.麻雀 D.青蛙
3、除下列哪项外都是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）
A.体形呈流线型 B.前肢变成翼并生有几排大型正羽
C.胸肌发达 D.用肺呼吸
八、课后巩固：
1、昆虫和鸟类的特征
昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。
2、昆虫翅与鸟翼的共同点。
昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生
3、鸟类的双重呼吸以及气囊的作用
鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类充足的氧气。此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，帮助鸟类散热降温，维持体温的恒定。
第一节 动物的主要类群
第四课时 哺乳类
一、导学目标：
知识目标 （1）、哺乳类的神经系统、牙齿、体温、四肢、生殖等特征； 哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
能力目标：（1）、通过对相关信息搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、占有、进一步形成自己观点的能力；
（2）、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力、小组合作解决问题的能力。
情感目标：（1）、通过哺乳类与人类关系的学习，使学生加深生物学科学价值观的形成，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识；
（2）、通过比较教学，完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物进化等学科概念的建构。
重点：哺乳类的形态结构特征以及其对环境的高度适应性
难点：哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地利用并保护动物资源
二、课前预习（自主学习）：
(1)以下叙述中不符合哺乳类的是( )
（A）全身被毛，运动快速
（B）各系统功能完善，体温恒定
（C）分布较广泛，功能较完善的动物
（D）从两极到赤道，从森林、草原到海洋、沙漠，到处都有哺乳动物分布
(2)下列都是哺乳动物的一组是( )
（A）鲸、鲨鱼 （B）蝙蝠、海豚
（C）鼹鼠、海鳗 （D）水獭、戴胜
(3)观察家兔时必须是( )
（A）局部观察 （B）粗略观察
（C）全面观察 （D）分部观察
(4)家兔之所以能及时逃避敌害和迅速捕获食物是因为( )
（A）有具嗅觉的鼻，触须和唇
（B）有敏锐的眼，能转动耳廓的耳
（C）有自由活动的颈，发达的后肢
（D）以上三项都对
(5)通过比较草食动物和肉食动物的牙齿，得到( )
（A）草食动物的门齿发达，犬齿、臼齿退化
（B）草食动物和肉食动物的门齿、犬齿、臼齿都发达
（C）草食动物牙齿分化明显，肉食动物牙齿分化不明显
（D）肉食动物的犬齿发达，臼齿的咀嚼面上有尖锐的突起
(6)家兔的消化系统与植食性相适应的特征是( )
（A）犬齿发达，盲肠发达，小肠很长
（B）臼齿发达，盲肠粗大，小肠很长
（C）臼齿发达，盲肠细小，小肠很长
（D）犬齿发达，盲肠细小，小肠很长
三、学习过程（合作探究）：
实验探究：观察家兔的形态、结构
【学点一】家兔的形态、结构特征
阅读课本89页—90页实验，完成下列问题：
1、兔的体毛光滑柔软，有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，体温恒定，属于 。而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于 。
2、兔属于 动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有 的特征
【学点二】植食性动物与草食性动物牙齿的比较：
1、下面两幅图分别是家兔和狼的牙齿，请据土图回答：
⑴给出图中各指示线所指结构的名称
1 2 3 4
⑵ 图是家兔的牙齿， 图是猫的牙齿，这样判断的理由是，家兔的牙齿只有 和 没有 。[ ] 适于切断植物纤维，[ ] 适于磨碎食物，除此之外家兔消化道上有发达的 这些都是与 生活习性相适应的。
【拓展练习】 陆地生活的动物也是生物圈中重要的一份子，是我们的朋友。对于陆地生活的动物来说，足够的生存空间是其生存的基本环境条件。然而由于人类的活动的影响，许多动物的生存受到威胁。，想一下我们该怎样去保护我们的朋友？
四、课堂小结：
对动物类别划分是根据动物在形态结构方面的共同特征进行的。没来动物，每种动物都有与环境相适应的形态结构特征。在学习是除了掌握动物的类别外，还要对该类动物与环境适应的特点进行归纳，并结合代表动物来记忆。
五．达标检测：
1、家兔的心脏分为 和 、 、 四个腔，血液循环有 和 两条路线，输送氧气的能力强，家兔的体温 这些特征与人相似，这说明了 。
2、家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( )
A．体腔内有膈 B．消化道较长，盲肠特别发达
C．消化道较短，盲肠特别发达 D．牙齿分化为门齿和犬齿
3、家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点的叙述中，不正确的是( )
A．肺动脉里流的是动脉血 B．体动脉里流的是动脉血
C．肺静脉里流的是动脉血 D．体静脉里流的是静脉血
4、家兔的体循环路线是( )
A．右心室→肺→左心房 B．左心室→肺→右心房
C．左心室→身体各部→右心房 D．右心室→身体各部→左心房
5、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )
A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿
C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达
6、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )
A．脑和脊髓 B．大脑和小脑
c．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经
7、下列几组动物中，属于恒温动物的是( )
A．猫头鹰、扬子鳄、鲸 B．家兔、丹顶鹤、猎豹
C．白熊、蛇、袋鼠 D．金丝猴、沙蚕、大熊猫
六、课后巩固：
1、从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格．
体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．
呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．
体 温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．
生殖发育：⑾ 变态发育；⑿ 胎生，哺乳；⒀ 卵生．
体表 呼吸器官 体温 生殖发育
鱼
蛙
鸟
兔
第二节 动物的运动
一、导学目标：
知识目标 说明动物的运动依赖于一定的结构。
理解关节的结构及各部分的功能。
能力目标 了解肌肉的结构及其特性。说出运动对动物生存的意义。能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察问题、分析问题的能力。
情感目标：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
重点：
１．理解关节的牢固性和灵活性。
２．理解运动对动物生存的重要意义。
３．根据素材分析推理，进行探究性学习
4．说出运动对动物生存的意义。
难点：
1、理解骨、关节、肌肉之间的关系。
2、理解在运动中肌肉之间的协作关系。
二、课前预习（自主学习）
1．除哪一项外，其余都组成关节（ ）
A．家兔的肱骨和桡骨、尺骨之间的连结 Ｂ．人的脊椎骨间的连结
C．飞鸟的两翼和背部脊柱间的连结 Ｄ.人的手指骨间的连结
2．关节在运动中起着（ ）
Ａ．支点作用 Ｂ．杠杆作用 Ｃ．固定作用 Ｄ．连结作用
3．人的运动系统由什么构成？（ ）
Ａ．骨骼和骨骼肌 Ｂ．由关节构成
Ｃ．由手和脚构成 Ｄ．由骨骼肌构成
4．推测关节软骨的作用（ ）
Ａ．减小关节运动时的磨擦作用
Ｂ．促进关节生长的作用
Ｃ．保护关节头、关节窝的作用
Ｄ．关节头、关节窝的软骨到成年相互融合，有牢固关节的作用
5．一块肱二头肌主要由什么构成？（ ）
Ａ．由肌肉细胞构成 Ｂ．由神经细胞构成
Ｃ．由运动细胞构成 Ｄ．由肌肉构成
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】动物的运动方式
阅读观察课本92页图片，回答下列问题
常见的运动方式有哪些？
2、各种运动方式对于动物有哪些好处？
【学点二】运动的基础
观察课本93页图片、阅读课本92页—93页演示实验，完成下列问题：
1、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（ ）
A.杠杆、支点、动力 B.杠杆、连接、动力
C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆
2、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（ ）
A.增加关节的灵活性 B.增加关节的牢固性
C.增加关节周围肌肉数量 D.加强关节的延展性
3、有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由于（ ）
A、关节头从关节囊中脱出 B、关节腔内可能积液
C、关节头从关节窝中脱出 D、关节软骨发生病变
4、下图是关节模式图，请你分析回答
⑴关节的特点既牢固又灵活。在运动时[ ] 能减少两骨之间之间的摩擦，[ ]
里有少量滑液，从而使关节活动 ；[ ] 能把构成关节的骨联系在一起，使关节 。体育锻炼能使周围的韧带和[ ] 增厚，提高伸展性。
⑵有时会发生[ ] 从[ ] 脱落出来的现象，这就是我们所说的脱臼。在体育课进行剧烈活动时，我们应先认真活动一下 ，以减少这种现象的发生。
5、骨骼肌中较粗的部分叫 ，两端较细叫
【学点三】运动的实现
观察课本95页图片、阅读课本94页—95课文，完成下列问题：
1、当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（ ）
A、屈膝 B、 伸膝 C、 曲肘 D、伸肘
2、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）
Ａ、关节 Ｂ、骨 Ｃ、骨骼肌 Ｄ、骨骼
3、运动中起动力作用的是（ ）
A.关节 B. 骨骼 C.骨骼肌 D. 神经传来的兴奋
四、课时小结：
1、同一种生物可能会有多种运动方式。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
2、关节的结构中，滑液和光滑的关节软骨使关节灵活；关节囊和韧带使关节牢固。关节面错开时称为脱臼，发生脱臼时，不要轻易挪动关节，要及时送往医院救治。
3、骨与骨骼不是同一概念，骨是指一块骨；骨骼是指多块骨的总称。
4、任何一块骨骼肌是无法完成一个动作的。一个动作的完成必然是在神经系统的调节下有多块肌肉协调完成的。
5、动物的运动是取食、生殖等活动基础。
五．达标检测：
1、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。
⑴图A表示_______动作，图B表示________动作。
⑵①表示__________，在图A中处于______状态，而同时②___________则处于_________ 状态；图B中①和②的状态分别是________和________。
2、骨骼肌具有的特性是 ( )
A.分泌 B.坚韧 C.兴奋 D.收缩
3、、关节的结构中，可以减少骨与骨之间的摩擦，缓冲震动的是（ ）
A.关节囊 B.关节窝 C.关节软骨 D.关节头
4、、人体完成伸肘动作，肌肉的配合情况是（ ）
A. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C. 肱二头肌与肱三头肌都收缩 D. 肱二头肌与肱三头肌都舒张
六、课后巩固：
牙齿对动物的生存和生活具有重要意义，生活在南极的海豹在冰下游泳时，隔一段时间就要用牙齿咬破坚冰，浮出水面呼吸空气，海豹牙齿的损坏即意味着死亡的来临。人的牙齿损坏以后，不仅影响食物的消化，而且会引起疾病，给人带来极大的痛苦。(5分)
如图是某动物上、下颌骨及牙齿的示意图，请据图回答下列与牙齿有关的问题。
（1）与该动物牙齿相比较，狼的牙齿多了结构及其作用分别是：
_________________、 _________________________。
（2）根据该动物牙齿的分化情况可以推断：该动物最可能是___________食性动物，推断的理由是_________________________；从此图可以推断该动物消化管的特点是_________________________________________。
第三节 动物的行为
第一课时
一、导学目标：
知识目标（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
（2）举例说出先天性行为和后天学习行为。
能力目标（1）通过观察动物的绕道取食的实验资料，让学生接受科学方法的训练；
（2）通过列表比较“先天性行为”和“后天性行为”，培养学生比较、区分事物并作出正确判断的能力；
情感目标（1）分析资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；
（2）在讨论“绕道取食实验”中，学会交流与表达。与他人合作。
（3）通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉地发挥主观能动性。
重点：区分先天性行为和后天学习行为
难点：分析“绕道取食实验”的资料，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别。
二、课前预习（自主学习）先天性行为和后天学习行为
观察96----97页图片，并分析讨论，了解下列问题：
（一）认识动物的行为
1、自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：母鸡的抱窝行为；孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗？（可以从书本上找）
（学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为；鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。）
2、动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的？
（可通过适当的例子如哺乳动物96页图片中小羊一生下来便会吮奶等加以分析：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。）
3、动物的这些行为有何意义？
（以鸟类的季节性迁徙为例讨论，明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。）
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】先天性行为和后天学习行为
阅读观察课本96----98页，了解下列问题：
1、动物行为：指动物的动作或活动（包括爬行、奔跑、游泳、飞翔以及其他运动方式）它包括的内容十分广泛，如我们看到的：爬行、奔跑、游泳、飞翔，以及动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作。
2、动物行为的特点：
（1）．动物行为是运动、变化的过程；
（2）动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要；
（3）．动物行为的产生受神经系统和激素的调控。
3、动物行为产生的生理基础：
主要受神经系统和激素的调控。
【学点二】实验：观察动物的绕道取食
动物的绕道取食
不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。因此探究活动选取的实验动物最好是低龄小动物，如小鸡、小鸭等。它们的生活经验少，容易表现出学习的过程。（过于低等的动物学习次数太多，不易在课堂实现；太高等的动物也不好，像猫和狗等容易出现直接取食的现象。）
【拓展延伸】
例1：对家养小动物进行学习行为的训练是非常有意思的。如有一些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定地方饮水、吃东西、大小便等。这都是人类对它们进行训练的结果，也是出于人类的某种需要。
例2：小猫刚刚出生的时候还没有睁开眼睛，粉红色的身体上绒毛又短又稀。可这时候它就会吃奶，还会用爪子抓住猫妈妈的身体。猫妈妈会在幼猫很小的时候教给它们什么东西能吃、什么地方能睡，怎样爬树，又怎样从树上下来。吃奶的小猫会一天天长大，一个多月后的小猫喜欢玩线团、纸球，更喜欢玩蜻蜓、小壁虎之类的小动物。它是在练习捕食的技巧。长大之后，猫不仅会捕鼠、逮鸟，还会去鱼缸里捞鱼。小猫跟猫妈妈学会的本领──捕食和逃避敌害，对小猫的生存都是有意义的。
提示并思考：
人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。(注意：教师应引导学生结合探究活动，谈亲身的感受，不要过多的限制学生。)
四、课时小结：
动物的先天性行为和后天性行为
1．先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行 为。 如鸟育雏 、蜜蜂采蜜、灰喜鹊喂养小杜鹃 。
动物的本能是生下来就有的行为，是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。
2．后天性行为：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。动物的后天性行为如山雀偷吃奶油 、蚯蚓的学习行为。
动物越高等，形态结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大。
五．达标检测：
1、下列现象，属于学习行为的是（ ）
A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷吃牛奶
2、动物具有“学习能力”，有利于（ ）
A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境
3、下列各项，属于先天性行为的是（ ）
A、马戏团里狮子表演节目 B、老鼠打洞
C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫
4、乌贼遇到危险时释放墨汁，对这一行为不正确的叙述是（ ）
A、是一种先天性行为 B、是一种学习行为
C、对个体生存有利 D、是生来就有的行为
六、课后巩固：
结合下表对先天性行为和后天性行为的区别和联系进行巩固：
附：先天性行为和后天学习行为
类别 先天性行为 后天学习行为
形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为
获得途径 由体内遗传物质所控制 通过条件反射、尝试、顿悟、学习而逐渐形成的
适应特征 适应相对稳定的环境 适应变化的环境
第三节 动物的行为
第二课时
一、导学目标：
知识目标 1．动物的社会行为的概念。
2．社会行为的特征。
能力目标 1．认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
2．研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标 1．积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
2．通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
重点 ： 1．动物社会行为的概念。
2．社会行为的特征。
难点 ： 社会行为形成的本质和意义; 动物是如何传递信息的。
二、课前预习（自主学习）
课前复习
1、不属于动物行为的一项（ ）
A.鸟儿鸣叫 B.鲸鱼“喷”水
C.狼捕食,鹿奔跑 D.避役经常随环境的变化而变化体色
2、在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是（ ）A.同时收缩 B.同时舒张 C.收缩，舒张 D.舒张，收缩
3、在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，断落部分还能做屈曲运动。蜥蜴的这种行为是动物的（ ）
A.攻击行为 B.繁殖行为 C.社会行为 D.防御行为
4、不属于防御行为的是（ ）
A.野兔发现天空中的鹰正在盘旋时，飞快跑回洞穴
B.长颈鹿踢狮子的头
C.一群蚂蚁将一条毛虫的尸体拖进蚁穴 D.枯叶蝶像一片枯叶
5、动物行为的产生是复杂的生理过程，主要起调控作用的是（ ）
A.激素 B.神经系统 C.运动器官 D.感觉器官
自主学习：社会行为
1、蚂蚁外出寻找食物时利用它的分泌物标志路线,这是在( )
A．进行防御 B．进行求偶C．贮藏食物 D．通讯以传递信息
2、动物的社会行为不包括( )
A．蜜蜂成员的分工合作 B．两性识别
C．狒狒的等级制度 D．白蚁的群体生活
3、不能起到同种个体之间交流信息作用的动物行为是（ ）
A.乌贼受到威胁时释放墨汁 B.鸟类的各种鸣叫声
C.蜂王释放的特殊分泌物 D.蜜蜂的舞蹈作用
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】社会行为：
资料：蚂蚁群
在一个篮球队里面，队员之间都有明确的分工，有人负责打中锋，有人负责打控球后卫，得分后卫，小前锋，大前锋，那在营群体生活的动物内部往往形成一定的分工，成员之间也有明确的分工，那具体他们是怎么分工的呢？蚂蚁是一种社会性生活的动物，有明确细致的分工，从视频当中我们了解到，蚂蚁组有哪些成员啊？（蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）
一个蚁群里只有一只蚁后，它负责繁育后代，地位之高无上，体形最大，是专职的“产卵机器”， 受精后的蚁后会不停得产卵，去延续后代。
带翅膀的雄蚁和蚁后交配后，就完成了使命，所以他的主要任务就是参与受精过程。
数量最多的是工蚁，它负责内外全部工作，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开蚁后产下的卵并加以照料
兵蚁头部有钳状的大颚结构，它主要负责保卫蚁巢和切割食物。
2）狒狒群
一种动物构成自己的小社会，不仅有明确的分工，而且有些还会在小社会内形成等级。群当中有首领，雄狒狒、
结合资料阅读课文、观察98----100页图片并分析讨论，回答下列问题：
1、指具有__________ 行为的白蚁，群体内部往往形成一定的 __________，成员之间有明确的 __________ ，群体__________有 __________ 、 _________、______ 和 __________ 。_________ 的职能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。__________ 则专司蚁穴的保卫。 __________ 是专职的“产卵机器”，也叫后蚁。有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，而且自己不能移动，由 __________ 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
2、下列关于动物的“语言”的叙述中，正确的是
A．动物的“语言”就是动物之间有联系作用的声音
B．动物之间交流思想感情的信息
C．动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号
D．动物的各种行为
【学点二】动物的语言（补充）
1.动作传递信息
如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。
2.声音传递信息。
如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。
3.有靠气味传递信息的。
如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物(外激素)来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。
【学点三】研究动物性的目的
1、讨论:人与动物有着非常密切的关系,我们为什么要研究动物的行为呢 （目的:认识和利用对人有益的动物,控制和防除有害动物。）设问:谁能举出一些这方面的实例来 (鼓励同学能结合生活、生产实际谈出更多的例子来。)
2、既然研究动物行为有这么的意义,我们用什么方法来研究呢
（研究动物行为的方法有两种:观察法:就是到自然环境的现场实地观察动物的行为,观察时要详细、真实,客观的做好记录。许许多多生物科学工作者成年累月在森林、草原、沙漠、荒岛上观察动物的行为,积累大量的可贵资料,他们的科学精神和态度永远值得我们学习。
2. 实验法:就是通过各种实验研究动物行为。实验法要根据实验目的,确定方法和步骤,随着现代科学技术的发展,研究手段更加先进,如摄像机、录音机、闭路电视、计算机等广泛应用于实验中，为动物行为的研究提供了广泛的前景。）
四、课时小结：
1、本节重点学习了动物行为的特点，同时了解动物行为的研究目的和方以及群体中的信息交流动物的
2、社会行为有哪些特征呢？
（1）群体内部往往形成一定的组织，而不是同种的许多个体简单的聚集
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体还形成等级制度。
3、在自然界，正是由于物质流，能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物和环境才成为统一的整体
五．达标检测：
1、属于学习行为的是（ ）
A.红雀喂金鱼 B.野鸭的迁徙 C.鹦鹉学舌 D.蜘蛛织网
2、提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（ ）
A．收缩，收缩 B．收缩，舒张 C．舒张，收缩 D．舒张，舒张
3、骨骼肌具有的特性是（ ）
A．分泌 B．坚韧 C．兴奋 D．收缩
4、属于先天性行为的是（ ）
A．大山雀偷饮牛奶 B．蚯蚓走迷宫
C．猕猴做花样表演 D．母鸡哺育小鸡
5、属于攻击行为的是（ ）
A．两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗B．一条蛇追击一只青蛙
C．一只鹰捕食一只飞行的小鸟 D．螃蟹举起螯反击天敌的进攻
6、杜鹃将卵产在大山雀的巢内，靠大山雀孵卵和喂养幼鸟，大山雀充当杜鹃幼鸟“养母”，这种现象是（ ）
A．杜鹃的攻击行为 B．杜鹃的繁殖行为
C．杜鹃的防御行为 D．“养母”的繁殖行为
六、课后巩固：
1、黑猩猩叠木箱拿香蕉的事例说明：动物越高等，它们利用_________解决问题的能力就___________，因为，适应各种复杂生活环境的能力也__________。
2、将下列现象与所属行为的正确关系用线连起来。
A.黄鼠狼偷鸡 a.防御行为
B.大雁的迁飞 b.攻击行为
C.蚂蚁共同搬运食物 c.社会行为
D.两只雄师在搏斗 d.迁徙行为
E.野兔时时竖起耳朵听周围的动静 e.取食行为
七、课后实践：1、到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式。
2、完成《动物在生物圈中的作用》中的调查报告（调查报告见第四节）
第四节 动物在生物圈中的作用
一、导学目标：
知识目标 1.举例说明动物在生态平衡中的作用；
2.简要说出动物如何促进生态系统的物质循环；举例说出现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
能力目标 描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
情感目标 1、学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
重点： 说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
难点 ： 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实践活动，培养实践能力。
二、课前预习（自主学习）
1、进行课前调查：动物与人类的关系。
2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
3、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】动物在自然界中的作用：
探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系，阅读101---102课文，观察图片
分析讨论、总结：
1：观察蝶、蜂的传粉传粉过程，体会昆虫的媒介作用。
蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。
2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。
3：图中的蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。
深化迁移：有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？
【学点二】动物与人类的关系
调查报告交流：
知识点 观察与思考 归纳与结论
调查动物在人们生活中的作用(学生提前一周进行课外调查，然后课堂上进行调查报告交流会) 调查内容:食用动物的营养价值。动物在娱乐和旅游中的作用。动物在医药和保健中的作用。你一天的生活中，与那些动物有直接或间接的关系。我们附近村庄有哪些动物养殖业？我们附近常见的观赏动物有哪些？ 各小组调查结果汇总：1 食用动物中如鸡,鸭,鹅,鱼,猪,羊,牛等肉,不仅肉味鲜美可口，而且含有丰富的______________和 ___________等营养成分。在很多娱乐活动中，动物起到了不可替代的作用：人们利用条件反射的形成，马戏团的___________;_______;________;______等等，给我们带来了很多欢乐的时刻。动物在医药和保健重的作用也非常重要，乌鸡白凤丸，麝香虎骨膏，__________，_________，_______________，_________________等等。动物与我们的生活密切相关，喝的牛奶是_____挤出来的；面包是小麦粉做的，而小麦的生长需要__________做肥料;鸡蛋是_________生产出来的；火腿肠来自_________，所以说我们的生活离不开___________。我们附近村庄有_______养殖业 ，还有________养殖业等等，为我们创造了一部分财富，提高了我们的生活质量。有些家庭中养着宠物______,_____,______等，他们给家庭带来了愉悦，成为好多人的伙伴,倍受人们青睐。
动物在现代生物科学技术发展中的作用 1 生物反应器是科学家利用生物（动物）做“__________”，生产人类所需要的某些物质。目前动物中最理想的生物反应器是“________________”，即人类通过对某种动物的__________进行改造，使这些动物的_________可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。2利用生物反应器生产人类所需的物质，具有生产成本___，效率____，设备____，产品作用效果____ (或活性高)，减少________，节省建设厂房和购买仪器设备的费用等优点。如转基因动物的乳汁能够治疗相应的人类疾病。3利用生物反应器不仅能生产药品，还能生产人类所需的________如无乳糖奶、含有人的转铁蛋白的牛奶、人牛混合奶等。科学家还利用________生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料等。
1仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。2动物与仿生的实例：在机翼末端的前缘也有类似的加厚区，来消除颤振现象。苍蝇的嗅觉器官制成了人工电子鼻萤火虫荧光灯蛙眼的结构电子蛙眼应用于雷达系统、机场和交通要道蛙跳的原理蛤蟆夯猪鼻子防毒面具乌龟的背甲悉尼剧场等薄壳建筑长颈鹿宇航员的航天服蝙蝠的回声定位雷达人脑的结构人工智能计算机3.进行仿生研究需要广泛的知识，如动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识；同时还需要工程设计、制造和美工等技能。
四、课时小结：
1、进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。
五、达标检测：
1、下面对“乳房反应器“的正确解释是（ ）
A.是目前比较理想的一种生物反应器
B．对某种动物的遗传基因进行了改造
C. 被改造遗传基因的动物乳汁含有人类需要的物质
D．以上各项解释的综合
2、 我们要保护鸟类的主要目的是（ ）
A.使以鸟类为食的动物有足够的食物 B．改善生活用来食用
C． 捕食害虫，保护农业和林业生产 D．满足科研的需要
3、下列关于动物的作用的叙述不正确的是（ ）
A.一只猫头鹰一年能为人类索回1000千克的粮食
B.一只穿山甲可控制250亩林地，使其免受蚁害。
C．一窝家燕一年可吃掉50万至100万只昆虫
D．一只猫头鹰一年可吃掉老鼠20万只
4、下列产品中不属于仿生产品的是（ ）
A．蝇眼照相机 B．飞机上的平衡锤
C．雷达 D．汽车的发动机
5、 飞机机翼上的防振颤装置是模仿（ ）
A．飞鸟的翅膀 B．蝙蝠的回声定位
C．蜻蜓翅末端上方的翅痣D．苍蝇体内的平衡棒
【拓展延伸】资料分析
1乳房生物反应器：
乳房生物反应器是用转基因动物的乳房代替生物发酵罐，源源不断地生产供人类治疗疾病和保健用的药用蛋白。乳房生物反应器的原理是，应用重组DNA技术和转基因技术，将目的基因转移到尚未分化的动物胚胎细胞(或受精卵)中，经胚胎移植，得到能在乳腺中表达转基因产品的个体，其乳腺组织可分泌生产“目的产品”如具有药用价值的蛋白，这些蛋白进入奶中，再通过回收含转基因蛋白的动物奶，就可以提取有重要药用价值的生物活性蛋白。目前国外已有大量资金投向乳房生物反应器的研究和开发，使该项技术不断改进，竞争十分激烈。预计在21世纪，以乳房生物反应器为核心的新型产业将会迅速发展起来，在给企业带来巨大的经济效益的同时，也将造福于人类。
2长颈鹿与宇航员失重现象
长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部，是由于长颈鹿的血压很高。据测定，长颈鹿的血压比人的正常血压高出2倍。这样高的血压为什么不会使长颈鹿患脑溢血而死亡呢？这与长颈鹿身体的结构有关。首先，长颈鹿血管周围的肌肉非常发达，能压缩血管，控制血流量；同时长颈鹿腿部及全身的皮肤和筋膜绷得很紧，利于下肢的血液向上回流。科学家由此受到启示，在训练宇航员对，设置一种特殊器械，让宇航员利用这种器械每天锻炼几小时，以防止宇航员血管周围肌肉退化；在宇宙飞船升空时，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，研制了飞行服──“抗荷服”。抗荷服上安有充气装置，随着飞船速度的增高，抗荷服可以充入一定量的气体，从而对血管产生一定的压力，使宇航员的血压保持正常。同时，宇航员腹部以下部位是套入抽去空气的密封装置中的，这样可以减小宇航员腿部的血压，利于身体上部的血液向下肢输送。
六、课后巩固：
思考题
1．利用生物反应器除了生产药品外，还能生产那些物质？
2．除了课本上，课堂上提到的仿生实例外，你还能说出那些动物与仿生实例呢？
3．动物与人类密切相关，我们人类应该如何与动物和谐相处？
第二单元 第二章 生物圈中的动物
班级 姓名 等级
一、选择题：每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在相应的括号内，每小题2分，共50分。
1.把刚挖出的蚯蚓放在干燥的沙土里，不久就会死去，其主要原因是（ ）。
A.体内水分蒸发，失水过多 B.干燥的沙土中没有食物
C.体表粘液干燥，呼吸无法进行 D.沙土阻滞了呼吸通道
2.下列不是节肢动物主要特征的是（ ）
A.身体由许多体节组成 B.体表有外骨骼
C.足和触角分节 D.长有翅
3.剪去胸鳍和腹鳍的鱼，鱼体将（ ）。
A.不能游动 B.不能保持前进的方向
C.不能保持身体平衡 D.不能产生前进的动力
4.下河捉鱼时，往往已经捉到手的鱼又让它挣脱，这是因为其体表有黏液的缘故，鱼体表黏液的主要作用是（ ）。
A.防止敌害捕食 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助气体交换
5.大雨来临之前，鱼经常将头浮出水面，是因为水中（ ）。
A.缺少食物 B.缺少阳光 C.缺少氧气 D.温度不适宜
6.鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水，其意义是（ ）
A．排出体内废物 B. 完成呼吸和摄食
C. 散发体内的热量 D. 交换体内的水分
7.下列关于家鸽心脏与血液循环的叙述错误的是（ ）。
A.心脏分四个腔，左右心房、左右心室 B.心脏左侧流静脉血，右侧流动脉血
C.血液循环包括体循环和肺循环两条循环路线 D.血液输送氧气的能力强
8.恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于（ ）。
A.恒温动物耗氧少 B.恒温动物需要的食物少
C.恒温动物更适应环境的变化 D.恒温动物需要的能量少
9.下列哪项与家鸽适于飞翔生活无关？（ ）。
A.长骨中空 B.体表有羽毛 C.产卵 D.身体呈流线型
10.下列不属于家鸽骨骼特点的是（ ）。
A.骨很薄 B.长骨大都是中空的，充满空气
C.有的骨愈合在一起 D.突出的胸骨上附着有发达的肌肉
11.双重呼吸是指（ ）。
A.肺和气囊都能进行气体交换
B.肺和气囊都能进行呼吸
C.吸气时，肺吸收氧气，呼气时，气囊呼吸氧气
D.吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
12.下面关于哺乳动物特征的叙述错误的是（ ）。
A.臼齿发达 B.一般体表被毛 C.胎生、哺乳 D.用肺呼吸
13.哺乳动物特有的，可以帮助完成呼吸运动的结构是（ ）
A.肺 B. 心脏 C. 膈 D. 气管
14.下列关于哺乳动物运动系统的叙述中，错误的是（ ）。
A.哺乳动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成
B.骨和骨连结构成骨骼
C.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分
D.关节的一般结构包括关节软骨，关节囊和关节腔三部分
15.学校运动会上，发令枪一响，同学们如离弦之箭向前你追我赶，关于此时人体的运动，下列哪项说法是错的？（ ）
A.有多组肌群参与了运动。
B.肌肉运动是受到体内神经刺激而产生的
C.此时除运动系统参与外，人体的其余系统都密切配合，加强了其生理功能。
D.运动时只有运动系统参与了运动。
16.下列各项中属于社会行为的是（ ）
A.一只母鸡照看着一群小鸡 B.工蚁建筑蚁巢、喂养幼蚁
C.两只狗嬉戏 D.小河中鲫鱼成群觅食
17.下列属于学习行为的是（ ）
A.蚂蚁成群结队搬运食物
B.黑猩猩用树枝可以取到自己本来拿不到的食物
C.黄蜂的雄蜂猎获一只毛虫后，用螯将毛虫刺得麻痹后带回洞穴内
D.蜜蜂在盛开的花朵中采蜜
18.俗话说：“人有人言，鸟有鸟语”，群体中的分工合作往往需要进行信息交流，蜜蜂是用哪种“语言”交流？（ ）
A.舞蹈 B.声音 C .气味 D 表情
19.下列属于先天性行为的是（ ）。
①蜜蜂采蜜②蚂蚁作巢③蜘蛛结网④鱼类洄游⑤公鸡绕道取食⑥家兔听到饲养员的脚步声跑过来
A.①②③④ B.⑤⑥ C.①②④⑥ D.②③④
20.下列动物中，学习能力最强的是
A．蚯蚓 B．大山雀 C．黑猩猩 D．牛
21.关于动物在自然界中作用的描述中，错误的是（ ）。
A. 在维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起重要作用
B.动物能促进生物圈中的物质循环
C. 动物可以帮助植物传粉和散播种子
D. 用于观赏
22.蝙蝠在夜间飞行时，感觉外界环境和猎物的方式是（ ）。
A.依靠嗅觉 B.依靠视觉
C.依靠动物发出的红外线 D.依靠回声定位的方式
23.生物防治是现在及今后农、林、牧业防治害虫的主要方法，现在主要有：以虫治虫、以鸟治虫及以菌治虫等措施，除下列哪一项外都是其优点（ ）
A.可以少用或不用农药，减少农药对环境的污染
B.自然界中所有的农作物害虫都能用生物防治来消灭
C.可以节省防害的成本，提高农业生产的经济效益
D.减少生产环节，降低开发成本且治虫的效果可持续
24.科学家利用动物体作为生物反应器的原因是
A．降低成本 B．减少环境污染
C．生产某些特殊物质 D．A、B、C三项都对
25.下列动物属于脊椎动物的是（ ）。
A.虾 B.蝗虫 C.蜂鸟 D.蟹
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案
二、非选择题：除特别标明的分数外，其余每空1分，共50分。
1.做实验时，区分蚯蚓前后端的主要依据是 。
2.夏季雨后，地面上往往会出现很多蚯蚓，原因是
。（2分）
3. 动物是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物。
4.BTB是一种二氧化碳指示剂，短时间内使用此指示剂对鱼无毒害作用。BTB遇二氧化碳后由蓝色变成黄色。取甲、乙两只大烧杯，分别注入等量的清水，在两只烧杯中各滴入数滴0.1%的BTB液。再取一条小鱼放入甲烧杯中。20—30分钟后观察甲乙两烧杯中水色的变化。甲烧杯水中的BTB液 ，原因是 。而乙烧杯水中的BTB液 。
5.俗话说：“鱼儿离不开水”，大多数鱼离开水以后，很快就会死亡的原因是
。（2分）
6.鱼类的血液循环系统由 和 组成，只有一条血液循环路线。
7.右图是家鸽的部分内脏结构模式图，请据图回答：
家鸽飞翔时，每呼吸一次，空气 次经过肺，这是由于在吸气时，有一部分空气储存在了[ ] 中。因此，鸟类在一次呼吸过程中，进行了 次气体交换，叫做 ，其意义是
。（2分）
8.请根据鸟类心脏结构与血液的示意图回答问题。
(1) ①代表的血管是 ，其中流着 血；⑥中流的
是 血。
(2) 左心室的序号是［ ］，它收缩时压出 血。
(3)这种心脏结构及血液循环是 和 这两类动物所具有的。
（4）该动物的体温是 。
（5）如果解剖该动物，发现其体腔中有膈，则该动物的生殖方式是 。
9.实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了,使得它们没有见到自己的母亲．小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。实验人员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现小鸭①、②、③模仿母鸭的行为并时刻跟随在气球左右。请选择：
⑴ 小鸭①、②、③的行为发展过程可以用下列哪个术语描述（ ）
A．先天行为 B．复杂反射 C．本能 D学习行为
⑵ 小鸭④、⑤、⑥可以被称为（ ）
A．实验模型 B．对照组 C．实验组 D．一个变量
⑶ 如果不是把小鸭①、②、③放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则小鸭①、②、③可能会怎样（ ）
A．它们可能吓唬其他鸭子 B．它们将失去繁殖能力
C．它们将会发出类似猫的声音 D．它们将会认为猫是它们的母亲
10.从图形、数据中提取各种"信息"，对学习、思考、分析和解决问题都相当重要。例如，能够从图中提取出哪些"信息"呢 让我们来试试看。从图中可以看出：
(1) 一块骨骼肌由两部分组成：①是 ，②是 ；
(2) 图中显示的骨与骨之间的连接都是关节。它们都由 、 和 组成；
(3) 伸肘时肱二头肌处于 状态，［③］ 处于 状态。
11.不同白鹳雀鸟群的鸣叫声基调相同，但又有各自的“方言”。如果把某个白鹳雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一群白鹳雀鸟群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣叫声就不同于A鸟群而更接近于B鸟群；但如果把白鹳雀幼雏（b）移到黄莺鸟群中生活，它却学不会黄莺的鸣叫，请回答：
（1）a的鸣叫声，基调与A的鸟群相同，这是 行为在起作用；具有B鸟群的“方言”特点，这是 行为在起作用。
（2）b学不会黄莺的鸣叫声，是因为体内不具有控制着黄莺鸣叫的 。
（3）上述实验说明， 行为是在 行为的基础上建立的。
12.1981年9月，国务院规定在每年的4月至5月初确定一个星期为“爱鸟周”。人们之所以爱鸟，不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利。比如，杜鹃有“春的使者”的美称，一只杜鹃一年能吃掉松毛虫５万多条；大山雀是“果园里的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；猫头鹰被称为“捕鼠能手”，它在一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回粮食１吨；啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害；喜鹊一年的食物中，80%以上都是害虫；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达３千米。有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者。生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中穿来穿去，起到传递花粉的作用。
⑴ 短文中提到的鸟类的作用有哪些？（3分）
⑵ 其它动物有类似短文中鸟类的各项作用吗？试举例说明。（3分）
⑶ 文中以鸟治虫的方法称为 法。（2分）
第二单元 第二章 生物圈中的动物 答案
1、 选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 C D C B C B B C C D D A C D D
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 B B A A C D D B D C
二、非选择题
1. 环带的位置，有环带的一端为蚯蚓的前端
2. 雨后的土壤中缺少氧气，蚯蚓无法呼吸
3. 节肢
4. 由蓝色变为黄色 小鱼呼吸放出二氧化碳 仍为蓝色
5. 鱼离开水后，鳃丝会粘连在一起而无法呼吸
6. 心脏 血管
7. 两次 [1]气囊 两次 双重呼吸 保证鸟类在飞行时得到充足的氧气
8. （1）肺静脉 动脉 静脉
（2）③ 动脉
（3）鸟类 哺乳类
（4）恒定
（5）胎生、哺乳
9.（1）D （2） B （3）D
10.（1）肌腱 肌腹
（2）关节面 关节囊 关节腔
（3）舒张 收缩
11.（1）先天性 学习
（2）遗传物质
（3）学习 先天性
12.（1）鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣；维护生态平衡；吃害虫；是花粉、树种的传播者。
（2）略
（3）生物防治
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第二单元生物圈中的动物
第一节 动物的主要类群
第一课时 环节动物 节肢动物
科目：初一生物 课型：新授 执笔：辛杰红
一、导学目标：
知识目标：运用比较分析的方法，说明环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
能力目标：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和蝗虫在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物、节肢动物的主要特征.
情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护
重点：理解环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
难点：概述环节动物、节肢动物的主要特征.
二、课前预习（自主学习）：
1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_______；昆虫有______。
2、蚯蚓的呼吸是靠__________，陆地生活的蝗虫的呼吸器官是_________________。
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】环节动物
阅读课本80页—81页，完成下列问题：
1、蚯蚓的生活习性为__________，以土壤中的___________为食。蚯蚓身体有_________可以使躯体运动灵活。
2、蚯蚓身体的前端有_____________，它与__________有关。整个身体由_________组成。触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙，这是摸到了___________。体表黏液的作用是________。
3、在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多________构成，因此它们都属于________动物。
【学点二】实验探究：观察蝗虫
阅读课本81页—83页，认识各种节肢动物并完成下列问题：
1、地球上动物种类最多的一类是______ ，已超过 ______ 种。
2、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：［ ］内填数字，______ 上填名称）
（1）蝗虫是常见的昆虫，它的身体分为______ 、______ 、______ 三部分，其中有发达肌肉的是［ ］______ 。
（2）图中［ ］______ 是它的飞行器官，它有______ 对足，跳跃时主要靠图中［ ］______ ，运动器官都着生在______ 。
（3）蝗虫的呼吸器官是______ 。
（4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？
【拓展练习】 1、探究：蝗虫的呼吸
学生观察：在蝗虫中胸、后胸和腹部第一节到第八节，用放大镜观察,可以看到两侧相对应的位置上各有1个小孔，这小孔叫气门，共有10对。用解剖针和镊子将体侧的体壁与内部器官稍稍分开，就可以找到白色、半透明的丝状细管，这就是气管
[解题过程]
（蝗虫是较低等的昆虫，所以应该和人不一样。 通过上面的观察。）
作出假想：蝗虫不和人一样，不是用肺来呼吸的，应该是氧气是经过气门、气管和微气管直接送到各组织细胞间，进行气体交换。
制定计划：把腹部浸入水中，蝗虫无法呼吸，因窒息而死。
实施计划：取3只蝗虫，1只将头部浸入水中，1只将腹部浸入水中，1只蝗虫放在空气中。(每组用多只蝗虫可以有效避免偶然因素的发生而影响实验)
实验结果：腹部浸入水中的蝗虫死亡
得出结论： 它是用气门进行呼吸的。
4、关于蚯蚓的知识拓展：
蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中，白天穴居，以泥土中的有机物为食物，夜间爬出地面取食地面上的落叶。
⑴通过对蚯蚓有关生活习性的描述，试猜想一下它对人类有哪些益处？
⑵分析以上资料，提出几点将蚯蚓应用到生产生活中的设想？
四、课时小结：
1、这节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？
2、你通过相关链接了解的动物类群中低等的动物类群和高等的动物类群主要的区别是如鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲的动物身体里有脊椎骨组成的脊柱。
3、陆地生活的动物适应陆地环境的特点
陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼；一般多具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。
4、蚯蚓的呼吸
在观察蚯蚓的过程中，我们应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，原因是蚯蚓没有呼吸系统，它的呼吸要靠分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，血液中含有血红蛋白，可以携带氧气。空气中的氧气先溶解在体表的黏液中，然后渗入体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，完成正常呼吸。
5、体温恒定对于动物适应陆地环境的意义
体温恒定是恒温动物通过自身的相应结构和生理调节来实现的。陆地环境多变，温差变化大，温度影响动物的分布、生理和繁殖。催化动物体内多种化学反应的酶，也受温度变化的影响。体温恒定则有利于代谢的正常进行，有利于动物的区域分布、生存和繁殖。
五、达标测试：
1、蝗虫进行呼吸作用的器官是（ ）
A、气管 B、气门 C、鳃 D、肺
2、下列四种动物中，不属于昆虫的是（ ）
A、蟋蟀 B、金龟子 C、蝉 D、蜘蛛
3、蝗虫的头部置于水中，它不会窒息而死，原因是（ ）
A．口可以吸收水中的空气 B．可以通过体表进行呼吸
C．蝗虫可以几小时不呼吸 D．蝗虫可以通过腹部气门进行呼吸
4、课外实践探究：观察蚯蚓、请根据回答下列问题：
（1）此图表示蚯蚓的__________端，判断的依据是______________。
（2）蚯蚓的背面颜色____________，腹面的颜色_________。
（3）蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度___________。
（4）蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的________，这部分身体的变化是_______，发生这种身体变化的原因是_______________。
（5）蚯蚓的呼吸要靠_________来完成。空气中的氧气首先溶解在________里，然后再渗透进入____________，再进入____________中，由循环系统运输到全身各处。
六、课后实践：
1探究鱼鳍的作用的资料
2、观察与辨析
⑴下面是五种昆虫的翅，请分分别列举出两种具备这种翅的昆虫
A. B.
C. D.
E
⑵试简要分析昆虫的翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
第一节 动物的主要类群
第二课时 鱼类
一、导学目标：
知识目标：了解鱼适应水生生活的特点；了解水生无脊椎动物的常见类型
能力目标： 1．通过学生实验，尝试运用模拟实验的方法研究问题，探究鱼类的运动和呼吸的方式。进一步培养学生实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
2．从常见的生活现象出发，引导学生探究、实验，使学生乐于探索生命的奥秘。
3．通过学生学以致用，使学生认识到生命科学的价值。
4. 通过学生的合作实验，进一步培养学生的团结、协作意识。
5．进一步帮助学生建立结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。
情感目标：培养学生关爱生命，爱护动物的情感。
重点：探究鱼类适应水中生活的特点
难点：总结概括鱼类的主要特征.
二、课前预习（自主学习）：
俗话说："鱼儿离不开水。"那么为什么鱼儿离不开水呢？
1.根据动物体内有无脊柱，可以把动物分为两类：一类是________ ，另一类是________ 。
2．观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈________ 形，这种体形在它游泳时可以起到________ 作用。
3.鲫鱼身体的背部呈________ 色，腹部呈________ 色，这种体色对鲫鱼生活的意义是________________ 。
4.鲫鱼的运动器官是________ 。鲫鱼成对的鳍________有_ _______ 、________ ；成单的鳍有________ 、________、 ________。
5.鲫鱼的呼吸器官是________ 。
6.观察养在鱼缸中的鱼，可见________ 和_______ 相互交替地张开和紧闭，这是鱼在进行________ 。
7.鱼鳃具有________ ，对水中呼吸是至关重要的。鱼离开水后，很快就会死亡，原因是_______。
三、学习过程（合作探究）：
实验探究：观察鲫鱼的形态、结构
【学点一】鲫鱼的形态、结构特点
阅读课本83页—84页实验，完成下列问题：
1 、试从以下几个方面说一说鱼类适于水中生活的特点：
体型：________________________________
体色：_______________________________
呼吸：_______________________________
游泳：_______________________________
思考：鱼为什么能够停留在不同的水层？
2、仔细搜集阅读有关探究鱼鳍的作用的资料，你认为那套方案好？说出你的理由。
根据你的方案写出实验步骤（注意：对照实验的要求）___________________________________________
_________________________________________ __________________________________________
【学点二】 鲫鱼的呼吸
（1）观察鳃的位置；（2）组织学生观察鳃的外部形态并绘图；（3）组织学生阅读教材，了解鳃各部分名称；（4）组织学生讨论鳃中最重要的结构是什么。学生分组讨论后，由学生代表发言。
1、活着的鲫鱼，它的鳃是________色，原因是_________ 。
2．鱼是适应水中生活的一类动物。它们的身体表面，通常被有________ ，用________ 呼吸，通过尾部的摆动和________ 的协调作用游泳。
3、观察养在鱼缸中的鱼，可见________ 和________ 相互交替地张开和紧闭，这是鱼在进行________ 。
4、水通过口进入鱼鳃，水中的________ 进入鳃丝中的血液，而血液中的________ 进入水中，因此从鳃流出的血液是_______ 血，而流入鳃的血液是________ 。进行完气体交换的水从________ 流出。
【学点三】鱼的种类
1、.认真观看图片（鱼类的活动）84页----85页的观察与思考，小组讨论思考：鱼为什么能够生活在水中？（有两个特点是至关重要的）________________________________________
2、试总结鱼类的特征：
________________________________________________
四、课时小结 ：
1、学习本节课，你是否注意比较人类和鱼类在呼吸方式上的相同和不同，以加深对鱼类呼吸方式的理解？以此了解“鱼儿离不开水”的重要原因呢？鱼儿有了鳃这套呼吸器官自然在水中优哉游哉，有些鱼甚至可以洄游千里。
2、水中生活的动物不只是鱼类，还有其他各种水生动物。它们具有不同的形态结构特征，但是都适应水中生活。
3、学了本节课之后，你有哪些收获和体会，请简要说明。
五、达标检测：
1．鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( )
A．摄食 B．散发体内的热量 C．吸收水分 D．呼吸
2.鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（ ）
A．保持前进的方向 B．维持身体平衡
C．使身体可以左右摆动 D．摄取食物
3．我们在解剖鲫鱼时，发现有的鱼体内有大量的卵粒，而有的体内没有卵粒，据此我们可以确定
A．鲫鱼是雌雄异体的动物 B．鲫鱼是雌雄同体的动物
C．一部分鲫鱼是雌雄异体的 D．无法判断
4．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是( )
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
5．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )
A．胸鳍和腹鳍的不断摆动 B．尾鳍的不断摆动
C．尾部和身体的左右摆动 D．各种鳍的不断摆动
6、 鱼鳍中保持鱼体平衡的作用，________能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠_______ 和_______ 的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。
六、课后巩固：
1、右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：
⑴从图中可以看出鲫鱼的外形有何特点 这种体形有何意义 。
⑵在鱼游泳时对转向起重要作用的是[ ] 。右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：
⑶若用解剖剪剪去结构[6]，将会暴露出的结构 是 该结构的主要部分 是 。
2、搜集资料了解常见鱼类生活水层、生活习性 等。
第一节 动物的主要类群
第三课时 鸟类
一、导学目标：
知识目标 1、阐述鸟适于空中飞行的形态结构特点。
能力目标 2、概述鸟类的特征。
3、尝试完成“鸟类适于飞行特点”的探究活动。
情感目标 4、倡导开展爱鸟、护鸟的活动。
重点：以家鸽为例探究适于飞行生活的形态结构特点
难点：家鸽的双重呼吸；总结概括鸟类的主要特征.
二、复习提问：
1、蚯蚓的生活环境、运动方式、食性及呼吸？
2、我们说鲫鱼比蝗虫高等主要表现在（ ）
A. 生活在水中 B.能在水中游泳 C. 体内有脊柱 D. 能用鳃呼吸
3、将一鱼的某鳍捆绑发现该鱼游泳速度明显减慢，由此推断捆绑的是它的（）
A.胸鳍 B. 腹鳍 C.尾鳍 D.臀鳍
4、鱼不停的吞水和吐水，吐出水与吸入水相比（ ）
A. 氧气增多 B.二氧化碳增多 C. 尿酸尿素等废物 D.二氧化碳减少
三、课前预习（自主学习）：
鸟类适于飞行的特点：
体型 、
翼 、
胸肌 、
薄而轻的骨骼 、
消化 、
循环 、
呼吸 的特点。
四、学习过程（合作探究）：
实验探究：观察家鸽
【学点一】家鸽与飞行生活相适应的形态、结构特点
阅读课本86页—87页实验，小组讨论完成下列问题：
1、外部形态：体表被覆 ；身体呈 ，可减少飞行中的 ； 前肢变成 ，是鸟的 器官。骨小而薄，长骨中空，可减轻 ； 胸骨上的突起，称为 胸肌 ，通过收缩与舒张牵引 飞行。有喙无齿，直肠短，及时排便，减轻 。摄食与消化：食量 ，消化能力 。 。
2、鸟类飞行的好处？
【学点二】家鸽的双重呼吸
右图是家鸽体内气囊的分布示意图，请分析回答：
⑴给出图中序号结构的名称：
1 ； 2 ； 3 。
⑵用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向 ；呼气过程气体流动的方向 。
⑶从图中可以看出，结构3分布在内脏器官之间，有的突入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意 义？ 。
五、拓展延伸：
1、阅读下面一段资料分析回答问题：
鸟类的直肠很短，粪便可以随时排出体外，雀形类的鸟进食1.5小时后食物残渣就随粪便排出，绿头鸭在进食0.5小时后食物残渣就随粪便排出。
鸟类体内没有膀胱，尿液随时随粪便排出。
⑴仔细分析上述材料，以上结构特点对鸟类的生活有什么意义？
⑵通过学习和观察，请你总结一下鸟类与飞行生活相适应的特点有哪些？
2、我国古人曾经做过各种尝试希望像鸟儿一样飞翔，如将自制的羽翼缚于双臂之上从高处跳下……但是均告失败。思考：我们人类为什么飞不起来？（查阅相关资料）
【学点三】常见的鸟类
观察88页关于企鹅、喜鹊、海鸥、鸵鸟、丹顶鹤、白天鹅等鸟类的特点。
六、课时小结 ：
1、学了本节课之后，你有哪些收获和体会，请简要说明。
2、了解了鸟类适于飞行的结构特点：
.体形 --------- 流线型 ——---- 可减小飞行阻力
.体表 --------- 被覆羽毛 ---—--- 保温和飞行
.前肢 --------- 变成翼 —----— 扇形适于扇动空气
.胸肌、龙骨突--- 发达 ——---- 适于完成飞行动作
.体温 --------- 高而恒定 ——---- 释放大量能量适于飞翔
.骨骼 --------- 中空 —------ 可减轻身体比重
.消化 --------- 消化快，食量大 ----- 补充大量能量
.循环 --------- 心脏大，心搏快 ----- 输送快，迅速补充能量
.呼吸 --------- 有气囊，双重呼吸 --- 提高了气体交换的效率
七、达标检测：
1、解剖开家鸽切开气管，插入细玻璃管并向管中吹气，不可能出现的现象是（ ）
A.气囊膨胀 B.肺膨胀 C.内脏浮动 D.嗉囊膨胀
2、下列动物中，一天所吃的食物与体重的比值最大的是（ ）
A.大象 B.鲸 C.麻雀 D.青蛙
3、除下列哪项外都是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ）
A.体形呈流线型 B.前肢变成翼并生有几排大型正羽
C.胸肌发达 D.用肺呼吸
八、课后巩固：
1、昆虫和鸟类的特征
昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。身体分为头、胸、腹三部分；运动器官——翅和足都着生在胸部，有3对足，一般有2对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。
2、昆虫翅与鸟翼的共同点。
昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生
3、鸟类的双重呼吸以及气囊的作用
鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。当鸟类飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类充足的氧气。此外，气囊还可以减轻身体比重，有利于鸟类的飞行。气囊里的气体排出时，可以带走体内的热量，帮助鸟类散热降温，维持体温的恒定。
第一节 动物的主要类群
第四课时 哺乳类
一、导学目标：
知识目标 （1）、哺乳类的神经系统、牙齿、体温、四肢、生殖等特征； 哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
能力目标：（1）、通过对相关信息搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、占有、进一步形成自己观点的能力；
（2）、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力、小组合作解决问题的能力。
情感目标：（1）、通过哺乳类与人类关系的学习，使学生加深生物学科学价值观的形成，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识；
（2）、通过比较教学，完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物进化等学科概念的建构。
重点：哺乳类的形态结构特征以及其对环境的高度适应性
难点：哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地利用并保护动物资源
二、课前预习（自主学习）：
(1)以下叙述中不符合哺乳类的是( )
（A）全身被毛，运动快速
（B）各系统功能完善，体温恒定
（C）分布较广泛，功能较完善的动物
（D）从两极到赤道，从森林、草原到海洋、沙漠，到处都有哺乳动物分布
(2)下列都是哺乳动物的一组是( )
（A）鲸、鲨鱼 （B）蝙蝠、海豚
（C）鼹鼠、海鳗 （D）水獭、戴胜
(3)观察家兔时必须是( )
（A）局部观察 （B）粗略观察
（C）全面观察 （D）分部观察
(4)家兔之所以能及时逃避敌害和迅速捕获食物是因为( )
（A）有具嗅觉的鼻，触须和唇
（B）有敏锐的眼，能转动耳廓的耳
（C）有自由活动的颈，发达的后肢
（D）以上三项都对
(5)通过比较草食动物和肉食动物的牙齿，得到( )
（A）草食动物的门齿发达，犬齿、臼齿退化
（B）草食动物和肉食动物的门齿、犬齿、臼齿都发达
（C）草食动物牙齿分化明显，肉食动物牙齿分化不明显
（D）肉食动物的犬齿发达，臼齿的咀嚼面上有尖锐的突起
(6)家兔的消化系统与植食性相适应的特征是( )
（A）犬齿发达，盲肠发达，小肠很长
（B）臼齿发达，盲肠粗大，小肠很长
（C）臼齿发达，盲肠细小，小肠很长
（D）犬齿发达，盲肠细小，小肠很长
三、学习过程（合作探究）：
实验探究：观察家兔的形态、结构
【学点一】家兔的形态、结构特征
阅读课本89页—90页实验，完成下列问题：
1、兔的体毛光滑柔软，有 作用，用 呼吸，心脏分成 腔，输送 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的 ，体温恒定，属于 。而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于 。
2、兔属于 动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有 的特征
【学点二】植食性动物与草食性动物牙齿的比较：
1、下面两幅图分别是家兔和狼的牙齿，请据土图回答：
⑴给出图中各指示线所指结构的名称
1 2 3 4
⑵ 图是家兔的牙齿， 图是猫的牙齿，这样判断的理由是，家兔的牙齿只有 和 没有 。[ ] 适于切断植物纤维，[ ] 适于磨碎食物，除此之外家兔消化道上有发达的 这些都是与 生活习性相适应的。
【拓展练习】 陆地生活的动物也是生物圈中重要的一份子，是我们的朋友。对于陆地生活的动物来说，足够的生存空间是其生存的基本环境条件。然而由于人类的活动的影响，许多动物的生存受到威胁。，想一下我们该怎样去保护我们的朋友？
四、课堂小结：
对动物类别划分是根据动物在形态结构方面的共同特征进行的。没来动物，每种动物都有与环境相适应的形态结构特征。在学习是除了掌握动物的类别外，还要对该类动物与环境适应的特点进行归纳，并结合代表动物来记忆。
五．达标检测：
1、家兔的心脏分为 和 、 、 四个腔，血液循环有 和 两条路线，输送氧气的能力强，家兔的体温 这些特征与人相似，这说明了 。
2、家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( )
A．体腔内有膈 B．消化道较长，盲肠特别发达
C．消化道较短，盲肠特别发达 D．牙齿分化为门齿和犬齿
3、家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点的叙述中，不正确的是( )
A．肺动脉里流的是动脉血 B．体动脉里流的是动脉血
C．肺静脉里流的是动脉血 D．体静脉里流的是静脉血
4、家兔的体循环路线是( )
A．右心室→肺→左心房 B．左心室→肺→右心房
C．左心室→身体各部→右心房 D．右心室→身体各部→左心房
5、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )
A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿
C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达
6、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )
A．脑和脊髓 B．大脑和小脑
c．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经
7、下列几组动物中，属于恒温动物的是( )
A．猫头鹰、扬子鳄、鲸 B．家兔、丹顶鹤、猎豹
C．白熊、蛇、袋鼠 D．金丝猴、沙蚕、大熊猫
六、课后巩固：
1、从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格．
体表：⑴ 皮肤裸露；⑵ 被毛；⑶ 被覆羽毛；⑷ 大多有鳞片．
呼吸器官：⑸ 肺；⑹ 肺和气囊；⑺ 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．
体 温：⑼ 恒定；⑽ 不恒定．
生殖发育：⑾ 变态发育；⑿ 胎生，哺乳；⒀ 卵生．
体表 呼吸器官 体温 生殖发育
鱼
蛙
鸟
兔
第二节 动物的运动
一、导学目标：
知识目标 说明动物的运动依赖于一定的结构。
理解关节的结构及各部分的功能。
能力目标 了解肌肉的结构及其特性。说出运动对动物生存的意义。能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察问题、分析问题的能力。
情感目标：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
重点：
１．理解关节的牢固性和灵活性。
２．理解运动对动物生存的重要意义。
３．根据素材分析推理，进行探究性学习
4．说出运动对动物生存的意义。
难点：
1、理解骨、关节、肌肉之间的关系。
2、理解在运动中肌肉之间的协作关系。
二、课前预习（自主学习）
1．除哪一项外，其余都组成关节（ ）
A．家兔的肱骨和桡骨、尺骨之间的连结 Ｂ．人的脊椎骨间的连结
C．飞鸟的两翼和背部脊柱间的连结 Ｄ.人的手指骨间的连结
2．关节在运动中起着（ ）
Ａ．支点作用 Ｂ．杠杆作用 Ｃ．固定作用 Ｄ．连结作用
3．人的运动系统由什么构成？（ ）
Ａ．骨骼和骨骼肌 Ｂ．由关节构成
Ｃ．由手和脚构成 Ｄ．由骨骼肌构成
4．推测关节软骨的作用（ ）
Ａ．减小关节运动时的磨擦作用
Ｂ．促进关节生长的作用
Ｃ．保护关节头、关节窝的作用
Ｄ．关节头、关节窝的软骨到成年相互融合，有牢固关节的作用
5．一块肱二头肌主要由什么构成？（ ）
Ａ．由肌肉细胞构成 Ｂ．由神经细胞构成
Ｃ．由运动细胞构成 Ｄ．由肌肉构成
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】动物的运动方式
阅读观察课本92页图片，回答下列问题
常见的运动方式有哪些？
2、各种运动方式对于动物有哪些好处？
【学点二】运动的基础
观察课本93页图片、阅读课本92页—93页演示实验，完成下列问题：
1、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（ ）
A.杠杆、支点、动力 B.杠杆、连接、动力
C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆
2、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（ ）
A.增加关节的灵活性 B.增加关节的牢固性
C.增加关节周围肌肉数量 D.加强关节的延展性
3、有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由于（ ）
A、关节头从关节囊中脱出 B、关节腔内可能积液
C、关节头从关节窝中脱出 D、关节软骨发生病变
4、下图是关节模式图，请你分析回答
⑴关节的特点既牢固又灵活。在运动时[ ] 能减少两骨之间之间的摩擦，[ ]
里有少量滑液，从而使关节活动 ；[ ] 能把构成关节的骨联系在一起，使关节 。体育锻炼能使周围的韧带和[ ] 增厚，提高伸展性。
⑵有时会发生[ ] 从[ ] 脱落出来的现象，这就是我们所说的脱臼。在体育课进行剧烈活动时，我们应先认真活动一下 ，以减少这种现象的发生。
5、骨骼肌中较粗的部分叫 ，两端较细叫
【学点三】运动的实现
观察课本95页图片、阅读课本94页—95课文，完成下列问题：
1、当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（ ）
A、屈膝 B、 伸膝 C、 曲肘 D、伸肘
2、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）
Ａ、关节 Ｂ、骨 Ｃ、骨骼肌 Ｄ、骨骼
3、运动中起动力作用的是（ ）
A.关节 B. 骨骼 C.骨骼肌 D. 神经传来的兴奋
四、课时小结：
1、同一种生物可能会有多种运动方式。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。
2、关节的结构中，滑液和光滑的关节软骨使关节灵活；关节囊和韧带使关节牢固。关节面错开时称为脱臼，发生脱臼时，不要轻易挪动关节，要及时送往医院救治。
3、骨与骨骼不是同一概念，骨是指一块骨；骨骼是指多块骨的总称。
4、任何一块骨骼肌是无法完成一个动作的。一个动作的完成必然是在神经系统的调节下有多块肌肉协调完成的。
5、动物的运动是取食、生殖等活动基础。
五．达标检测：
1、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。
⑴图A表示_______动作，图B表示________动作。
⑵①表示__________，在图A中处于______状态，而同时②___________则处于_________ 状态；图B中①和②的状态分别是________和________。
2、骨骼肌具有的特性是 ( )
A.分泌 B.坚韧 C.兴奋 D.收缩
3、、关节的结构中，可以减少骨与骨之间的摩擦，缓冲震动的是（ ）
A.关节囊 B.关节窝 C.关节软骨 D.关节头
4、、人体完成伸肘动作，肌肉的配合情况是（ ）
A. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C. 肱二头肌与肱三头肌都收缩 D. 肱二头肌与肱三头肌都舒张
六、课后巩固：
牙齿对动物的生存和生活具有重要意义，生活在南极的海豹在冰下游泳时，隔一段时间就要用牙齿咬破坚冰，浮出水面呼吸空气，海豹牙齿的损坏即意味着死亡的来临。人的牙齿损坏以后，不仅影响食物的消化，而且会引起疾病，给人带来极大的痛苦。(5分)
如图是某动物上、下颌骨及牙齿的示意图，请据图回答下列与牙齿有关的问题。
（1）与该动物牙齿相比较，狼的牙齿多了结构及其作用分别是：
_________________、 _________________________。
（2）根据该动物牙齿的分化情况可以推断：该动物最可能是___________食性动物，推断的理由是_________________________；从此图可以推断该动物消化管的特点是_________________________________________。
第三节 动物的行为
第一课时
一、导学目标：
知识目标（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
（2）举例说出先天性行为和后天学习行为。
能力目标（1）通过观察动物的绕道取食的实验资料，让学生接受科学方法的训练；
（2）通过列表比较“先天性行为”和“后天性行为”，培养学生比较、区分事物并作出正确判断的能力；
情感目标（1）分析资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；
（2）在讨论“绕道取食实验”中，学会交流与表达。与他人合作。
（3）通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉地发挥主观能动性。
重点：区分先天性行为和后天学习行为
难点：分析“绕道取食实验”的资料，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别。
二、课前预习（自主学习）先天性行为和后天学习行为
观察96----97页图片，并分析讨论，了解下列问题：
（一）认识动物的行为
1、自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：母鸡的抱窝行为；孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗？（可以从书本上找）
（学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为；鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。）
2、动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的？
（可通过适当的例子如哺乳动物96页图片中小羊一生下来便会吮奶等加以分析：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。）
3、动物的这些行为有何意义？
（以鸟类的季节性迁徙为例讨论，明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。）
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】先天性行为和后天学习行为
阅读观察课本96----98页，了解下列问题：
1、动物行为：指动物的动作或活动（包括爬行、奔跑、游泳、飞翔以及其他运动方式）它包括的内容十分广泛，如我们看到的：爬行、奔跑、游泳、飞翔，以及动物的取食、繁殖、攻击和防御等动作。
2、动物行为的特点：
（1）．动物行为是运动、变化的过程；
（2）动物行为与环境密切相关；对个体生存和种族延续作用重要；
（3）．动物行为的产生受神经系统和激素的调控。
3、动物行为产生的生理基础：
主要受神经系统和激素的调控。
【学点二】实验：观察动物的绕道取食
动物的绕道取食
不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。因此探究活动选取的实验动物最好是低龄小动物，如小鸡、小鸭等。它们的生活经验少，容易表现出学习的过程。（过于低等的动物学习次数太多，不易在课堂实现；太高等的动物也不好，像猫和狗等容易出现直接取食的现象。）
【拓展延伸】
例1：对家养小动物进行学习行为的训练是非常有意思的。如有一些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定地方饮水、吃东西、大小便等。这都是人类对它们进行训练的结果，也是出于人类的某种需要。
例2：小猫刚刚出生的时候还没有睁开眼睛，粉红色的身体上绒毛又短又稀。可这时候它就会吃奶，还会用爪子抓住猫妈妈的身体。猫妈妈会在幼猫很小的时候教给它们什么东西能吃、什么地方能睡，怎样爬树，又怎样从树上下来。吃奶的小猫会一天天长大，一个多月后的小猫喜欢玩线团、纸球，更喜欢玩蜻蜓、小壁虎之类的小动物。它是在练习捕食的技巧。长大之后，猫不仅会捕鼠、逮鸟，还会去鱼缸里捞鱼。小猫跟猫妈妈学会的本领──捕食和逃避敌害，对小猫的生存都是有意义的。
提示并思考：
人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。(注意：教师应引导学生结合探究活动，谈亲身的感受，不要过多的限制学生。)
四、课时小结：
动物的先天性行为和后天性行为
1．先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行 为。 如鸟育雏 、蜜蜂采蜜、灰喜鹊喂养小杜鹃 。
动物的本能是生下来就有的行为，是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。
2．后天性行为：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。动物的后天性行为如山雀偷吃奶油 、蚯蚓的学习行为。
动物越高等，形态结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大。
五．达标检测：
1、下列现象，属于学习行为的是（ ）
A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷吃牛奶
2、动物具有“学习能力”，有利于（ ）
A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境
3、下列各项，属于先天性行为的是（ ）
A、马戏团里狮子表演节目 B、老鼠打洞
C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫
4、乌贼遇到危险时释放墨汁，对这一行为不正确的叙述是（ ）
A、是一种先天性行为 B、是一种学习行为
C、对个体生存有利 D、是生来就有的行为
六、课后巩固：
结合下表对先天性行为和后天性行为的区别和联系进行巩固：
附：先天性行为和后天学习行为
类别 先天性行为 后天学习行为
形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为
获得途径 由体内遗传物质所控制 通过条件反射、尝试、顿悟、学习而逐渐形成的
适应特征 适应相对稳定的环境 适应变化的环境
第三节 动物的行为
第二课时
一、导学目标：
知识目标 1．动物的社会行为的概念。
2．社会行为的特征。
能力目标 1．认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
2．研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
情感目标 1．积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
2．通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
重点 ： 1．动物社会行为的概念。
2．社会行为的特征。
难点 ： 社会行为形成的本质和意义; 动物是如何传递信息的。
二、课前预习（自主学习）
课前复习
1、不属于动物行为的一项（ ）
A.鸟儿鸣叫 B.鲸鱼“喷”水
C.狼捕食,鹿奔跑 D.避役经常随环境的变化而变化体色
2、在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态是（ ）A.同时收缩 B.同时舒张 C.收缩，舒张 D.舒张，收缩
3、在紧急情况下，蜥蜴的尾巴能自动断落，断落部分还能做屈曲运动。蜥蜴的这种行为是动物的（ ）
A.攻击行为 B.繁殖行为 C.社会行为 D.防御行为
4、不属于防御行为的是（ ）
A.野兔发现天空中的鹰正在盘旋时，飞快跑回洞穴
B.长颈鹿踢狮子的头
C.一群蚂蚁将一条毛虫的尸体拖进蚁穴 D.枯叶蝶像一片枯叶
5、动物行为的产生是复杂的生理过程，主要起调控作用的是（ ）
A.激素 B.神经系统 C.运动器官 D.感觉器官
自主学习：社会行为
1、蚂蚁外出寻找食物时利用它的分泌物标志路线,这是在( )
A．进行防御 B．进行求偶C．贮藏食物 D．通讯以传递信息
2、动物的社会行为不包括( )
A．蜜蜂成员的分工合作 B．两性识别
C．狒狒的等级制度 D．白蚁的群体生活
3、不能起到同种个体之间交流信息作用的动物行为是（ ）
A.乌贼受到威胁时释放墨汁 B.鸟类的各种鸣叫声
C.蜂王释放的特殊分泌物 D.蜜蜂的舞蹈作用
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】社会行为：
资料：蚂蚁群
在一个篮球队里面，队员之间都有明确的分工，有人负责打中锋，有人负责打控球后卫，得分后卫，小前锋，大前锋，那在营群体生活的动物内部往往形成一定的分工，成员之间也有明确的分工，那具体他们是怎么分工的呢？蚂蚁是一种社会性生活的动物，有明确细致的分工，从视频当中我们了解到，蚂蚁组有哪些成员啊？（蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）
一个蚁群里只有一只蚁后，它负责繁育后代，地位之高无上，体形最大，是专职的“产卵机器”， 受精后的蚁后会不停得产卵，去延续后代。
带翅膀的雄蚁和蚁后交配后，就完成了使命，所以他的主要任务就是参与受精过程。
数量最多的是工蚁，它负责内外全部工作，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开蚁后产下的卵并加以照料
兵蚁头部有钳状的大颚结构，它主要负责保卫蚁巢和切割食物。
2）狒狒群
一种动物构成自己的小社会，不仅有明确的分工，而且有些还会在小社会内形成等级。群当中有首领，雄狒狒、
结合资料阅读课文、观察98----100页图片并分析讨论，回答下列问题：
1、指具有__________ 行为的白蚁，群体内部往往形成一定的 __________，成员之间有明确的 __________ ，群体__________有 __________ 、 _________、______ 和 __________ 。_________ 的职能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。__________ 则专司蚁穴的保卫。 __________ 是专职的“产卵机器”，也叫后蚁。有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，而且自己不能移动，由 __________ 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
2、下列关于动物的“语言”的叙述中，正确的是
A．动物的“语言”就是动物之间有联系作用的声音
B．动物之间交流思想感情的信息
C．动物之间起传递信息作用的活动、声音、气味等信号
D．动物的各种行为
【学点二】动物的语言（补充）
1.动作传递信息
如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。
2.声音传递信息。
如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。
3.有靠气味传递信息的。
如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物(外激素)来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。
【学点三】研究动物性的目的
1、讨论:人与动物有着非常密切的关系,我们为什么要研究动物的行为呢 （目的:认识和利用对人有益的动物,控制和防除有害动物。）设问:谁能举出一些这方面的实例来 (鼓励同学能结合生活、生产实际谈出更多的例子来。)
2、既然研究动物行为有这么的意义,我们用什么方法来研究呢
（研究动物行为的方法有两种:观察法:就是到自然环境的现场实地观察动物的行为,观察时要详细、真实,客观的做好记录。许许多多生物科学工作者成年累月在森林、草原、沙漠、荒岛上观察动物的行为,积累大量的可贵资料,他们的科学精神和态度永远值得我们学习。
2. 实验法:就是通过各种实验研究动物行为。实验法要根据实验目的,确定方法和步骤,随着现代科学技术的发展,研究手段更加先进,如摄像机、录音机、闭路电视、计算机等广泛应用于实验中，为动物行为的研究提供了广泛的前景。）
四、课时小结：
1、本节重点学习了动物行为的特点，同时了解动物行为的研究目的和方以及群体中的信息交流动物的
2、社会行为有哪些特征呢？
（1）群体内部往往形成一定的组织，而不是同种的许多个体简单的聚集
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体还形成等级制度。
3、在自然界，正是由于物质流，能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物和环境才成为统一的整体
五．达标检测：
1、属于学习行为的是（ ）
A.红雀喂金鱼 B.野鸭的迁徙 C.鹦鹉学舌 D.蜘蛛织网
2、提一桶水上楼，这时手臂上肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（ ）
A．收缩，收缩 B．收缩，舒张 C．舒张，收缩 D．舒张，舒张
3、骨骼肌具有的特性是（ ）
A．分泌 B．坚韧 C．兴奋 D．收缩
4、属于先天性行为的是（ ）
A．大山雀偷饮牛奶 B．蚯蚓走迷宫
C．猕猴做花样表演 D．母鸡哺育小鸡
5、属于攻击行为的是（ ）
A．两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗B．一条蛇追击一只青蛙
C．一只鹰捕食一只飞行的小鸟 D．螃蟹举起螯反击天敌的进攻
6、杜鹃将卵产在大山雀的巢内，靠大山雀孵卵和喂养幼鸟，大山雀充当杜鹃幼鸟“养母”，这种现象是（ ）
A．杜鹃的攻击行为 B．杜鹃的繁殖行为
C．杜鹃的防御行为 D．“养母”的繁殖行为
六、课后巩固：
1、黑猩猩叠木箱拿香蕉的事例说明：动物越高等，它们利用_________解决问题的能力就___________，因为，适应各种复杂生活环境的能力也__________。
2、将下列现象与所属行为的正确关系用线连起来。
A.黄鼠狼偷鸡 a.防御行为
B.大雁的迁飞 b.攻击行为
C.蚂蚁共同搬运食物 c.社会行为
D.两只雄师在搏斗 d.迁徙行为
E.野兔时时竖起耳朵听周围的动静 e.取食行为
七、课后实践：1、到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式。
2、完成《动物在生物圈中的作用》中的调查报告（调查报告见第四节）
第四节 动物在生物圈中的作用
一、导学目标：
知识目标 1.举例说明动物在生态平衡中的作用；
2.简要说出动物如何促进生态系统的物质循环；举例说出现代生物科学技术-----生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
能力目标 描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
情感目标 1、学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
重点： 说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
难点 ： 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。鼓励学生积极参与调查动物在人们生活中的作用的实践活动，培养实践能力。
二、课前预习（自主学习）
1、进行课前调查：动物与人类的关系。
2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
3、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？
三、学习过程（合作探究）：
【学点一】动物在自然界中的作用：
探究自然界中动物之间以及动物与植物之间有什么关系，阅读101---102课文，观察图片
分析讨论、总结：
1：观察蝶、蜂的传粉传粉过程，体会昆虫的媒介作用。
蜜蜂传粉、狗传播种子、蜣螂清除粪便都是动物对植物有利的行为，害虫等动物对植物是有害的。
2：田鼠以植物为食，蛇吃掉田鼠，田鼠的数量减少，植物就长得好。所以说，田鼠对植物是有害的，蛇对植物的生长是有利的。
3：图中的蜜蜂和害虫，都必须靠直接吃绿色植物来生活。
深化迁移：有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加网罩的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？请解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？
【学点二】动物与人类的关系
调查报告交流：
知识点 观察与思考 归纳与结论
调查动物在人们生活中的作用(学生提前一周进行课外调查，然后课堂上进行调查报告交流会) 调查内容:食用动物的营养价值。动物在娱乐和旅游中的作用。动物在医药和保健中的作用。你一天的生活中，与那些动物有直接或间接的关系。我们附近村庄有哪些动物养殖业？我们附近常见的观赏动物有哪些？ 各小组调查结果汇总：1 食用动物中如鸡,鸭,鹅,鱼,猪,羊,牛等肉,不仅肉味鲜美可口，而且含有丰富的______________和 ___________等营养成分。在很多娱乐活动中，动物起到了不可替代的作用：人们利用条件反射的形成，马戏团的___________;_______;________;______等等，给我们带来了很多欢乐的时刻。动物在医药和保健重的作用也非常重要，乌鸡白凤丸，麝香虎骨膏，__________，_________，_______________，_________________等等。动物与我们的生活密切相关，喝的牛奶是_____挤出来的；面包是小麦粉做的，而小麦的生长需要__________做肥料;鸡蛋是_________生产出来的；火腿肠来自_________，所以说我们的生活离不开___________。我们附近村庄有_______养殖业 ，还有________养殖业等等，为我们创造了一部分财富，提高了我们的生活质量。有些家庭中养着宠物______,_____,______等，他们给家庭带来了愉悦，成为好多人的伙伴,倍受人们青睐。
动物在现代生物科学技术发展中的作用 1 生物反应器是科学家利用生物（动物）做“__________”，生产人类所需要的某些物质。目前动物中最理想的生物反应器是“________________”，即人类通过对某种动物的__________进行改造，使这些动物的_________可以产生和分泌出人们所需要的某些物质。2利用生物反应器生产人类所需的物质，具有生产成本___，效率____，设备____，产品作用效果____ (或活性高)，减少________，节省建设厂房和购买仪器设备的费用等优点。如转基因动物的乳汁能够治疗相应的人类疾病。3利用生物反应器不仅能生产药品，还能生产人类所需的________如无乳糖奶、含有人的转铁蛋白的牛奶、人牛混合奶等。科学家还利用________生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料等。
1仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。2动物与仿生的实例：在机翼末端的前缘也有类似的加厚区，来消除颤振现象。苍蝇的嗅觉器官制成了人工电子鼻萤火虫荧光灯蛙眼的结构电子蛙眼应用于雷达系统、机场和交通要道蛙跳的原理蛤蟆夯猪鼻子防毒面具乌龟的背甲悉尼剧场等薄壳建筑长颈鹿宇航员的航天服蝙蝠的回声定位雷达人脑的结构人工智能计算机3.进行仿生研究需要广泛的知识，如动物学、物理学、生理学、数学等方面的知识；同时还需要工程设计、制造和美工等技能。
四、课时小结：
1、进行资料分析、展开讨论，结合生活经验表述交流，归纳总结、得出结论：动物不管是被杀后数量减少，还是由于食物丰富数量增多，都会影响其他生物的生长；其他生物反过来又会影响这种生物的数量，它们是相互依存、相互制约的关系。
五、达标检测：
1、下面对“乳房反应器“的正确解释是（ ）
A.是目前比较理想的一种生物反应器
B．对某种动物的遗传基因进行了改造
C. 被改造遗传基因的动物乳汁含有人类需要的物质
D．以上各项解释的综合
2、 我们要保护鸟类的主要目的是（ ）
A.使以鸟类为食的动物有足够的食物 B．改善生活用来食用
C． 捕食害虫，保护农业和林业生产 D．满足科研的需要
3、下列关于动物的作用的叙述不正确的是（ ）
A.一只猫头鹰一年能为人类索回1000千克的粮食
B.一只穿山甲可控制250亩林地，使其免受蚁害。
C．一窝家燕一年可吃掉50万至100万只昆虫
D．一只猫头鹰一年可吃掉老鼠20万只
4、下列产品中不属于仿生产品的是（ ）
A．蝇眼照相机 B．飞机上的平衡锤
C．雷达 D．汽车的发动机
5、 飞机机翼上的防振颤装置是模仿（ ）
A．飞鸟的翅膀 B．蝙蝠的回声定位
C．蜻蜓翅末端上方的翅痣D．苍蝇体内的平衡棒
【拓展延伸】资料分析
1乳房生物反应器：
乳房生物反应器是用转基因动物的乳房代替生物发酵罐，源源不断地生产供人类治疗疾病和保健用的药用蛋白。乳房生物反应器的原理是，应用重组DNA技术和转基因技术，将目的基因转移到尚未分化的动物胚胎细胞(或受精卵)中，经胚胎移植，得到能在乳腺中表达转基因产品的个体，其乳腺组织可分泌生产“目的产品”如具有药用价值的蛋白，这些蛋白进入奶中，再通过回收含转基因蛋白的动物奶，就可以提取有重要药用价值的生物活性蛋白。目前国外已有大量资金投向乳房生物反应器的研究和开发，使该项技术不断改进，竞争十分激烈。预计在21世纪，以乳房生物反应器为核心的新型产业将会迅速发展起来，在给企业带来巨大的经济效益的同时，也将造福于人类。
2长颈鹿与宇航员失重现象
长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部，是由于长颈鹿的血压很高。据测定，长颈鹿的血压比人的正常血压高出2倍。这样高的血压为什么不会使长颈鹿患脑溢血而死亡呢？这与长颈鹿身体的结构有关。首先，长颈鹿血管周围的肌肉非常发达，能压缩血管，控制血流量；同时长颈鹿腿部及全身的皮肤和筋膜绷得很紧，利于下肢的血液向上回流。科学家由此受到启示，在训练宇航员对，设置一种特殊器械，让宇航员利用这种器械每天锻炼几小时，以防止宇航员血管周围肌肉退化；在宇宙飞船升空时，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，研制了飞行服──“抗荷服”。抗荷服上安有充气装置，随着飞船速度的增高，抗荷服可以充入一定量的气体，从而对血管产生一定的压力，使宇航员的血压保持正常。同时，宇航员腹部以下部位是套入抽去空气的密封装置中的，这样可以减小宇航员腿部的血压，利于身体上部的血液向下肢输送。
六、课后巩固：
思考题
1．利用生物反应器除了生产药品外，还能生产那些物质？
2．除了课本上，课堂上提到的仿生实例外，你还能说出那些动物与仿生实例呢？
3．动物与人类密切相关，我们人类应该如何与动物和谐相处？
第二单元 第二章 生物圈中的动物
班级 姓名 等级
一、选择题：每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在相应的括号内，每小题2分，共50分。
1.把刚挖出的蚯蚓放在干燥的沙土里，不久就会死去，其主要原因是（ ）。
A.体内水分蒸发，失水过多 B.干燥的沙土中没有食物
C.体表粘液干燥，呼吸无法进行 D.沙土阻滞了呼吸通道
2.下列不是节肢动物主要特征的是（ ）
A.身体由许多体节组成 B.体表有外骨骼
C.足和触角分节 D.长有翅
3.剪去胸鳍和腹鳍的鱼，鱼体将（ ）。
A.不能游动 B.不能保持前进的方向
C.不能保持身体平衡 D.不能产生前进的动力
4.下河捉鱼时，往往已经捉到手的鱼又让它挣脱，这是因为其体表有黏液的缘故，鱼体表黏液的主要作用是（ ）。
A.防止敌害捕食 B.减少运动阻力 C.保持体表湿润 D.辅助气体交换
5.大雨来临之前，鱼经常将头浮出水面，是因为水中（ ）。
A.缺少食物 B.缺少阳光 C.缺少氧气 D.温度不适宜
6.鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排水，其意义是（ ）
A．排出体内废物 B. 完成呼吸和摄食
C. 散发体内的热量 D. 交换体内的水分
7.下列关于家鸽心脏与血液循环的叙述错误的是（ ）。
A.心脏分四个腔，左右心房、左右心室 B.心脏左侧流静脉血，右侧流动脉血
C.血液循环包括体循环和肺循环两条循环路线 D.血液输送氧气的能力强
8.恒温动物比变温动物更有生存优势的原因在于（ ）。
A.恒温动物耗氧少 B.恒温动物需要的食物少
C.恒温动物更适应环境的变化 D.恒温动物需要的能量少
9.下列哪项与家鸽适于飞翔生活无关？（ ）。
A.长骨中空 B.体表有羽毛 C.产卵 D.身体呈流线型
10.下列不属于家鸽骨骼特点的是（ ）。
A.骨很薄 B.长骨大都是中空的，充满空气
C.有的骨愈合在一起 D.突出的胸骨上附着有发达的肌肉
11.双重呼吸是指（ ）。
A.肺和气囊都能进行气体交换
B.肺和气囊都能进行呼吸
C.吸气时，肺吸收氧气，呼气时，气囊呼吸氧气
D.吸气和呼气时，肺都能进行气体交换
12.下面关于哺乳动物特征的叙述错误的是（ ）。
A.臼齿发达 B.一般体表被毛 C.胎生、哺乳 D.用肺呼吸
13.哺乳动物特有的，可以帮助完成呼吸运动的结构是（ ）
A.肺 B. 心脏 C. 膈 D. 气管
14.下列关于哺乳动物运动系统的叙述中，错误的是（ ）。
A.哺乳动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成
B.骨和骨连结构成骨骼
C.一块骨骼肌一般包括肌腱和肌腹两部分
D.关节的一般结构包括关节软骨，关节囊和关节腔三部分
15.学校运动会上，发令枪一响，同学们如离弦之箭向前你追我赶，关于此时人体的运动，下列哪项说法是错的？（ ）
A.有多组肌群参与了运动。
B.肌肉运动是受到体内神经刺激而产生的
C.此时除运动系统参与外，人体的其余系统都密切配合，加强了其生理功能。
D.运动时只有运动系统参与了运动。
16.下列各项中属于社会行为的是（ ）
A.一只母鸡照看着一群小鸡 B.工蚁建筑蚁巢、喂养幼蚁
C.两只狗嬉戏 D.小河中鲫鱼成群觅食
17.下列属于学习行为的是（ ）
A.蚂蚁成群结队搬运食物
B.黑猩猩用树枝可以取到自己本来拿不到的食物
C.黄蜂的雄蜂猎获一只毛虫后，用螯将毛虫刺得麻痹后带回洞穴内
D.蜜蜂在盛开的花朵中采蜜
18.俗话说：“人有人言，鸟有鸟语”，群体中的分工合作往往需要进行信息交流，蜜蜂是用哪种“语言”交流？（ ）
A.舞蹈 B.声音 C .气味 D 表情
19.下列属于先天性行为的是（ ）。
①蜜蜂采蜜②蚂蚁作巢③蜘蛛结网④鱼类洄游⑤公鸡绕道取食⑥家兔听到饲养员的脚步声跑过来
A.①②③④ B.⑤⑥ C.①②④⑥ D.②③④
20.下列动物中，学习能力最强的是
A．蚯蚓 B．大山雀 C．黑猩猩 D．牛
21.关于动物在自然界中作用的描述中，错误的是（ ）。
A. 在维持生物圈中生物的种类和数量的相对稳定起重要作用
B.动物能促进生物圈中的物质循环
C. 动物可以帮助植物传粉和散播种子
D. 用于观赏
22.蝙蝠在夜间飞行时，感觉外界环境和猎物的方式是（ ）。
A.依靠嗅觉 B.依靠视觉
C.依靠动物发出的红外线 D.依靠回声定位的方式
23.生物防治是现在及今后农、林、牧业防治害虫的主要方法，现在主要有：以虫治虫、以鸟治虫及以菌治虫等措施，除下列哪一项外都是其优点（ ）
A.可以少用或不用农药，减少农药对环境的污染
B.自然界中所有的农作物害虫都能用生物防治来消灭
C.可以节省防害的成本，提高农业生产的经济效益
D.减少生产环节，降低开发成本且治虫的效果可持续
24.科学家利用动物体作为生物反应器的原因是
A．降低成本 B．减少环境污染
C．生产某些特殊物质 D．A、B、C三项都对
25.下列动物属于脊椎动物的是（ ）。
A.虾 B.蝗虫 C.蜂鸟 D.蟹
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案
二、非选择题：除特别标明的分数外，其余每空1分，共50分。
1.做实验时，区分蚯蚓前后端的主要依据是 。
2.夏季雨后，地面上往往会出现很多蚯蚓，原因是
。（2分）
3. 动物是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物。
4.BTB是一种二氧化碳指示剂，短时间内使用此指示剂对鱼无毒害作用。BTB遇二氧化碳后由蓝色变成黄色。取甲、乙两只大烧杯，分别注入等量的清水，在两只烧杯中各滴入数滴0.1%的BTB液。再取一条小鱼放入甲烧杯中。20—30分钟后观察甲乙两烧杯中水色的变化。甲烧杯水中的BTB液 ，原因是 。而乙烧杯水中的BTB液 。
5.俗话说：“鱼儿离不开水”，大多数鱼离开水以后，很快就会死亡的原因是
。（2分）
6.鱼类的血液循环系统由 和 组成，只有一条血液循环路线。
7.右图是家鸽的部分内脏结构模式图，请据图回答：
家鸽飞翔时，每呼吸一次，空气 次经过肺，这是由于在吸气时，有一部分空气储存在了[ ] 中。因此，鸟类在一次呼吸过程中，进行了 次气体交换，叫做 ，其意义是
。（2分）
8.请根据鸟类心脏结构与血液的示意图回答问题。
(1) ①代表的血管是 ，其中流着 血；⑥中流的
是 血。
(2) 左心室的序号是［ ］，它收缩时压出 血。
(3)这种心脏结构及血液循环是 和 这两类动物所具有的。
（4）该动物的体温是 。
（5）如果解剖该动物，发现其体腔中有膈，则该动物的生殖方式是 。
9.实验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎样获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了,使得它们没有见到自己的母亲．小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。实验人员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现小鸭①、②、③模仿母鸭的行为并时刻跟随在气球左右。请选择：
⑴ 小鸭①、②、③的行为发展过程可以用下列哪个术语描述（ ）
A．先天行为 B．复杂反射 C．本能 D学习行为
⑵ 小鸭④、⑤、⑥可以被称为（ ）
A．实验模型 B．对照组 C．实验组 D．一个变量
⑶ 如果不是把小鸭①、②、③放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则小鸭①、②、③可能会怎样（ ）
A．它们可能吓唬其他鸭子 B．它们将失去繁殖能力
C．它们将会发出类似猫的声音 D．它们将会认为猫是它们的母亲
10.从图形、数据中提取各种"信息"，对学习、思考、分析和解决问题都相当重要。例如，能够从图中提取出哪些"信息"呢 让我们来试试看。从图中可以看出：
(1) 一块骨骼肌由两部分组成：①是 ，②是 ；
(2) 图中显示的骨与骨之间的连接都是关节。它们都由 、 和 组成；
(3) 伸肘时肱二头肌处于 状态，［③］ 处于 状态。
11.不同白鹳雀鸟群的鸣叫声基调相同，但又有各自的“方言”。如果把某个白鹳雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一群白鹳雀鸟群（B）中去，待长成成鸟时，a的鸣叫声就不同于A鸟群而更接近于B鸟群；但如果把白鹳雀幼雏（b）移到黄莺鸟群中生活，它却学不会黄莺的鸣叫，请回答：
（1）a的鸣叫声，基调与A的鸟群相同，这是 行为在起作用；具有B鸟群的“方言”特点，这是 行为在起作用。
（2）b学不会黄莺的鸣叫声，是因为体内不具有控制着黄莺鸣叫的 。
（3）上述实验说明， 行为是在 行为的基础上建立的。
12.1981年9月，国务院规定在每年的4月至5月初确定一个星期为“爱鸟周”。人们之所以爱鸟，不仅仅是因为鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利。比如，杜鹃有“春的使者”的美称，一只杜鹃一年能吃掉松毛虫５万多条；大山雀是“果园里的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；猫头鹰被称为“捕鼠能手”，它在一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回粮食１吨；啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护33.3公顷林木不受虫害；喜鹊一年的食物中，80%以上都是害虫；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，可长达３千米。有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者。生活在热带的太阳鸟，经常在花丛中穿来穿去，起到传递花粉的作用。
⑴ 短文中提到的鸟类的作用有哪些？（3分）
⑵ 其它动物有类似短文中鸟类的各项作用吗？试举例说明。（3分）
⑶ 文中以鸟治虫的方法称为 法。（2分）
第二单元 第二章 生物圈中的动物 答案
1、 选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 C D C B C B B C C D D A C D D
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 B B A A C D D B D C
二、非选择题
1. 环带的位置，有环带的一端为蚯蚓的前端
2. 雨后的土壤中缺少氧气，蚯蚓无法呼吸
3. 节肢
4. 由蓝色变为黄色 小鱼呼吸放出二氧化碳 仍为蓝色
5. 鱼离开水后，鳃丝会粘连在一起而无法呼吸
6. 心脏 血管
7. 两次 [1]气囊 两次 双重呼吸 保证鸟类在飞行时得到充足的氧气
8. （1）肺静脉 动脉 静脉
（2）③ 动脉
（3）鸟类 哺乳类
（4）恒定
（5）胎生、哺乳
9.（1）D （2） B （3）D
10.（1）肌腱 肌腹
（2）关节面 关节囊 关节腔
（3）舒张 收缩
11.（1）先天性 学习
（2）遗传物质
（3）学习 先天性
12.（1）鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣；维护生态平衡；吃害虫；是花粉、树种的传播者。
（2）略
（3）生物防治
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