(共32张PPT)
能和大家共度下面的40分钟,我感到非常荣幸!
动物的运动
授课人：孙金元
单位：花官一中
学习目标
1、了解动物运动的主要方式；并理解其意义.
2、理解运动系统的结构与功能.
3、认同动物结构与功能的统一性 .
学习重难点
重点：
1、掌握关节的结构
2、理解肌肉的特性
难点:
1、了解骨、肌肉、关节的协调运动
2、理解运动是各系统协调配合的结果
鲫鱼
青 蛙
兔
蛇
动物的运动方式
1、水中运动的方式：
2、陆地运动的方式：
3、空中运动的方式：
游泳为主（漂浮）
行走 爬行 奔跑 跳跃
飞行为主 （滑翔）
改变自身的空间位置,以利于
寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
动物运动的意义：
一、运动的基础
1、运动系统由______、 ______和______组成。
2、 ____和______组成骨骼。
3、骨与骨之间的连结形式： _________ 、 ________和_______________ 。活动的连结又叫______ ,是骨连结的主要形式。
骨
骨连结
骨骼肌
骨
骨连结
不活动的
活动的
半活动的骨连结
关节
11
姚明现效力于休斯敦火箭队，我们知道他在比赛中经常受伤。你认为关节应该具备什么特性 与什么结构有关？
友情提示：自读94页第一段.
姚明现效力于休斯敦火箭队，我们知道他在比赛中经常受伤。你认为关节应该具备什么特性 与什么结构有关？
关节囊里面和外面有坚韧的韧带
关节面上光滑的软骨和关节腔内的滑液
牢固性：
灵活性：
11
11
1、骨骼肌的特性：
2、屈肘时肌肉如何运动
关节外面只有一块肌肉可以吗？
接受刺激后收缩。
肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
实际上有两组肌肉，而不是两块肌肉，一组与屈肘有关，一组与伸肘有关。
植物
讨论与交流
女同学喜欢踢毽子，男同学喜欢掰手腕,还有很多人喜欢跑步.请你分析一下，如何才能完成这些动作？
在神经系统的支配下，骨骼肌收缩牵引着骨绕着关节完成的，还需要其他系统的辅助作用。
神经系统
骨骼肌
骨
其他系统
关节
课堂练习
选做练习一
选做练习二
选做练习三
课堂小结
选做练习四
1、哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。
A、 骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节
2、某人右上肢瘫痪，是由于（ ）。
A、 肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤
C、肌肉内的血管受损 D、支配右上肢的神经受损
B
B
1、你的屈肘动作的产生是由于（ ）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
2、下列各项中正确的是（ ）。
A、 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D、所有动物的体内都有骨骼
A
B
1、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（ ）
A、动力作用 B、杠杆作用
C、支点作用 D、调节作用
2、多种多样的运动方式对动物有着非常重要的意义，下列哪一项不属于此意义（ ）
A、有利于寻找食物 B、有利于逃避敌害
C、有利于繁衍后代 D、有利于锻炼身体
C
C
我相信大家经常帮爸爸和妈妈干活,当你两只手同时提水桶时间长了,有什么感觉
与你手臂自然下垂时的感觉相同吗
我来总结
动物的运动方式及意义
运动系统的组成
关节、骨骼肌的结构与功能
总之，运动是各系统协调配合的结果。
谢谢大家
再见！(共44张PPT)
孙金元
七年级生物
花官乡初级中学
个人
照片
动物的运动
鲁教版
七年级(上册)
课程名称:
教材版本:
授课年级:
教学设计
过程设计
教材分析
学情分析
教法学法
设计说明
1.教材的地位与作用
本节教学内容包括动物的运动、运动的基础和运动的实现。对于这部分内容，学生有许多生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多。教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
一、教材分析
2.教学目标
一、教材分析
（Ⅰ）知识目标：
1．通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
2．通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
3．通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
（Ⅱ）能力目标：
1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生活实践相联系。
2．通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
（Ⅲ）情感与价值目标：
从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯
3.教学重点、难点
一、教材分析
重点：
1．学生能够举例说明运动的形式以及对动物生存的意义。。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
3．理解运动的实现与其他系统密切相关
难点:
1、运动对动物生存的意义。
2、骨、关节、骨胳肌在运动中的作用。
3、认同结构与功能相统一的观点，运动与其他系统的联系。
二、学情分析
1 、学生经过上半学期的对生物知识的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。
2 、学生在前面已经学习了动物的类群及其生活环境的相关知识，对于本节的学习有了一定的基础。
三、教法与学法
教学方法：
图片导入法，课件演示法，观察实验法
学法：
观察思考法，小组讨论法、亲身体验法、归纳总结法等
四、过程设计
课前准备
导 入
方式、意义
实现
基 础
骨
骨连结(练习)
骨骼肌
关节
结构
特性
协作
结构
功能
课堂总结
练习巩固
三者的作用
教学反思
生活零距离
同学们，善于观察生活是获取知识的一种重要方法。请你们利用双休日或课余时间观察周围的动物，并看看它们是如何运动的？
知识目标：
1．通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
2．通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
3．通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
重点：
1．学生能够举例说明运动的方式以及对动物生存的意义。。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
难点:
1、运动对动物生存的意义。
2、骨、关节、骨胳肌在运动中的作用。
3．理解运动的实现与其他系统密切相关
同学们，请将你观察到的动物和它们的是如何运动的告诉大家。
鲫鱼
青 蛙
兔
蛇
动物的运动方式
1、水中运动的方式：
2、陆地运动的方式：
3、空中运动的方式：
游泳为主（漂浮）
行走 爬行 奔跑 跳跃
飞行为主 （滑翔）
改变自身的空间位置,以利于
寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
动物运动的意义：
友情链接
动物的运动方式
1、水中运动的方式：
2、陆地运动的方式：
3、空中运动的方式：
游泳为主（漂浮）
行走 爬行 奔跑 跳跃
飞行为主 （滑翔）
改变自身的空间位置,以利于
寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
动物运动的意义：
友情链接
1、运动系统由______、 ______和______组成。
2、 ____和______组成骨骼。
3、骨与骨之间的连结形式： _________ 、 ________和_______________ 。活动的连结又叫______ ,是骨连结的主要形式。
骨
骨连结
骨骼肌
骨
骨连结
不活动的
活动的
半活动的骨连结
关节
请同学们伸直胳膊，思考一下在这个过程中有哪些器官参与了这一动作？
运动需要骨、骨连结（关节）和骨骼肌共同完成。
11
姚明现效力于休斯敦火箭队，我们知道他在比赛中经常受伤。你认为关节应该具备什么特性 与什么结构有关？
友情提示：自读94页第一段.
关节囊里面和外面有坚韧的韧带
关节面上光滑的软骨和关节腔内的滑液
牢固性：
灵活性：
11
骨
杠杆
关节
支点
骨骼肌
动力
讨论与交流
女同学喜欢踢毽子，男同学喜欢掰手腕,还有很多人喜欢跑步.请你分析一下，如何才能完成这些动作？
在神经系统的支配下，骨骼肌收缩牵引着骨绕着关节完成的，还需要其他系统的辅助作用。
神经系统
骨骼肌
骨
其他系统
关节
我会总结
动物的运动方式及意义
运动系统的组成
关节、骨骼肌的结构与功能
总之，运动是各系统协调配合的结果。
教学反思
通过本节课的学习，发现学生对于结构知识的掌握比较好，对运动的实现理解还不是很充分。因此在今后的学习中应加强这方现的研究。
课堂练习
选做练习一
选做练习二
选做练习三
选做练习四
1、哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。
A、 骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节
2、某人右上肢瘫痪，是由于（ ）。
A、 肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤
C、肌肉内的血管受损 D、支配右上肢的神经受损
B
B
1、你的屈肘动作的产生是由于（ ）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
2、下列各项中正确的是（ ）。
A、 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D、所有动物的体内都有骨骼
A
B
1、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（ ）
A、动力作用 B、杠杆作用
C、支点作用 D、调节作用
2、多种多样的运动方式对动物有着非常重要的意义，下列哪一项不属于此意义（ ）
A、有利于寻找食物 B、有利于逃避敌害
C、有利于繁衍后代 D、有利于锻炼身体
C
C
我相信大家经常帮爸爸和妈妈干活,当你两只手同时提水桶时间长了,有什么感觉
与你手臂自然下垂时的感觉相同吗
1.时间安排
（一）情景引入 认定目标 2分钟
（二）学习体验 合作探究 10分钟
（三）人机互动 巩固提高 10分钟
（四）图片视频 直观学习10分钟
（五）课堂小结 反思升华5分钟
（六）达标检测 体验快乐5分钟
五、设计说明：
2.板书设计
动物的运动
五、设计说明：
一、运动的方式、意义
二、运动的基础
骨
骨连结
骨骼肌
分类
关节的结构、功能
结构
特性
协作关系
二、运动的实现
在课件制作中，我将图画、动画、视频、人机互动等多媒体手段有机结合起来，多角度调动学生的感观，直观地展示了动物运动的结构基础、运动机理，选准恰当的切入点，在有限的时间内，使学生理解了学习难点，掌握了学习的重点内容.
突出的特点：
人机互动，快乐学习
视频资料，形象直观
联系生活，激发兴趣
讨论交流，提升能力
以上是我对本节课的认识，不当之处敬请各位专家、评委批评指正。
3.设计特色：
五、设计说明：
谢谢大家
再见！动物的运动
一、教学目标
知识目标
1．通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
2．通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
3．通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
能力目标
1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生活实践相联系。
2．通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标
从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点和难点
重点：
1．学生能够举例说明运动的形式以及对动物生存的意义。。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
3．理解运动的实现与其他系统密切相关
难点：
1、运动对动物生存的意义。
2、骨、关节、骨胳肌在运动中的作用。
3、认同结构与功能相统一的观点，运动与其他系统的联系。
三、教法与学法
教学方法：图片导入法，课件演示法，观察实验法
学法：观察思考法，小组讨论法归纳总结法等
四、教具准备
（1）多媒体课件（ppt\flash\视频）
（2）解剖器官：猪、羊等的前肘关节
五、课时安排
1课时
六、教学过程
课前准备：学生利用双休日或课余时间观察周围动物的运动方式。培养学生善于观察的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
（一）运动的方式
Ⅰ、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徒、求偶的图片和视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式教一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）
Ⅱ、小组讨论小结：
1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）
2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）
Ⅲ、动物运动的意义：
改变自身的空间位置，,以利于寻找食物，逃避敌害和繁衍种族。
（二）运动的基础
Ⅰ、自我体验，小组讨论
学生任做一个动作，讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。
Ⅱ、连结的分类
播放视频：学生了解骨连结的分类——不活动的连结、半活动的连结、活动的连结又叫关节。
Ⅲ、关节的结构与功能
1 交互性Flash动画，通过点击直观地理解关节的结构。
②请两名同学掰手腕，进一步体会“关节是运动支点”的重要性。③图片与小组讨论：姚明现效力于休斯敦火箭队，我们知道他在比赛中经常受伤。你认为关节应该具备什么特性 与什么结构有关？（点拨：结构与功能的统一，形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯）
Ⅳ、归纳总结：
巩固练习：
学习了骨和关节后，大家想想：骨本身能运动吗？（不能，要靠肌肉的牵引才能运动。）
Ⅴ、骨骼肌的结构和功能：
①交互性Flash动画，通过点击直观地理解骨胳肌的结构。
②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。
③学生讨论：关节外面只有一块肌肉可以吗？点拨：实际上有两组肌肉，而不是两块肌肉，一组与屈肘有关，一组与伸肘有关。（点拨：结构与功能的统一，形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯）
（三）运动的实现
Ⅰ、①骨、关节和骨骼肌的关系：交互性Flash动画演示伸、屈肘运动，理解运动时骨、关节和骨骼肌的变化。
②引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化。
③交互性动画比较体会骨、骨胳肌、关节在运动中的作用。（点拨：结构与功能的统一）
Ⅱ、学生讨论：我们完成一种行动，能否仅靠运动系统呢？
点拨：运动系统的正常运转还需要其他系统的配合，运动系统受神经系统的支配，消化系统，呼吸系统，循环系统又是提供能量的保障，所以，人体内各系统也是相互配合才能完成各种生命活动的。
运动对动物的生存有什么意义呢？哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
这堂课里，我们重点认识了运动系统的组成，认识了骨、关节、肌肉。了解了肌肉的特性，以及三者在运动中是怎样配合的。认识到人体各系统的统一性。
Ⅲ：归纳总结：
运动的实现：任何一个动作，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
课堂总结：（我来总结）
附板书设计：
动物的运动
课堂巩固练习：体现层次性
⒈选做练习一
1、哺乳动物的运动系统是由（ ）组成。
A、 骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节
2、某人右上肢瘫痪，是由于（ ）。
A、 肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤
C、肌肉内的血管受损 D、支配右上肢的神经受损
⒉选做练习二
1、你的屈肘动作的产生是由于（ ）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
2、下列各项中正确的是（ ）。
A、 骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分
B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成
D、所有动物的体内都有骨骼
⒊选做练习三1、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（ ）
A、动力作用 B、杠杆作用
C、支点作用 D、调节作用
2、多种多样的运动方式对动物有着非常重要的意义，下列哪一项不属于此意义（ ）
A、有利于寻找食物 B、有利于逃避敌害
C、有利于繁衍后代 D、有利于锻炼身体
⒋选做练习四
我相信大家经常帮爸爸和妈妈干活,当你两只手同时提水桶时间长了,有什么感觉
与你手臂自然下垂时的感觉相同吗
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本上能掌握运动的方式及意义；通过多媒体的介入，学生能掌握关节和骨骼肌的结构与功能；通过实验观察和小组内讨论能理解完成一个动作需要骨、骨骼肌和关节的协调配合。从练习反馈的信息来看，学生对于各系统在运动中的作用还有待于进一步学习提高。
骨连结
不活动的连结
半活动的连结的连结
活动的连结的连结
关节
关节囊
关节面
关节腔
特性
结构
灵活性
牢固性
运动中的作用
骨
骨胳肌
关节
杠杆
动力
支点
一、运动的方式
1．运动的方式
2．运动的意义
二、运动的基础
1．关节结构与功能
2．骨骼肌结构与特性
三、运动的实现
1．骨、关节、骨骼肌的作用
2．动作的完成：在神经系统的支配下，骨骼肌收缩牵引着骨绕着关节完成的，还需要其他系统的辅助作用。
