七年级下
第二章《人的生活需要空气》
第一节 人体与外界的气体交换
教案设计
一、教学目标
知识性目标：1、 描述人体呼吸系统的组成
2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点
3、概述呼吸运动的过程
技能性目标： 1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力
2、通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力
情感性目标： 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯
二、教学重点 1、呼吸系统的结构与功能
2、呼吸运动的过程
三、教学难点 呼吸运动的过程
四、教学准备 1、肋间肌运动引起胸廓容积变化的模型
2、PPT课件
五、课时安排 1课时
六、教学过程
内容
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
演示PPT课件，展示新生儿啼哭、登山运动员登山、潜水员潜水携带氧气瓶图，并提出问题：
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？
登山运动员登山、或潜水员潜水时为什么都要带氧气瓶？
进行总结：婴儿第一声啼哭标志着呼吸的开始，我们每个人一来到人间就离不开空气，需要不断的从空气中获取氧气，并排出体内的二氧化碳，登山运动员和潜水员携带氧气瓶，也是为了呼吸。今天，我们就来学习这方面的知识。
引导学生认真观看图片，积极思考，交流展示。
创设情景，调动学生学习的积极性，引入课题，贴切自然。
呼
吸
系
统
的
组
成
PPT课件展示：体验与思考
请同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。认真体会憋气时的感受。
过渡：可见我们每个人时时刻刻都要进行呼吸，呼吸对人体非常重要，呼吸由呼吸系统来完成。
PPT课件出示人体呼吸系统示意图，指导学生结合学案，自主学习呼吸系统的组成。完成以下两个问题：
阅读课本，在空格处填上适当名称。
呼吸系统的组成和功能
为什么说肺是最主要的呼吸器官？
组织学生进行回答，通过PPT课件总结第一个问题，通过课本总结第二个问题。（对于第一个问题，可有意识的让一部分后进生回答）
过渡：通过刚才的学习，我们了解了呼吸系统的组成及功能，下面请同学以小组为单位进行讨论，解决以下问题：
多媒体课件展示：走进生活
1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，为什么？
2、为什么吃饭时不要高声说话？
3、痰是怎样形成的,为什么不能随地吐痰？
亲自体验憋气时的感受，如实记录自己憋气的起止时间，并进行交流。
学生认真阅读课本中的相关内容，并进行圈点勾划。
结合学案完成两个问题。
展示自学成果。
学生进行小组讨论、交流、归纳总结。
展示小组合作学习成果。
亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，同时使学生认识呼吸对人体的重要性。
通过问题设置，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力、归纳总结能力及表达能力。
通过有意识的提问后进生及适时的鼓励，增强后进生同学的自信心，培养其学习的主动性。
联系生活常识，利用所学新知识来解决学生熟知的生活问题，进一步促进学生的学习欲望。
引导学生注意小组成员的分工与合作，组织各学习小组之间的学习成果展示，并给予适当的评价，对于难度较大的问题，适时点拨，并进行归纳总结，帮助学生理解。
PPT课件展示：分析与讨论
比较图片分析：北欧人的鼻子形状与非洲黑人的鼻子形状有何差异？为什么会出现这种差异
观察图片，进行比较，小组讨论，达成共识。
以小组为单位进行讨论，促进学生之间的协作，提高解决问题的能力，活跃课堂气氛。
进一步加强对新知识的理解与运用，对知识迁移能力的运用。
肺
泡
与
外
界
的
气
体
交
换
反
思
与
评
价
过渡：通过刚才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，那么它是怎样与外界进行气体交换的呢？
先将双手轻放于两肋处，进行深呼吸，感受肋骨的运动与胸廓的关系；然后将手轻放于胸骨处进行深呼吸，感受胸骨的运动与胸廓的关系；再将手轻放于腹部做深呼吸，体会腹部的变化与胸廓的关系。
组织学生交流体验的感受：
吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。
PPT课件展示，让学生从不同角度观察肋骨位置变化、胸廓的大小变化，同时引导学生思考：
1、什么是呼吸运动？
2、围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？
组织学生对问题进行交流，然后通过PPT课件展示呼吸运动与胸廓的关系，归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。并提出问题：
1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？
2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？
组织学生进行小组讨论、交流，对学生的结论可先不做评价，充分让学生对问题进行争论，然后通过模型进行探究。
模型演示1、肋骨的运动
请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？
演示模型。
指导学生观看模型并预测“脊柱”到“胸骨”距离的变化。
分析与讨论：描述肋间肌舒张和收缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？
组织学生交流：讨论问题的结果。
PPT课件出示肋间肌处于舒张和收缩时的模型图片。并动态演示肋间肌处于舒张和收缩时“脊柱”到“胸骨”的距离。
归纳总结：肋间肌收缩／舒张→胸廓增大／缩小→胸廓容积增大／缩小→肺扩张／回缩→肺容积增大／缩小→肺内压低于外界气压／高于外界气压→吸气／呼气
过渡：肋间肌的舒缩改变的是胸廓横径的变化，膈肌的舒缩又会引起胸廓怎样的改变呢？
PPT课件演示膈的运动
请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？
预测下拉橡皮膜、松开橡皮膜时，小气球的变化。
演示：
分析与讨论：描述膈肌舒张和收缩时引起胸廓容积怎样的变化？
PPT课件展示膈肌运动模型，动态演示下拉橡皮膜、松开橡皮膜时小气球的变化。
归纳总结：膈肌收缩／舒张→膈顶部下降／回升→胸廓扩大／缩小→肺扩张／回缩→肺容积增大／缩小→肺内压低于外界气压／高于外界气压→吸气／呼气
再一次回到原来的问题：
1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？
2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？
组织学生对问题进一步讨论、分析、并进行总结。
过渡：你能用自己的语言描述一下呼吸运动是怎样产生的吗？
组织学生表达交流，并给予鼓励性评价，
PPT课件展示结论：呼吸运动是由呼吸肌和收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺与外界的气体交换。（即肺的通气）
组织学生梳理本节课所学内容，并对学生在课堂中的表现给予客观评价。
根据多媒体课件的提示，进行体验和 交流。
在老师指导下，观察呼吸运动课件，并通过阅读课本对问题进行解决。
小组间进行讨论，统一本组意见并进行交流展示。
观看老师演示，小组成员预测“脊柱”到“胸骨”之间距离的变化。
讨论问题，得出结论。
观看老师演示，讨论问题，得出结论。
以小组为单位再一次对问题进行探究，小组成员达共识。
学生或思考、或看书，完成老师的问题。
结合课本、学案对本节课进行梳理、归纳，构建自己的知识网络。
通过体验，让学生感受胸廓的变化，从而引起质疑，呼吸与胸廓有什么关系，激发起其求知的欲望。
通过直观教具，再现动态生理过程，变抽象为具体形象，进一步质疑，激发学生探究欲望。
通过提出问题 ，自然过渡到呼吸运动的过程的探究。
对学生的回答先不做出评价，进一步激发学生求知的欲望。
通过观察演示过程，培养学生的观察能力， 分析问题解决问题的能力。
对疑难问题再组织讨论、分析，很自然的解决了重点，突了破难点。
通过让学生自己归纳、描述、表达，培养学生的综合分析能力、表达能力。
通过对知识的梳理、归纳，有利于形成知识网络。
对所学知识巩固训练。
七、布置作业：学案中第12题
附：板书设计
第一节 人体与外界的气体交换
一、呼吸系统的组成
二、肺泡与外界的气体交换
课件18张PPT。婴儿的第一声啼哭潜水员携带氧气瓶登山运动员携带氧气瓶第一节 人体与外界的气体交换 学 习 目 标
（1） 描述人体呼吸系统的组成。
（2）概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（3）概述呼吸运动的过程。一、概述呼吸系统的组成和功能呼吸系统的组成呼吸道肺2 咽1 鼻3 喉4 气管5支气管呼吸系统的功能呼吸道（具有清洁、温暖、湿润空气的作用）肺（是气体交换的主要场所）1、为什么说肺是最主要的呼吸器官？肺是气体交换的场所，肺泡是肺进行气体交换的主要部位。（1）肺泡数目很多。
（2）外面缠绕着丰富的毛细血管的弹性纤维。
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上壁细胞组成。2、肺泡有哪些结构特点适于气体交换？1、日常生活中，我们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸？为什么？
2、为什么吃饭时不要高声说话？
3、痰是怎样形成的，为什么不能随地吐痰？走进生活鼻毛(阻挡灰尘) 鼻粘膜（清洁和湿润空气）毛细血管（温暖空气）避免食物误入气管呼吸道中的纤毛拦截空气中的灰尘、病毒细菌等混合而成。容易传播疾病，也是不文明的表现。分析与讨论: 北欧人的鼻子形状与非洲黑人的鼻子形状有何差异？为什么会出现这种差异？ 北欧人 非洲黑人 鼻子既细又高，就是为了呼吸寒冷的空气，让冷空气有更多的时间被加温，以适应生存环境。 鼻子既宽大又扁平，就是为了吸进大量温暖而潮湿的热带空气。 1、鼻黏膜的功能是（ ）。 ??? ①粘住灰尘??? ②湿润空气????? ③杀死细菌 ??? ④阻挡灰尘??? ⑤温暖空气????? ⑥气体交换 ??? A.①③⑤???B.②④⑥????C.③④⑥??? D.①②⑤
2、能使吸入的气体变得清洁的结构有（? ）。 ??①声带?? ②气管、支气管内表面的纤毛?
③鼻黏膜 ④会厌软骨? ⑤鼻毛??? ⑥嗅细胞 ???A.③⑤⑥?? B.①②④?? C.②③⑤???? D.①④⑤DC基础闯关3、人受凉感冒时，鼻腔常常被阻塞，这是因为（ ）
A、扁桃体发炎；B、气管发炎；
C、鼻腔黏膜充血；D、鼻腔黏膜分泌过多。
4、下列关于肺泡适于气体交换的结构特点的叙述，不正确的是（ ）。
A、肺泡外包绕着丰富的毛细血管；
B、肺泡壁由软骨支撑；
C、毛细血管壁是一层上皮细胞；
D、肺泡壁也是一层上皮细胞。
CB二、肺泡与外界的气体交换请你来体验我们一起来运动（做深呼吸）
（1）感受肋骨（胸骨）的运动与胸廓的关系
（2）体会腹部的变化与胸廓的关系吸气时，胸廓（ ）
呼气时，胸廓（ ）扩大缩小交流你的感受什么是呼吸运动？胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气与呼气1、是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小？
2、是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化？3、你能用自己的语言描述一下呼吸运动是怎样产生的吗？呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺与外界的气体交换。（即肺的通气）我问你答，共同进步！呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张是胸廓的变化小 结：呼吸运动的过程 规律：1、吸气时：收缩，大大小
2、呼气时：舒张，小小大结果过 程1、当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述错误的是（ ）
A.气体进入肺 B.气体自肺内排出
C．胸廓由大变小
D．肺廓内气压瞬时增大
2、右图是人在平静呼吸时肺内气体压力变化的示意图，处于a点时，肺内气压与外界气压的关系是 （ ）
A.肺内气压＞外界气压
B.肺内气压＝外界气压
C.肺内气压＜外界气压我来验证你的收获有多少？AC3、下图是演示呼吸运动教具的模型图，据图回答问题：
(1)写出下列字母所代表的结构名称：
A______B______。
（2）当用手向拉下橡皮膜D时，小气球_____
表示_____过程。
(3)此图表示的是____舒缩引起胸廓容积改变的演示过程。气管肺(泡)扩张吸气膈肌课堂小结 一、呼吸系统的组成
1、组成2、功能呼吸道肺1 鼻3 喉 4 气管 5支气管2 咽呼吸道肺具有清洁、温暖、湿润空气的作用是气体交换的主要场所二、肺泡与外界的气体交换
1、什么是呼吸运动？
2、呼吸运动的过程。胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气与呼气。呼吸运动是由呼吸肌和收缩和舒张引起的，呼吸运动的结果实现了肺与外界的气体交换。 作业布置 学案中第12题 谢谢合作！
再见！
