细胞的增殖第一课时 教案
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授课内容 细胞的增殖 教师 ***
教学目标 知识目标
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
4、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
5、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。能力目标：
通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Kbjd / " \t "_blank )图像的能力。情感目标：
通过对细胞周期以及有丝分裂过程中染色体变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
教学用具 有丝分裂过程的计算机动画课件；细胞周期图的投影片。
教学设计 2课时
第一课时 教学内容与重难点 了解真核细胞增殖的方式及意义；理解细胞周期的概念；描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。教学教学重点： 1．细胞周期的概念和特点。2．有丝分裂过程中染色体的变化。
教学难点：有丝分裂过程中染色体的变化特点。
教学过程及时间 教师行为 学生行为 教学意图
导入（4’） 回植 1、回顾动物物细胞与动物细胞的结构。2、设置问题：细胞是组成生物体的基本单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成这么多个细胞呢？ 1、让学生回答，回忆之前内容。2、思考老师提出的问题并发言。 1、让学生集中精神，把心思转移至课堂。2、引出新课
细胞增殖的方式及意义；细胞周期的概念与特点（13’） 1、1、让学生用5分钟时间阅读新课内容并思考三个问题：细胞增殖的意义是什么？细胞增殖的方式？什么是细胞周期？2、总结学生的回答情况，并归纳： 1、细胞增殖的意义是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。2、细胞增殖的方式：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂。而有丝分裂是本节课的学习重点。3、细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。4、提出问题：定义中包含那些信息？5、提问：根尖伸长区细胞有细胞周期吗？总结：只有连续分裂的细胞有细胞周期。6、再次提出新问题：细胞周期可以分为哪几阶段，它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？这些阶段细胞都做了些什么事情？①点评学生的回答，结合板书上的图，将细胞周期分几个阶段。②并结合课件（分裂图），根据课本给出的数据，进行讲授它们在时间分配上的特点；③如果学生对分裂期的描述有欠缺，那么教师可以承接引出下面生物内容－细胞的有丝分裂。 1、学生阅读并思考问题，并对思考题进行回答4、学生讨论回答：学生回答：起点：上一次分裂结束；终点：下一次分裂结束；对象：连续分裂的细胞。5、学生根据概念思考讨论6、学生根据内容进行回答。 1、培养学生从文字中获取信息的能力。5、让学生对细胞周期的概念有更深的理解。6、通过回答问题及看图可以让比较直观的了解细胞周期的特点。同时也可以引出接下来要讲的内容。
植物细胞的有丝 分裂（22’） 1、展示植物细胞有丝分裂的flash动画，让学生结合书本思考思考：有丝分裂可以分为几阶段？各阶段的重要特征是什么。各阶段染色体是怎么变化的。2、归纳各时期的特点。教师先让学生描述，然后总结学生观点并以板书形式进行归纳。并教学生各时期特征的口令。①当学生在前期讲到纺锤丝时，简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。②在讲到染色体与染色丝时，向学生说明两者为同种物质。并提出染色单体的概念。③当学生说道中期的赤道板时，提问：是否确有赤道板？3、给出分裂各阶段的图片让学生对图片进行排序；同时让学生观察根尖生长区细胞找出分裂各阶段的视野。 1、看flash动画及书本的分裂图，思考教师提出的问题2、学生学习思考。3、学生观察图片并思考。 1、通过思考有丝分裂过程图培养学生分析图像、解读 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Kbjd / " \t "_blank )图像的能力。同时flash动画可生动的让学生了解分裂的全过程。2、分析比较各时期特征不但利于理解，也利于记忆。同时学生的回答可以起承上启下的作用，引出各时期中的小些内容。3、让学生根据口令对图片进行排序及观察根尖生长区细胞，可以加深印象，深刻理解各时期的特点。同时在根尖生长区找出分裂各阶段，也便于下节课实验的教学。
第一课时 小结及课后练习（6’） 1、教师带领学生小结本节课的内容，以学生总结为主。2、随堂练习①如果我们想用显微镜观察细胞分裂过程，选用根尖的那部分最合适呢？②分裂中哪个时期观察染色体的形态最合适？课后作业①完成相关内容的作业本作业。②思考动物细胞有丝分裂是不是也是这样呢？预习课本，思考动植物细胞有丝分裂的异同。 1、回忆本节主要内容。2、运用本节课的内容回答问题。 1、让学生在总结中加深印象，可以可以培养自己总结能力2、通过练习做好巩固知识点，同时通过思考比较动植物细胞有丝分裂的异同，锻炼学生自我解决问题的能力。
板书设计 4.1细胞的增殖（第一课时）1、细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。2、细胞增殖的方式：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂3、细胞周期：4、有丝分裂时期间期前期中期后期末期特点物质准备，完成DNA分子的复制和有关的蛋白质的合成膜仁消失现两体赤道板上排整齐染色体分家移两边两失两现一形成染色体特点图像变化规律①以细丝状染色质形态存在；②每条染色体复制后，含有2条姐妹染色单体细丝状的染色质缩短变粗变成染色体，散乱地分布在细胞中心①在纺锤丝牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上；②染色体形态固定，数目清晰着丝点分裂，姐妹染色单体分开变成子染色体，在纺锤丝牵引下向细胞两极运动染色体解螺旋变成细丝状的染色质。图象描述
分
裂
期
分裂
间期
细胞周期
教学目标 知识目标
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
4、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
5、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。能力目标：
通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Kbjd / " \t "_blank )图像的能力。情感目标：
通过对细胞周期以及有丝分裂过程中染色体变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
教学用具 有丝分裂过程的计算机动画课件；细胞周期图的投影片。
教学设计 2课时
第一课时 教学内容与重难点 了解真核细胞增殖的方式及意义；理解细胞周期的概念；描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。教学教学重点： 1．细胞周期的概念和特点。2．有丝分裂过程中染色体的变化。
教学难点：有丝分裂过程中染色体的变化特点。
教学过程及时间 教师行为 学生行为 教学意图
导入（4’） 回植 1、回顾动物物细胞与动物细胞的结构。2、设置问题：细胞是组成生物体的基本单位。比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成这么多个细胞呢？ 1、让学生回答，回忆之前内容。2、思考老师提出的问题并发言。 1、让学生集中精神，把心思转移至课堂。2、引出新课
细胞增殖的方式及意义；细胞周期的概念与特点（13’） 1、1、让学生用5分钟时间阅读新课内容并思考三个问题：细胞增殖的意义是什么？细胞增殖的方式？什么是细胞周期？2、总结学生的回答情况，并归纳： 1、细胞增殖的意义是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。2、细胞增殖的方式：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂。而有丝分裂是本节课的学习重点。3、细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。4、提出问题：定义中包含那些信息？5、提问：根尖伸长区细胞有细胞周期吗？总结：只有连续分裂的细胞有细胞周期。6、再次提出新问题：细胞周期可以分为哪几阶段，它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？这些阶段细胞都做了些什么事情？①点评学生的回答，结合板书上的图，将细胞周期分几个阶段。②并结合课件（分裂图），根据课本给出的数据，进行讲授它们在时间分配上的特点；③如果学生对分裂期的描述有欠缺，那么教师可以承接引出下面生物内容－细胞的有丝分裂。 1、学生阅读并思考问题，并对思考题进行回答4、学生讨论回答：学生回答：起点：上一次分裂结束；终点：下一次分裂结束；对象：连续分裂的细胞。5、学生根据概念思考讨论6、学生根据内容进行回答。 1、培养学生从文字中获取信息的能力。5、让学生对细胞周期的概念有更深的理解。6、通过回答问题及看图可以让比较直观的了解细胞周期的特点。同时也可以引出接下来要讲的内容。
植物细胞的有丝 分裂（22’） 1、展示植物细胞有丝分裂的flash动画，让学生结合书本思考思考：有丝分裂可以分为几阶段？各阶段的重要特征是什么。各阶段染色体是怎么变化的。2、归纳各时期的特点。教师先让学生描述，然后总结学生观点并以板书形式进行归纳。并教学生各时期特征的口令。①当学生在前期讲到纺锤丝时，简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。②在讲到染色体与染色丝时，向学生说明两者为同种物质。并提出染色单体的概念。③当学生说道中期的赤道板时，提问：是否确有赤道板？3、给出分裂各阶段的图片让学生对图片进行排序；同时让学生观察根尖生长区细胞找出分裂各阶段的视野。 1、看flash动画及书本的分裂图，思考教师提出的问题2、学生学习思考。3、学生观察图片并思考。 1、通过思考有丝分裂过程图培养学生分析图像、解读 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Kbjd / " \t "_blank )图像的能力。同时flash动画可生动的让学生了解分裂的全过程。2、分析比较各时期特征不但利于理解，也利于记忆。同时学生的回答可以起承上启下的作用，引出各时期中的小些内容。3、让学生根据口令对图片进行排序及观察根尖生长区细胞，可以加深印象，深刻理解各时期的特点。同时在根尖生长区找出分裂各阶段，也便于下节课实验的教学。
第一课时 小结及课后练习（6’） 1、教师带领学生小结本节课的内容，以学生总结为主。2、随堂练习①如果我们想用显微镜观察细胞分裂过程，选用根尖的那部分最合适呢？②分裂中哪个时期观察染色体的形态最合适？课后作业①完成相关内容的作业本作业。②思考动物细胞有丝分裂是不是也是这样呢？预习课本，思考动植物细胞有丝分裂的异同。 1、回忆本节主要内容。2、运用本节课的内容回答问题。 1、让学生在总结中加深印象，可以可以培养自己总结能力2、通过练习做好巩固知识点，同时通过思考比较动植物细胞有丝分裂的异同，锻炼学生自我解决问题的能力。
板书设计 4.1细胞的增殖（第一课时）1、细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。2、细胞增殖的方式：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂3、细胞周期：4、有丝分裂时期间期前期中期后期末期特点物质准备，完成DNA分子的复制和有关的蛋白质的合成膜仁消失现两体赤道板上排整齐染色体分家移两边两失两现一形成染色体特点图像变化规律①以细丝状染色质形态存在；②每条染色体复制后，含有2条姐妹染色单体细丝状的染色质缩短变粗变成染色体，散乱地分布在细胞中心①在纺锤丝牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上；②染色体形态固定，数目清晰着丝点分裂，姐妹染色单体分开变成子染色体，在纺锤丝牵引下向细胞两极运动染色体解螺旋变成细丝状的染色质。图象描述
分
裂
期
分裂
间期
细胞周期