第一节 生物圈与栖息地学案
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第三章 生物的生活环境
第一节 生物圈与栖息地
学习目标：
1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2.举例说明不同生物的栖息地是不同的，关注栖息地的变化对生物的影响。
3.通过生物栖息地类型的研究，培养科学探究能力。
4.认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
课时安排：1课时
预习导学：
1.有生物生存的圈层叫做 ，其范围是海平面上下各 千米，具体包括三个部分： 的下层、整个水圈和岩石圈的 。但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约 米厚的范围内。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件： 、水分、 和稳定的营养供给等。
3.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为 ，地球为生物提供了多种栖息地：如 、 、岩岸、沙滩、淡水溪涧等，决定栖息地的主要环境因素是： 、温度、湿度等。 是威胁生物生存的关键因素。全球人口数量剧增 ，人类对自然资源的 及 ，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。
合作*探究*交流：
1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈。
2.质疑生物的生存空间
根据你的生活经验，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？说出自己的看法。
3.理解概念，培养认知能力
地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？认真读图1.3-1 （生物圈示意图），理解并描述生物圈的概念，及其范围。
4．角色扮演，认识生物圈的范围
分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。
5．解读生物生存的基本条件
为什么生物圈有利于生物的生存？生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？那么，将来人类能否移居其它星球呢？
6. 阅读课文，分析孔雀及野大豆的栖息地特点并回答以下问题：
（1）什么叫栖息地？
（2）生物与栖息地有何关系？
（3）孔雀与野大豆的栖息地有何特点？还有哪些生物生活在这里？
7.合作学习
观察图1.3-4的图片，分析图中生物栖息地的类型，思考教科书中提出的三个问题。（教师引导学生进行合作*探究*交流，活动全过程由组长组织，记录员负责记录小组成员的观点，小组的集体思想由小组发言人向全班汇报。 10分钟后，各小组汇报，全班交流，并得出结论。）
8.威胁生物生存的关键因素是什么？
讨论：你还知道有哪些威胁生物生存的因素？破坏各种生物栖息地的主要因素是什么？（把你的能力展现给大家！加油！）
当堂检测：
1.生物圈包括：（ ）。
A.水圈、岩石圈、大气圈
B.整个地球
C.水圈的全部、岩石圈的表面、大气圈的顶部
D.水圈的大部、岩石圈的表面、大气圈的底部
2.家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件 ( )
A.食物与水 B.食物、空间与空气
C.食物、空间与阳光 D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物
3.下列各项中，属于水圈的是( )。
A.地表水、地下水 B.大气中的水蒸气
C.液态水和固态水 D.A、B、C三项都是
4.生物圈是（ ）
A.所有生物共同的家园 B.由地球表面的生物和它所生活的环境构成的
C.整个地球 D.生物圈的厚度可达10千米
5.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约( )厚的范围内。
A.10千米 B.1000米 C.100米 D.10米
拓展延伸：
1.现在人们认为生物圈的厚度是( )。
A.10千米左右 B.20千米左右 C.30千米左右 D.40千米左右
2.下列各种动物中，不生活在我国云南省热带雨林的是( )。
A.云南兔 B.穿山甲 C.白臀叶猴 D.大熊猫
3.导致我国一些动物数量少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最重要原因是（ ）。
A.生物栖息地的破坏和丧失 B.不法分子滥捕乱杀
C.环境污染 D.生物入侵
4.课下收集有关生物圈保护的资料，结合自己生活的环境，制定保护栖息地的具体措施。一周后写出研究报告，并进行评价，有价值的研究成果进行展示推广。
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第三章 生物的生活环境
第一节 生物圈与栖息地
学习目标：
1.描述生物圈的范围,说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2.举例说明不同生物的栖息地是不同的，关注栖息地的变化对生物的影响。
3.通过生物栖息地类型的研究，培养科学探究能力。
4.认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
课时安排：1课时
预习导学：
1.有生物生存的圈层叫做 ，其范围是海平面上下各 千米，具体包括三个部分： 的下层、整个水圈和岩石圈的 。但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约 米厚的范围内。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件： 、水分、 和稳定的营养供给等。
3.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为 ，地球为生物提供了多种栖息地：如 、 、岩岸、沙滩、淡水溪涧等，决定栖息地的主要环境因素是： 、温度、湿度等。 是威胁生物生存的关键因素。全球人口数量剧增 ，人类对自然资源的 及 ，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。
合作*探究*交流：
1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈。
2.质疑生物的生存空间
根据你的生活经验，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？说出自己的看法。
3.理解概念，培养认知能力
地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？认真读图1.3-1 （生物圈示意图），理解并描述生物圈的概念，及其范围。
4．角色扮演，认识生物圈的范围
分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。
5．解读生物生存的基本条件
为什么生物圈有利于生物的生存？生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？那么，将来人类能否移居其它星球呢？
6. 阅读课文，分析孔雀及野大豆的栖息地特点并回答以下问题：
（1）什么叫栖息地？
（2）生物与栖息地有何关系？
（3）孔雀与野大豆的栖息地有何特点？还有哪些生物生活在这里？
7.合作学习
观察图1.3-4的图片，分析图中生物栖息地的类型，思考教科书中提出的三个问题。（教师引导学生进行合作*探究*交流，活动全过程由组长组织，记录员负责记录小组成员的观点，小组的集体思想由小组发言人向全班汇报。 10分钟后，各小组汇报，全班交流，并得出结论。）
8.威胁生物生存的关键因素是什么？
讨论：你还知道有哪些威胁生物生存的因素？破坏各种生物栖息地的主要因素是什么？（把你的能力展现给大家！加油！）
当堂检测：
1.生物圈包括：（ ）。
A.水圈、岩石圈、大气圈
B.整个地球
C.水圈的全部、岩石圈的表面、大气圈的顶部
D.水圈的大部、岩石圈的表面、大气圈的底部
2.家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件 ( )
A.食物与水 B.食物、空间与空气
C.食物、空间与阳光 D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物
3.下列各项中，属于水圈的是( )。
A.地表水、地下水 B.大气中的水蒸气
C.液态水和固态水 D.A、B、C三项都是
4.生物圈是（ ）
A.所有生物共同的家园 B.由地球表面的生物和它所生活的环境构成的
C.整个地球 D.生物圈的厚度可达10千米
5.绝大多数生物生活在陆地上和海洋表面以下各约( )厚的范围内。
A.10千米 B.1000米 C.100米 D.10米
拓展延伸：
1.现在人们认为生物圈的厚度是( )。
A.10千米左右 B.20千米左右 C.30千米左右 D.40千米左右
2.下列各种动物中，不生活在我国云南省热带雨林的是( )。
A.云南兔 B.穿山甲 C.白臀叶猴 D.大熊猫
3.导致我国一些动物数量少、分布区面积缩小、濒临灭绝的最重要原因是（ ）。
A.生物栖息地的破坏和丧失 B.不法分子滥捕乱杀
C.环境污染 D.生物入侵
4.课下收集有关生物圈保护的资料，结合自己生活的环境，制定保护栖息地的具体措施。一周后写出研究报告，并进行评价，有价值的研究成果进行展示推广。
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