群落的演替

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《群落的演替》
学科 生物 教材名称：高中生物必修3 教材出版社：人民教育出版社
课题名称 群落的演替 年级：高二 学期：上学期
教学目标 1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。
指导思想 本节内容是从宏观方面来阐述群落演替的一般特点，在此前学生学习的零碎的知识仅从理论上加以认识，无法去体验。所以，本课中应提高学生对资料收集能力，重视讨论交流，建构新的知识以及多学科知识的运用，对于高中学生其辩证思维已逐渐建立，培养正确的世界观和开展观极其有利。
重点与难点 重点: 1、群落演替的过程2、人类活动对群落演替的影响。难点： 群落演替的过程
教学思路 1、综合利用视频、图片等直观教具动态地展示群落演替的过程，以帮助学生更好地理解群落演替的过程及本质。2、以小组合作讨论的方式进行教学，可充分调动学生学习的主动性和积极性。
教学手段 学生小组讨论学习为主，教师精讲和多媒体课件为辅；多用图表归纳法，比较法、情境表演法等，让教学内容较形象直观，易与理解。
主要资源 1、教材中列举的实例及图片；2、多媒体课件；3、网上收集到的资料
教学过程预设
环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图
一、创设情境，导入新课 播放火山爆发的视频(或图片)资料并组织学生观察阅读课文“问题探讨”组织学生讨论：1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？2、这一地区有可能恢复原来群落的结构吗？ 观看视频(或图片)，阅读“问题探讨”，思考讨论 创设学习的情景,激发学生兴趣。结合案例引出群落演替的课题和概念。
二、演替的类型 设疑：光裸的岩石上是怎样长出森林的呢？多媒体投影展示教材“发生在裸岩上的演替” 过程图片。组织学生思考讨论：1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？2、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？3、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？4、演替过程中的规律？ 观察阅读教师投影和教材图文资料“发生在裸岩上的演替”，在教师引导下，分组分析讨论问题。 引导学生利用已有的知识，层层深入地分析解决问题。
教师用多媒体投影（或挂图）展示“弃耕农田上的演替”过程图片， 引导学生观察了解其过程并将之与“发生在裸岩上的演替”相比较，分析两者的共同点和不同点，完成表格师生共同归纳：群落演替的类型，初生演替和次生演替概念及区别。 观察图文资料对比分析讨论并完成表格归纳总结 培养学生比较、分析、归纳总结的能力。
安排学生小组内合作模拟表演“发生在裸岩上的演替” 过程和“弃耕农田上的演替”过程。组织学生对表演进行互评教师评价 学生分组表演、讲解各小组对表演组进行评议 学生动脑、动口，使学习过程愉悦，加深对群落演替过程的理解
三、人类活动对群落演替的影响 设疑：如果有人类的干扰，“弃耕农田上的演替”是否还能按教材中的结果进行？组织学生观察“践踏对草地群落的影响”的视频组织学生讨论：1、你能解释小路周围杂草的这种分布与人类活动的关系吗？2、如果小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”的景象吗？ 观察并分析讨论人类践踏对草地群落的影响。 培养学生观察能力和利用生物学知识解释现实生活中现象的能力
教师组织学生观察教材图4-17、4-18、4-19，并用多媒体播放有关图片、录象，引导学生举例介绍人类活动对群落演替的影响。引导学生归纳：（1）人类活动往往是有目的、有意识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间以及生物与环境之间的相互关系加以控制，甚至可以改造或重建起新的关系；（2）人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 展示、观看图片等相关资料，分析、举例介绍人类活动对草原、森林、水域等生物群落的影响。学习实例，归纳小结人类活动对群落演替的影响。 提高学生分析图片资料的能力提高学生对人类活动影响的认识，对学生进行可持续发展教育。
四、退耕还林、还草、还湖 教师组织学生代表汇报课前调查的资料，了解讨论我国“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策和措施。 展示课前调查成果（图片、相片、文字等）：1、我国水土流失造成的严重后果2、“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的政策和法规。3、“退耕还林、还草、还湖，退牧还草”的成果及前景 培养学生综合实践能力
教师（投影图片）点拨：人类绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善。 观看、静听、思考 让学生认识到必须与大自然和谐相处，走可持续发展道路
五、课堂小结 1、小结知识结构；2、小结学习小组课堂表现 知识点由学生小结，教师补充。 完成本堂课的知识梳理，构建知识体系。
六、巩固练习、作业安排 1、课堂练习：完成教材P82习题；2、课后作业：《世纪金榜》“群落演替”习题 完成课堂习题独立完成课后作业 讲练结合，加深理解
自 我 反 思
主要特色与创新 1、本节课以学生小组讨论学习为主，教师精讲和多媒体课件为辅；多用图表归纳法，比较法、情境表演法等，让教学内容较形象直观，易与理解；2、在课堂上充分发挥学习小组的功能，激励和调动每位小组成员积极思考，主动学习。学习较轻松、愉悦，能较好的完成教学目标。
存在的问题与不足
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