第三节《性状的遗传》预习学案和导学案
文档属性
| 名称 | 第三节《性状的遗传》预习学案和导学案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 104.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-31 18:45:00 | ||
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文档简介
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济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第三节《性状的遗传》预习学案
课前预习：
㈠【预习目标】
1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
2、描述染色体与基因的关系。
3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
㈡【预习过程】
⒈观察课本P82-83页4.4-8图并阅读相关资料，思考如下几个问题：
⑴性状：生物体的＿＿＿、＿＿＿、＿＿和＿＿＿。
⑵相对性状：同种生物同一性状的＿＿＿。分为＿＿性性状和＿＿性性状。
⑶举例说明相对性状
⒉观察课本P84-85页4.4-10、4.4-11、4.4-12图，回答
⑴基因控制着生物的＿＿，位于＿＿＿上，在体细胞中是＿＿＿存在的。
显性基因：控制＿＿＿的基因，通达用大写的英文字母表示；
隐性基因：控制＿＿＿的基因，通达用小写的英文字母表示
3. 基因与性状的关系：
㈢【我的疑惑】
请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第三节《性状的遗传》导学案
主备人：杨风成 审核：宋智德 陈晓明 课型：新授 单位：大盛初级中学
【联系生活实际引入】
1、俗话说“龙生龙，风生凤，耗子出生会打洞”。
2、教师出示图片1：猫的家庭中小猫间的差异可以说是：“一母生九子，九子个不同，母子也不同”。
3、教师出示图片2：有的双胞胎长得非常像，而图片中的五条克隆牛长得也几乎是一模一样。
以上这些现象说明什么问题？为什么呢？
【学习目标】
知识目标：
1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
2、描述染色体与基因的关系。
3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。
能力目标：培养收集，处理信息的能力。
情感目标：培养实事求是的科学态度，具有探索生命奥秘的精神和创新意识。
二、学习重点和难点：
学习重点：显、隐性基因与性状表现。
学习难点：举例说明性状由基因控制。：
【学习过程】
探究一：生物的性状及相对性状：
【调查观察与思考】
过程探索：现在我们来做一个小调查，以全班同学为调查对象，同学们在导学案上的表格中做好记录。请一个学生到讲台前进行调查：
１、耳朵有没有耳垂
２、大拇指能否向外弯曲
３、能否把舌由两侧向中央卷曲
……
现在，请大家写出各项和所占比例。
遗传性状 人数 比例 结论
有耳垂 有耳垂的比无耳垂的多
无耳垂
能卷舌 能卷舌的比不能卷舌的多
不能卷舌
大拇指能向外弯曲 大拇指能向外弯曲的比不能弯曲的多
大拇指不能向外弯曲
小结：分析调查的结果，你能得出什么结论？
[讨论]
1． 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
2． 试着概括什么是生物的性状。
3． 通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
4． 任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
【精讲点拨】
1.性状——是指生物体的所有特征的总和，如形态结构特征、生理特征和行为方式。
2.相对性状——同种生物同一性状的不同表现形式，也就是两同一不同（同一生物、同一性状、不同表现类型），如人的单眼皮和双眼皮。
任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征。有的是生理特征，有的是行为方式等等。同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等，即相对性状。
【质疑判断】：以下的例子是相对性状吗？
A、兔的长毛和粗毛（点拨：不是，因为不是同一性状的比较）。
B、兔的长毛和猫的长毛（点拨：不是，因为不是同种生物的比较）。
探究二：基因与性状的关系
【合作学习】
【观察并思考】
让学习以同桌或小组为单位
结合右图讨论：
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。下图就是实验的过程图。
(1)在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。
(2)在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了 。
(3)转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是 。
探究三：基因、性状的分类及二者之间的关系
【探究学习】
为什么纯种紫花和白花杂交后代是紫花而没有白花？而黄色羽毛的鹦鹉却出现了蓝色和黄色羽毛的后代？要探究这一问题首先要了解一下染色体、基因和性状之间的关系，结合课本4.4-11图及84-85页内容和课前预习内容理解掌握下列内容
1、基因、性状和染色体之间的关系：
①控制性状的基因是单独存在还是成对出现？
②什么是显性基因？什么是隐性基因？
③如果我们用A还表示显性基因，a来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？隐性性状的基因组合有哪些？
【精讲点拨】
显性基因——占主导地位，能表现出来的基因，用大写字母表示。
隐性基因——会被掩盖的基因，用小写字母表示。
显性性状——由显性基因控制的性状，可能是成对基因都是显性基因（AA），也可是等位基因（Aa）。
隐性性状——由隐性基因控制的性状，必须成对基因都是隐性基因（aa）。
④如果某人的某一性状的基因组合是Aa,请问他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？
2、利用遗传图解，解释遗传问题：
前面我们用的纯种的紫花和白花豌豆作为亲本，白花是隐性性状，由隐性基因控制的，所以白花的基因组成是 红花的基因组成是 。
【精讲点拨】三种基因的遗传图如下图所示：
⑴全家人都有耳垂。
父母的基因型都为：AA，
我们来分析他们的子女的
基因型和表现型。
⑵全家人都没有耳垂。
父母的基因型都为：aa，
我们来分析他们的子女的
基因型和表现型。
⑶父亲和子女有耳垂，
母亲没有耳垂。父亲的基因型
为：Aa，母亲的基因型为：aa，
我们来分析他们的子女的基因
型和表现型。
【典例精析】——重点题
【例5】决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性，小明同学有耳垂，下列哪种说法正确 ( )
A. 小明的基因一定是BB型 B. 小明的父母一定都是有耳垂的
C. 小明的父母至少有一个是有耳垂的 D. 小明的基因型一定是Bb型
解析：有耳垂的基因是BB、Bb两种类型，所以A和D都不对。有耳垂是一个显性性状，父母只要一个人有耳垂(BB或Bb)，小明同学就有可能是有耳垂的，所以B也不对。答案：C
【拓展延伸】
【应用与实践】
1、某人的鼻子本来比较平直，一场车祸后， 伤虽然好了，但是鼻子却撞歪了。他担心会遗传给下一代，因此很伤心，你能给他做做思想工作吗？怎么做？
【盘点收获，共同分享】
⒈通过本节课你收获了哪些？——学生总结并陈述本节知识点
⒉本节课你有哪些提高，与别人分享你的喜悦——学生表达与交流
【达标测试】
一、必做题
1. 生物的性状指的是生物体的( )
A. 形态特征 B. 生理特征 C. 结构特征 D. 以上三项都是
2. 下列所述不属于性状的是( )
A. 人皮肤的颜色 B. 人的血型 C. 豌豆茎的高矮 D. 衣服的颜色
3. 下列关于相对性状的叙述，正确的是( )
A. 同一物种，同一性状的不同表现形式B. 不同物种，同一性状的不同表现形式
C. 同一物种，不同性状的不同表现形式D. 不同物种，不同性状的不同表现形式
4. （2010·乐山市中考）下列各组性状中，不属于相对性状的是D
A ．人的有耳垂和无耳垂 B.豌豆的高茎和矮茎
C．人的双眼皮和单眼皮 D.豚鼠的长毛和卷毛
5. 下列哪种细胞内的基因不是成对存在的 ( )
A. 卵细胞 B. 受精卵 C. 子房壁细胞 D. 珠被细胞
6. (2010·福州中考)现有一只白色公羊与一只白色母羊交配，产下一只罴色小羊。若羊毛的白色由显性基因(R)控制，黑色由隐性基因(r)控制，则这只黑色小羊的基因组成是
A．Rr B．RR C．rr D．Rr或RR
7.（2010·湖北恩施）在农作物培育过程中，往往要采用异花传粉的方式得到新品种。某研究员把红色果皮（基因组成为WW）辣椒的花粉人工传粉到黄色果皮（基因组成为ww）辣椒上，则当年得到的辣椒果皮的基因组成和颜色是
A.Ww 红色 B.WW 红色 C.ww 黄色 D.Ww 黄色
8.（2010·乐山市中考）人的皮肤颜色由基因A和a控制，正常肤色由显性基困A控制，白化肤色由隐性基因a控制。一对色正常的夫妇生了一个肤色白化的男孩，则男孩父亲基因组成是（）
A．AA B. Aa C. aa D. AA或Aa
二、能力提高题
9. （2010·三明市中考中考） 棉花的白色和棕色是一对相对性状，若用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因，请据图回答下列问题：
亲代 子代
白色×白色 白色、棕色
(1)棉花的白色和棕色是一对相对性状，从表中所示遗传结果可以判断__ 是显性性状。
(2)亲代棉花的颜色都是白色，而子代棉花的颜色出现棕色，这种现象在遗传学上称为
。
（3）试写出表中亲代白色棉花最可能的基因组成 ，子代棕色棉花最可能的基因组成 。
10．（2010·长沙市中考）已知面颊上有酒窝由显性基因控制，无酒窝由隐性基因控制。一对有酒窝的夫妇，生下了一个无酒窝的女儿和一个有酒窝的儿子。
（1）人类的有酒窝和无酒窝是一对 。
（2）这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代与亲代在性状上的相似性叫做 ；女儿的性状与父母不同，这种子代与亲代在性状上的差异叫做 。
（3）请写出有酒窝儿子可能的基因组成 （显性基因用D表示，
隐形基因用d表示）。
（4）父母控制性状的基因是以 为“桥梁”传递给子女的。
11.（2010·南京中考）（4分）人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民眼皮的性状进行了调查，其结果如表2所示。
表2：人类眼皮性状遗传调查
组 别 家庭数目 父母性状 子女性状
① 50 单眼皮 单眼皮 单眼皮
② 50 双眼皮 单眼皮 双眼皮、单眼皮
③ 50 双眼皮 双眼皮 双眼皮、单眼皮
请分析回答：
(1)单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的 片段。
(2)单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为 。
(3)如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示。在第②组别中，某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因组成是 。
A. DD×dd B.Dd×Dd C.dd×dd D.Dd×dd
(4)假如第①组别某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状不能遗传给后代，其原因是她体内的遗传物质 改变。
【练后反思】你认为对本节的学习还有哪些不足？提出来大家共同交流解决！
课后延伸
⒈探究如下题该怎么处理？课下与其他同学交流
人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的。在丹麦，蓝眼睛的人相当多。某校生物兴趣小组在对一些家庭进行眼色遗传调查后，得到以下数据：
婚配方式 家庭数目 子女
父亲 母亲 蓝眼 褐眼
Ⅰ 蓝眼 蓝眼 150 625 0
Ⅱ 蓝眼 褐眼 158 317 322
Ⅲ 褐眼 褐眼 29 25 82
(1)根据表中第 组数据可以推测褐眼褐眼是 性状。
（2）如果显性基因有D表示，隐性基因用d表示，请写出上述三组数据中双亲婚配的基因组成：Ⅰ ；Ⅱ ；Ⅲ 。
（3）第Ⅱ组数据中褐眼子女的基因组成是 ，如果他们与蓝眼人婚配，所生子女蓝眼的概率是 。
（4）从第Ⅲ组数据可以看出，若双亲都是褐眼，其子女不一定都是褐眼。请写出有关的遗传图解支持这一结论。
⒉预习下一节《生物的变异》并做完预习学案
预习学案和导学案答案
预习学案答案
㈡【预习过程】
⒈⑴形态结构特征、生理特征和行为方式 ⑵不同表现形式 ⑶人的单眼皮和双眼
2. ⑴性状；成对的染色体；成对；显性性状；隐性基因
⒊形态、结构、生理特征、行为方式；
同种生物；同一性状；不同表现形式
显性；隐性
达标测试答案
1——5DDADA 6——8 CCB
9. 答案： （4分 第3小题大写字母A必须写在前面，小写字母a写在后面）
(1)白色 (2)变异 (3)Aa aa
10．答案：34．（1）相对性状 （2）遗传 变异
（3）DD或Dd （4）生殖细胞或精子和卵细胞
11. 答案： (1) DNA (2)相对性状 (3)D (4)没有发生
课后延伸
(1) _Ⅲ_显性(2) I_ dd×dd；Ⅱ_dd×Dd_；Ⅲ__Dd×Dd。
(3) _Dd_50%
(4)（略）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第三节《性状的遗传》预习学案
课前预习：
㈠【预习目标】
1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
2、描述染色体与基因的关系。
3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
㈡【预习过程】
⒈观察课本P82-83页4.4-8图并阅读相关资料，思考如下几个问题：
⑴性状：生物体的＿＿＿、＿＿＿、＿＿和＿＿＿。
⑵相对性状：同种生物同一性状的＿＿＿。分为＿＿性性状和＿＿性性状。
⑶举例说明相对性状
⒉观察课本P84-85页4.4-10、4.4-11、4.4-12图，回答
⑴基因控制着生物的＿＿，位于＿＿＿上，在体细胞中是＿＿＿存在的。
显性基因：控制＿＿＿的基因，通达用大写的英文字母表示；
隐性基因：控制＿＿＿的基因，通达用小写的英文字母表示
3. 基因与性状的关系：
㈢【我的疑惑】
请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第三节《性状的遗传》导学案
主备人：杨风成 审核：宋智德 陈晓明 课型：新授 单位：大盛初级中学
【联系生活实际引入】
1、俗话说“龙生龙，风生凤，耗子出生会打洞”。
2、教师出示图片1：猫的家庭中小猫间的差异可以说是：“一母生九子，九子个不同，母子也不同”。
3、教师出示图片2：有的双胞胎长得非常像，而图片中的五条克隆牛长得也几乎是一模一样。
以上这些现象说明什么问题？为什么呢？
【学习目标】
知识目标：
1、识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
2、描述染色体与基因的关系。
3、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。
4、尝试用遗传图解说出亲代与后代的基因组成和性状表现。
能力目标：培养收集，处理信息的能力。
情感目标：培养实事求是的科学态度，具有探索生命奥秘的精神和创新意识。
二、学习重点和难点：
学习重点：显、隐性基因与性状表现。
学习难点：举例说明性状由基因控制。：
【学习过程】
探究一：生物的性状及相对性状：
【调查观察与思考】
过程探索：现在我们来做一个小调查，以全班同学为调查对象，同学们在导学案上的表格中做好记录。请一个学生到讲台前进行调查：
１、耳朵有没有耳垂
２、大拇指能否向外弯曲
３、能否把舌由两侧向中央卷曲
……
现在，请大家写出各项和所占比例。
遗传性状 人数 比例 结论
有耳垂 有耳垂的比无耳垂的多
无耳垂
能卷舌 能卷舌的比不能卷舌的多
不能卷舌
大拇指能向外弯曲 大拇指能向外弯曲的比不能弯曲的多
大拇指不能向外弯曲
小结：分析调查的结果，你能得出什么结论？
[讨论]
1． 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
2． 试着概括什么是生物的性状。
3． 通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
4． 任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
【精讲点拨】
1.性状——是指生物体的所有特征的总和，如形态结构特征、生理特征和行为方式。
2.相对性状——同种生物同一性状的不同表现形式，也就是两同一不同（同一生物、同一性状、不同表现类型），如人的单眼皮和双眼皮。
任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征。有的是生理特征，有的是行为方式等等。同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等，即相对性状。
【质疑判断】：以下的例子是相对性状吗？
A、兔的长毛和粗毛（点拨：不是，因为不是同一性状的比较）。
B、兔的长毛和猫的长毛（点拨：不是，因为不是同种生物的比较）。
探究二：基因与性状的关系
【合作学习】
【观察并思考】
让学习以同桌或小组为单位
结合右图讨论：
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍。下图就是实验的过程图。
(1)在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。
(2)在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了 。
(3)转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是 。
探究三：基因、性状的分类及二者之间的关系
【探究学习】
为什么纯种紫花和白花杂交后代是紫花而没有白花？而黄色羽毛的鹦鹉却出现了蓝色和黄色羽毛的后代？要探究这一问题首先要了解一下染色体、基因和性状之间的关系，结合课本4.4-11图及84-85页内容和课前预习内容理解掌握下列内容
1、基因、性状和染色体之间的关系：
①控制性状的基因是单独存在还是成对出现？
②什么是显性基因？什么是隐性基因？
③如果我们用A还表示显性基因，a来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？隐性性状的基因组合有哪些？
【精讲点拨】
显性基因——占主导地位，能表现出来的基因，用大写字母表示。
隐性基因——会被掩盖的基因，用小写字母表示。
显性性状——由显性基因控制的性状，可能是成对基因都是显性基因（AA），也可是等位基因（Aa）。
隐性性状——由隐性基因控制的性状，必须成对基因都是隐性基因（aa）。
④如果某人的某一性状的基因组合是Aa,请问他产生的生殖细胞有几种类型？是什么？
2、利用遗传图解，解释遗传问题：
前面我们用的纯种的紫花和白花豌豆作为亲本，白花是隐性性状，由隐性基因控制的，所以白花的基因组成是 红花的基因组成是 。
【精讲点拨】三种基因的遗传图如下图所示：
⑴全家人都有耳垂。
父母的基因型都为：AA，
我们来分析他们的子女的
基因型和表现型。
⑵全家人都没有耳垂。
父母的基因型都为：aa，
我们来分析他们的子女的
基因型和表现型。
⑶父亲和子女有耳垂，
母亲没有耳垂。父亲的基因型
为：Aa，母亲的基因型为：aa，
我们来分析他们的子女的基因
型和表现型。
【典例精析】——重点题
【例5】决定人有耳垂的基因B对决定无耳垂的基因b为显性，小明同学有耳垂，下列哪种说法正确 ( )
A. 小明的基因一定是BB型 B. 小明的父母一定都是有耳垂的
C. 小明的父母至少有一个是有耳垂的 D. 小明的基因型一定是Bb型
解析：有耳垂的基因是BB、Bb两种类型，所以A和D都不对。有耳垂是一个显性性状，父母只要一个人有耳垂(BB或Bb)，小明同学就有可能是有耳垂的，所以B也不对。答案：C
【拓展延伸】
【应用与实践】
1、某人的鼻子本来比较平直，一场车祸后， 伤虽然好了，但是鼻子却撞歪了。他担心会遗传给下一代，因此很伤心，你能给他做做思想工作吗？怎么做？
【盘点收获，共同分享】
⒈通过本节课你收获了哪些？——学生总结并陈述本节知识点
⒉本节课你有哪些提高，与别人分享你的喜悦——学生表达与交流
【达标测试】
一、必做题
1. 生物的性状指的是生物体的( )
A. 形态特征 B. 生理特征 C. 结构特征 D. 以上三项都是
2. 下列所述不属于性状的是( )
A. 人皮肤的颜色 B. 人的血型 C. 豌豆茎的高矮 D. 衣服的颜色
3. 下列关于相对性状的叙述，正确的是( )
A. 同一物种，同一性状的不同表现形式B. 不同物种，同一性状的不同表现形式
C. 同一物种，不同性状的不同表现形式D. 不同物种，不同性状的不同表现形式
4. （2010·乐山市中考）下列各组性状中，不属于相对性状的是D
A ．人的有耳垂和无耳垂 B.豌豆的高茎和矮茎
C．人的双眼皮和单眼皮 D.豚鼠的长毛和卷毛
5. 下列哪种细胞内的基因不是成对存在的 ( )
A. 卵细胞 B. 受精卵 C. 子房壁细胞 D. 珠被细胞
6. (2010·福州中考)现有一只白色公羊与一只白色母羊交配，产下一只罴色小羊。若羊毛的白色由显性基因(R)控制，黑色由隐性基因(r)控制，则这只黑色小羊的基因组成是
A．Rr B．RR C．rr D．Rr或RR
7.（2010·湖北恩施）在农作物培育过程中，往往要采用异花传粉的方式得到新品种。某研究员把红色果皮（基因组成为WW）辣椒的花粉人工传粉到黄色果皮（基因组成为ww）辣椒上，则当年得到的辣椒果皮的基因组成和颜色是
A.Ww 红色 B.WW 红色 C.ww 黄色 D.Ww 黄色
8.（2010·乐山市中考）人的皮肤颜色由基因A和a控制，正常肤色由显性基困A控制，白化肤色由隐性基因a控制。一对色正常的夫妇生了一个肤色白化的男孩，则男孩父亲基因组成是（）
A．AA B. Aa C. aa D. AA或Aa
二、能力提高题
9. （2010·三明市中考中考） 棉花的白色和棕色是一对相对性状，若用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因，请据图回答下列问题：
亲代 子代
白色×白色 白色、棕色
(1)棉花的白色和棕色是一对相对性状，从表中所示遗传结果可以判断__ 是显性性状。
(2)亲代棉花的颜色都是白色，而子代棉花的颜色出现棕色，这种现象在遗传学上称为
。
（3）试写出表中亲代白色棉花最可能的基因组成 ，子代棕色棉花最可能的基因组成 。
10．（2010·长沙市中考）已知面颊上有酒窝由显性基因控制，无酒窝由隐性基因控制。一对有酒窝的夫妇，生下了一个无酒窝的女儿和一个有酒窝的儿子。
（1）人类的有酒窝和无酒窝是一对 。
（2）这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代与亲代在性状上的相似性叫做 ；女儿的性状与父母不同，这种子代与亲代在性状上的差异叫做 。
（3）请写出有酒窝儿子可能的基因组成 （显性基因用D表示，
隐形基因用d表示）。
（4）父母控制性状的基因是以 为“桥梁”传递给子女的。
11.（2010·南京中考）（4分）人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民眼皮的性状进行了调查，其结果如表2所示。
表2：人类眼皮性状遗传调查
组 别 家庭数目 父母性状 子女性状
① 50 单眼皮 单眼皮 单眼皮
② 50 双眼皮 单眼皮 双眼皮、单眼皮
③ 50 双眼皮 双眼皮 双眼皮、单眼皮
请分析回答：
(1)单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的 片段。
(2)单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为 。
(3)如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示。在第②组别中，某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因组成是 。
A. DD×dd B.Dd×Dd C.dd×dd D.Dd×dd
(4)假如第①组别某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状不能遗传给后代，其原因是她体内的遗传物质 改变。
【练后反思】你认为对本节的学习还有哪些不足？提出来大家共同交流解决！
课后延伸
⒈探究如下题该怎么处理？课下与其他同学交流
人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的。在丹麦，蓝眼睛的人相当多。某校生物兴趣小组在对一些家庭进行眼色遗传调查后，得到以下数据：
婚配方式 家庭数目 子女
父亲 母亲 蓝眼 褐眼
Ⅰ 蓝眼 蓝眼 150 625 0
Ⅱ 蓝眼 褐眼 158 317 322
Ⅲ 褐眼 褐眼 29 25 82
(1)根据表中第 组数据可以推测褐眼褐眼是 性状。
（2）如果显性基因有D表示，隐性基因用d表示，请写出上述三组数据中双亲婚配的基因组成：Ⅰ ；Ⅱ ；Ⅲ 。
（3）第Ⅱ组数据中褐眼子女的基因组成是 ，如果他们与蓝眼人婚配，所生子女蓝眼的概率是 。
（4）从第Ⅲ组数据可以看出，若双亲都是褐眼，其子女不一定都是褐眼。请写出有关的遗传图解支持这一结论。
⒉预习下一节《生物的变异》并做完预习学案
预习学案和导学案答案
预习学案答案
㈡【预习过程】
⒈⑴形态结构特征、生理特征和行为方式 ⑵不同表现形式 ⑶人的单眼皮和双眼
2. ⑴性状；成对的染色体；成对；显性性状；隐性基因
⒊形态、结构、生理特征、行为方式；
同种生物；同一性状；不同表现形式
显性；隐性
达标测试答案
1——5DDADA 6——8 CCB
9. 答案： （4分 第3小题大写字母A必须写在前面，小写字母a写在后面）
(1)白色 (2)变异 (3)Aa aa
10．答案：34．（1）相对性状 （2）遗传 变异
（3）DD或Dd （4）生殖细胞或精子和卵细胞
11. 答案： (1) DNA (2)相对性状 (3)D (4)没有发生
课后延伸
(1) _Ⅲ_显性(2) I_ dd×dd；Ⅱ_dd×Dd_；Ⅲ__Dd×Dd。
(3) _Dd_50%
(4)（略）
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