第二节《人类染色体与性别决定》预习学案和导学案
文档属性
| 名称 | 第二节《人类染色体与性别决定》预习学案和导学案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 99.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-31 18:41:00 | ||
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文档简介
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济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第二节《人类染色体与性别决定》预习学案
课前预习：
㈠【预习目标】
1．描述人的染色体组成 （数量、出现形式、组成形式）
2．描述人类染色体在上下代间的传递规律（数量变化）
3．解释人类性别决定的原理
㈡【预习过程】
⒈观察课本P77-78页4.4-5人类染色体图谱，思考如下几个问题：
⑴人体细胞中的染色体数目是＿＿＿。分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两类。男女两性在染色体上的主要是区别是＿＿＿＿＿ 。
⑵染色体的传递：在人的生殖过程中，经过一种特殊方式的细胞分裂，使生殖细胞中染色体数目＿＿＿＿。人的体细胞含有＿＿＿染色体，所产生的精子和卵细胞内各含有＿＿＿染色体，通过＿＿＿，精子细胞核和卵细胞核融合到一起，受精卵中染色体数目是＿＿＿＿，其中每一对染色体都是一条来自＿＿＿，一条来自＿＿＿。人类的遗传通过＿＿＿在亲代和后代之间的传递实现。
⒉人的性别决定
⑴含有X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵的染色体组成是＿＿＿＿，将来发育成＿＿＿＿；含有Y染色体的精子与卵细胞结合成受精卵的染色体组成是＿＿＿＿，将来发育成＿＿。受精时，含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。1990年，科研人员在人类Y染色体上发现了一个男性性别决定基因。说明人的性别是由＿＿＿＿决定的。
㈢【我的疑惑】
请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第二节《人类染色体与性别决定》导学案
主备人：杨风成 审核：宋智德 陈晓明 课型：新授 单位：大盛初级中学
【问题引入】现在社会上有些人认为生男生女是由妇女造成的，你同意这种观点吗？（生：不同意）进而有些家庭对生了女孩子的母亲有歧视现象，你认为这对吗？（生：不对）下面我们就来学习人的性别决定方式！
【学习目标】
知识目标
（1）能说出人类染色体的组成和传递规律。
（2）会解释人类性别决定的原理。
（3）能用科学的态度看生男生女的问题，知道男女性别比合理的重要性。
情感目标
培养学生以严谨的科学态度，认真进行实验操作的习惯。
重点：人的性别决定过程；性染色体和常染色体
难点：人的性别决定过程
【学习过程】
探究一：人类染色体的传递
观察P77图4.4—5人类染色体图谱，说出染色体的特点。
【自主学习】
1、体细胞中的染色体
（1）数目：________；（2）种类：________和______
（3）男性的染色体组成______对常染色体和_____对性染色体,其中性染色体是______
（4） 女性的染色体组成_______对常染色体和_____对性染色体,其中性染色体是_______
2、生殖细胞中的染色体生殖细胞中的染色体是体细胞中染色体的_____ 有_____
探究二：染色体的传递
【探究学习】
结合课本P78页资料并观察图4.4-6，回答下列问题
（1）受精作用：精子和卵细胞的_______融合在一起形成受精卵,染色体是____
（2）受精卵内的染色体：每一对都有一条来自__ __,一条来自____ _,后代体细胞中具有____ _的染色体.
（3）亲代细胞核内遗传物质随_______传给了后代, 人类的遗传通过_ __在亲代和后代之间实现传递.
【精讲点拨】
1.观察染色体传递过程示意图，讨论并回答。
父亲 母亲
（＿＿对染色体） （＿＿对染色体）
↓ ↓
精子 卵细胞
（＿＿条染色体） （＿＿条染色体）
↓
子女（＿＿对染色体）
2.染色体的传递规律：若用2N表示体细胞中染色体（DNA和基因）数量，那么从生物的体细胞→生殖细胞→受精卵→体细胞，它们的传递规律依次是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
【跟踪训练】
例1如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：
（1）a、b分别表示父母的体细胞 他们的染色体数均为
条。
（2）A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别
和 ，他们的染色体均为 条， 比a、b 减少了 。
（3）B过程为 ，形成的e细胞 叫 ，染色体数
为 对f细胞是女儿的体细胞，其染色体为 条。体细胞中的每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。
探究三：人类的性别决定
【自主学习】阅读课本P78下面内容，填完下列内容
1、 产生生殖细胞
（1）女性：只产生_____种生殖细胞,含有____条常染色体和一条____染色体
（2）男性：产生两种精子，一种含有_____ 条常染色体和一条_____染色体;另一种含有_____ 条常染色体和一条____ 染色体,从理论上讲,两种精子的数量是_____的.
2、 受精：两种精子和卵细胞结合的机会是______的
3、 发育： 含有X染色体的精子和卵细胞结合，形成的受精卵内的性染色体是_____，将来发育成______;含有Y染色体的精子和卵细胞结合,形成的受精卵内的性染色体是_____，将来发育成＿＿＿＿．
4.请你填写人类的男生女的图解，并回答下列问题（8分）
（1）从图解上不难看出，男性有______种精子，女性有______种卵细胞。因此可以肯定：从生殖细胞结合形成受精卵的角度来看，决定生男生女的关键是________________________。
探究四：生男生女的奥秘
【游戏探究】：
1学生3人一组，自行制作游戏图片。红色代表女性，剪成10张写上X；白色代表男性，剪成20张，其中10张每张写上X，另10张写上Y。红白纸征分别放入信封中。
2学生随机抽取纸片，统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性)
引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘通过游戏进行重难点的突破
活动交流分析下结论
学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较"生男""生女"的比例
【精讲点拨】：引导学生进行结论："生男"还是"生女"是随机的，"生男"和"生女"的比例基本相同 。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别--这就是生男还是生女的奥秘。
在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢"生男"而不喜欢"生女"此时应再次进行数据科学性真实性的教育。
【典例精析】——易错题
【例1】在人体内只含有性染色体而不含常染色体的细胞是：（ ）
A、精子细胞 B、成熟的红细胞 C、受精卵 D、不存在的
解析：本题考查性染色体的概念。性染色体和其他的染色体一样也是在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在，它不会独立存在于某个细胞中。解题过程：精子细胞和受精卵都含有整套的染色体，成熟的红细胞没有细胞核，所以不含有任何染色体。答案是D。 【易错情况分析】：学生容易误认为性细胞中只含有性染色体。
【典例精析】——重点题
【例2】一位母亲生了一儿一女双胞胎，这两个小孩来自于：
A. 一个受精卵 B. 一个卵分别与两个精子结合
C. 两个受精卵 D. 两个卵与一个精子结合
解析：一个卵细胞和一个精子结合成一个受精卵，说明B和D的说法是错误的，若来自同一个受精卵，遗传物质相同，两个小孩的性别应相同。选项C才是正确的，两个卵与两个精子结合(一个含X的精子，一个含Y的精子)，两个受精卵各自发育成一个男孩和一个女孩。答案：C
【拓展延伸】
【盘点收获，共同分享】
⒈通过本节课你收获了哪些？——学生总结并陈述本节知识点
⒉本节课你有哪些提高，与别人分享你的喜悦——学生表达与交流
【达标测试】
一、必做题
1. 猪的性别决定方式与人的相似，已知猪的体细胞中有38条染色体，其精子细胞中的染色体组成是
A 37条+X或37条+X B 36条+XY C 9对+XY D 18条+X或18条+Y
2. 新生儿的性别主要取决于
A. 母亲的体细胞员 B. 父亲的体细胞C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型
3. 下列染色体数目，一般不可能是体细胞的是
A. 23 B. 24 C. 46 D. 68
4. 下列细胞中含染色体数目最多的是
A. 卵细胞 B. 精子 C. 白细胞 D. 红细胞
5. （2010·深圳市中考）两千多年来，孔子的后代遍及世界各地，孔家又称天下第一家。2006年元旦，孔子第80伐嫡长孔孙佑仁在台湾出生。请推测孔佑仁体内的遗传物质能确定是从孔子身上继承下来的是
A．常染色体 B．X染色体 C．Y染色体 D．显性基因
6. （2010·三明市）下列有关一个男孩体内性染色体的叙述，不正确的是D
A. 男孩体细胞中有一对性染色体
B. 男孩体细胞中的X染色体来自母亲
C. 男孩体细胞中x染色体上的致病基因一般不会传给儿于子
D. 男孩体细胞中的性染色体为xx
7．（2010·乐山市中考）某生物的卵细胞中含12条染色体，该生物受精卵细胞分裂后形成的子细胞中，染色体数目是
A．12对 B。 12条 C。24对 D。6条
8. （2010·枣庄市中考）科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。请回答：
（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是 存在的。
（2）根据染色体组成可以判断，乙为 性的染色体组成。
（3）甲产生的生殖细胞中含有 条染色体。
（4）对先天性愚型患者进行染色体检查，可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。遗传学上把这种现象叫做 。
（5）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为 。
二、能力提高题
9.人类生男生女的奥秘可用下图表示，据图回答：
⑴写出图中序号所代表的染色体符号：
① ② ③ ④
⑵国家提倡一对夫妇生育一胎子女，符合
法律、法规条件的可以生育第二胎。假
使一对夫妇第一胎生的是男孩，预测第
二胎生女孩的机会是＿%
【练后反思】你认为对本节的学习还有哪些不足？提出来大家共同交流解决！
课后延伸
⒈资料分析：2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达135.6。
问题：
⑴为什么生活当中生男生女的比例不是1：1？并分析原因（提示从生物学因素，社会因素入手）
⑵男女性别不平衡会有什么负面影响吗？
⒉预习下一节《性状的遗传》并做完预习学案
预习学案和导学案答案
预习学案答案
㈡【预习过程】
⒈⑴23对；常和性染色体；第23对性染色体；
⑵减少一半；23对，23条；受精作用；23对；父亲；母亲；染色体
2. ⑴XX；女孩；XY；男孩；基因
达标测试答案
1——5DDACC 6——7DA
8. ⑴成对⑵男⑶23⑷遗传病（5）50%
9. ⑴① X ②Y ③ XX ④ XY
⑵50%
xy
xx
1
x
2
x
xx
3
4
xy
女
女
男
男
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第二节《人类染色体与性别决定》预习学案
课前预习：
㈠【预习目标】
1．描述人的染色体组成 （数量、出现形式、组成形式）
2．描述人类染色体在上下代间的传递规律（数量变化）
3．解释人类性别决定的原理
㈡【预习过程】
⒈观察课本P77-78页4.4-5人类染色体图谱，思考如下几个问题：
⑴人体细胞中的染色体数目是＿＿＿。分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两类。男女两性在染色体上的主要是区别是＿＿＿＿＿ 。
⑵染色体的传递：在人的生殖过程中，经过一种特殊方式的细胞分裂，使生殖细胞中染色体数目＿＿＿＿。人的体细胞含有＿＿＿染色体，所产生的精子和卵细胞内各含有＿＿＿染色体，通过＿＿＿，精子细胞核和卵细胞核融合到一起，受精卵中染色体数目是＿＿＿＿，其中每一对染色体都是一条来自＿＿＿，一条来自＿＿＿。人类的遗传通过＿＿＿在亲代和后代之间的传递实现。
⒉人的性别决定
⑴含有X染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵的染色体组成是＿＿＿＿，将来发育成＿＿＿＿；含有Y染色体的精子与卵细胞结合成受精卵的染色体组成是＿＿＿＿，将来发育成＿＿。受精时，含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。1990年，科研人员在人类Y染色体上发现了一个男性性别决定基因。说明人的性别是由＿＿＿＿决定的。
㈢【我的疑惑】
请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第二节《人类染色体与性别决定》导学案
主备人：杨风成 审核：宋智德 陈晓明 课型：新授 单位：大盛初级中学
【问题引入】现在社会上有些人认为生男生女是由妇女造成的，你同意这种观点吗？（生：不同意）进而有些家庭对生了女孩子的母亲有歧视现象，你认为这对吗？（生：不对）下面我们就来学习人的性别决定方式！
【学习目标】
知识目标
（1）能说出人类染色体的组成和传递规律。
（2）会解释人类性别决定的原理。
（3）能用科学的态度看生男生女的问题，知道男女性别比合理的重要性。
情感目标
培养学生以严谨的科学态度，认真进行实验操作的习惯。
重点：人的性别决定过程；性染色体和常染色体
难点：人的性别决定过程
【学习过程】
探究一：人类染色体的传递
观察P77图4.4—5人类染色体图谱，说出染色体的特点。
【自主学习】
1、体细胞中的染色体
（1）数目：________；（2）种类：________和______
（3）男性的染色体组成______对常染色体和_____对性染色体,其中性染色体是______
（4） 女性的染色体组成_______对常染色体和_____对性染色体,其中性染色体是_______
2、生殖细胞中的染色体生殖细胞中的染色体是体细胞中染色体的_____ 有_____
探究二：染色体的传递
【探究学习】
结合课本P78页资料并观察图4.4-6，回答下列问题
（1）受精作用：精子和卵细胞的_______融合在一起形成受精卵,染色体是____
（2）受精卵内的染色体：每一对都有一条来自__ __,一条来自____ _,后代体细胞中具有____ _的染色体.
（3）亲代细胞核内遗传物质随_______传给了后代, 人类的遗传通过_ __在亲代和后代之间实现传递.
【精讲点拨】
1.观察染色体传递过程示意图，讨论并回答。
父亲 母亲
（＿＿对染色体） （＿＿对染色体）
↓ ↓
精子 卵细胞
（＿＿条染色体） （＿＿条染色体）
↓
子女（＿＿对染色体）
2.染色体的传递规律：若用2N表示体细胞中染色体（DNA和基因）数量，那么从生物的体细胞→生殖细胞→受精卵→体细胞，它们的传递规律依次是：（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
【跟踪训练】
例1如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：
（1）a、b分别表示父母的体细胞 他们的染色体数均为
条。
（2）A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别
和 ，他们的染色体均为 条， 比a、b 减少了 。
（3）B过程为 ，形成的e细胞 叫 ，染色体数
为 对f细胞是女儿的体细胞，其染色体为 条。体细胞中的每一对染色体都是一条来自 ，一条来自 。
探究三：人类的性别决定
【自主学习】阅读课本P78下面内容，填完下列内容
1、 产生生殖细胞
（1）女性：只产生_____种生殖细胞,含有____条常染色体和一条____染色体
（2）男性：产生两种精子，一种含有_____ 条常染色体和一条_____染色体;另一种含有_____ 条常染色体和一条____ 染色体,从理论上讲,两种精子的数量是_____的.
2、 受精：两种精子和卵细胞结合的机会是______的
3、 发育： 含有X染色体的精子和卵细胞结合，形成的受精卵内的性染色体是_____，将来发育成______;含有Y染色体的精子和卵细胞结合,形成的受精卵内的性染色体是_____，将来发育成＿＿＿＿．
4.请你填写人类的男生女的图解，并回答下列问题（8分）
（1）从图解上不难看出，男性有______种精子，女性有______种卵细胞。因此可以肯定：从生殖细胞结合形成受精卵的角度来看，决定生男生女的关键是________________________。
探究四：生男生女的奥秘
【游戏探究】：
1学生3人一组，自行制作游戏图片。红色代表女性，剪成10张写上X；白色代表男性，剪成20张，其中10张每张写上X，另10张写上Y。红白纸征分别放入信封中。
2学生随机抽取纸片，统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性)
引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘通过游戏进行重难点的突破
活动交流分析下结论
学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较"生男""生女"的比例
【精讲点拨】：引导学生进行结论："生男"还是"生女"是随机的，"生男"和"生女"的比例基本相同 。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别--这就是生男还是生女的奥秘。
在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢"生男"而不喜欢"生女"此时应再次进行数据科学性真实性的教育。
【典例精析】——易错题
【例1】在人体内只含有性染色体而不含常染色体的细胞是：（ ）
A、精子细胞 B、成熟的红细胞 C、受精卵 D、不存在的
解析：本题考查性染色体的概念。性染色体和其他的染色体一样也是在体细胞中成对存在，在生殖细胞中单个存在，它不会独立存在于某个细胞中。解题过程：精子细胞和受精卵都含有整套的染色体，成熟的红细胞没有细胞核，所以不含有任何染色体。答案是D。 【易错情况分析】：学生容易误认为性细胞中只含有性染色体。
【典例精析】——重点题
【例2】一位母亲生了一儿一女双胞胎，这两个小孩来自于：
A. 一个受精卵 B. 一个卵分别与两个精子结合
C. 两个受精卵 D. 两个卵与一个精子结合
解析：一个卵细胞和一个精子结合成一个受精卵，说明B和D的说法是错误的，若来自同一个受精卵，遗传物质相同，两个小孩的性别应相同。选项C才是正确的，两个卵与两个精子结合(一个含X的精子，一个含Y的精子)，两个受精卵各自发育成一个男孩和一个女孩。答案：C
【拓展延伸】
【盘点收获，共同分享】
⒈通过本节课你收获了哪些？——学生总结并陈述本节知识点
⒉本节课你有哪些提高，与别人分享你的喜悦——学生表达与交流
【达标测试】
一、必做题
1. 猪的性别决定方式与人的相似，已知猪的体细胞中有38条染色体，其精子细胞中的染色体组成是
A 37条+X或37条+X B 36条+XY C 9对+XY D 18条+X或18条+Y
2. 新生儿的性别主要取决于
A. 母亲的体细胞员 B. 父亲的体细胞C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型
3. 下列染色体数目，一般不可能是体细胞的是
A. 23 B. 24 C. 46 D. 68
4. 下列细胞中含染色体数目最多的是
A. 卵细胞 B. 精子 C. 白细胞 D. 红细胞
5. （2010·深圳市中考）两千多年来，孔子的后代遍及世界各地，孔家又称天下第一家。2006年元旦，孔子第80伐嫡长孔孙佑仁在台湾出生。请推测孔佑仁体内的遗传物质能确定是从孔子身上继承下来的是
A．常染色体 B．X染色体 C．Y染色体 D．显性基因
6. （2010·三明市）下列有关一个男孩体内性染色体的叙述，不正确的是D
A. 男孩体细胞中有一对性染色体
B. 男孩体细胞中的X染色体来自母亲
C. 男孩体细胞中x染色体上的致病基因一般不会传给儿于子
D. 男孩体细胞中的性染色体为xx
7．（2010·乐山市中考）某生物的卵细胞中含12条染色体，该生物受精卵细胞分裂后形成的子细胞中，染色体数目是
A．12对 B。 12条 C。24对 D。6条
8. （2010·枣庄市中考）科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图。请回答：
（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是 存在的。
（2）根据染色体组成可以判断，乙为 性的染色体组成。
（3）甲产生的生殖细胞中含有 条染色体。
（4）对先天性愚型患者进行染色体检查，可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。遗传学上把这种现象叫做 。
（5）若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性约为 。
二、能力提高题
9.人类生男生女的奥秘可用下图表示，据图回答：
⑴写出图中序号所代表的染色体符号：
① ② ③ ④
⑵国家提倡一对夫妇生育一胎子女，符合
法律、法规条件的可以生育第二胎。假
使一对夫妇第一胎生的是男孩，预测第
二胎生女孩的机会是＿%
【练后反思】你认为对本节的学习还有哪些不足？提出来大家共同交流解决！
课后延伸
⒈资料分析：2004年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公布的数据为119.92)，个别地区甚至高达135.6。
问题：
⑴为什么生活当中生男生女的比例不是1：1？并分析原因（提示从生物学因素，社会因素入手）
⑵男女性别不平衡会有什么负面影响吗？
⒉预习下一节《性状的遗传》并做完预习学案
预习学案和导学案答案
预习学案答案
㈡【预习过程】
⒈⑴23对；常和性染色体；第23对性染色体；
⑵减少一半；23对，23条；受精作用；23对；父亲；母亲；染色体
2. ⑴XX；女孩；XY；男孩；基因
达标测试答案
1——5DDACC 6——7DA
8. ⑴成对⑵男⑶23⑷遗传病（5）50%
9. ⑴① X ②Y ③ XX ④ XY
⑵50%
xy
xx
1
x
2
x
xx
3
4
xy
女
女
男
男
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