第四节《 生物的变异》预习学案和导学案
文档属性
| 名称 | 第四节《 生物的变异》预习学案和导学案 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-31 18:42:00 | ||
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文档简介
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济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第四节《 生物的变异》预习学案
课前预习：
㈠【预习目标】
⑴举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；
⑵举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；
⑶举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
㈡【预习过程】
⒈观察课本P87-89页变异图，做完如下几个问题：
⑴不遗传的变异：由＿＿＿＿导致，没有＿＿＿的改变，不能遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环境。
⑵可遗传的变异：由于＿＿＿的改变引起的，能够遗传给后代。
⑶有利于生物生存的变异是＿＿＿，不利于生物生存的变异是＿＿＿
⑷变异的意义：生物的变异有利于生物的＿＿ ＿ ＿，各种有利的变异会通过遗传不断地＿＿＿＿，不利的变异会被＿＿＿＿，
⑸变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的＿＿＿发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得＿＿＿。
⒉课下调查你身边的变异现象及在日常生活中的应用实例，并在上课是时与其他同学进行交流
㈢【我的疑惑】
请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第四节《 生物的变异》导学案
主备人：杨风成 审核：宋智德 陈晓明 课型：新授 单位：大盛初级中学
【问题引入】
【学习目标】
1、知识目标：
⑴举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；
⑵举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；
⑶举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
2、能力目标：通过自主学习活动培养学生自学能力、合作能力和分析问题解决问题的能力。
3、情感目标：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
【学习重点和难点】：
1、重点：变异的分类
2、难点：人类应用遗传变异原理培育新品种。
【学习过程】
探究一：变异的二种分类方法
一、变异的二种分类方法
㈠第一种分类方法：自主学习课本上P87的内容，并做完如下填空题
1．从变异是否遗传进行划分：变异可分为__________变异和__________变异。
前者是指_____ __
后者是指________
尝试各举几例说明
2．小组合作学习
质疑：遗传物质的改变包括哪些改变？请同学们先以同桌为单位进行合作讨论，归纳总结后在小组内交流。
【巩固练习】
3.⑴一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有:
A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性
⑵大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会 ；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会 长大。这说明 的变化影响生物的 表现。
【归纳总结】由第⑵题你能分析并归纳总结出“性状、基因和环境”三者的关系吗？
由第⑵题你能分析并归纳总结出“性状、基因和环境”三者的关系吗？
用简式可表示为
㈡第二种分类方法：自主学习课本上P88的内容，并做完如下填空题
4.对生物的生存来说，变异分为__________变异和__________变异。
前者是指_____ __
后者是指________
请尝试各举几例说明
探究二：人类应用遗传变异原理培育新品种
【合作学习】
先自主学习课本P88——P89内容，结合课本以小组为单位讨论分析下列事例：你认为人们是怎样选择出优良品种的？
1．人工选择：
例如一：鸽子的演变：
野生岩鸽后代存在许多变异
例如二：鸡的演变：
野鸡后代存在许多变异
小结：以上这两个例子你认为人们是选择出优良品种的方法是：
我们把这种选择生物优良品种的方法称为人工选择。
2．诱变育种：通过自学或小组学习你认为这种育种方式主要是通过各种方法(物理方法或化学方法等)使生物体的 改变从而使性状得到改变获得生物新品种的方法。
【典例精析】——易错题
【例1】下列现象中属于可遗传变异的是（ ）
A．玉米由于水肥充足而长得穗大粒多 B．人由于晒太阳而皮肤变黑
C．无籽番茄没有种子 D．人的红绿色盲
解析：可遗传的变异必须是遗传物质发生了改变引起的变异。玉米由于水肥充足而长得穗大粒多及人由于晒太阳而皮肤变黑都是环境引起的性状改变，遗传物质并没有发生变化，因此是不可遗传的变异。同理，无籽番茄没有种子是因为没有受粉导致的，遗传物质也没有发生变化，是不可遗传的变异。人的红绿色盲是由遗传物质决定的，因此是可遗传的变异。答案是D。
【典例精析】——重点题
【例2】感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是:
A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的
解析：此题考查的是对有利变异和不利变异的理解。感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这对感冒病毒来说，有利于它的生存，属于有利变异。解题要点：有利和不利变异是针对物种自身生存而言。 答案：B
【盘点收获，共同分享】
⒈通过本节课你收获了哪些？——学生总结并陈述本节知识点
⒉本节课你有哪些提高，与别人分享你的喜悦——学生表达与交流
【达标测试】
一、必做题——个人独立完成
1. 下列方法中不能使生物发生变异的是
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
2.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的
A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响
3. 为了培育农作物的新品种，科学家常用药物或放射线处理农作物的种子，其
目的是要改变种子里的
A. 细胞 B. 胚 C. 胚或胚乳 D. 遗传物质
4. 下列现象中不可能出现的是
A. 一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同
B. 双眼皮的一对夫妇生出了一个单眼皮的儿子
C. 完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹
D. 同一豆荚中的豆子播种后，长出的植株却不尽相同
5. 遗传物质发生变化引起的变异的特点是
A. 都是有利的 B. 都是有害的 C. 能遗传给后代 D. 不能遗传给后代
6. 不属于变异的是
A.同一株花生上结出大小不等的果实 B.克隆羊多莉与其生母表现不同性状
C.扦插繁殖的白月季仍然开出白花 D.饱满种子种下去却结出干瘪种子
7.（2006·山东竞赛题）在北京培育出优质甘蓝品种，叶球最大的只有3.5 kg，当引种到
拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可重达7kg左右，但再引种回北京后，叶球又只有3.5 kg，从甘蓝引种过程看出
A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性 B．仅由环境条件引起的变异不遗传
C．环境改变使生物产生可遗传的变异 D．甘蓝的形态发生变化不属于变异
8.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。这种育种方法是（ ）
A 诱导染色体变异 B 诱导基因突变 C 人工选择培育 D 杂交
9．（2010·乐山市中考）下列关于变异的叙述中，正确的是C
A．变异对生物的生存一般有利 B.凡是变异都可遗抟
C．生物性状的变异是普遍存在的 D.变异都是由于遗传物质的改变引起的
10.（2010·三明市中考）下面是四位同学对可遗传的变异的认识，你认为正确的是B
A. 可遗传的变异在生物界中是一种个别现象
B. 父母有酒窝，孩子无酒窝的变异是可遗传的变异
C. 生物的变异都是可遗传的变异
D. 经常锻炼的人肌肉变得特别发达，这种变异是可遗传的变异
11.（2010·枣庄市中考）以下变异实例中，属于不遗传的变异是.B
A. 人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型
B. 把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同
C. 应用空间技术育种培育的太空椒
D. 一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子
二、能力提高题
12.（2007·山东竞赛题）实验分析题
科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆4种类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的新品种小麦。据此回答：
(1) 题中涉及到小麦的性状有哪些 ______________________________。
(2) 性状从亲代传给后代的现象叫______ ______________。
(3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫__________。
(4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫_____。
13.(2010·临沂中考)（4分）有无耳垂是人的一对相对性状，某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果，请分析数据，并结合所学知识回答问题。
组别 父亲 母亲 家庭数目 子女有耳垂人数 子女无耳垂人数
Ⅰ 有耳垂 无耳垂 342 271 106
Ⅱ 有耳垂 有耳垂 527 397 167
Ⅲ 无耳垂 无耳垂 201 0 233
⑴根据表中第 组的调查结果可以推断无耳垂是隐形性状。
⑵如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组家庭中，母亲的基因组成是 。
⑶在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可以遗传？
。
⑷在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是 。
【练后反思】你认为对本节的学习还有哪些不足？提出来大家共同交流解决！
课后延伸
⒈调查你所在地的生物物种的变异情况及在日常生活或生产中的应用
⒉预习下一节《 人类优生与基因组计划》并做完预习学案
预习学案和导学案答案
预习学案答案
㈡【预习过程】
⒈⑴环境因素（或条件）；遗传物质
⑵遗传物质
⑶有利变异；不利变异
⑷生存；积累和加强；淘汰
⑸染色体或基因；新品种
2. （略）
【学习过程】
探究一：
㈠第一种分类方法：
1．_可遗传的 不遗传的
可遗传的变异：由遗传物质的改变引起的，能够遗传后代的变异
不遗传的变异：仅由不同的环境因素（或条件）引起的，遗传物质并没有发生改变，不能遗传后代的变异
【巩固练习】
⒈⑴B ⑵变小长大；环境；性状
用简式可表示为： 性状 ＝基因＋环境（条件或因素）
㈡第二种分类方法：
变异分为__有利__变异和_不利__变异
探究二：
1.人工选择：人们根据不同的需要和爱好，对产生的变异进行逐代挑选，培养优良品种的方法，我们把这种选择生物优良品种的方法称为人工选择。
2.染色体或基因
达标测试答案
1——5CDDCC 6——11 CBBCBB
12.(1) 矮杆与高杆、高产与低产(2) 遗传(3) 变异_(4) 杂交育种
13. ⑴Ⅱ 1分； ⑵aa 1分；
⑶可遗传 1分 ⑷50%（或1/2） 1分 。
肉多者——————肉食鸽
羽毛绚丽多彩者——观赏鸽
飞翔能力强者——--信鸽或军鸽
……
好斗者——————斗鸡
羽毛绚丽多彩者——观赏鸡
卵巢发达者————蛋鸡
肉多者——————肉食鸡
……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第四节《 生物的变异》预习学案
课前预习：
㈠【预习目标】
⑴举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；
⑵举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；
⑶举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
㈡【预习过程】
⒈观察课本P87-89页变异图，做完如下几个问题：
⑴不遗传的变异：由＿＿＿＿导致，没有＿＿＿的改变，不能遗传给后代。使得生物群体更加适应周围的环境。
⑵可遗传的变异：由于＿＿＿的改变引起的，能够遗传给后代。
⑶有利于生物生存的变异是＿＿＿，不利于生物生存的变异是＿＿＿
⑷变异的意义：生物的变异有利于生物的＿＿ ＿ ＿，各种有利的变异会通过遗传不断地＿＿＿＿，不利的变异会被＿＿＿＿，
⑸变异的应用：人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的＿＿＿发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得＿＿＿。
⒉课下调查你身边的变异现象及在日常生活中的应用实例，并在上课是时与其他同学进行交流
㈢【我的疑惑】
请将你在在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下表中，并在上课时带到课堂上与其他同学进行探究或讨论。
问题 具体内容
1
2
3
济南版生物八年级上 第四单元 第四章 第四节《 生物的变异》导学案
主备人：杨风成 审核：宋智德 陈晓明 课型：新授 单位：大盛初级中学
【问题引入】
【学习目标】
1、知识目标：
⑴举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；
⑵举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；
⑶举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
2、能力目标：通过自主学习活动培养学生自学能力、合作能力和分析问题解决问题的能力。
3、情感目标：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
【学习重点和难点】：
1、重点：变异的分类
2、难点：人类应用遗传变异原理培育新品种。
【学习过程】
探究一：变异的二种分类方法
一、变异的二种分类方法
㈠第一种分类方法：自主学习课本上P87的内容，并做完如下填空题
1．从变异是否遗传进行划分：变异可分为__________变异和__________变异。
前者是指_____ __
后者是指________
尝试各举几例说明
2．小组合作学习
质疑：遗传物质的改变包括哪些改变？请同学们先以同桌为单位进行合作讨论，归纳总结后在小组内交流。
【巩固练习】
3.⑴一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有:
A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性
⑵大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会 ；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会 长大。这说明 的变化影响生物的 表现。
【归纳总结】由第⑵题你能分析并归纳总结出“性状、基因和环境”三者的关系吗？
由第⑵题你能分析并归纳总结出“性状、基因和环境”三者的关系吗？
用简式可表示为
㈡第二种分类方法：自主学习课本上P88的内容，并做完如下填空题
4.对生物的生存来说，变异分为__________变异和__________变异。
前者是指_____ __
后者是指________
请尝试各举几例说明
探究二：人类应用遗传变异原理培育新品种
【合作学习】
先自主学习课本P88——P89内容，结合课本以小组为单位讨论分析下列事例：你认为人们是怎样选择出优良品种的？
1．人工选择：
例如一：鸽子的演变：
野生岩鸽后代存在许多变异
例如二：鸡的演变：
野鸡后代存在许多变异
小结：以上这两个例子你认为人们是选择出优良品种的方法是：
我们把这种选择生物优良品种的方法称为人工选择。
2．诱变育种：通过自学或小组学习你认为这种育种方式主要是通过各种方法(物理方法或化学方法等)使生物体的 改变从而使性状得到改变获得生物新品种的方法。
【典例精析】——易错题
【例1】下列现象中属于可遗传变异的是（ ）
A．玉米由于水肥充足而长得穗大粒多 B．人由于晒太阳而皮肤变黑
C．无籽番茄没有种子 D．人的红绿色盲
解析：可遗传的变异必须是遗传物质发生了改变引起的变异。玉米由于水肥充足而长得穗大粒多及人由于晒太阳而皮肤变黑都是环境引起的性状改变，遗传物质并没有发生变化，因此是不可遗传的变异。同理，无籽番茄没有种子是因为没有受粉导致的，遗传物质也没有发生变化，是不可遗传的变异。人的红绿色盲是由遗传物质决定的，因此是可遗传的变异。答案是D。
【典例精析】——重点题
【例2】感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是:
A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的
解析：此题考查的是对有利变异和不利变异的理解。感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这对感冒病毒来说，有利于它的生存，属于有利变异。解题要点：有利和不利变异是针对物种自身生存而言。 答案：B
【盘点收获，共同分享】
⒈通过本节课你收获了哪些？——学生总结并陈述本节知识点
⒉本节课你有哪些提高，与别人分享你的喜悦——学生表达与交流
【达标测试】
一、必做题——个人独立完成
1. 下列方法中不能使生物发生变异的是
A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
2.不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的
A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响
3. 为了培育农作物的新品种，科学家常用药物或放射线处理农作物的种子，其
目的是要改变种子里的
A. 细胞 B. 胚 C. 胚或胚乳 D. 遗传物质
4. 下列现象中不可能出现的是
A. 一头母猪产下一窝小猪，小猪相貌各不相同
B. 双眼皮的一对夫妇生出了一个单眼皮的儿子
C. 完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹
D. 同一豆荚中的豆子播种后，长出的植株却不尽相同
5. 遗传物质发生变化引起的变异的特点是
A. 都是有利的 B. 都是有害的 C. 能遗传给后代 D. 不能遗传给后代
6. 不属于变异的是
A.同一株花生上结出大小不等的果实 B.克隆羊多莉与其生母表现不同性状
C.扦插繁殖的白月季仍然开出白花 D.饱满种子种下去却结出干瘪种子
7.（2006·山东竞赛题）在北京培育出优质甘蓝品种，叶球最大的只有3.5 kg，当引种到
拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，叶球可重达7kg左右，但再引种回北京后，叶球又只有3.5 kg，从甘蓝引种过程看出
A．甘蓝具有遗传性，而不具有变异性 B．仅由环境条件引起的变异不遗传
C．环境改变使生物产生可遗传的变异 D．甘蓝的形态发生变化不属于变异
8.2003年3月25日至4月1日，200粒牡丹种子随神舟3号飞船在太空围绕地球飞行了108圈。通过这次飞行，可能使牡丹种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提升牡丹的品种质量。这种育种方法是（ ）
A 诱导染色体变异 B 诱导基因突变 C 人工选择培育 D 杂交
9．（2010·乐山市中考）下列关于变异的叙述中，正确的是C
A．变异对生物的生存一般有利 B.凡是变异都可遗抟
C．生物性状的变异是普遍存在的 D.变异都是由于遗传物质的改变引起的
10.（2010·三明市中考）下面是四位同学对可遗传的变异的认识，你认为正确的是B
A. 可遗传的变异在生物界中是一种个别现象
B. 父母有酒窝，孩子无酒窝的变异是可遗传的变异
C. 生物的变异都是可遗传的变异
D. 经常锻炼的人肌肉变得特别发达，这种变异是可遗传的变异
11.（2010·枣庄市中考）以下变异实例中，属于不遗传的变异是.B
A. 人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型
B. 把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同
C. 应用空间技术育种培育的太空椒
D. 一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子
二、能力提高题
12.（2007·山东竞赛题）实验分析题
科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆4种类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的新品种小麦。据此回答：
(1) 题中涉及到小麦的性状有哪些 ______________________________。
(2) 性状从亲代传给后代的现象叫______ ______________。
(3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫__________。
(4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫_____。
13.(2010·临沂中考)（4分）有无耳垂是人的一对相对性状，某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果，请分析数据，并结合所学知识回答问题。
组别 父亲 母亲 家庭数目 子女有耳垂人数 子女无耳垂人数
Ⅰ 有耳垂 无耳垂 342 271 106
Ⅱ 有耳垂 有耳垂 527 397 167
Ⅲ 无耳垂 无耳垂 201 0 233
⑴根据表中第 组的调查结果可以推断无耳垂是隐形性状。
⑵如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组家庭中，母亲的基因组成是 。
⑶在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可以遗传？
。
⑷在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是 。
【练后反思】你认为对本节的学习还有哪些不足？提出来大家共同交流解决！
课后延伸
⒈调查你所在地的生物物种的变异情况及在日常生活或生产中的应用
⒉预习下一节《 人类优生与基因组计划》并做完预习学案
预习学案和导学案答案
预习学案答案
㈡【预习过程】
⒈⑴环境因素（或条件）；遗传物质
⑵遗传物质
⑶有利变异；不利变异
⑷生存；积累和加强；淘汰
⑸染色体或基因；新品种
2. （略）
【学习过程】
探究一：
㈠第一种分类方法：
1．_可遗传的 不遗传的
可遗传的变异：由遗传物质的改变引起的，能够遗传后代的变异
不遗传的变异：仅由不同的环境因素（或条件）引起的，遗传物质并没有发生改变，不能遗传后代的变异
【巩固练习】
⒈⑴B ⑵变小长大；环境；性状
用简式可表示为： 性状 ＝基因＋环境（条件或因素）
㈡第二种分类方法：
变异分为__有利__变异和_不利__变异
探究二：
1.人工选择：人们根据不同的需要和爱好，对产生的变异进行逐代挑选，培养优良品种的方法，我们把这种选择生物优良品种的方法称为人工选择。
2.染色体或基因
达标测试答案
1——5CDDCC 6——11 CBBCBB
12.(1) 矮杆与高杆、高产与低产(2) 遗传(3) 变异_(4) 杂交育种
13. ⑴Ⅱ 1分； ⑵aa 1分；
⑶可遗传 1分 ⑷50%（或1/2） 1分 。
肉多者——————肉食鸽
羽毛绚丽多彩者——观赏鸽
飞翔能力强者——--信鸽或军鸽
……
好斗者——————斗鸡
羽毛绚丽多彩者——观赏鸡
卵巢发达者————蛋鸡
肉多者——————肉食鸡
……
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